人教版（24新教材）八年级上册物理第二章《声现象》全单元教学课件

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件人教版八年级上册物理（新教材）第二章声现象声音的产生与传播R·八年级物理上册学习目标1.通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件。2.知道声音是由物体的振动产生的。3.知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质中传播的速度不同。4.了解人类听到声音的过程，通过实验和生活经验，体验人耳是如何听到声音的，知道骨传导的原理和应用。情境导入听一听这些声音，一起走进“声音的世界”。?问题声音是如何产生的呢？又是如何被我们听到的呢？点击喇叭播放音频探究新知知识点一声音的产生【想想做做】拨动张紧的橡皮筋，一边听声音，一边观察橡皮筋的变化；边说话，边用手摸颈前喉头部分。思考：1.物体不发声与发声时有什么区别？2.正在发声的物体有什么共同特征呢？观看下列几个视频，观察发声的物体有什么共同特点?点击图片播放视频橡皮筋琴弦钢板尺……振动声音很多发声的物体无法观察到，它们到底是不是在振动呢？鼓面的振动非常微小，不易观察，我们可以在鼓面上放置一些轻小物体（如碎纸屑、细沙石、豆子等）。点击图片播放视频不易观察、测量容易观察、测量转换法利用转换法观察发声音叉的振动点击图片播放视频音叉不发声音叉发声利用转换法观察发声音叉振动点击图片播放视频音叉不发声音叉发声大量实验表明：声音是由物体的振动产生的。一切发声的物体都在振动，振动停止，发声停止。昆虫鱼洗盆早期机械唱片表面声音是怎么传播到你耳朵里的呢？知识点二声音的传播实验现象：逐渐抽出空气，声音越来越弱，直至听不见；逐渐充入空气，声音越来越强。实验结论：声音可以在空气中传播，真空不能传声。点击图片播放视频太空中没有空气，哪怕离得再近，航天员也只能通过无线电交谈。那声音在空气中是怎么传播的呢？以击鼓为例，鼓面的振动带动周围的空气振动，形成了疏密相同的波动，向远处传播。声音以波的形式传播着，因此我们把它叫作声波。点击图片播放视频思考：除了空气，还有没有其他物体可以传声呢?游泳伏地听声【想想做做】用一张桌子做实验。请把你的耳朵贴在桌面上，让一位同学用手指甲轻刮桌子（不要让附近的同学听到声音）。第1次：空气中听不到声音第2次：通过桌子能听到声音总结：1.声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫作介质。2.传声的介质既可以是气体、固体，也可以是液体；真空不能传声。知识点三声速在雷雨天，为什么总是先看到闪电，后听到雷声呢？百米比赛时，计时员为什么总是看到发令枪冒出的白烟就开始计时，而不是听到枪声再开始计时呢？远处的声音传到人耳需要一段时间。点击图片播放视频下列是一些介质中的声速，你能获取哪些信息？介质声速/(m·s-1)介质声速/(m·s-1)空气(0℃)331海水(25℃)1531空气(15℃)340冰3230空气(25℃)346铜(棒)3750软木500大理石3810煤油(25℃)1324铝(棒)5000水(常温)1500铁(棒)5200声速和介质种类有关，介质不同声速不同，一般固体的声速较大，气体的声速较小。声速还与介质温度有关。15℃时，空气中的声速是340m/s。点击图片播放视频请观看视频，并思考其中的原理。声音在传播过程中遇到障碍物，就会被反射。声源障碍物回声就是反射回来的声音。思考：为什么我们离障碍物很近时听不到回声呢?因为回声和原声要相隔0.1s以上才能被人耳区分开。