计算机基础课件

计算机基础课件

篇1:计算机基础课件

［教学目的与要求）把握计算机的进展历史、分类、应用方面；计算机的基本结构和组成原

理；计算机硬件系统的组成、软件系统的组成；计算机数制与编码及其转换

［教学重点］计算机的基本结构和组成原理；计算机硬件系统的组成、软件系统的组成；计

算机数制与编码及其转换

［教学难点］计算机硬件系统的组成；计算机数制与编码及其转换

［教学方法］讲授法、启发式、实物演示（或投影演示）等直观教学法

［教学过程］

第一节计算机基本概念

一、计算机的概念

计算机是i种自动、快速进行大量算术运算和规律运算的现代化电子设备。

二、计算机的进展简史

1.电子管阶段（1946-1955）世界上第一台计算机：ENIAC

2.晶体管阶段（1955-1964）

3.中小规模集成电路阶段（1964-1971）

4.规模、超大规模集成电路阶段（1971-现在）

二、计算机的，分类

1.按性能分类：微机，小型机，中型机，大型机，巨型机

2.按使用方法分类：掌上电脑，笔记本电脑，台式机，网络计算机

3.按职务分类：工作站（两种意义），服务器，主机

四、计算机的应用

1.科学计算天气预报、地震分析、导弹拦截等

2.数据处理（信息处理）数据库、企业管理、办公自动化

3.计算机掌握（实时掌握）飞行掌握、加工掌握、VCD播放掌握等

4.帮助工程帮助设计（CAD）、帮助制造（CAM）、帮助教学（CAI）、帮助测试（CAT）等

5.嵌入式应用6.人工智能（AI）

其次节计算机的基本结构和原理

一、硬件和软件

硬件构成计算机的实际物理装置集合

软件为了运行、维护和管理计算机而编制的各种程序和文挡的总称

二、计算机的硬件组成和基本工作原理

简洁了解掌握器、运算器、存储器和输入输出设备

1、CPU计算机的核心部件，功能是执行算术和规律运算，运行存储器中的程序。

2、存储器存储数据和程序，相当于计算机中的记忆细胞。

3、I/O设备计算机和外界进行交互的设备。

4、总线CPU和内存及I/O设备之间进行数据传输的信号线。

（1）数据线CPU与内存和I/O设备间传输数据

（2）地址线用来确定存储单元的地址

（3）掌握线用来掌握外设的动作，比如读、写和时钟信号等

篇2：计算机基础课件

一、操作系统

定义：是自动管理计算机中硬件资源和软件资源的一组大型程序

1.H的：（1）使系统资源得到高效利用，增加计算机处理力量

（2）为用户制造良好的工作环境

2.分类：（1）单用户、单任务操作系统如：DOS

（2）单用户、多任务操作系统如：WINDOWS

（3）多用户、多任务操作系统如：UNIX、LINUX

（4）网络操作系统如：Netware,WindowsNT,LINUX

3.三大功能：

（1）硬件管理CPU管理、存储器管理、I/。设备管理

（2）软件资源管理程序和数据管理

（3）组税协调计算机运行掌握用户的作业排序及运行、作业及外设等的调度、主机与外

设的并行操作等等

二、程序设计和语言

定义把各种计算机语言编写的源程序翻译成计算机能直接执行的目的程序的软件

1.翻译方式编译、解释。

2.低级语言机器语言程序、汇编语言程序。

特点：不简单理解和编写，执行速度快，常用来编写系统软件和实时性要求较高的程序,

例如：驱动程序、过程掌握程序等。

