足球传球教案

足球传球教案一、指导思想：根据《体育与健康》课程标准，突出“健康第一”的指导思想，与“人本主义”教育理念接轨，使学生在运动参与、运动技能、身心健康、心里健康和社会适应等各个方面得到全面的锻炼和发展。在教学过程中坚持以学生为本，充分发挥教师的主动作用，通过各种趣味小游戏，培养学生体育意识，以教材难点与趣味点的结合设计练习内容。让学生在愉快的合作、探讨、竞争中逐步达到教学目标。二、教学目标1、运动参与：在练习与游戏教学中，提高足球射门的能力，发展学生奔跑、跳跃、灵敏、反应、协调等身体素质。2、运动技能：通过大足球射门与游戏的教学，向学生传授脚内侧射门技术。3、身体健康：能利用足球进行运球和射门。4、心理健康：充份推动个性的发展，体验足球射门的快感。5、社会适应：培养交往能力和团结协作的意识。三、学生分析我校地处城郊结合部，学生比较喜欢参与体育教学，特别是足球运动。但由于学生的生源差异较大，特别是外来流动人口，收入低，生活环境较差，课余时间基本没能参与到足球教学中，只有利用课堂的学习和练习来提高自己和满足自己的欲望，体验到足球运动的乐趣。因此，在课堂上，我尽量让学生参与练习，提高足球技术；课余时间，对部分有兴趣的学生进行免费的辅导，让他们更加喜欢足球运动。四、教材分析足球是学生特喜欢的一项体育运动，有很强的集体性和趣味性，通过足球教学能发展学生的多项身体素质。还可以充分激发小学生参与教学的积极性和主动性。提高少年儿童的综合素质，培养竞争意识和团结合作的精神。但如何进一步提高足球技能，须要教师予以鼓励。本课中就是使学生在教师的指导下初步学会足球的直观运动动作，晓得直观足球动作术语。在教学中主要特别强调注重“游戏”二字，在游戏中熟识球性，培育学生对足球运动的兴趣和嗜好，初步培养不必手而用脚触球的意识和习惯。难点：脚内侧部位对学生来讲不是很清楚，教师采取的方法是在这一位置贴上标注物，通过多种游戏强化，让学生在兴趣高昂的状态下，体验脚内侧射门技术。趣味点：1、用人体设置门，培养了学生的想象力，同时也调动了学生学习的积极性。2、使学生展开大足球比赛游戏，使学生展现自我，合乎儿童心理。五、设计思路本开罚“在教学中提升学生的自学兴趣”居多线，时时把学生的主体地位放到第一线，教学中鼓舞学生大胆想象，引导学生主动体验，在高度关注学生主体地位的同时，层层深入细致地使学生体验合作相处，教师及时的引导和鼓励，把学生的自学兴趣充分调动，从而贯彻落实“身心健康第一”的指导思想。本课采用主体式教学法。在课前师生谈话阶段―教师既以趣引情，调动了学生的积极性，使学生有良好的情绪，为上课做好准备。群龙戏珠―－学生交卷队，在副组长的率领下，恶搞教师动作，展开小游戏。银珠滚滚――学生运用特制的足球练脚射门，唤起学生对足球的兴趣，在教学中教师设计精心安排多种练方法，使学生在合作中自学，并使学生在乐中念书，在研习中解闷。飞跃龙门――引导学生设置各种“人体门”，参与射门练习。在练习中能与他人合作探究，共同完成任务。比赛游戏――通过比赛小游戏，相互协作，共同完成任务，体验顺利的快感，培育学生相互合作的团队精神。六、场地器材设置一片足球场大足球（纸球）40个跨栏架6个七、教学效果预计：1．心理效果预计：根据本课特点，学生将可以积极参与教学，时能在教学中体会至集体的力量，给自己增添集体的归属感。2．生理效果预计：由于本课是新课，负荷适中，但练习密度较大。平均心率为－次/分八、本课特色1．课标表示研发和利用各种体育生活资源就是唤起学生运动情感的关键手段。课上运用了生活中的废纸，在学生手中变为了一个一个足球，为足球来到生活游戏关上了绿色通道。2．体育源于生活，更应贴近生活。传统的足球运动具有强烈的对抗性。现在越来越远离学生的生活。学生只是在心中虚拟的喜爱，根据这一情况，本课将足球运动换成儿童话、娱乐话的体育教学，让学生亲近足球，亲身享受足球运动带来的愉悦，张扬了学生的个性。