苏教版一年级语文下册全册教案表格式

程与方法情感态度观老师相机点拨教学：？（牛毛)嫩芽谁来说说“嫩芽”是什么样的?(只有两三片叶子是浅浅的)你见过哪些植物的“嫩芽”?是什么颜色？布谷“布谷”是什么样“柳、梨”边旨．“燕子”的“子”读轻声，“嫩”前鼻音，“杏、蜂”后鼻音。五、指导书写指导书写“足，台”？（“泉水”：听，泉水流动的声音，品读。板书设计教学反思一、教学“认清笔顺”二、教学“写字有方”(1)出示“马”，提醒学生注意“马”的第一笔横折折角有“国”。反反思与技能过程认识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田片片1、师述：轰隆一声春雷，唤醒了沉睡已久的竹笋。它们“声、冲”是后鼻音。它们／冲破泥土，掀翻石块，一个一个／从地里/3、教师范读课文，要求学生学老师读书的语气、停顿。4、学生再读课文，试着模仿老师的语气。5、初步感知课文内容：春笋是什么样子的？它们是怎么1、出示生字卡片，学生认读生字。3、重点指导：声：上面是“士”，不是“土”。4、学生在《习字册》上描红、仿影、临写。教师巡视指片1、抽读生字卡片和词语卡片。2、抽读课文。⑵学习第一句话：“唤醒”是什么意思？换个词语。谁“它们”指的是谁？为什么要冲破泥土？“掀翻”是什么意？（节破()？（？（？（不自禁地赞叹——齐读“哇——”（）“碧”和“碧澄澄”①“天空蓝湛湛，树木绿茵茵，河碧澄澄。”碧澄澄的设计人宣布，我有新发现！我有新发现！与水有关的字一般都带有桌与技能过程与方法我可能是因为什么发现他力气特别大的？让我们你觉得艾丽包的饺子怎么样？你是从哪个词知三，拓展练习，一想一想说一说，特别好吃板书设运用已有的经验学习生字.上南美洲人（）爱看骑牛比赛。一天，赛场周围()？（“树”是翘舌音。指名读课题，领读课题。《蘑菇该奖给谁》一课中，哪个词的意思和“惭愧”扮演文中角色,鼓励学生想象,将故事延伸.？（结合图片,联系生活实际,了解车的功能与作用.__车是用来的＿＿＿＿。板书设计板书设计消防车是用来＿＿＿＿的。救护车是用来＿＿＿＿的。＿＿车是用来____创设情境,在表演中学习.与方法我去过/世界上最高的山峰，冷风把我变成/一朵美丽的雪书写要点：主横长，空白匀，竖画左低右稍高。（2）界：板书设计与方法滴去了哪里？又有什么感受2）交流，理解词语。水洼，因路面不平，下雨后积水形成的小水坑。聚：会合，（3）读句子：一场雨把我带到公园里。联系课文中的？（2、出示句子，读一读，比一比，你更喜欢哪个句子1）新的旅行了。（2）时间过去了，气温升静与方法？（按先生要孩子们/先用纸/蒙着字贴描，等练熟了，再照纸纸()写字，邓小平爷爷（）按先生的（）去做，所以，夸奖（）经常（）用功（）应该()你（3）闭：半包围结构，注意里面是“才”，不能写成b．到了晚上，三片小叶就会折叠起来，好睛。出示图片，仔细观察三叶草的叶子睡觉时“折叠”1.2.2、指名借助拼音拼读课题，用课文中的词语讲与方法多（）小()（）！）母故()()乡今()()音字“钉”？（2.编书的老师把这件事写成了一首儿歌，就在语文书上4.读给同桌听，有读错的要帮帮他，读对了板书板书设计与方法板书设计板书设计板书设计4．游戏扩词—生字开花。女：独体字，第一笔是“撇点”观察插图来教学生字,由字及词,领悟词意.“林森”这两字也是以基本字创设情境,有效激发学生学习汉字的兴趣.()飞来飞去捉蚊虫。“池水清”：就是指池塘里的水很干净，与水相关，所“小蜻蜓”：蜻蜓是一种昆虫板天气池水()书小（）蜓，大眼()设与技能过程重点指导难写和易错部件.荷：第七笔是()瓜：第四笔是()桃：第八笔是()爷：第三笔是()奶：第：四笔是(坐：第五笔是()成：第五笔是()眼：第十笔是()情：第二笔是()？（这就叫做“日积月累”“温故知新”55与方法创设情境：①哥哥去上大学半年了，今天要回家。妈妈来到？（比比哪些笔画对齐。②指导横折折折钩写法：头小小，变图，说说身的组成并扩词。3、2.圈出生字，标上自然段序号。？（？（？（与技能过程“禾”。从李小文的做法中受到启发:不管什么事,只要肯动脑筋多观察、思考,2、家，多温暖、多幸福的地方，你们喜欢自己的家吗？能（1）你能说说写这些字的时候要注意什么吗？谁来做做小“点”居左上格，“横折折撇”在横中线的位置起笔，最后一笔是？）？）（2）他们几个谁说得比较好？为什么？（相机板书：时？（“六一”国际儿童节把手出示：小野猪说：“不要紧，不要紧。我有硬硬的嘴巴。”与技能与技能过程与方法都很喜欢它。这样引导，可以提高小朋友的“粮”字。“汗”字。问：什么时候人们会是“满头大汗”？？（()的小蚂蚁）示？（？（《春晓》是不是一样呢！请同学们打开书17页，自己认1.出示生字。和你们聊聊天，听听他会说些什么吧？（课件：大家好，？（板书板书设计？（），！）结合图片,联系生活实际,了解象形字的特点.（）（）（）林？（？（？（找（）候（）司（）园()划（）后（）丝（）圆()掉（）流（）使（）爬()桌（）留（）是（）爪()板②引读，别的小朋友都慌了，他们有的(),有的()找砸搬找砸搬穿弓字衣，脚板站得直，一脚向左踢。重点让学生观察笔顺，指导“弓”字写得较扁，横画间隔匀称，竖画与方法段"的字形。理解"到处、升高"的意思与技能过程画画与方法