3.高级语言比较接近于人类语言的一种计算机语言。

特点简单理解和编写但是执行速度比较慢，常用来编写应用软件。

常用高级语言有:Basic、C语言、Fortran和可视化编程语言VisualBasic（VB）sVisualC（VC）

等

4.程序设计用各种编程语言设计制作程序的过程。

三、数据库管理系统和工具软件

1.常用数据库管理系统（FoxBASE、Foxpro、Access和Oracle等）

2.工具软件：为了便利软件开发，系统维护而供应的各种软件。

（如压缩软件、加密软件和反病毒软件）

四、应用软件

常用应用软件：文字处理、管理信息系统、办公室自动化、实M掌握、计算机帮助设计和

嬉戏软件等。

第四节数制与编码

一、数制日常生活中最常用的数制是十进制，逢X进一就是X进制。

二、计算机中的常用数制（二进制、八进制和十六进制）

注：二进制数、八进制数和十六进制数分别以B、。和H结尾

三、数制之间的转换

1.二进制和十进制之间的转换位权相加法

2.十进制和二进制之间的转换除二取余，自下而上

四、规律运算非NOT、与AND（规律乘）、或OR（规律加）

五、编码用来表示特定信息的0、1符号的组合称为编码

1.ASQI码（美国标准信息交换码）

七位二进制编码，可表示27即128个字符，分为掌握代码和可打印代码，ASCII码字符用

一个字节来表示，最高位置零。

2.BCD玛

3.汉字编码

（1）汉字基本字符型6763,一级汉字3755,二级汉字3008：

（2）区位码为汉字和国际上其他文字间交换信息而编制的国际标准代码，由区号和位号

两个字节组成；

（3）汉字内码带有汉字标识符的国标码（每个字节最高位为1），称为机器内部汉字代码,

简称汉字内码；

篇3：计算机应用基础课件

一、引言

电大开放教育是相对于封闭教育而言的一种教育形式。意味着教育对象的开放，更是教育

观念、教育资源过程的开放。开放教育可以实行远程教学。《计算机应用基础》课程是电大

开放教育各专业中特别重要的基础课程之一，涉及面广，影响大。该课程对电高校生计算机

应用力量的培育以及其他课程学习力量培育都具有重要作用。为此做好《计算机应用基础》

远程教学，制作优秀的网络课件很有必要。

二、电大《计算机应用基础》课程教学方式存在不足

随着计算机技术的进展和社会需求的变革，计算机技术更新换代的步伐愈来愈快，社会对

电高校生计算机技术的要求也愈来愈多样化，目前，电大计算机基础教学过程中教学方式存

在着很多不足之处。

首先，电高校生本身的水平有着较大的区分，电高校院显著的特点就是学员多为在职的人

员，因此其计算机基本学问及基本技能的把握程度是有着较大的区分。其次，是教学时间上

的限制，计算机学问及技能所涉及到的方面较多，在有限的教学时间内是很难逐一涉及到的，

因此教学过程当中还需要进行合理的取舍。再次，就是章节内容上的差异，电大计算机应用

基础教学当中涉及到的内容往往观念性并不大，•章的内容就是•门课的‘缩影，同学在学

习的过程当中也就很难将其良好的串联起来。

因此开发出一套计算机应用基础课程网络课件，它直接面对同学及任课老师，既是一个以

同学为主体的网络课外帮助学习系统，又是一个可供老师使用的课堂多媒体演示系统，同时

还可以利用其网络教学的优势为连续教育服务。