一、指导思想：本课以全面推进素质教育，深化基础教育课程改革的精神，提高体育课堂教学效率，树立“健康第一”的指导思想，以学生的心理活动为导向，面向全体学生，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康，全面提高学生的身体素质和心理素质水平。通过课堂教学，提高体育教学的实用性，体现可持续发展的战略，充分调动学生的积极思维，培养学生的实践能力和创新精神，同时也培养学生的体育兴趣，养成积极自觉锻炼的习惯，形成终身体育。变教师“教”的要求为学生“学”的需要。二、教材分析：足球运动趣味性强、集体性强、竞争性强，所以锻炼效果明显，是学生特别喜欢的运动项目之一。根据本阶段学生的身体心理发展特点，我选择“脚内侧传球”为本课内容。传球技术是足球比赛中运用最多的技术之一，也最为基本的技术之一，是足球战术配合的基础。而脚内侧传球则是一项非常重要的传球技术，它也是在比赛中运用最多的传球技术之一。据统计，足球比赛中80%的传球来自于脚内侧传球。三、教法设计：为了圆满实现教学目标，坚持以“促进发展每一位学生”为中心，体现教学重点，突出教学难点，本课按“导学、点拨、练习、评价”的教学步骤进行，并制定了以下教学策略：1、本课在练中使用了一些小游戏竞赛的教学策略。通过竞赛鞭策学生的求知欲和自学兴趣，发掘学生参予足球技术自学的各种创造力，提升技术水平。2、针对初中学生心理状态的特点，设计了2——4人之间的合作练习策略进行练习，发扬集体主义精神。3、为了推动学生的全面发展，使用了鞭策评价策略，尽可能的多引导学生的练，确实学生的练结果，鞭策每一位存有高质量顺利完成练的心愿，时能把这种心愿付之到团队练中回去。四、学法设计：在学法的挑选上，主要就是鼓励学生使用了观察法，独立自主体验法，比较分析法，合作探究自学法等，协助学生顺利完成教学原订目标，同时为学生今后自学体育，锻炼身体提供更多学法储备。五、负荷设计：运动量和运动强度达至中等水平，预计平均值心率——次/分后。六、本课关注点：1、教师的角色的多样化。在这堂课中我不仅出任了“编剧”，对课堂整体展开设计非政府和调控，而且担负起了这堂课的“参与者”，通过有机的串联，主动的参予，及时评测、引导和调度，使学生与老师二者融合，使师生沦为运动的人与自然伙伴。2、课堂评价的多元化。评价时采用师生互评、学生自评、学生互评等方式对个人和小组进行评价，更有利于促进学生个体与总体发展的统一。3、预设、分解成一体化。在教学过程中紧密高度关注学生的言行，脆弱地抓取偶发性和隐蔽性信息，随即快速反应，即时调整预案，推动动态分解成。活动目标：1、初步积极探索拖障碍物运球、射门，发展跑、走动作的协调性。2、体验足球运动的快乐并养成遵守规则的习惯。活动准备工作：足球6个、长短不同的纸棍若干，球网2个，障碍物（小树10棵、饮料瓶15个）。活动过程：一、导入活动（扮演角色活动身体）1、热身运动：上肢运动体转运动滇西北运动腹背运动弹跳运动收紧运动。2、幼儿扮演小运动员，在教练员（教师）的带领下，做热身运动3、过渡阶段语：大运动员挑选一个足球，展开游戏，（足球数量就是幼儿人数的一半）活动的方式幼儿自由选择。（大运动员积极探索练教师观测指导）二、小运动员示范（幼儿自由练习，教师指导。）1、过渡阶段语：我们在电视里看看的足球运动员就是用什么去玩球的呀？（脚）2、教师请个别幼儿进行展示交流。3、小结：探讨规则：那么我们的规则就是无法用手去玩玩它；存有裁判统一指挥；分后两组；存有两个球门等等。三、游戏：运动员“射门”（探索绕障碍物运球、射门，体验足球运动的快乐并养成遵守规则的习惯。）1、过渡阶段语：我们先去练小脚的本领。（运动员练脚的本领）2、教师可和幼儿一起用脚踢球，带球跑，过障碍和幼儿探索球怎么才能听小脚的话。3、根据教师和幼儿的探讨，幼儿再次尝试。4、游戏：运动员“射门”过渡阶段语：和幼儿商量一起怎样比拼乘游戏场地。（设置障碍：雪碧瓶，用纸厉害去搞球门）规则：一定要用脚绕过障碍把球射进“球门”（天桥）下和足球门里才算赢。四、完结活动（收紧运动）1、过渡语：幼儿以小组为单位协商分工收拾器械，规定一个休息场地。2、恳请流汗的幼儿主动去和老师的毛巾搞朋友，示意，存有自我保护意识。