人教版初中生物七年级上册第五章第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气探究二氧化碳是光合作用必需的原料

探究二氧化碳是光合作用必需的原料初中生物01.教学背景分析02.学情分析03.教学方法04.实验改进05.实验教学过程06.实验效果评价与反思

教学背景分析01教学背景分析教材分析绿色植物的呼吸作用承上启下探究光合作用的原料，建构光合作用的概念，深入理解光合作用实质。绿色植物是生物圈中有机物的制造者绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡教学背景分析课标分析

通过本主题的学习，学生能够理解植物生命活动的基本过程和原理，运用这些原理分析、解释、解决生产生活中的某些实际问题，从物质循环和能量变化的角度阐明植物在生物圏中的重要作用。教学背景分析实验目标科学思维：运用已有材料合理进行实验设计并操作，处理和分析数据得出结论。探究实践：通过设计并实施对照实验,阐明二氧化碳是光合作用必需的原料,提高科学探究的能力。责任态度：运用所学知识，说出农业生产实践中提高农作物产量的方法。教学背景分析教学重难点教学重点设计并完善实验方案教学难点设计对照实验，探究光合作用的原料学生情况分析02学生情况分析学生优势不足之处“光对鼠妇生活的影响”“绿叶在光下制造有机物”如何设计对照实验×本实验原理（真空渗水）了解很少×利用已知材料，无法独立设计对照实验准确的步骤授课对象：七年级学生教学方法03教学方法教法：问题串引导式探究学法：分组实验、自主探究、讨论交流教法和学法实验改进04实验改进实验原理缺点：1、教材信息提示不完全2、氢氧化钠具有腐蚀性安全、方面、简洁实验改进实验材料缺点:取材难、材料差异大，难以控制单一变量取材方便、差异小、效果明显实验改进实验方法缺点：操作复杂、耗时长，在课堂上难以完成实验改进实验方法叶圆片上浮法1、打取叶片2、驱逐气体3、放置相同环境中4、观察并记录叶片上浮情况实验改进实验装置LED光带代替自然光源，打破时间、地点的限制实验教学过程05实验教学过程设置情境、引发思考思考：安装此装置的目的是什么？为什么要增加二氧化碳的浓度？提出问题：二氧化碳是光合作用必需的原料吗创设情境，激发学生提出问题并解决问题的兴趣，促使其思维的积极活动。实验教学过程问题驱动，深入探究阅读教材小组讨论制定方案交流分享发现不足不足之处：1、氢氧化钠溶液具有腐蚀性2、操作复杂、时间过长3、装置密闭性难以保证实验教学过程问题驱动，深入探究信息提示示范关键步骤修改方案交流汇报完善方案实验教学过程分组实验，得出结论清点材料打取叶片驱逐气体进行实验数据记录得出结论实验教学过程1、清点材料上海青打孔器镊子培养皿注射器

纸箱自制的光照盒实验教学过程2、打取叶片打孔器打出20片小圆片，注意避开较大的叶脉实验教学过程3、驱逐气体1、将叶圆片放入注射器→2、注入水，排出针筒内的空气→3、堵住注射器前端的小孔，把活塞用力向后拉，反复几次，直至小叶片全部沉入水底，将小叶片倒入锥形瓶中→4、放置纸箱中备用实验教学过程4、对照处理两个锥形瓶放置在光源的等距位置，10min，记录每个瓶中叶圆片上浮的数量实验教学过程5、数据记录

实验教学过程6、得出结论碳酸氢钠溶液浓度%10min叶圆片上浮数目（片）第1组第2组第3组第4组第5组第6组平均值000000001%871010978.33得出结论：二氧化碳是光合作用必需的原料实验教学过程学以致用，知识拓展观察现象：装有碳酸氢钠溶液的锥形瓶中不断产生气泡光合作用产生的气体是什么？如何验证？二氧化碳发生器：增加二氧化碳浓度，提高光合作用的强度以增产二氧化碳的浓度越高，光合作用的强度是否就越强呢？在农业生产中，如何提高农作物的产量呢？你