当回声和原声间隔小于0.1s，回声和原声混在一起，此时人们就分辨不出回声和原声，但是会感觉声音更响亮。音乐厅中常用这种原理使演奏的效果更好。利用声音在空气中的传播速度及听到回声的条件，请你算一算，障碍物至少和声源相距多少米，能把回声和原声才可以区分开？解：要区别回声与原声，两者时间必须间隔0.1s以上。因此，至少距离s===17m。这种方法常用于回声测距。请阅读课本第37-38页的科学世界，了解人是怎样听到声音的，以及什么是骨传导，并在课后体验一下骨传导。课堂练习1.关于声音的产生，下列说法中正确的是（）。A.一切正在发声的物体都在振动B.只要物体振动，就能发声C.没有发出声音的物体一定没有振动D.物体的振动停止后，还会发出很弱的声音A2.钓鱼时不能大声喧哗，因为鱼听到人声就会被吓走，这说明（）。A.只有空气能传播声音B.空气和水都能传播声音C.水不能传播声音D.声音在任何条件下都能传播B3.关于声速，下列说法正确的是（）。A.声音在真空中的传播速度最大B.声音在空气中的传播速度总是340m/sC.声音被墙壁反射回来时，声速变大D.声音从水中传到空气中时，声速变小D4.站在百米赛跑终点的计时员，如果他听到起跑的枪声才开始计时，那么运动员跑了多长时间他才开始计时？解：运动员跑了0.294s他才开始计时。5.汽车沿平直公路匀速驶向一座高山，汽车的速度为10

m/s。途中司机按一次喇叭，2s后司机听到回声。求司机按喇叭时汽车到山脚的距离。（声音在空气中传播的速度是340m/s）解：2s内声音传播的距离s声=v声t=340m/s×2s=680m，2s内汽车行驶的路程s车=v车t=10m/s×2s=20m，则司机按喇叭时汽车到山脚的距离s==350m。课堂小结声音产生传播声音是由物体的振动产生的声音是靠介质传播的，真空不能传声一切气体、液体、固体都能传声15℃时，声音在空气中的传播速度是340m/s回声第二章声现象声音的特性R·八年级物理上册学习目标1.了解声音的特性。2.知道声音的响度跟发声体的振幅有关，音调跟发声体的频率有关。3.知道不同发声体发出声音的音色不同。4.通过探究“音调与频率的关系”和“响度与振幅的关系”的实验，进一步了解和学习研究物理学问题的方法。情境导入?问题蚊子和蝴蝶在飞行时翅膀都在振动，为什么我们能听到讨厌的蚊子声，却听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音？知识点一音调尖细、清脆粗狂、低沉音调高声音的高低叫作音调。音调低探究新知点击喇叭播放音频1.简谱中的do、re、mi、fa、sol、la、si等表示的就是音调。2.女高音、男低音也表示的是音调的高低。点击喇叭播放音频点击图片播放视频声音为什么会有音调高低的不同?什么因素决定音调的高低?【探究】影响音调的因素实验1：如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，使伸出桌边的部分较长。拨动钢尺，观察它的振动情况。逐渐缩短钢尺伸出的长度，重复前面的操作与观察。点击图片播放视频【探究】影响音调的因素钢尺振动部分的长度/cm振动快慢声音高低16较慢较低12快高8更快更高结论：钢尺振动得越快，发出声音的音调越高。

