1.2在社会中成长教案-2024-2025学年统编版道德与法治八年级 上册

第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活1.2在社会中成长教学设计单元教学规划（一）主题名称：我与社会生活（二）主题概述：（1）本单元以“走进社会生活”为主题，有价值导向和行为指向的考虑，意在明确走进、认识、理解和参与社会生活是中学生成长为负责任公民的必经之路。本单元的主要内容是引导学生基于自己的生活经验和情感体验，将其对社会生活的认识由感性上升到理性，理解个人与社会的相互依存关系，社会因人的生产、生活和交往活动而产生和存在，个人是社会的一分子，社会是个人的成长课堂，是人由自然的生物个体转变为社会人的必要条件。基于这种理性认识，引导青少年养成亲社会行为，以积极入世的态度参与社会事务、实现人生价值。同时，互联网开创了人类社会生活的新空间，初中学生也是网络社会的公民。为了更好地引领初中学生适应互联网时代的生活，本单元将带领学生深入了解网络怎样从日常生活、经济、政治、文化和科技创新等方面改变人类社会。网络在丰富日常生活和推动社会进步的同时，也给人们的生活带来了一些问题，如不良信息诱惑、沉迷网络、网络安全等，要进一步引导学生合理利用网络，做守法、理性、负责的信息化时代的公民。2.通过分析课标及教材内容，梳理本单元知识结构，体现结构化（如下图）(三)主题学情分析：大部分八年级学生已经形成对社会的正向认识，愿意参与社会生活，能够遵守社会的公序良俗，乐于服务和奉献社会，其行为表现出良好的亲社会性。部分学生存在社会参与的畏难情绪，有参与愿望，但受交往能力限制和青春期闭锁心理的影响，有各种形式的表现。中学生强大的自我建构需求是其心理成长的迫切需要，需要我们提供专业的引导，帮助其认识和理解“我与社会”的关系，进而知道如何“在社会中成长”。青少年和网络已经是“零距离”接触。青少年对互联网技术给人类社会在经济、政治、文化和科技创新方面带来的影响理解不足，还不能深入认识基于互联网技术的大数据等对人类社会进步的重大意义。虚拟性的网络给青少年提供了一个相对宽松的空间。纷繁芜杂的网络信息、多样性文化和价值观削弱了家长和教师在学生面前的权威性。同时，青少年作为网络交往的主体，既参与构建网络文化，也深受网络文化的影响。在充分享受互联网带来的便利与社会进步的同时，冗余信息、不良网络文化甚至网络中的违法犯罪，也给心智尚未成熟的中学生的成长带来一定的困扰。因此，引导学生正确认识互联网，合理利用互联网等媒介，提高青少年的媒介素养，是教育面对的一个迫在眉睫的时代课题。（四）开放性学习环境：学生实地走访、图书馆、互联网、多媒体设备、图片和视频等数字资源。（五）单元学习目标：1.理解个人与社会的关系；2.理解养成亲社会行为的意义，掌握参与社会生活的方法,养成亲社会行为。3.正确认识网络，学会理性参与网络；4、合理利用网络，传播网络正能量。（六）单元评价建议：学习态度1.能提出高质量的问题或创意，引发同学积极思考或行动。2.能代表小组在课堂上发言，分享小组合作成果。3.在小组合作中善于倾听、尊重他人的观点。4.自己在小组合作中完成了具体的思考与分享任务，效果良好。学习程度知识获取1.理解个人与社会的相互依存关系。2.理解社会化的含义，懂得社会是个人成长的训练场，应充分利用社会提供的条件实现个人成长。3.懂得网络是一把双刃剑，知道合理利用网络的具体要求。学习能力1.深刻认识个人生活和公共生活中基本的道德要求和行为规范。2初步具备备依法参与社会生活的能力。3.学会处理与社会的关系。价值观念1.通过体验、认知和践行，养成良好的道德品质。2.了解网络环境中如何保护未成年人隐私等合法权益。3.具有奉献精神、担当精神；素养达成道德修养理解亲社会行为及其重要性，了解社会生活基本道德要求和行为规范。健全人格知道社会化的含义；知道人的成长离不开社会；热爱社会、热爱生活；知道网络给人们日常生活和社会发展带来的积极作用责任意识抵制网络谣言，遵守网络规则，初步养成良好的网络使用习惯。