第二节 地球运动的地理意义 （两课时）说课稿 人教版（2019）选择性必修一 2024-2025学年高二上学期

第二节地球运动的地理意义（两课时）说课稿人教版（2019）选择性必修一2024-2025学年高二上学期一、教材分析

“第二节地球运动的地理意义（两课时）说课稿人教版（2019）选择性必修一2024-2025学年高二上学期”

本节课选自人教版选择性必修一地理教材，主要内容是地球运动的地理意义。本节内容旨在使学生理解地球自转和公转产生的地理现象，以及这些现象对地球自然环境和社会生活的影响。教材通过生动的实例和图表，引导学生深入探究地球运动与地理环境之间的关系，培养学生的地理思维能力和实践探究能力。二、核心素养目标

培养学生的人地协调观，通过分析地球运动对人类活动的影响，提高学生综合思维能力和地理实践力。引导学生运用地理知识解释现实世界中的地理现象，发展学生的地理科学素养，培养其终身学习的兴趣和责任感。三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解地球自转和公转的基本概念及其产生的地理现象。

②掌握地球运动对地球自然环境和社会生活的影响。

2.教学难点

①地球自转和公转产生的具体地理现象（如时区差异、昼夜长短变化等）的深入理解。

②分析和解释地球运动对人类活动（如农业生产、交通运输等）的具体影响。

③运用地理知识解决实际问题时，如何准确把握地球运动与地理环境之间的内在联系。四、教学资源

1.软硬件资源

-多媒体投影仪

-电脑

-地球仪

2.课程平台

-学校在线教学平台

3.信息化资源

-地理信息系统（GIS）软件

-地球运动模拟动画

4.教学手段

-小组讨论

-案例分析

-角色扮演

-实践活动五、教学过程

1.导入新课

-同学们，上一节课我们一起学习了地球自转和公转的基本概念，那么大家思考一下，地球运动对我们的生活有什么影响呢？今天我们将要学习的就是“地球运动的地理意义”这一节内容，让我们一起来探究地球运动与地理环境之间的关系。

2.知识回顾

-首先，请大家回顾一下地球自转和公转的基本概念，以及它们分别产生的地理现象。地球自转产生了什么现象？地球公转又产生了什么现象呢？

3.教学内容探究

a.地球自转的地理意义

-现在，我们来探讨地球自转的地理意义。请大家阅读教材PXX页，找出地球自转产生的地理现象，并思考这些现象对我们的生活有哪些影响？

-（学生阅读教材，回答问题）

-同学们说得很好，地球自转产生了昼夜交替、时区差异等现象。昼夜交替对我们的作息时间有什么影响？时区差异对国际交流有什么影响呢？

b.地球公转的地理意义

-接下来，我们来学习地球公转的地理意义。请大家阅读教材PXX页，找出地球公转产生的地理现象，并思考这些现象对我们的生活有哪些影响？

-（学生阅读教材，回答问题）

-同学们回答得很好，地球公转产生了季节变化、昼夜长短变化等现象。季节变化对农业生产有什么影响？昼夜长短变化对我们的生活有什么影响呢？

4.案例分析

-下面，我们通过一个案例分析来进一步理解地球运动的地理意义。请大家阅读教材PXX页的案例，分析地球运动对某地区农业生产的影响。

-（学生阅读教材，分析案例）

-请一位同学分享一下你的分析结果。

-（学生分享分析结果）

-同学们的分析很到位，地球运动对农业生产有着重要的影响，如光照、热量等。

5.实践活动

-现在，我们来做一个实践活动。请大家分成小组，每组选择一个与地球运动有关的地理现象，如昼夜交替、时区差异、季节变化等，结合自己的生活经验，讨论这个现象对你们的生活有哪些具体影响。

-（学生分组讨论，实践活动）

-各小组分享一下你们的讨论成果。

-（学生分享讨论成果）

6.总结与反思

-通过本节课的学习，我们了解了地球运动的地理意义，知道了地球自转和公转产生的地理现象对我们的生活有哪些影响。请大家回顾一下本节课的内容，思考以下问题：地球运动对你们的生活有哪些具体影响？你们如何运用所学知识解决现实生活中的问题？

-（学生回答问题）

-同学们回答得很好，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，不断提高自己的地理素养。

7.课后作业

-作为课后作业，请大家结合本节课的内容，选择一个与地球运动有关的地理现象，写一篇短文，介绍这个现象的地理意义以及它对你们生活的影响。下节课我们进行分享。

-（结束本节课的教学，学生完成课后作业）六、学生学习效果

学生学习效果显著，以下为学生在本节课“地球运动的地理意义”中所取得的成效：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述地球自转和公转的基本概念。

-学生能够理解并列举地球自转和公转产生的地理现象，如昼夜交替、时区差异、季节变化等。

-学生能够分析地球运动对自然环境和社会生活的影响，例如对农业生产、交通运输、作息时间等方面的影响。

2.思维能力方面：

-学生通过案例分析和小组讨论，提升了批判性思维能力，能够结合实际生活经验深入分析地球运动与人类活动的关系。

-学生在实践活动中，通过讨论和写作，锻炼了综合思维能力和表达能力。

3.实践能力方面：

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，例如通过了解时区差异，合理安排国际旅行的时间。

-学生能够运用地理知识解决实际问题，如分析本地农业生产条件，提出改进措施。

4.学习态度与价值观方面：

-学生对地理学科产生了浓厚的兴趣，增强了学习动力。

-学生形成了人地协调观，意识到人类活动与地理环境之间的相互关系，增强了环保意识。

5.具体成果展示：

-学生在课后作业中，撰写了关于地球运动某一地理现象的短文，不仅展示了他们对知识点的理解，还体现了他们的创造力和写作能力。

-学生在课堂讨论和分享中，能够自信地表达自己的观点，与同学们进行有效交流。

6.持续学习与发展：

-学生在学习过程中养成了主动探究的学习习惯，有助于他们在未来的学习中继续深入探索地理科学。

-学生通过本节课的学习，提高了自我反思能力，能够自觉地将所学知识内化为自身的素养。七、内容逻辑关系

1.地球自转的地理意义

①昼夜交替：学生需掌握昼夜交替的原理，理解其产生的地理现象，如日出日落时间的变化。

②时区差异：学生需理解世界时区的划分，掌握时区差异对国际交流、旅行等活动的影响。

③自转对生活的影响：学生需分析自转对日常生活、作息时间等方面的具体影响。

2.地球公转的地理意义

①季节变化：学生需掌握季节变化的原理，理解其产生的地理现象，如温度、降水的变化。

②昼夜长短变化：学生需理解昼夜长短随季节变化的原因，掌握其对不同地区生活的影响。

③公转对农业生产的影响：学生需分析公转对农业生产布局、作物种植时间等方面的具体影响。

3.地球运动与人类活动