部编人教版八年级语文上册《我为什么而活着》示范 公开课教学课件

我为什么活着罗素1.了解作者罗素，整体感知《我为什么活着》的内容。2.理解作者活着三条理由，感受作者博大的胸怀。3.思考自己的人生，从文中得到有益的启迪。学习目标

人活着是为了什么？朋友说，人活着是为了吃饭；那吃饭是为了什么？吃饭是为了活着......

导入新课作者罗素生卒年1872—1970国籍英国评价英国哲学家、数学家、作家，获1950年诺贝尔文学奖代表作品《幸福之路》《西方哲学史》《数学原理》《物的分析》等

走近作者

《我为什么而活着》：选自《罗素自传》第一卷（商务印书馆2015年版）。胡作玄、赵慧琪译。有改动。本文是《罗素自传》的序言，从中可看出罗素思想的全部内涵，也可以看作罗素生活的宣言书，这也是古今中外许多伟大人物共同的人生准则。探寻背景遏制（）

飓风（）濒临（）俯瞰（）肆意（）

深渊（）

嘲讽（）

牺牲（）è

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基础知识说说每段大意。第1段：概括自己一生三大追求。第2段：解说渴望爱情的原因。第3段：解说渴求什么样的知识。第4段：具体解说对人类苦难的同情。第5段：作者觉得一生活着值得。整体感知文章的结构特点：总—分—总。第一部分（第1自然段）：总说。开篇点题，用凝练的语言概括了自己一生的三大追求：对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情。这篇文章在结构上有什么特点？第二部分（2-4自然段）：分说。第1层<第2自然段>：解说渴望爱情的原因。第2层<第3自然段>：解说渴求什么样的知识。第3层<第4自然段>：具体解说对人类苦难的同情。第三部分（第5自然段）：总结，这样的人生，作者觉得活着值得。表达乐观积极的生活态度。渴望爱情追求知识同情苦难1.作者一生有几种追求？分别是什么？我为什么而活着崇高而伟大的情怀研读课文

渴望爱情爱情带来爱情摆脱爱的结合见到天堂的2.读第2段，想一想作者追求爱情的原因有哪些。狂喜孤独缩影3.读第3段，说说作者是从哪几个方面追求知识的。这三个方面实际上包含了人类知识的几个重要方面：人类、自然和社会。作者从了解人的心灵（人类）、了解星辰为什么发光（自然）、理解毕达哥拉斯的思想威力（社会）三个方面追求知识。4.读第4段，为什么说同情心也支配着作者的一生？他的经历就是对这种情感的最好诠释。他一生坎坷曲折，但始终以悲悯的目光关注着人类：反对战争，反抗独裁专制，追求世界和平。为了拯救人类的苦难者，即使身受迫害也在所不惜。从中，我们能感受到一个大思想家缘于人类良知的悲悯情怀和博大真诚的人类之爱。这种感情之所以支配了他的一生，是因为这个伟大的思想家拥有拯救人类苦难的良知，拥有崇高的思想境界。5.如何理解作者在最后一段说的话？他胸怀正义和良知，为拯救人类的苦难者，即使自己身受迫害也不顾惜，他把自己的一生的智慧和力量献给了全人类。他的人格崇高而伟大。这就是我的一生，我觉得我活着值得。如果有机会的话，我还乐意再活一次。

从作者的追求中，可以看出作者罗素是个怎样的人？

罗素是一个具有强烈社会关怀的人道主义者、和平主义者，他的人格崇高而伟大。（有爱心，有责任心，敢于奉献自己，对自己的生命负责，胸怀宽广，精神崇高等）人物形象

他追求爱情，他说：“在我所爱的那些女人身上，我欠下了很大的人情，如果不是她们，我的心地将偏狭得多。”他追求知识，生命不息，写作不辍，一生留下七十多部著作和无数文章，他把自己所有的智慧和力量都献给了人类。

他从小失去父母，一生坎坷，命运多舛，但他始终关爱人类，反对战争，反抗独裁专制，追求世界和平。年轻时因反战而锒铛入狱，在他老迈的晚年，仍致力于禁核运动，为此奔走呼号，创立和平基金会。就在他逝世的当天，还为战争给人民带来的灾难而忧心忡忡。这一切缘于他对人类的同情和爱心。

作者以真挚的态度、朴素的语言道出了自己的人生追求和价值取向，也为我们彰显了一个思想家博大的情怀和崇高的思想境界。文章主题

本文在个性化的表述中流露出作者独特、细腻的情感体验。例如，提及爱情之于摆脱孤寂的意义时，作者用“世界的边缘”“冰冷死寂、深不可测的深渊”描述孤寂的恐怖、可怕，用“圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影”来表述自己所追寻的美好的爱情境界。全文既充满理性的力量，