五年级科学上册第五单元水循环24小水滴的旅行教案青岛版六三制

Page124、小水滴的旅行课题24、小水滴的旅行第（一）单元课型新授课课时1时间教学目标1、搜集有关水不同形态的图片，观赏水的形态美。视察生活中水的状态改变。2、了解露和霜的形成，调查露和霜与人类的关系。3、了解雾和云的形成，调查雾和云与人类的关系。教学重难点教学打算自制《小水滴的改变》、《雾和云》课件探究材料：酒精灯、火柴、方座支架、烧杯、试管夹、瓷盘、平底烧瓶、三脚架、玻璃管、易拉罐、温度计、冰块、盐教学过程个人修改情景导入：老师播放图片：一个含苞欲放的花蕾上，有一滴晶莹透亮的小水滴。学生观赏图片。[学生观赏小水滴在自然界里一种美的形态，目的是引导学生留意视察身边小水滴改变的奇妙，唤起学生探究的欲望。]活动一：小水滴在自然界中改变莫测，它会变成什么呢？师：小水滴在自然界中变成什么呢？学生猜想。`猜想后，让学生充分沟通。学生到讲台前，展示课前搜集的有关水的不同形态图片。老师播放课件《小水滴的改变》：小水滴在自然界中以雨、雪、霜、露等形态存在着。学生观看。[学生观赏水不同形态的美，其目的是唤起学生对生活体验的回顾，使学生意识到小水滴在自然界中以不同的状态旅行着。]活动二：小水滴为什么会以不同的状态在自然中出现呢？谈话：我们知道了小水滴在自然界中以不同的形态的存在着，那为什么会这样呢？学生探讨、猜想。师：我们用什么方式检验猜想呢？学生绽开探讨，老师引导学生以专题的形式进行探讨。老师小结：我们所设计的探讨方案，可以归结为三个：探讨露和霜的方案、探讨雾和云的方案、探讨雨和雪的方案。[引导学生依据自己的探讨习惯、所驾驭的学问以及生活体验等设计自己的探讨方案，使学生的探究途径更广。同时也有利于发展学生的特性，培育学生自行设计探究方案的实力。]探讨方案（一）活动一：沟通露和霜的资料。老师引领学生以小组为单位绽开沟通露和霜的资料。在学生表达、沟通信息资料时，老师要提示学生留意这些同学搜集信息的方式、方法以及语言表达的内容等，相互倾听，沟通看法。学生提出问题：露和霜是怎样形成的？露和霜形成的过程一样吗？老师组织围绕学生提出的问题绽开探讨、进行揣测。学生设计制造露和霜的试验方案。[学生通过沟通，了解彼此搜集的信息资料和想法，让学生能依据现有的证据和阅历对露和霜的形成提出预料。]活动二：我们想方法制造露和霜。谈话：我们依据设计的试验方案，先来制造露。学生依据试验方案动手制造露。露的形成探究方案

探究目的：模拟露的形成。探究器材：酒精灯、火柴、方座支架、烧杯、盘子探究步骤：1、点燃酒精灯，加热烧杯里的水。2、有热气从烧杯冒出是，在上方罩上一个盘子。3、把盘子倒过来，视察上面形成的水珠。探究现象：

探究结果：

探究活动结束后，学生汇报视察到的现象。比较得出的结果，与揣测的异同点。

露的形成

揣测露的形成

通过探究活动后，知道露是这样形成的：

[在探究过程中，不仅仅是让学生收集数据检验预料，更重要的是让学生体验了解事物的手段。]师：我们已经胜利地制造了露，现在我们依据自己的猜想，设计方案，来制造霜吧。学生设计方案，制造霜。老师适时指导。[充分放手给学生，让学生依据猜想设计探究霜的方案，确定人员分工，选择试验工具，赐予学生更大自主的空间。]学生探究活动结束后，汇报视察结果。比较得出的结果，与揣测的异同点。霜的形成

揣测霜的形成

通过探究活动后，知道霜是这样形成的：

[引导学生在表达沟通探究结论的基础上，将结论与预料相比较，找出结论与预料哪些异同点，从结论中发觉新的问题。]师：通过刚才的探究活动，我们发觉露和霜形成条件、形成过程有什么相同和不同呢？学生分组完成表格后，进行充分的沟通。

相同点不同点露和霜形成条件

露和霜形成过程

[让学生知道在整理数据信息时，不但要把露和霜的形成过程进行比较，而且还要把露和霜形成条件进行对比，找出相同点和不同点。使学生体验到用这种方法来分析事物，能帮助我们发觉一些简单忽视的细微环节。]探讨方案（二）活动一：我来介绍雾和云老师引领学生以小组为单位绽开沟通雾和云的资料。老师播放《雾和云》的课件。学生观赏。[引导学生用自己喜爱的沟通方式，把自己所搜集的资料相互沟通，达到资源共享，并通过学生的表达与沟通，在感知雾和云的基础上，激发学生产生深化探究的欲望。]活动二：想方法制造雾。谈话：我们来猜想雾是怎样形成的。学生说出自己的猜想。师：我们设计试验方案，来制造雾。

学生自行设计方案，而后进行探究活动。雾的形成探究方案

探究目的：模拟雾的形成。探究器材：探究步骤：

探究现象：

探究结果：

学生沟通探究的结果，并和猜想的雾的形成比较出异同点。[学生可以采纳多种方式来制造雾，老师要求学生在试验过程中留意刚好搜集数据，而后加以整理和进行初步的分析。]师：我们来说说雾是怎样形成的？学生相互沟通后，回答。老师小结：通过对试验现象的分析，我们知道：水在蒸发的过程中，水蒸气遇冷凝聚成小水滴。谈话：我们来推想空中的雾和云是怎样形成的？学生推想自然界中，低空中的雾和高空中的云的形成过程。老师讲解：空气中的水蒸气受冷会结成很多小水点或小冰晶，聚集在一起，飘浮在空