三、讨论内容、目标、要解决的问题和主要特色

1.讨论内容

1.1计算机应用基础课程教学体系结构、教学大纲、教学内容、案例设计；

L2高职问学的学习习惯、学问结构、力量结构及情感态度要求；

1.3多层次、多角度地探究适应高职同学学习的教学模式；

1.4网络课件的界面设L、整体规划、技术路线；

1.5网络课件的测试及试用；

1.6网络课件的应用与推广。

2.目标

开发建设基于Web技术的、便利同学自主学习的网络课件，使同学通过网络课件的学习，

尽快把握计算机基础学问和基本操作方法，培育同学解决实际问题的力量，转变《计算机应

用基础》课程的教学条件，提高教学效果，详细包括：

2.1网络课件中含有丰富教学资源，拓宽同学学问面；

2.2调动同学学习的主动性和乐观性，弥补课堂“填鸭式”教学的不足，同学的主体地位得

到体现；

2.3逐步培育同学的自学力量和动手操作力量，为后期各专业的学习打下坚实的基础；

2.4关心同学巩固每个学问点（包括理论和实践）、进行分章节的同步测试和模拟训练；

2.5关心同学预习功课、理论结合实践、归纳与总结等，从而养成一个良好的学习习惯，

培育学习的爱好，知道“学习什么、如何去学"。

3.要解决的问题

3.1调查讨论同学的学习现状；

3.2讨论现行教学模式和探究适应高职的教学模式；

3.3讨论计算机应用基础课程教学体系结构、教学内容设计、案例设计；

3.4结合教学实际和flash制作工具，设计出适合教学的表现方式；

3.5讨论网络课件开发的技术路线、制作流程；

3.6做深化细致全面的系统测试和用户满足度调查和讨论。

4.主要特色

4.1基于资源的教学方式。《计算机应用基础》课程网络课件的设计与开发讨论需充分体现

教学改革的成果，并反映计算机最新技术的进展，同学可以通过网络共同享用网络课件，实

现教学资源共享，教学效率高。网络课件所涉及的教学内容紧跟计算机技术进展趋势，涵盖

本门课程全部基本学问点，教学内容新，内容组织结构清啦合理。

4.2引导同学自主学习。通过“课程指南〃，让同学了解本课程的教学目的、教学内容、教

学要求、参考学时及教学大纲，以把握学习进度。通过“教学指导”，让同学了解和把握本课

程的教学重点及难点，便于同学课后复习。

4.3导航力量强。在课件的页面设计上采纳了树型菜单，每个章节的主页面可以实现课程

各个章节之间的跳转，树型菜单而一个章节的学问点进行了有效的支配，点击相关的小节标

题，内容显示区就显示出相应小节的课程学问，这样同学可以特别便利地在课程机构中扫瞄

课程内容，随时知道自己学习到哪里，也随时找到自己要学习的内容，真正做到同学把握自

己的学习主动权。

4.4利用FLASH实现模拟操作。《计算机应用基础》是试验性很强的•门课程，网络课件

以案例贯穿整个教学过程，利用Flash制作操作步骤的动画，让同学仿佛感觉到在“真实〃的

课堂环境中进行学习，从而更深化地把握操作技能。

4.5测试功能。分别以单元测试、篇测试和综合测试三种方式建设了与教学内容配套的练

习与试题库，实现测试功能。学习者在学完相关内容后，通过测试了解自己把握的状况，检

验学习效果。

四、成效

通过讨论，设计与开发出界面友好、交互性强、资源丰富、美观大方，具有推广和使用价

值的计算机应用基础网络课件，转变《计算机应用基础》课程的教学现状.

