《文具好伙伴》活动一《认识并选择文具》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册综合实践活动浙教版

《文具好伙伴》活动一《认识并选择文具》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册综合实践活动浙教版一、教材分析

《文具好伙伴》活动一《认识并选择文具》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册综合实践活动浙教版

本节课选自二年级上册综合实践活动浙教版《文具好伙伴》活动一《认识并选择文具》，旨在让学生了解不同文具的名称、特点和用途，培养学生正确的文具使用习惯和审美观念。教材通过生动的插图和简洁的文字，引导学生认识铅笔、橡皮、尺子等常用文具，并学会如何选择合适的文具。教学内容与学生的日常生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣，提高实践操作能力。二、核心素养目标

1.让学生通过观察、比较，培养对事物细致观察和准确描述的能力，提升学生的视觉识别和语言表达能力。

2.引导学生在选择文具的过程中，发展独立思考和审美鉴赏能力，增强对生活用品的审美意识。

3.培养学生良好的学习习惯和自理能力，通过整理和使用文具，锻炼学生的自我管理能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

①能够正确识别和命名课本中出现的各种文具。

②学会根据不同学习需求选择合适的文具，并掌握基本的文具使用方法。

2.教学难点

①区分相似文具的特点和用途，如不同类型的铅笔、橡皮等。

②培养学生在实际操作中选择合适文具的能力，以及在使用过程中养成良好的收纳和整理习惯。四、教学资源

1.硬件资源：电脑、投影仪、多媒体设备。

2.软件资源：教学PPT、互动式白板软件。

3.课程平台：校园教学管理系统、班级微信群。

4.信息化资源：电子教材、教学视频片段。

5.教学手段：实物展示、小组讨论、游戏化学习。五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示一组文具图片，包括铅笔、橡皮、尺子、彩笔等，询问学生是否认识这些物品，它们分别有什么用途。

-提出问题：让学生思考并分享自己最喜欢的文具，以及为什么喜欢这个文具。

-激发兴趣：教师通过故事引入，讲述一个关于文具的有趣故事，引出本节课的主题《认识并选择文具》。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教学目标明确：介绍不同文具的名称、特点和正确使用方法。

-展示实物：教师展示每种文具的实物，让学生直观感受其特征。

-互动讨论：教师引导学生观察文具，提问学生关于文具的颜色、形状、用途等问题，鼓励学生积极参与讨论。

-重点讲解：教师针对每种文具的使用方法和注意事项进行讲解，如铅笔的握笔姿势、橡皮的清洁方式等。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组活动：学生分组，每组选择一套文具，讨论并记录每种文具的特点和用途。

-分享成果：每组选代表分享讨论结果，教师进行点评和补充。

-实际操作：学生模拟购买文具的场景，根据需求选择合适的文具，教师观察并指导。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-提问环节：教师提问学生关于文具的知识点，检查学生对新知识的理解程度。

-互动讨论：学生之间互相提问，共同解决问题，教师适时提供帮助。

5.情境互动环节（用时5分钟）

-角色扮演：学生扮演文具店老板和顾客，模拟文具购买场景，练习如何根据需求选择合适的文具。

-教师观察：教师观察学生的表现，对学生的选择和交流进行点评，引导学生关注文具的合理使用和审美价值。

6.总结与反思（用时5分钟）

-总结知识：教师总结本节课学习的文具知识，强调正确使用文具的重要性。

-反思讨论：学生反思自己在选择和使用文具过程中的习惯，分享改进意见。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实物展示、小组讨论、角色扮演等多种方式，让学生在实践中学习和掌握知识，培养独立思考和审美鉴赏能力。同时，教师通过提问和点评，及时了解学生的学习情况，调整教学策略，确保教学目标的实现。六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够准确识别并命名教材中出现的各种文具，如铅笔、橡皮、尺子、彩笔等，掌握了它们的基本用途。

2.学生通过观察和比较，能够区分相似文具的特点，如不同类型的铅笔、橡皮等，提高了视觉识别能力。

3.学生在实际操作中学会了根据不同学习需求选择合适的文具，如根据书写需要选择合适的铅笔硬度，根据绘画需要选择合适的彩笔颜色。

4.学生通过小组讨论和角色扮演，增强了对文具的审美意识，能够表达自己对文具的喜好和审美观点。

5.学生在使用文具的过程中，逐渐养成了良好的学习习惯，如正确握笔、保持桌面整洁、合理收纳文具等。

6.学生在课堂提问和互动环节，积极参与讨论，提高了语言表达能力和人际沟通能力。

7.学生通过本节课的学习，不仅掌握了文具的相关知识，还学会了如何在日常生活中运用所学知识，提高了实践操作能力。

8.学生在反思讨论环节，能够自我检查文具使用过程中的不足，并提出了改进意见，增强了自我管理和自我提升的能力。

9.学生在学习过程中，形成了对学习用品的尊重和珍惜的态度，培养了良好的消费观念。

10.学生通过本节课的学习，不仅掌握了文具知识，还拓展了对生活用品的认识，为今后的学习生活打下了坚实的基础。

总体来说，学生在本节课中不仅学到了文具的相关知识，还在实际操作中提高了多种能力，为今后的学习和生活打下了坚实的基础。七、板书设计

①文章标题：《认识并选择文具》

②重点知识点：

-文具名称：铅笔、橡皮、尺子、彩笔等

-文具特