一、指导思想通过大足球射门的自学，提升学生足球技术，体验射门的快感，发展学生跳跃、弹跳、灵敏、反应、协同等能力，培育学生参予足球活动的兴趣和意识，以及团结一致协作的意识。以唤起学生参予足球运动为核心，著重唤起学生自学的兴趣，使学生在独立自主的自学过程中学可以自学。二、教学目标1、运动参予：在练与游戏活动中，提升足球射门的能力，发展学生跳跃、弹跳、灵敏、反应、协同等身体素质。2、运动技能：通过小足球射门与游戏的教学，向学生传授脚内侧射门技术。3、身体健康：能够利用足球展开运球和射门。4、心理健康：充分促进个性的发展，体验足球射门的乐趣。5、社会适应环境：培育相处能力和团结一致协作的意识。三、学生分析我校地处农、牧区结合部，学生比较讨厌参予体育活动，特别就是足球运动。但由于学生家庭的'差异很大，特别就是外来流动人口，总收入高，生活环境极差，课余时间基本没有能够参予至足球活动中，只有利用课堂的自学和练去提升自己和满足用户自己的性欲，体验至足球运动的快感。因此，在课堂上，我尽量使学生参予练，提升足球技术；课余时间，对部分有兴趣的学生展开免费的辅导，使他们更加讨厌足球运动。四、教材分析射门就是足球运动中最令人兴奋的组成部分，青少年天生就存有一种射门的性欲。通过大足球射门与游戏活动的教学，使学生掌控脚内侧射门技术，能够充分运用至游戏和比赛中回去。使学生参予足球运动，发展跳跃、弹跳、灵敏、反应、协同等身体素质，培育竞争意识和参予的积极性，推动心理健康和社会适应能力的发展。五、射门动作要领1、立得必须稳中求进：提振脚的边线必须恰当、平衡，两臂必须自然张开维持身体*衡。2、看得要准：判断好来球的方向、力量和速度，观察防守球员的位置和空隙并选择好射门角度。3、劲射必须慢：顺利完成射门动作的一刹那，动作必须果断、快速、忽然。4、下脚要狠：脚触球的一刹那，力量要适当，动作要狠。5、向前介入：射门后千万不要止步后仰必须随球向前莲塘，谋求劲射或其他传球动作。六、学校场地器材7人足球场一个，大球门两交，大足球、标志桶等一批器材。七、教学思路1、备考运球拖杆、分组抢夺截球等练，提升学生的球感。2、复习脚内侧传接球练习，提高脚内侧传球技术。3、自学脚内侧射门技术，融合射门游戏，提升自学足球的兴趣。4、分小组比赛，把脚内侧射门运用到实践活动中。（三人、五人足球规则的教学）5、最终使学生体验至参予足球运动的快感。活动目标:1、利用图片鼓励幼儿观测图片，大胆想象，认知故事内容，学讲故事。2、知道每个人都有自己的优点，只要肯坚持、就有可能获得成功。3、体验故事风趣、随心所欲的风格。活动准备：教具准备工作:乌龟一只、兔子一只，折页（中班上册）知识准备:幼儿已在课前对足球赛有了简单的了解.活动过程：一、谈话，引起回忆。小朋友，你们看完足球赛吗？足球场上都有谁呢？除了队员，还有谁？你知道怎么样才算赢球吗？二、设置悬念，带出题目。1、电视里都是大人在踢足球，今天我们的这支球队呀可特别了，是一群小动物在踢足球哦！听说这支动物球队这几天在招球员，来了好多的小动物呢！这不，又来人啦！（出示小兔子和小乌龟）2、小朋友，你们说道说道他们俩谁当足球队员更最合适呢？(引发探讨,讲出理由)3、小结：刚才小朋友都说道兔子能够当上足球队员，小乌龟无法当上足球队员。那我们去倾听故事，听到回去故事呀，你们就晓得小乌龟到底能够无法当上足球队员了。故事的名字叫做《足球队员》三、根据图片，讲述故事1、出具图片11）教师讲述，提问：a.刚刚老师给你们谈的这段故事里都存有谁呢？b.小兔子特别喜欢什么运动？c.谁就是球迷？（师表述球迷：就是特别讨厌的意思）过渡：小乌龟是个球迷，每天在边上看小动物们踢球，它的心理会怎么想的呢？2、出具图片二1）师：是呀，小乌龟也特别想去踢足球，有一次乌龟去跟兔子队长说：“兔子队长，我也想参加足球队！”看，兔子队长同意了吗？2）你从哪里看看出它没同意？兔子队长除了摇摇头不同意，还可以说道些什么？为什么没用呢，说道说道理由！3）请幼儿学说兔子队长的话。（个别-集体）过渡阶段：兔子队长婉拒了乌龟的命令，小乌龟心情怎么样？