五、结束语

电大《计算机应用基础》课程网络课件的设计与开发已成为开放教育讨论的一个重要领域,

一种优秀的网络课件为开放教育供应/丰富的资源，使网络教学真正成为现实，同时也为开

放教育开拓了宽阔的前景，

篇4：计算机基础教学课件

计算机基础教学课件

计算机基础教学课件

计算机基础教学课件

时间飞速，回顾本学期H勺计算机教学工作，根据我校的教学方案和教学纲要的要求，我己

经如期地完成了教学任务，现将本学期的工作做如下总结：

一、思想政治方面

本人在教育教学上，爱岗敬业，严谨治教，喜爱同学，仔细学习党的路线、方针和政策。

喜爱本职工作，加强自我修养，做到学高为师，身正为范，喜爱同学，真诚对待同学。

二、教学工作方面

计算机基础课虽然在医学类院校不是主要课目，但计算机在如今人们的生活中已成为不行

或缺的工具。不管什么行业，计算机都是离不开的，包括医院，现今都是信息化办工，从挂

号到抓药，全部网络化。因此，高校生在学校学好计算机基础是特别必要的。本人作为一名

计算机老师，坚持学校领导的支配，以教书育人为己任。珍惜每一次的教课机会，努力工作，

规范行为。

首先，依据教学方案，提前做好课件，做到周前备课。备课时仔细钻研教材教法。力求吃

透教材，抓重点、难点，同时拓展学问面，针对相关章节，补充一些特别有用的内容。详细

体现在三个方面：①钻研教材、搜集有关资料及新的信息，对教材的重点和难点内容，做

到心中有数。②常常了解同学的态度，学问基础，学习方法，增加教学的针对性。③选择

适当的教学方法、手段。同时为了上好每一节课，

通过上网查资料，集中其他老师的优点确定自己的教学思路。

其次，做好课前预备，不打无预备之仗，每节课都要仔细做好上机预备。上课时仔细讲课，

教学目的明确，符合同学实际，体现教材的科学性和思想性，力求抓住重点，突破难点，做

到条理清晰、难度相宜、密度合理，保证授课内容的'科学性和有用性，精讲精练，不消失

学问性错误。力求生动活泼，充分调动同学学习爱好。卫确引导同学操作课间的相关内容，

培育同学良好的操作素养。留意课堂管理，每节课要求同学严格根据老师给定的任务进行操

作，下课前要求同学把上机内容以电子邮件的方式发送到我的邮件，以作平常成果的一个考

察项目。这样就提高了同学的乐观性。同时又注意因材施教，在同学完成上机任务时，到各

台计算机前巡察，留意对差生进行手把手的辅导。课后准时做好反思，不断总结阅历。

三、今后工作方案：

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到计算机教学工作精讲精练，注意对同学力量的培

育。

2、对差生多些关怀，多点爱心，再多一些急躁，使他们在对计算机的熟悉上有更大进步。

3、加强机房纪律和机器使用道德方面的教育，使同学不仅在班级集中留意力学习，在机

房上机时也要按规定严格约束自己。

4、利用各种教学方法，提高同学留意力。

教育教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。在今后的日子里，我将不断熬炼和提

高自身的力量和水平，虚心向教学阅历丰富的老师请教相关难题和一系列教学方法，以此来

充实自己、提高自己。另外，计算机技术更新很快，新学问、新产品、新术语、新软件几乎

每天消失。作为计算机方面的老师，只有不断地更新自己的学问，不断地提高自身的素养，

不断地自我加压，才能更好地完成教育教学任务。

篇5：高校计算机基础课件

高校计算机基础课件

第一章计算机与信息衽会

1、计算机的特点：自动地运行程序、运算速度快、运算精度高、具有记忆和规律推断力

量、牢靠性高，还具有体枳小、重量轻、耗电少、维护便利、易操作、功能强、使用敏捷、

价格廉价等特点。计算机还能代替人做很多简单繁重的工作。计算机最主要的工作特点是存

储程序和自动掌握。

2、计算机的应用领域：科学计算(最早的计算机是用来进行科学计算的。)、数据处理、

计算机帮助设计、过程掌握、人工智能AI和计算机网络等。

3、计算机的进展根据规律元件(电子元件、电子器件)的不同，分为四代：

第一代计算机(1946~1958)：规律元件采纳电子管，使用机器语言和汇编语言;主要应用于

国防和科学计算;运算速度每秒几千次至几万次。

其次代计算机(19582964)：规律元件采纳晶体管：软件上消失了操作系统和算法语言;运

算速度每秒几万次至几十万次。

第三代计算机(19642971)：规律元件采纳中小规模集成电路，体积缩小;运算速度每秒儿

十万次至几百万次。

第四代计算机（1971~）的规律元件采纳大规模和超大规模集成电路。运算速度每秒几百万

次至上亿次。

将来计算机将朝着微型化、巨型化、网络化和智能化方向进展。

4、特地为某种用途而设计的计算机称为特地（专用）计算机。

5、计算机的主要性能指标有字长、运算速度、时钟频率（主频）、内存容量、存取速度、

磁盘容量。计算机进行数值计算时的高精确度主要取决于字长，字长的定义是计算机一次能

处理的最大的二进制的位数，字长越长，计算机的性能越高。

6、计算机的分类：巨型机、大型机、中型机、小型机和微机。

7、“存储程序〃的概念提出者是美籍匈牙利科学家冯.诺依曼，冯・诺依显型计算机的特点：

（1）计算机的硬件系统由运算器、掌握器、存储器、输入设备和输出设备五大部件组成。

（2）用二进制的0和1表示程序和数据。

（3）采纳"存储程序”设计思想。

8、多媒体计算机处理的信息类型有：文字，数字，图形，图像，音频，视频等.

