《快乐读书吧-在那奇妙的王国里》教案

《快乐读书吧——在那奇妙的王国里》教案一、教学内容

《快乐读书吧——在那奇妙的王国里》教案，选自人教版小学语文四年级上册“语文园地七”中的“阅读链接”。本节课主要内容围绕童话故事展开，包括：

1.阅读童话故事《在那奇妙的王国里》，了解故事的主要情节和角色。

2.引导学生关注童话故事中的想象与夸张，感受童话的魅力。

3.分析故事中的人物形象，学习如何通过语言、动作、心理等描写方法来塑造角色。

4.探讨故事中所蕴含的道理，培养学生正确的价值观。

本节课旨在通过阅读童话故事，激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读理解能力，同时培养想象力、创造力和审美能力。教学内容与课本紧密相关，注重实践性和趣味性。

二、核心素养目标

《快乐读书吧——在那奇妙的王国里》核心素养目标：

1.提高学生的文学鉴赏能力，培养他们对童话故事的兴趣和爱好，激发阅读热情。

2.培养学生通过文本细读、分析、推理等阅读策略，提升阅读理解能力和思辨能力。

3.强化学生运用语言文字表达观点、描绘形象的能力，发展语言表达与交流技巧。

4.增进学生对文学作品中人物形象的感知，提高审美情趣，培养创意思维。

5.引导学生理解童话故事所蕴含的道德观念和人生哲理，塑造积极向上的价值观和情感态度。

本章节的核心素养目标紧密围绕新教材要求，旨在全面提升学生的语文素养，培养具有独立思考、创新精神和审美情趣的新时代小学生。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-故事情节的理解：学生需要掌握《在那奇妙的王国里》的主要情节，包括起因、经过、高潮和结局，以及故事中的关键事件。

-人物形象的把握：学生应能够分析故事中的人物性格特点，以及作者是如何通过语言、动作、心理等细节来塑造这些人物形象的。

-道理的感悟：学生需要理解故事中所蕴含的道德教育意义，如诚实、勇敢、友爱等价值观。

-阅读策略的运用：指导学生运用预测、提问、总结等阅读策略来提高阅读效率和理解能力。

举例解释：

-在理解故事情节时，教师可以引导学生关注故事的开头、发展、转折和结尾，通过绘制故事线索图或时间轴来帮助记忆。

-在分析人物形象时，教师可挑选典型的描述语句，让学生通过表演或讨论的方式，深入理解人物的性格特点和作者是如何刻画这些特点的。

2.教学难点

-童话中想象与现实的联系：学生往往难以理解童话中夸张和想象的手法，以及它们与现实世界的联系。

-阅读理解的深度：学生可能在理解故事深层含义和细节描写上存在困难，需要教师的引导和启发。

-语言表达的准确性：学生在描述人物形象和表达个人观点时，可能缺乏准确性和条理性。

-道德观念的内化：学生需要将故事中的道理内化为自己的行为准则，这一过程可能需要较长时间的思考和感悟。

举例解释：

-对于童话中想象与现实的联系，教师可以通过对比现实生活中的例子，帮助学生理解童话中的夸张手法是为了表达某种主题或道理。

-在提升阅读理解的深度上，教师可以设计问题链，引导学生逐步深入思考，如“这个角色为什么要这样做？”“这个事件对整个故事有什么影响？”

-针对语言表达的准确性，教师可以提供一些表达框架或词汇，帮助学生构建清晰、有逻辑的表达方式。

-在道德观念的内化上，教师可以通过小组讨论、角色扮演或写作活动，让学生从不同角度体验和思考故事中的道德问题，促进其情感态度的形成。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《快乐读书吧——在那奇妙的王国里》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们喜欢读童话故事吗？有没有哪个故事让你们感到特别奇妙？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索童话世界的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解童话故事的基本概念。童话是一种儿童文学体裁，它通过丰富的想象和夸张的手法，塑造奇妙的人物和情节，传达深刻的道理。童话是儿童认识世界、学习语言的重要途径，对培养想象力、创造力和审美能力有着重要作用。

2.案例分析：接下来，我们来看《在那奇妙的王国里》这个童话故事。它向我们展示了一个充满魔法和奇遇的世界，以及主人公如何通过勇敢和智慧克服困难。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调故事情节的理解和人物形象的分析这两个重点。对于难点部分，如童话中想象与现实的联系，我会通过对比现实生活中的例子，帮助学生理解童话的夸张手法和深层含义。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与童话故事相关的实际问题，如“童话故事中的角色为什么总是那么鲜明？”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。学生通过扮演故事中的角色，体验人物情感，理解故事情节。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“童话故事在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“这个故事给我们的现实生活带来了什么启示？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了童话故事的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对童话故事情节、人物形象和深层含义的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现童话故事带给我们的乐趣和启示。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

五、教学反思

在今天的教学过程中，我发现学生们对童话故事《在那奇妙的王国里》表现出了极大的兴趣。他们在课堂上积极参与，对故事情节和人物形象都有自己的见解。这让我深感欣慰，也让我意识到童话故事在教学中的重要性。

在导入新课环节，通过提问的方式激发学生的好奇心，他们很快就被吸引到课堂上来。然而，我也注意到，部分学生在回答问题时，表达能力还有待提高。在今后的教学中，我需要更多地关注学生语言表达能力的培养，让他们学会如何清晰、有条理地表达自己的观点。

在新课讲授环节，我发现学生对童话故事的基本概念掌握得较好，但在理解童话中想象与现实的联系这一难点上，还存在一定的困难。在今后的教学中，我可以通过举例、对比等方式，帮助学生更好地理解这一知识点。

实践活动环节，学生们的分组讨论和角色扮演活动都进行得非常顺利。他们通过实际操作，加深了对童话故事情节和人物形象的理解。但同时，我也注意到，部分学生在讨论过程中较为内向，不敢发表自己的看法。为此，我将在接下来的教学中，更多地鼓励学生大胆表达，培养他们的自信心。

在学生小组讨论环节，大家围绕“童话故事在实际生活中的应用”这一主题展开了热烈的讨论。大多数学生能够从故事中汲取道理，并联系到自己的生活实际。但也有部分学生在