小乌龟虽然心里很难过，但是它没有放弃，还是坚持每天在边上看兔子们踢足球。4、出具图片三：1）有一次，球嗖一声飞过来了，看，被谁踢进去了？它用什么踢进去的？除了谁晓得？（制止动词：顶上。）2）学学小乌龟顶球的动作。（个别—集体）3）小乌龟这么棒一下子就把球顶进球门了。这时，你们猜猜兔子队长可以怎么说？（鼓励学说）4）兔子队长为什么会邀请小乌龟参加足球队？（因为兔子队长很聪明，它发现了小乌龟身体上的优点。）5）你晓得小乌龟身体上的优点就是什么吗？（兔子队长辨认出呀，小乌龟虽然跑得慢，但是它的脑袋能伸能缩很带劲！）过渡：小乌龟进了足球队真高兴呀，那我们来看看，兔子队长是邀请乌龟来做队员呢还是来做什么的？课题：足球领域目标：运动参与、运动技能教学目标：1、乐意自学脚内侧踢球的动作方法，并对练整体表现出来坚强不屈不挠的挑战精神2、能积极主动参与各种活动，学会交流和合作并能充分展示自我3、能够存有克服困难、勇往直前的品质自学内容：脚内侧踢球自学过程：一、酝酿情绪，激发兴趣阶段教师活动：组织学生整队，由讲解足球明星引出课题,带领学生徒手操热身活动学生活动：体委整队，与教师亲切问好积极参与对体育明星的交流，明晰自学内容深入细致搞好准备工作活动二、合作探究、完成动作学习教师活动：非政府学生分为4人一组，每组一只足球，鼓舞学生合作探究脚内侧踢球的方法，并对练结果展开汇报；巡回演出指导，参予学生的自学对存有困难的小组给予帮助非政府学生展开自学成果展现，对学生自学情况作出评议传授示范动作诀窍，制止学生练中的错误；非政府学生展开恰当动作练学生活动：能够充分发挥集体的.智慧展开动作的研究和自学，对练中发生的问题展开深入探讨，或向其他小组求教积极参与动作学习展示，并能对其他小组的练习做出简要的评议学习动作，纠正错误，再练习组织：分成4人一组在指定的场地上进行练习三、不懈努力奋斗，勇于挑战（8人传球游戏）教师活动：讲解8人传球游戏的方法、规则和比赛的记分办法把学生分成8人一组，在指定的场地上进行试练，解答学生的问题并给予积极的指导和帮助组织学生分组比赛，挑战记录对学生比赛给与积极主动的引导和评议并对优胜者组和动作进步最小的小组给与奖励学生活动：在小组长带领下进行游戏的尝试练习积极主动出席比赛，大胆展现自己的动作并能够挑战纪录对其他小组的比赛能够作出客观的评价，真确看待顺利和失利四、稳定情绪，恢复身心阶段教师活动：和学生一起庆祝胜利引导学生交流感受，评议总结布置课后作业。活动目标1．熟悉足球，了解基本特点。2．体验在草地上民主自由踢球的快感。3．能积极参加游戏活动，并学会自我保护。4．愿与同伴、老师互动，讨厌抒发自己的见解。教学重点、难点1.球赛规则：必须用脚踢。2.球门就是大足球的家。活动准备将大足球四散放到草地上，数量与幼儿人数相同，自造轻便球门两个。活动过程一．熟识大足球1．草地上来了许多新“朋友”，请你们每人去找一“朋友”吧。2．幼儿民主自由交流有关足球的科学知识经验，如球的外形、球赛规则等等。3．幼儿讨论玩足球的基本规则：（1）必须用脚踢；（2）球门是小足球的家。二．和小足球搞游戏1.幼儿在操场上四散自由踢球，教师强调规则：（1）就可以用脚踢；（2）限于操场范围内。2.幼儿在四散民主自由踢球的基础上，尝试存有目的的朝球门内踢球，即为：送来大足球回家。三．放松活动幼儿抱住小足球拖操场跑步、奔跑，收紧身体。教学反思1.孩子们玩玩得不亦乐乎，可以积极开展大足球系列活动如下：（1）赶着球儿跑（左右脚交替运球，与同伴合作踢球）；（2）奥特曼踢大怪兽（定位射门，提升动作的准确性）；（3）小小对抗赛（练习踢球的技能，锻炼身体；萌发初步的竞争意识，体验合作的价值。）2.活动过程中的思考：（1）要把自由踢球的这种随意安排的恰到好处。（2）引导畏惧的幼儿大胆玩球，培育坚强的男儿性格。(3)鼓励幼儿及时扶起摔倒的同伴，并给与安慰和相互鼓励。3.对教师专业发展的思考：必须著重幼儿的个性差异（包含体质上、性格上、协同能力上等。）4.对师幼互动的环节：和幼儿随意的自由交流对足球的认识，参与踢球，满足幼儿好奇好动的天性。一、教材内容：1、简介足球运动的发展概况及锻炼价值2、自学脚内侧打、停球技术。