9、世界上第一台电子L算机ENIAC是1946年在美国诞生的。

其次章计算机系统

10、几个常见的计算机专业术语简写

CPU：CentralProcessingUnit（中央处理器）

CAD：ComputerAidedDesign（计算机帮助设计）

CAM：ComputerAidedManufacturing（计算机招助制造I

CAT：ComputerAidedTest（计算机帮助测试）

CAI：ComputerAidedInstruction（计算机帮助教学）

CAE：ComputerAidedEngineering（计算机帮助匚程）

MIS：ManagementInformationSystem（管理信息系统）

MIPS：MillionInstructionPerSecond（每秒多少百万条指令,衡量计算机运算速度的单位）

11、程序（Program）是为实现特定目标或解决特定问题而用计算机语言编写的命令序列的

集合。我们平常所说的安装的程序，是安装在计算机的硬盘中。

用户用计算机高级语言编写的程序称为源程序;由语言处理程序（汇编程序，编译程序，解

释程序）将源程序处理（汇编，编译，解释）成与之等价的由机器码构成的，计算机能够直接运

行的程序，该程序叫目标程序。

机器语言和汇编语言都是“低级〃的语言，而高级语言是一种用表达各种意义的“词〃刃"数

学公式"根据肯定的语法规章编写程序的语言,其中比较具有代表性的高级语言有FORTRAN,

C,C++,C#、VB、VF>VC等。

12、计算机并不能直接地接受和执行用高级语言编写的源程序，源程序在输入计算机时，

通过“翻译程序〃翻译成机器语言形式的目标程序，计算机才能识别和执行。这种“翻译〃通常

有两种方式，即编译方式和解释方式。

编译方式是指利用事先编好的一个称为编译程序的机器语言程序，作为系统软件存放在计

算机内，当用户将高级语言编写的源程序输入计算机后，编译程序便把源程序整个地酢译成

用机器语言表示的与之等价的目标程序，然后计算机再执行该目标程序，以完成源程序要处

理的运算并取得结果。

解释方式是指源程序进入计算机后，解释程序边扫描边解释，逐句输入逐句翻译，计算机

一句句执行，并不产生目标程序。如PASCAL.FORTRAN.COBOL等高级语言执行编译方

式;BASIC语言则以执行解释方式为主;而PASCAL.C语言是能书写编译程序的高级程序设计

语言。

编译程序、解释程序、汇编程序是3种语言处理程序的其区分：汇编程序（为低级服务）是

将汇编语言书写的源程序翻译成由机器指令和其他信息组成的目标程序。解释程序（为高级

服务）直接执行源程序或源程序的内部形式，一般是读一句源程序，翻译一句，执行一句，

不产生目标代码，如BASIC解释程序。编译程序（为高级服务）是将高级语言书写的源程序翻

译成与之等价的低级语言的目标程序。编译程序与解释程序最大的区分之一在于前者生成目

标代码，而后者不生成;此外，前者产生的目标代码的执行速度比解释程序的执行速度要快;