二、具体课时设计：1.2在社会中成长1.新课程标准要求本课所依据的课程标准的相应部分是健全人格部分的“理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化”以及责任意识部分的“关心社会”。2.课时教材分析《在社会中成长》是部编版道德与法治八年级上册第一单元第一课第二框中的内容，由“在社会课堂中成长”和“养成亲社会行为”两目组成，引导学生结合个人经验探究社会对个人成长的支持和帮助，认识人的成长是不断社会化的过程，养成亲社会行为对个人成长的重要意义并努力践行。通过对社会实践活动的思考、对自身行为的反思，引导学生认识亲社会行为，愿意养成亲社会行为；通过体验、感悟、自主探究等方式，引导学生认识“人的成长是不断社会化的过程”。3.学情分析八年级学生体力充沛，精力旺盛，但在生活态度和思想发展上存在较大差异。部分学生已形成对社会的正向认识，愿意参与社会生活，能够遵守学生的公序良俗，乐于服务和奉献社会，其行为表现出良好的亲社会性。部分学生存在社会参与的畏难情绪，有的缺乏人生目标而无法迈出努力的第一步；有的表现为茕茕孑立或孤芳自赏；有的沉溺于虚拟网络而无法自拔；有的学生为寻求个人存在感，而组建校园小团体、欺凌同伴、游戏团伙等，其亲社会行为有待加强。基于此，通过学习本课，让学生在认识个人与社会关系的基础上，理解人是社会存在物；认识到亲社会行为可以帮助青少年更好地融入社会，促进个人发展，在积极承担社会责任服务社会的同时实现自身的人生价值。4.教学重难点（1）教学重点：社会对个人成长的作用。（2）教学难点：亲社会行为的养成。5.核心素养目标（1）政治认同：通过分析雷军的成长经历，培养学生关注社会、了解社会、服务社会，增进关心社会的情感，自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。（2）道德修养：通过分析雷军的捐赠行为，树立积极的生活态度，初步培养学生亲社会的意识。（3）责任意识：通过设计主题班会的活动，将个人成长与社会发展相结合，养成亲社会行为，积极投身社会实践活动。6.设计意图为了更好的帮助学生了解“在社会中成长”，本课围绕“卷王雷军的开挂人生”进行设计，通过将雷军的成长和工作经历与学生的生活实际相结合，既能够帮助学生了解成功人士的社会生活，又能够帮助学生更好的理解和掌握“在社会中成长”。7.教学过程：（1）课堂导入3月28日晚，备受瞩目的小米汽车SU7发布会落幕，吊足人胃口的定价之谜终于揭晓。随着价格公开，小米汽车的舆论被引爆，热搜不停轮换的同时，也又一次把雷军本人推到了舞台中央。曾经那个“口出狂言”声称最后一次创业、愿意为小米汽车而战的雷军，似乎真的做到了。今天我们一起通过“卷王雷军的开挂人生”学习“在社会中成长。”设计意图：借助热点话题，激发学生的学习兴趣，可以更好的展开新课的讲授。（2）自主学习：（3）新课讲授环节一：从雷军的成长看个人与社会教师：1969年的冬日，雷军出生于湖北省仙桃市。中考一战，他凭借出色的成绩踏入县内名校——仙桃中学高考放榜，雷军的分数轻松超过了清华和北大。大学期间，雷军在规定时限内惊人地完成了所有学分。2010年4月,雷军汇聚了56个人，在北京银谷大厦的一角，他们手捧小米粥，共同见证了小米公司的诞生........2021年3月，雷军在小米春季新品发布会上深情宣布，他将启动人生中最后的创业征途——投身智能电动汽车行业。2024年3月28日，小米SU7汽车正式发布，雷军又一次向大家呈现了完美的答卷。议一议：结合议学情境及预习，请你谈谈雷军的成长过程又叫什么？雷军在社会生活中有哪些收获？学生：是一种社会化的过程。他的知识在不断丰富化、能力不断在提升。教师总结：社会化：指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。