《1米有多长》（课件）二年级上册数学北师大版

1米有多长北师大版二年级上册第六单元第3课时1．在观察和测量活动中认识米，体会米的实际意义，初步建立1米的长度观念，了解米和厘米之间的关系并能进行简单的单位换算。2．初步学会以米为单位测量物体的长度，能估测物体的长度，能选择恰当的单位表示物体的长度。3．在测量中体会测量长度在日常生活中的重要意义。学习目标重点：建立1米的长度观察，掌握米和厘米之间的关系。难点：知道1米有多长，并能用米作单位表示物体的长度。目

录一、创设情境，引出问题二、解决问题，探索新知三、练习应用，巩固提升四、全课总结，拓展延伸一、创设情境，引出问题1米到底有多长？二、解决问题，探索新知认一认，想一想。在尺子上找一找、数一数、认一认。1米有多长？我十厘米十厘米地数。100厘米也就是1米。认一认，想一想。在尺子上找一找、数一数、认一认。1米有多长？我的尺子有20厘米，摆5把。20+20+20+20+20=100厘米,100厘米就是1米。认一认，想一想。在尺子上找一找、数一数、认一认。1米有多长？1厘米100根1米......也可以摆小棒在尺子上找一找、数一数、认一认。1米有多长？1米=100厘米认识长度单位

米

（m）。1米（1m）1小格代表1厘米1大格代表10厘米1米=100厘米米可以用

m表示

一般情况下，测量较短的物体的长度时，可以用厘米做单位：测量较长的物体的长度时，通常用米做单位，米是常见的长度单位，米可以用字母m表示。

比一比，说一说。1米不同的人可能位置不一样，但1米的长度没变。1米小组合作，用尺子量一量。同学们，请你们两个同学为一组，量一量教室的长度吧？小组合作，用尺子量一量。同学们，请你们两个同学为一组，量一量教室的长度吧？想一想，填“厘米”还是“米”呢？门高约2

米一拃长约15

黄瓜长约20

橡皮长约3

李老师身高约175

树高约10

1米想一想，填“厘米”还是“米”呢？门高约2

米一拃长约15

黄瓜长约20

橡皮长约3

李老师身高约175

树高约10

厘米想一想，填“厘米”还是“米”呢？门高约2

米一拃长约15

黄瓜长约20

橡皮长约3

李老师身高约175

树高约10

厘米厘米想一想，填“厘米”还是“米”呢？门高约2

米一拃长约15

黄瓜长约20

橡皮长约3

李老师身高约175

树高约10

厘米厘米厘米想一想，填“厘米”还是“米”呢？门高约2

米一拃长约15

黄瓜长约20

橡皮长约3

李老师身高约175

树高约10

厘米厘米厘米厘米想一想，填“厘米”还是“米”呢？门高约2

米一拃长约15

黄瓜长约20

橡皮长约3

李老师身高约175

树高约10

厘米厘米厘米厘米米10050估一估，小明和机灵狗分别有多高？1米=100厘米1米估一估身边的物品长度

估算方法：先确定标准，再进行比较，得出估计值。

量一量，黑板有多长？量一量，黑板有多长？

我们在测量时，不会正好是几米，剩下的部分可以再量量是多少厘米，说明这个物体是几米几厘米。

量一量，黑板有多长？黑板的长是

米

厘米。240黑板的长是

厘米。240三、练习应用，巩固提升1.找一把1米长的尺子，估一估，1米大约相当于几支铅笔长？找一找生活中哪些物体的长大约是1米。厘米厘米米米厘米厘米2.填一填。3.谁猜得对？√4.估一估，量一量。

约2米

约4米

约2米

8教室的宽是8米10厘米。

810

如果我们要估计一个物体的高度或者长度，可以找一个已知长度的物体做参照来比一比，估一估。注意：测量时量完一次做一个记号，紧挨着量下一次。(2)已经爬了70厘米，还剩___厘米。5.100-70=30(厘米)30(1)全长是100厘米，也就是_____米。1(3)请你再提出一个数学问题，并尝试解答。蚂蚁比蜗牛多爬了多少厘米？80-70=10(厘米）答：蚂蚁比蜗牛多爬了10厘米。蚂蚁离终点还有多少厘米？100-80=20(厘米）答：蚂蚁离终点还有20厘米。6.四人一组，用尺子互相量一量臂长，并将结果填在表中。1米19厘米1米35厘米1米25厘米1米28厘米7.连续做4次立定跳远，把每次跳远的成绩记录下来。四、全课总结，拓展延伸通过这节课的学习，谈谈你的收获？3.如果我们要估计一个物体的高度或者长度，可以找一个已知长度的物体做参照来比一比，估一估。注意：测量时量完一次做一个记号，紧挨着量下一次。总结：2.选择恰当的单位表示物体时，