后者人机交互好，适于初学者使用。用COBOL.FORTRAN等语言编写的程序考虑到执行速

度一般都是编译执行。

13、计算机的硬件系统和软件系统。

硬件系统：包括运算器、掌握器、存储器、输入设备和输出设备。也可以说成，硬件系统

包括主机（CPU和内存储器）和外部设备（外存储器、输入设备和输出设备）。

CPU包括运算器和掌握器，其中的运算器的功能是执行算术运算和规律运算;掌握器的作

用是发出掌握信号，指挥计算机各个部件协调全都的工作;存储器的主要作用是：存储程序

和数据，实现记忆的功能；输入设备的功能是：输入数据并转换为机内信息存储;输出设备的

功能是：讲机内信息转换为便于识别、处理和使用的字符、图形，并输出显示。

常用的输入设备有：键盘、鼠标、扫描仪、麦克风;常月的输出设备有：打印机、绘图仪、

显示器、音响。

软件系统包括系统软件i如：操作系统、语言处理程序、磁盘碎片整理程序等）和应用软件

（如：学习软件、办公软件、嬉戏软件等）。软件是程序及相关文档的集合。

14、存储器的分类。内存（主存储器,主存,主要包括RAM（RandomAccessMemory,随机

存取存储器）fUROM（ReadOnlyMemory,只读存储器）两种）和外存（帮助存储器，辅存）的区

分。硬盘属于外存储器。常见的外存储器有硬盘、优盘、软盘、光盘等。CD-ROM是只读光

盘。

15、内存储器RAM的特点：计算机断电后，内存储器中的程序和数据将会丢失。只读存

储器ROM的特点是：CPU对它只取不存，断电后，信息不会丢失。

CPU能和内存储器直接交换数据，和外存储器交换数据时必需借助内存储器。

16、读写速度排序：CPU＞高速缓冲存储器（Cache）〉内存〉硬盘＞光盘＞软盘

17、计算机病毒是具有破坏性作用的程序。计算机病存的特点：传染性、埋伏性、破坏性

和寄生性。计算机病毒根据感染的方式可以分为引导区型病毒、文件型病毒和混合型病毒。

计算机病毒既可以破坏计算机硬件，也可以破坏计算机软件。用户的计算机需要在上网之

前，准时安装防火墙等软件时，以防止病毒感染。

计算机病毒防治方法：安装杀毒软件、安装防火墙、切断入侵的途径（包括外存储器（如：

光盘、优盘等）和网络）、给操作系统打补丁等。

18、总线定义及分类。

总线是指计算机系统中能够为多个部件共享的一组公共信息传输线路，总线分：地址总线

（AB）、数据总线（DB）和掌握总线（CB）

19、一条计算机指令包括操作码和操作数。

20、CPU的两大生产厂商是Intel公司和AMD公司。

组装一台电脑需要选购的计算机部件主要的有：CPU、主板、内存、硬盘、光驱、电源、

显卡、声卡、网卡等。

21、裸机指的是仅有硬件组成，没有软件的计算机。

第三章数据在计算机中的表示

22、中国国家标准汉字信息交换编码是GB2312-80,字符用ASCII码来表示。ASCII码是8

位二进制编码，最高位恒置为0。五笔字型属于字型码，对于同一个汉字可以有多个不同的

输入码;利用键盘输入汉字时所使用的编码是汉字输入四，任何汉字或字符在计算机内用唯

一的机内码来表示，汉字点阵中的一个点是lbit。一个汉字在计算机内占两个字节（16bit）.

为了避开混淆，二进制数的单位用B来表示，八进制数的单位用。来表示，十进制数用D

来表示，十六进制数的弹位用H来表示。

23、存储容量的单位：

bit（存储容量的最小的单位）

Byte（字节）,1Byte=8bit

KB,1KB=21OB=1O24B

MB,1MB=21OKB=1O24KB

GB,1GB=21OMB=1O24MB

TB,1TB=21OGB=1O24GB

24、计算机中数据的表示形式是二进制。要求把握不同进制数相互转换的方法（要求能够

写出不同进制之间转换的过程）。十进制数向非十进制数转换方法：整数部分（除基逆向取余）;