【探究】影响音调的因素实验2：如图所示，将皮筋套在大小合适的空盒子上。拨动绷紧的橡皮筋，观察它振动的快慢，同时听它振动发声的音调高低。改变橡皮筋绷紧的程度，重复上述过程。点击图片播放视频结论：橡皮筋振动得越快，发出声音的音调越高。振动的快慢频率物理意义：描述物体振动的快慢。定义：物体每秒内振动的次数叫频率。符号：f单位：赫兹，简称赫，符号为Hz。如果一个物体在1秒的时间内振动100次，它的频率就是100Hz。物体振动越快，频率越高，音调就越_____，物体振动越慢，频率越低，音调就越_____。琴弦粗松琴弦紧细音调低音调高吹空气柱振动水越多音调越高敲瓶子水振动水越少音调越高点击图片播放视频高低声音的图像256Hz音叉声音的波形440Hz音叉声音的波形低音调的波形比较稀疏声音的频率较低高音调的波形更密集声音的频率较高人和一些动物的听觉频率范围频率/Hz频率低于20Hz的声音频率高于20000Hz的声音知识点二响度声音有音调的不同，也有强弱的不同。声音的强弱叫作响度，响度也就是我们平常所说的声音的大小。声音的响度主要由什么因素决定呢？实验1：如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，拨动钢尺，观察它振动的幅度，同时听它振动发声的响度。改变拨动钢尺的幅度，重复上述过程。【探究】影响响度大小的因素点击图片播放视频结论：钢尺振动幅度越大，发出声音的响度越大。【探究】影响响度大小的因素实验2：用不同的力敲击鼓面，观察鼓面的纸屑。结论：鼓面振动幅度越大，发出声音的响度越大。点击图片播放视频【探究】影响响度大小的因素实验3：用不同的力敲击音叉，观察乒乓球被弹起的高度。点击图片播放视频结论：音叉振动幅度越大，发出声音的响度越大。声音的图像响度小响度大物理学中用振幅来描述物体振动的幅度。物体的振幅越大，产生声音的响度越大。振幅小振幅大讨论与思考：根据你的生活经验，你还能说出其他影响响度的因素吗？距离发声体的远近：距离发声体越远，响度越小；距离发声体越近，响度越大。声音的发散程度：声音越集中，响度越大。知识点三音色下面是用三种不同乐器演奏的同一首音乐，请你判断它们分别是由哪件乐器演奏的。古筝萨克斯钢琴点击喇叭播放音频音色是由发声体本身决定的。不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也就不同。我们根据声音的音色可以分辨不同人的讲话声与不同乐器发出的声音。如图所示分别是音叉、钢琴与长笛发出的C调1（do）的声音的图像，比较它们的波形有何异同。不同乐器发出音调相同的声音，波形总体上的疏密程度是相同的，即频率相同；但是波的形状不同，即音色不同。课堂练习1.如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音。若增加钢尺伸出桌边的长度，则听到的声音（）。A.频率不变，音调变高B.频率变高，音调变低C.频率变低，音调变高D.频率变低，音调变低D2.春天里，经常会看到蝴蝶在花丛中飞行。若蝴蝶飞行时翅膀在5s内振动了30次，则其振动的频率是______Hz，人类______（选填“能”或“不能”

）听到这种声。6不能3.如图所示，小慧同学用小锤轻敲和重敲音叉，并将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，听音叉发声的同时观察乒乓球被弹开的幅度变化。她想探究的问题是（）。A.声音产生的原因B.声音传播的条件C.音调和频率的关系D.响度与振幅的关系D4.许多诗句中涉及的关于声现象的观点，其中正确的是（）。A.“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”中的“乡音无改”是指说话的响度未变B.“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指音调高C.“闻其声而知其人”是根据声音的音色来判断的D.“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”中客人听到钟声，是空气振动产生的C5.

