粤教粤科版《技术与设计 2》第三章《系统及其设计》单元教学设计

依照普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订以下简称课程标准）系统的主要特系统的主要特 性（体验消防自动报警系统2）如何灭火分析消防灭火系统3）怎么灭火？统的设计”以“如何设计消防自动灭火系统”为情境导入，设计了“方案设计”和火情早知识消防自动报警系统UNO主板，火焰传活动2：自主学习——消防自动报警系统的软硬任务三：分析系性——分2.能对消防灭火系统案析？）析？）例进行分析与解读,了解系统分析的方法和基任务三：案例分析？）法火情我控计消防灭计任务三：消防灭火系统的测试、优化、评价与改进就彻底解决了消吗？为什么要不任务一：分析、任务二：总结系化的方法;些方面思考与分析？如何实现最任务三：深入优化系统，展示交流测试用充电宝*7，果示示果示9果1略1略5.系统优化的意义是()1A特性；系统2B创新设计2略了齐王？从系统优化的角度分析田忌为什2略粤教版高中通用技术必修《技术与设计2》第三章b对高中生来说,他们已经有一定的生活经历,并且通过第一节的学习,对系统的构成们对系统方法的运用并不了解,在日常生活中还不会有意识地用系统的方法去分析问题、解决问题。因此,我们需要通过讲解,让学生掌握系统分析的基本方法,并将系统的考：如何快节课的主题“消防自动报警系统”认识消防自动报警系统”导学生理清消防流程，的项目主题教师提示：请同学们参考书本或者学习资料，让学生理解念，培养学生的技术意识和工程思维技术原理，培养学生的通过小组合作，完成消防自动报警装，培养技术意识和动手实践的能统的基本特性，培养学生的工程思同学们，我们今天通过认识组装消防自动报警系人类社会一开始只有人工系统，为什么到后来有了人工系统了呢？人工系统是为了满足人的需求，为解人们生活中的具体问题而诞生的。而我们学习系统及其特性就是为了更好的设计系统，任何系统都具有四个基本特性，设计系统的时候需要权衡分析，以便组装消防自动报警系粤教版高中通用技术必修《技术与设计2》第三章b知识学习（阅读课本P88）：系统具有哪些基本特性： 1.消防自动报警系统如果缺失其中一个部分，会出现什么后2.传感器是如何工作的？消防自动报警系统各部分之间如何 ____________________分享：体验消防自动报警系统模型组装过程中遇到什么困粤教版高中通用技术必修《技术与设计2》第三章b是将书本知识与实际应用相连接的一个重要途径,能够使学生运用系统的思想和方法处理和研对高中生来说,他们已经有一定的生活经历,并且通过第一节的学习,对系统的构成和特性有了基本认识,对具体系统实例已有所了解,对事物也有了一定的判断能力。但他们对系统方法的运用并不了解,在日常生活中还不会有意识地用系统的方法去分析问题、解决问题。因此,我们需1、通过消防灭火技术领域对社会、环境的3、能运用系统分析的方法针对灭火问题进行要素分析、方案构思及在上节课，我们已经完成了对系统构成及特性的认识，同时实现了消防系统自动报警功能。那么，作为一个消防系统，凭借一个报警功能就能解决我们生活中的我们可以看到肆虐的火灾给人们生命所以，灭火是实现消防安全极为重要的一任务二：分析讨论灭火介质（用什么灭同学们，围绕着解决灭火问题，我们经历了一个灭火方案的制定和选择的分析过程，过程中遵循了一些基本原则，相对筛选了一个解决问题的最佳方案，这就是系依据系统分析通过真实案例引导、视频播放和创设情境等引入激发了学生的学习热情和探究兴示粤教版高中通用技术必修《技术与设计2》第三章b？）粤教版高中通用技术必修《技术与设计2》第三章b容以消防灭火系统的设计制作为主线，贯穿始终，在消防系统子项目任务——消防灭（1）能根据生活中的消防安全问题情境，分析进行相关技术选择的原因，能运用（2）通过经历消防灭火系统的设计，总结归纳出系统设计的一般方法；能运用系（3）能根据问题解决、考虑人机关系，遵循设计的一般原则和规范，运用技术语（5）能结合消防安全的技术领域，了解消防灭火系统的相关原理，并能根据方案设什么条件触发消防灭火功能？用什么工具进行消防灭火？