1.个人成长与社会有何关系？①人的成长是不断社会化的过程。我们的知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成，我们逐步成长为一名合格的社会成员。教师：细心的网友发现雷军的手机用的是小米的，开的车也是自己研发的小米汽车。请你列举在每天的生活中我们使用的物品。（计时1分钟）议学活动：细心的网友发现雷军的手机用的是小米的，开的车也是自己研发的小米汽车。请你列举在每天的生活中我们使用的物品。（计时1分钟）学生：米饭、钢笔.....教师：你所列举的这些物品与社会上哪些行业发生了联系？学生：商品、交通.....教师总结：1.个人成长与社会有何关系？②我们的衣食住行都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。设计意图：通过探究，在观察和体验社会生活的基础上，明白每个人都要在社会课堂中成长，经历社会化的过程。。过渡语：雷军的成长与社会有着密切的关系，那他的成功呢？跟随老师的脚步一起来看一下。议学环节二：从雷军的成功析亲社会行为教师：播放视频雷军除了给武大捐款以外，在2023年的时候雷军携小米公益基金会向京冀暴雨地区捐款2500万元并发文“携手抗灾，京冀安康”。在慈善的道路上一直都有雷军的影子议一议：结合议学情境及预习，请你谈谈雷军的这种捐款是一种什么行为？这种行为有哪些表现？学生：是一种亲社会行为。帮他他人渡过难关、服务社会。教师总结：2.亲社会行为的含义和表现①含义：是指人们在社会交往中，表现出来的那些有利于社会和他人的行为。②亲社会行为的表现：谦让、分享、关注他人、帮助社会。教师：雷军的捐赠行为也引起了众多网友的关注。许多人对雷军的慷慨捐赠表示赞赏和佩服，认为这是一个爱国爱教的举动，体现了他对国家和社会的关怀。有人对捐赠金额表达了惊叹和敬意，认为这是一个非常大的数目，并表示对雷军的崇拜。也有人对其他企业家进行了对比和评价，认为雷军的捐赠举动彰显了他的社会责任感和仁爱之心。议一议：结合议学情境及预习，请你评价雷军的这一行为？这一行为有什么意义？学生：亲社会行为。有利于我们养成良好的行为习惯。教师总结：3.为什么要养成亲社会行为？①有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。②参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是在实践中发展和成就自己的过程。③我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，才能实现自己的人生价值。议学思考：请你谈谈雷军的捐赠行为启示我们如何养成亲社会行为？学生：教师总结：4.如何养成亲社会行为？①亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。②我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。③在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。设计意图：分析雷军的捐赠行为，使学生明确亲社会行为，明确亲社会行为的做法。过渡语：在现实生活中我们又该如何去做呢？议学环节三：积极参与社会生活成就你我【议学延伸】和谐社会，和谐社区，呼唤我们积极地融入社会、关注社会、奉献社会，我们要学会关爱，学会奉献。用自己的一言一行去帮助别人，温暖他人，哪怕只是一个微笑、一声问候，都可以让我们的社会变得更美好。我们班决定以上述材料为背景组织一次主题班会宣传活动，请你为本次班会设计一个宣传主题。设计意图：通过本活动的设计，培养学生主动认识社会、积极融入社会、参与社会生活，促进个人发展，在积极承担社会责任，服务社会的同时实现自身的人生价值。8.板书设计9.课堂小结通过本节课的学习，我们知道了人