2022年元宵晚会，我国航天员王亚平在中国空间站用古筝弹奏《茉莉花》，为全国人民送上太空音乐祝福，“此曲只应天上有，人间能得几回闻”。下列说法中正确的是（）。A.琴弦的长短不同，发出声音的音色不同B.调音时增加弦的松紧度，拨动该琴弦时音调变高C.用同样的力拨动琴弦，粗弦比细弦发声的响度大D.拨动同一琴弦的力越大，发声的音调越高B课堂小结1.声音的特性分别是_____、_____、_____。2.物体的振动_____越高，发出声音的音调越高。3.物体的______越大，产生声音的响度越大。4.不同发声体的材料、结构不同，发出声音的_____也就不同。音调响度音色频率振幅音色各种声音都可以用音调、响度、音色三个物理量来描述。第二章声现象声的利用R·八年级物理上册学习目标1.知道声能传递信息和能量。2.了解声的有关知识和应用。情境导入人从呱呱坠地时起，就开始利用声音来表达自己情绪和需求。点击图片播放视频声音可以传递信息思考：这些情景中，声音都发挥了什么作用？声音可以传递信息知识点一声与信息探究新知你还知道生产生活中有哪些声音传递信息的例子？医生通过听诊器诊断疾病汽车修理师通过听汽车发动机的声音判断故障铁路工人用铁锤敲击钢轨会发现松动的螺栓除了人类，动物也能利用声。例如，大象就可以用人类听不到的“声音”进行交流。大自然的很多活动，都伴有次声波的产生。2004年12月26日，一场史无前例的海啸席卷印度洋沿岸各国，昔日的椰风海韵成人间炼狱。然而，斯里兰卡野生动物保护基地的专家惊异地发现，被海浪席卷后的动物园里并没有一具动物的尸体。你知道其中的原因吗?人和一些动物的听觉频率范围频率/Hz频率低于20Hz的声音频率高于20000Hz的声音超声波也能够传递信息。蝙蝠在飞行时会发出超声波，这些声波碰到墙壁或昆虫时会反射回来，根据回声到来的方位和时间，蝙蝠可以确定目标的位置和距离。蝙蝠采用的这种方法叫作回声定位。蝙蝠利用超声波导航（回声定位）人们受到

启示声呐探测海深、海底暗礁等探测鱼群、潜艇位置等绘制水下数千米地形图仿生学蝙蝠的这些“绝技”靠的是什么？超声导盲仪倒车雷达点击播放视频点击播放视频用B超检查胎儿的发育情况工业上使用超声探伤仪，能够探查出金属零件内部的裂纹等隐患。知识点二声与能量把一块石头扔进水里，可以看到一圈一圈的水波向四周散去，水面上的树叶也随之起伏。这说明石头的能量通过水波传给了树叶。思考：水波是一种波动，水波能传递能量。声波也是一种波动，那么，声波能传递能量吗？超声波清洗机超声波碎石机

如果把超声波通入水罐中，剧烈的振动会使罐中的水破碎成许多小雾滴，再用小风扇把雾滴吹入室内，就可以增加室内空气的湿度。超声波加湿器建筑声学的杰作回音壁三音石圜丘圜丘反射声音示意图建筑声学的杰作国家大剧院音乐厅课堂练习1.下列实例中，不是利用声传递信息的是（）。A.远处隆隆的雷声预示着可能有一场大雨B.发生地震时，声学仪器能接收到地震产生的次声波，从而确定地震的方位和强度C.医生利用B超检查人的身体状况D.剧场的墙壁被装修成坑坑洼洼的D2.如图所示，超声波型加湿器是利用超声波将水打散成细小的颗粒，再由风动装置将这些小颗粒吹到空气中，以改善室内湿度的一种装置。它利用了超声波能够传递_______。人在旁边听到的“滋滋”声_______（选填“是”或“不是”）加湿器发出的超声波。能量不是3.地震时产生的声波属于______声波，所以人们听不到。倒塌房屋中的被困人员通过敲击物体向外求救，这是利用声波能传递______。困在雪山的人不能高声求救，这是因为声波能传递______，容易引起雪崩。次信息能量4.关于超声波的应用，下列说法中不正确的是（）。A.利用超声波的穿透能力和反射情况，可以制成超声波探伤仪B.利用超声波的反射，可以测量月球上两座山的距离C.利用超声波给孕妇做常规检查，确定胎儿的发育状况D.蝙蝠和海豚等动物有完美的“声呐”系统，它们能在空气和水中确定物体的位置B课堂小结声的利用声音可以传递信息交流探测人和动物用不同频率的“声音”交流超声波可以传递信息次声波可以传递信息声音可以传递能量声音可以传递能量超声波可以传递能量次声波可以传递能量第二章声现象噪声的危害和控制R·八年级物理上册学习目标1.