消防灭火的时确定自动消防灭火系统目标和性能指标并记录确定目标——通过情景展示问题确定自动消防灭火系统设计的总体目系统设计基本方法步骤1：确定系统设计的总目标讨论本系统实现可能会遇到相关原理和约展示大单元脉络和子式喷淋灭火系统原理视频引导并帮助学生利用3、引导学生对归纳的原理和约束进行总结和展1、回忆前两节探究的消防报警系统和灭火方法2、观看消防灭火系统动画演示，了解消防灭火3、小组呈现本组的讨步骤2：分析系统设计的相关原明确问题——通过小组内合作探究的过程，明确消防灭火设计的难点部分（原理和约束条件）。大单元衔接，确定子项目课题要完成的具体系消防灭的方案1、引导学生完善项目学习单——消防灭火系统智慧课堂平板下发作1、画出消防灭火系统2、画出消防灭火系统3、通过智慧课堂平板梳理各个子系统如何进行联系，子系统的组成、连为系统总体功能的消防灭的技术引导学生进行技术学通过查阅资料和实验火模型实验相关器材的工和水泵的工作电压之间的的压力大小和消防效果之间的关系等。完成学案表解决系统设计的关键环节——技术设计，攻克技术难点，解决系统矛消防灭的组装介步骤5：组装消防灭引导各组学生开展本对系统进行不断优化，培养工匠评价与还应该考虑哪些问题？如何思考实际生活中火灾引导学生开展组间作小组之间对消防灭火验，树立良好的评引导学生开展小组自（侧重对项目过程的（通过介绍草图、方有利于促进学生的活动参与，也是发展通用技术学科核心素养的需1、过程与知识总结：引导学生总结消防灭火系设结反思项目实施过为后续学习埋画出消防灭火系统的组成和工作现场生成结果对消防灭火系统的相关技术原理绘制草图、组装测试，分析优化对消防灭火系统模型进行评价和改进，分组展示粤教版高中通用技术必修《技术与设计2》第三章b标体会创新的过粤教版高中通用技术必修《技术与设计2》第三章b屋模型*6。（3）通过对防排烟系统这一具体案例的分析与探究，总结归纳出系统优化的方法，并粤教版高中通用技术必修《技术与设计2》第三章b这个过程中树立学生的技术意识和工程思维，培养学生的创新设计能力和图样表达能消防灭火系统的分析与设计。现在我们的消防灭火系统已经实现了自动报警和灭火两个功能。那么它能否解决我们生活中的火灾安全问题呢？在火灾中对人们1、为什么我们对消防灭火系统做了很多改进，还我们可以看到在我们的子项目1里面，我们完成了自动报警的设计他可以更及时的警醒人们火灾的发生。在子项目2和子项目3的实践活动中，消防灭火系统增加了灭火的功能和模块，可以扑灭小规模的火灾，这些在一定程度上是可以保证我们的安全的，可创设情景，吸引学生的思考，激发学生探究问性，活跃课析消防灭火实现对火灾的影响和对人的生命安用，让学生形成技术的敏感性和负;;以实现消防灭火系统的部分目标。但是系统缺乏对烟雾的处理，不能做到更好的保护人的生命安全。这样的设计看似都实现了预定的目标和功能，但是它们没有考虑到生活具体问题的复杂性，它们并没有完整的实现消防系统应有的功能，可见它们都不是最优化的设计。所以设计不仅仅是设计，更是考虑局部和整体度，树立技术意识。同时通过案例分析，让学生深深的体会到系统优模型。假如这个房屋某个位置起火，应当怎样设让学生通过对消防灭火和讨论，总结归纳系统优化的含义通过活动探讨，亲身体验发现问题的过程，培养学生敏锐的观察能力在实践的基础上享成果，互相交实现知识的通过运用文字和图样对技术对象加以描述和交流，提升学生的图力；通过对技术问题进行创新性方案构思，培养学生的创力。突破教今天我们以设计师的身份在课堂上进行消防灭火系统的优化，仔细观察，消防灭火系统还有很多地方动总结，实现知识的内化迁移，并对优化的意对系统优化的因素和步骤进行合对排烟系统优化探究后分享展示的意义等进行评通过真实案例引导、视频播放和创设情境等引入激发了学生的学习热情和探究兴粤教版高中通用技术必修《技术与设计2》第三章b后系统，参照老师准备的防排烟系统工作原理的资料，具体分析标粤教版高中通用技术必修《技术与设计2》第三章b1、技术意识:历经系统分析过程进行具体设计；形成对“消防灭火”技术的正确认识。经完成了消防灭火系统的分析与设计，探究了系统的1、系统特性：整体性、功能性、相关性、环境适3、系统设计：确定目标功能、分析原理及约束、播放视频火灾时各系统联动灭火演示，并提问消在前面几个子项目的学习中，通过课堂活动体验了消防预警及灭火系统分析-设计-优化的过程，实现了功能模块的测试。在子项目4的探究活动中，同学们考虑到生活具体问题的复杂性，提出了很多设想。明确系统的实际生活应今天我们完成一个应用于家庭厨房中的简易消防预警器1.理论应用于实践，体验系统分析-设计-实施2.提升物化能力及工程3.提高团