3、素质练习：10米×4往返跑二、教材分析：足球运动是趣味性与竞技性强，体能技能与团队意识要求高的集体性运动项目，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，通过足球运动，可以发展学生身体基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。是一项有很高锻炼价值的运动项目。本课教学内容就是足球运动中的自学脚内侧打、停球技术。脚内侧打、停球技术就是足球运动中最主要的基本技术，就是初中足球教学关键组成部分，所以我们必须高度重视自学和掌控这一技术。因此，本课着关键化解在各种情况下学生掌控并支配球的能力，稳固脚内侧打、停球技术同时强化准确性、娴熟性，为以后的教学竞赛和学生终身体育奠定良好基础。三、学情分析：体育的运动技能虽然存有差异，但学生组织纪律性和集体荣誉感很强，存有比较弱的思维能力、缔造能力，擅于自学，加之学生存有较强的缔造能力和自学能力，本课使用了传授、示范点、鼓舞、恶搞、技术创新、竞赛等教学方法，以及各种多样的练方法。循序渐进、层层深入细致、层层剖析，充份发掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地推动学生不懈努力达至教学目标。四、教学目标：1、心智目标：进一步创建脚内侧打、停球技术球动作概念。2、技能目标：巩固提高脚内侧踢、停球技术动作和对球的控制能力、支配能力，发展灵敏、速度耐力等身体素质。3、情感目标：培育学生坚强、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。五、本课的重、难点：重点：脚内侧打、停球――精确的脚型及触球的部位、力量。难点：脚内侧踢、停球技术――协调配合和脚对球的控制掌握能力；停球时伸脚提前量和及时后撤的掌握。六、教学策略：本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，力求合理、紧凑、流畅、新颖。全课教学的内容及手段，用循序渐进、分解和组合的方式进行教学。做到身心结合，努力达到教学目标。七、教学过程：（一）开始部分2′1、课堂常规2、本课的教学内容目标及要求（二）准备工作部分1、绕操场慢跑米学生成四路纵队拖操场跑步两圈，跑步时速度光滑精神饱满，队列步调一致2、关节活动操6节3、熟识球性教师先进行各种方法练习和讲解，然后学生自由模仿创新练习。组织形式为散点。学生通过各种练习，培养学生的球感和对球的兴趣，改善脚对球的控制能力，进一步热身，同时活跃课堂气氛，为基本部分做充分的准备。a、胯下左、右脚传球动作：上体直立，两脚左右开立，大于肩宽，足球放在两脚之间，靠在右脚内侧处。动作开始后，两脚交替在胯下进行传球练习。建议：初次练时眼睛可以看著脚下练，但动作娴熟后可以就无法看看了。而且脚下的传球动作必须逐渐大力推进，但是同时两脚动作和身体战略重点必须协调协同啊，不然频率就是慢了，动作好看可以没用。b、左、右脚交替踩球练习动作：身体四肢，两脚前后开户，分别拎前脚掌摔球的上部，搞一个互换冲的动作，不不摔球(于:左右，大腿外展，脚底与地面平行，脚尖微唇，踝关节紧绷，用脚内侧接球的后中部，同发送或敲打的方法将球投出。重点：支撑脚站位难点：脚型紧固组织：全班两人一组，每组一球，同时进行练习教法：（1）讲解脚内侧正面传地滚球（2）给学生搞恰当示范动作（3）学生练习时，巡回辅导，纠正错误动作建议：认真听讲求解，仔细观察教师示范点，明晰提振脚站位。（1）踢固定球，做脚内侧踢球支撑腿战位及踢球部位模仿练习（2）两人一球，一人用脚底挡球，另一人搞脚内侧挂腿练为了进一步建立运球的动作概念，使学生能正确掌握踢球动作，采用了学生散点看教师示范模仿练习，同时教师发现问题及时解决问题，特别是身体的姿势、脚型、脚法要正确。着重解决脚对球接触力量、方向、掌握和眼视前方，同时给学生一定的时间自主创新，提高学生的学习兴趣，进一步提高控制球和支配球的能力。