了解噪声的来源和危害。2.知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。情境导入听一听下面几段音频，你有什么感受？优美的音乐揉搓塑料袋铁钉刮玻璃乐音噪音噪音点击喇叭播放音频噪声的振动杂乱无章乐音的振动规则有序知识点一噪声的来源探究新知1.物理学：发声体做无规则振动时会发出噪声。那是不是好听的都是乐声，难听的都是噪声呢？再听听，说说你的感受。点击喇叭播放音频那如果在你睡觉的时候，演奏这首乐曲呢？在你学习的时候，演奏这首乐曲呢？2.环境保护：把妨碍人们正常工作和生活的声音也称为噪声。【想想议议】你周围常有哪些噪声？家庭及周边的噪声动物社区活动电器装修集市【想想议议】你周围常有哪些噪声？学校及周边的噪声课堂上窃窃私语周边交通课间高声喧哗附近工地施工广播知识点二噪声的危害人们以分贝（符号：dB）为单位来表示人耳感知声音强弱的等级。点击图片播放视频人对不同强度的声音的感觉声音的来源声音强弱的等级/dB主观感觉火箭、导弹发射150无法忍受球磨机工作120感到疼痛汽车鸣笛100很吵一般车辆行驶80较吵一般说话60较静图书馆阅览室翻书40安静风吹落叶沙沙声10极静噪声的危害：1.使人烦躁、注意力不集中；2.使人的听力受到严重影响并产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病；3.高强度的噪声可能损坏建筑物。知识点三噪声的控制思考：如果室内有个闹钟在响，它已经影响到你学习，你该如何减弱该噪声？你有哪些方法？关闹钟放入玻璃罩中捂住耳朵声音从产生到被人耳听到共经历了以下几个过程：声的产生声的传播人耳听声关闹钟放入玻璃罩中捂住耳朵控制噪声的方法：在声源处在传播过程中在人耳附近防止噪声产生阻断噪声传播防止噪声进入耳朵【想想议议】图中控制噪声的措施分别属于哪些方面?甲摩托车的消声器乙穿越北京动物园的“隔音蛟龙”丙航空母舰上的起飞引导员佩戴耳罩等降噪装备防止噪声产生阻断噪声传播防止噪声进入耳朵生活中控制噪声的措施隔音棚渣土车隔音减噪冲洗房钢筋加工棚高速公路隔音板真空双层玻璃城市绿化带在声源处在传播过程中在人耳附近……课堂练习1.从物理学角度看，噪声和乐音的主要区别是（）。A.噪声的响度大，乐音的响度小B.乐音是乐器发出的声音，噪声是机器发出的声音C.乐音的音调低，噪声的音调高D.乐音是发声体有规则振动发出的声音，噪声是发声体无规则振动发出的声音D2.请你细心体会，在下列场景内，属于噪声的是（）。A.音乐会上优美的提琴声B.居民小区内，夜晚震耳欲聋的广场舞音乐声C.歌舞厅里，铿锵有力的打击乐声D.车站里，提醒旅客检票上车的广播声B3.如图是某噪声监测装置上显示的分贝数。下列说法正确的是（）。A.此时的声音会使人失去听力B.此时的声音会妨碍人们的工作和学习C.此时的声音妨碍人们的休息和睡眠D.此时的声音是较理想的安静环境C4.在需要安静的医院、学校和科研部门附近，常有禁止鸣笛的标志，如图所示。这种控制噪声的措施属于（）。A.防止噪声产生B.阻断噪声传播C.防止噪声进入人耳D.减小噪声传播速度A5.小明想比较几种材料（衣服、锡箔纸、泡沫塑料）的隔音性能，除了待检测的材料外，还可利用的器材有：音叉、机械闹钟、鞋盒。在本实验中适合做声源的是__________。（1）小明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料。他设想了以下两种实验方案，你认为最佳的是_______。A.让人站在距鞋盒一定距离处，比较所听见声音的响度B.让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处到鞋盒的距离机械闹钟B（2）通过实验得到的现象如下表所示，则待测材料隔音性能由好到差的顺序为_________________________。泡沫、衣服、锡箔纸课堂小结噪声危害等级控制途径来源从物理角度从环境保护角度防止噪声产生阻断噪声传播防止噪声进入耳朵不要误认为乐音不可能成为噪声。