《黄帝的传说》教学设计

《黄帝的传说》教学设计目录CATALOGUE教材分析教学目标教学重点教学难点教学准备教学过程目录CATALOGUE复习字词，回顾课文内容聚焦“造船”感悟形象，想象说话指导书写课文小结，拓展延伸01教材分析教材分析黄帝在干活时看到滚动的草帽而受到启发，造出了车，在劳作休息时，受到蚂蚁爬在树叶上的启发，造出了船。黄帝的传说黄帝的创造发明使水陆交通得到了发展，为人们相互往来提供了便利，给人们的生活带来了很大改善。能借助提示有条理地讲述故事，感受我国古代人民聪慧的创造力，进一步激发阅读神话故事的兴趣和愿望。发明的意义课文语言朴实，通俗易懂，阅读时学会默读课文，做到不指读，并体会黄帝的人物形象，感受黄帝善于发现总结的精神。课文语言01020403讲述故事02教学目标讲述故事感受黄帝的品质，能够借助课后提示，讲一讲黄帝造车和造船的故事，锻炼学生的表达能力。学习生字认识“帝、创”等14个生字，读准多音字“待”，会写“帝、传”等8个字，会写“传说、首领”等12个词语。默读课文默读课文，做到不指读，仔细阅读课文内容，不需要用手指着文字读，给足够的时间学生默读课文。教学目标03教学重点默读课文的技巧学生应继续练习和把握默读课文的方法，通过不发出声音的方式阅读，更加专注于文本内容，提高阅读效率和理解能力。讲述造车造船的故事学生应该要感受黄帝的品质，能够借助课后提示，讲一讲造车和造船的故事，从而更加深入地理解文章内容和主题。教学重点04教学难点感受黄帝的品质感受黄帝的品质，能借助课后提示，讲一讲造车和造船的故事。讲述造车造船故事引导学生有条理地讲述黄帝造车和造船的故事，感受黄帝的智慧和发明创造的精神。教学难点05教学准备教师需准备多媒体课件，内容涵盖课文段落、重点字词、相关图片及拓展知识，以辅助教学。教前准备学生需预习课文，了解黄帝的基本信息及其发明创造，为深入学习课文内容做准备。学前准备教学准备06教学过程交流已知神话故事上节课我们学习了《羿射九日》的神话故事，引导学生交流分享所知的其他神话故事，如《盘古开天辟地》《炎帝种庄稼》《尧帝凿井》等。引入新课内容谈话导入我们再来学习一个神话故事——《黄帝的传说》，板书课题：黄帝的传说，学生齐读课题，初步了解黄帝这一人物，为后续学习做铺垫。0102整体感知默读课文，说一说黄帝带领人们发明的东西，重点理解“造车造船”的内容，初步了解课文结构、内容。初读课文教师要求同学们默读课文，圈画出课后的生字；学生自由读课文，教师个别指导，确保学生正确理解生字的使用和含义。学习字词出示生字，采用开火车拼读、教师强调读音、男女赛读词语、指导辨析多音字“待”的读音等方法，确保学生正确、熟练地掌握生字的读音。合作交流识字方法采用“加一加”和“换一换”两种方法，引导学生通过组合、替换等方式记忆生字，培养他们的创新思维和识字能力。初读课文，学习字词思考造车原因草帽滚动受启发句式训练再读课文讲故事感受造车艰辛交流语句自读课文第1-4自然段，思考黄帝为什么要造车，是受到了什么的启发；学生默读课文，并思考相关问题。那时候，人们出远门靠步行，运东西依赖人力，既不方便，又很辛苦；后来，双轮车被发明，牛马被驯服拉车。指导朗读，重读“步行、人力”“既……又……”，男女比赛读、个人展示读，深入体会造车前的艰辛。夏天，黄帝干活时草帽被风吹掉滚动，给他启发，想做架子装滚动物搬运物品。指名读、生评价。仿照文中的句子，用“如果……就……”造句，同桌讨论交流，用“”画出相关句子。出示课件16。借助提示，同桌合作讲故事，一人问一人答，再用完整的话有条理讲述黄帝造车的故事；学生展示，学生评价。聚焦“造车”提升能力教师放手让学生自主观察生字，提炼书写要点，引导学生注重整体结构和关键笔画，提升了学生识字写字的能力。写字要点出示“帝、传、忽、启”四个生字，引导学生观察并总结书写要点；教师范写，强调关键笔画。观察范写学生描红练习，教师巡视指导，确保写字姿势和笔画顺序正确；同桌评议，修改不足。指导书写07复习字词，回顾课文内容教师组织“摘星星”识字游戏，学生通过游戏巩固生字，提高识字效率，激发学习兴趣。教师通过提问“看到什么——想到什么——怎样做的——结果怎样”，引导学生回顾黄帝造车的故事。教师指名让学生讲述黄帝造船的故事，鼓励学生积极发言，同时请其他学生对讲述者的表现进行客观评价。教师引导学生再次走进课文，了解黄帝造船的故事，为后续的学习打下基础。复习字词，回顾课文内容识字游戏回顾造车故事讲述造船故事课文内容08聚焦“造船”蚂蚁浮叶的启发一个秋天的傍晚，黄帝干完了活，同大伙坐在河边休息；他看到水面上漂着许多树叶，其中有一个叶片上有一只蚂蚁，虽然河水很深，蚂蚁却安安稳稳地在上面爬着。黄帝造船受到的启发造船灵感来源黄帝指着那片树叶，高兴地对大家说，“你们看，蚂蚁待在树叶上，就能在河里浮着不沉下去；如果造一个像树叶一样浮在水面的东西，人们就可以坐在上面渡河了。”细流观察的智慧通过细致的观察，黄帝从蚂蚁浮叶的现象中汲取了灵感，决定利用这一原理来创造一种新的交通工具，展现了他的智慧和创造力，为人们的出行方式带来了革命性的变革。合作讲述船的故事学生两人合作讲故事，一人问一人答，在用完整的话有条理讲述黄帝造船的故事；学生展示，学生评价；出示范例，齐读。落实语言实践好故事是要讲出来的，有了问题辅助讲故事的铺垫，再完整地讲故事就水到渠成，落实了语言实践；学生评价，是锻炼学生倾听的能力。黄帝造船的故事09感悟形象，想象说话感悟形象，想象说话感受人物形象学生了解黄帝造车和造船的故事后，对黄帝的评价，预设为聪明、善良、细心、善于发现总结、不断发明创造等。人们评价黄帝教师总结黄帝造车和造船改善了人们的生活，学生分别扮演当时人和现代人，说一说会对黄帝说的话，培养想象力。总结黄帝发明车和船，推动水陆交通发展，改善人们生活的伟大贡献，板书水陆交通发展改善人们生活。10指导书写培养能力教师放手让学生自主观察生字，提炼书写要点，引导学生注重整体结构和关键笔画，提升了学生识字写字的能力。写字指导教师出示“帝、传、忽、启”四个字，引导学生观察并总结书写要点；教师范写，强调关键笔画。巡视指导学生描红练习，教师巡视指导，确保书写质量；同桌评议，修改不足，提升写字能力。指导书写11课文小结，拓展延伸文章讲述了黄帝造车和造船的故事，车和船的发明，给人们的生活带来了很大改善。黄帝发明水陆交通黄帝的发明创造了水陆交通，