第二章声现象本章复习和总结R·八年级物理上册学习目标1.知道声音是如何产生的，知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质中传播速度不同。2.知道人耳是如何听到声音的。3.知道回声测距的原理。4.知道声音的三个特性及其决定因素。5.知道声音可以传递信息和能量。6.知道噪声的危害和控制。知识梳理知识点1声音的产生1.声音是由物体振动产生的。2.一切发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。能够发声的物体叫声源。通常除了我们直接看到的、感受到的振动以外，还利用以下事例来说明发声的物体在振动：发声的音叉接触轻质小球，小球会被弹开敲击鼓面时，碎纸屑被弹起音叉发声溅起水花转化法例1如图所示，扬声器播放音乐时，放在纸盆上的小纸片会不断地跳动。这个实验是用来探究（）A.声音产生的原因B.声音传播的条件C.音调是否与频率有关D.乐音与噪声的区别A知识点2声音的传播1.声音传播需要介质，可以在固体、液体、气体中传播，真空不能传声。声音在固体中传播声音在液体中传播声音在气体中传播航天员在太空中用电磁波交流说明：真空不能传声实验推理法知识点2声音的传播1.声音传播需要介质，可以在固体、液体、气体中传播，真空不能传声。2.声音在介质中以声波的形式传播，我们把它叫作声波。思考：物体振动停止声音就会消失了，对吗？虽然物体振动停止发声也停止，但原来发出的声仍继续存在，会以声波的形式向四周传播。知识点2声音的传播3.声速与介质种类、温度有关。一般情况下ν固体>ν液体>ν气体。15℃时，空气中的声速是340m/s。4.声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，使人再次听到的声音叫回声。声源障碍物要听到回声至少距障碍物17m，利用回声可以测量距离。原理：s=例2婴儿从呱呱坠地的那时起，就无时无刻不与声打交道。下列关于声的说法，错误的是（）A.我们能听到远处的雷声，说明空气可以传声B.人在岸上大声说话也能惊动水中的鱼，说明水能传声C.将耳朵贴在长钢管的一端，让他人在另一端敲击一下，你会听到两次敲击声，其中最先听到的声音是通过空气传来的D.宇航员在太空中不能直接对话，说明真空不能传声C例3某测量员是这样利用回声测距离的，他站在两平行峭壁间某一位置鸣枪，经过1s第一次听到回声，又经过0.5s再次听到回声，回声测距是利用了声波的________。已知声速为340m/s，则两峭壁间的距离为______m。反射425知识点3声音的特性声音的特性音调响度音色：声音的高低听觉感受：低沉浑厚音调低，尖细刺耳音调高。决定因素：频率物体振动越快，频率越高，音调就越_____，物体振动越慢，频率越低，音调就越_____。高低物理意义：描述物体振动的快慢。定义：物体每秒内振动的次数叫频率。符号：f单位：赫兹，简称赫，符号为Hz。人可听到的声音:20Hz~20000Hz次声波：低于20Hz超声波：高于20000Hz知识点3声音的特性声音的特性音调响度音色：声音的高低决定因素：频率：声音的强弱（大小）决定因素：振幅和距声源处远近物体的振幅越大，产生声音的响度越大。距离发声体越远，响度越小；距离发声体越近，响度越大。知识点3声音的特性声音的特性音调响度音色：声音的高低决定因素：频率：声音的强弱（大小）决定因素：振幅和距声源处远近：声音的品质与特色用来区别不同的发声体。由发声体本身决定的。不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也就不同。例4编钟是我国瑰宝，如图，敲M处发出的声音音调比敲N处的高，比敲P处的低，则（）A.编钟发出的声音频率只与其质量有关B.敲P处发出的声音频率高于敲N处的C.敲P处时，钟的振幅一定比敲M处时大D.敲N处时，发出的声音响度一定比敲M处时大B例5用一组相同的瓶子盛上不等量的水就可以组成一个“乐器”，通过向瓶子内吹气就可以演奏出优美动听的乐曲。被吹