小数部分（乘基正向取整）。非十进制数向十进制数转换的方法是写出按位权绽开的多项式之

和（详细方法是：先找小数点，然后分别向左向右编号，向左的编号从0开头、向右的编号

从开头，然后写出对应的多项式之和）

注：考试时的计算题主要是考察不同进制之间的转换（只考整数部分的转换）。请大家务必

把握！

25、ASCII码的规律；小写字母〉大写字母〉数字〉特别字符（DEL键除外）;同一存列的ASCII

码值按挨次依次增大。

26、一张标准3寸高密双面软盘的存储容量为1.44MB。软盘的磁道是一组记录密度不同

的同心圆，磁道从外向内编号，扇区是存储的最小单位，1个扇区的标准容量是512字节。

27、磁盘容量的计算：

（1）已知某牌号的硬盘有20个盘面，1024个柱面，每个磁道上有128个扇区数，每个扇区

可存放512B的数据，则该硬盘的容量为。20xl024xl28x512=1342177280B

（2）一个双面软盘，每个面有40个磁道，每个磁道有8扇区，每个扇区可存放512B,则该

软盘的容量为2*40*8*512B=327680B

第四章操作系统基础

28、操作系统是用户和计算机交互的接口，也是计算机硬件与其他软件的接口，操作系统

的主要功能:操作系统是一组直接掌握和管理电脑硬件资源和软件资源，使电脑高效、协调、

自动地工作，以便利用户充分而有效地利用资源的程序。操作系统的H的有两个，首先是便

利用户使用电脑，用户通过操作系统供应的命令和服务去操作电脑，而不必去直接操作电脑

的硬件;其次，操作系统尽可能地使用甩脑系统中的各项资源得到充分合理的利用。

操作系统供应了五个方面的功能：存储器管理、处理机管理、设备管理、文件管理和作业

管理。

操作系统的分类：按用户数目分单用户操作系统（如：DOS操作系统、Windows操作系统

等）和多用户操作系统（UNIX操作系统、LINUX操作系统、NETWARE操作系统等）;按功能特征

分：批处理操作系统、实时操作系统、分时操作系统等。

29、常用的快捷键

CTRL+A：全选。

CTRL+C：复制。

CTRL+X：剪切。

CTRL+V：粘贴。

CTRL+空格：打开/关闭输入法。

CTRL+SHIFT：在不同的输入法之间进行切换。

CTRL+ALT+DEL:打开任务管理器

CTRL+Z:撤销。

CTRL+Y:恢复。

CTRL+ESC：打开开头菜单。

SHIFT+DEL:不经过回收站彻底删除文件。

ALT+F4:关闭窗口或应用程序。

ALT+TAB:

30、重命名文件的方法

方法一：在文件的图标上面右键鼠标，在弹出的快捷菜单中执行“重命名”命令，然后输入

新的文件名。

方法二：在文件的文件名上单击鼠标左犍，然后输入新的文件名。

方法三：选定要重命名的文件，然后单击按键盘上的F2,然后输入新的文件名。

31、移动文件的方法

方法一：执行"剪切"和"粘贴"组合命令。

方法二：用鼠标指向要移动的文件，按住SHIFT键的同时，拖动鼠标至目标位置。

方法三：执行"CTRL+X"和"CTRL+V”组合键。

32、复制文件的方法

方法一；执行“复制〃和"粕贴”组合命令。

方法二：用鼠标指向要移动的文件，按住CTRL键的同时，拖动鼠标至目标位置。

方法三：执行"CTRL+C"和"CTRL+V”组合键。

33、删除文件的方法

方法一：选定文件，右健鼠标，执行"删除"命令

方法二：选定文件，按下键盘上的DEL键

不经过回收站彻底删除文件的方法是：SHIFT+DEL

34、常见文件的扩展名：DOC（WORD文件）、XLS（Excel工作簿文件）、TXT（文本文件）、PPT（演

示文稿文件）。

常见图片文件的扩展名：JPG、GIF、BMP、TIF等。文件基本属性的有：只读、存档和隐

蔽。

35、文件名命名规章：不区分英文字母大小写;不能消失以下字符*?:/。

36、OFFICE办公软件的成员及用途。Word:字处理软件、excel是一个电子表格制作软件、

Powerpoint:演示文稿制作软件、ACCESS：数据库设计软件、Frontpage:网页制作软件&

37、复制当前活动窗口按Alt+PrintScreen键,复制全部屏幕的画面按PrintScreen键。

38、创建账户的方法是：首先是选择“掌握面板〃点击“用户账户〃。

39、Windowsxp是基于图形用户界面的单用户多任务操作系统。

40、设置图片为桌面背景的方法：

⑴在桌面的空白位置单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中执行“属性〃命令，弹出“显示属

性”对话框;选择“桌面〃标签；

（4）点击“扫瞄〃，从查找范围中找到图片后选择"打开〃；

（5）单击•“确定〃。

41、在资源管理器窗口的左窗格中，文件夹图标前标有"'时表示该文件夹己折叠，该文

件夹含有子文件夹，单击“'可以绽开该文件夹，文件夹图标前标有“，时表示该文件夹已绽

开，单击可以折叠该文件夹。

42、利用鼠标拖动窗口的标题栏可以移动窗口。

43、删除/某应用程序在桌面上的快捷方式不代表删除了该应用程序，我们可以通过学

握面板中的"添加/删除程序”来卸载我们想删除的程序。

44、WindowsXP环境下，按住CTRL键的同时，鼠标拖动文件执行的肯定是复制操作，按

住SHIFT键的同时，鼠标拖动文件执行的肯定是移动操作。

45、对磁盘作格式化将会删除磁盘中原有的全部信息。

46、在不同的任务或窗口之间进行切换的方法有：单击任务栏上任务或窗口对应的图标,

或者按组合键Alt+Tab

47、在WindowsXP默认环境中，执行剪切、复制命令，或者按printscreen(Alt+printscreen)

命令后，拷贝或剪切的文档或屏幕的画面被放在了内存中的剪贴板中

48-.OFFICE办公软件中，常用到的函数及涵义如下：

Sum：求和函数。

Count()：计数函数。

Average。：求平均值函数。

Min()：求最小值函数。

Max()：求最大值函数。

篇6：高校计算机基础优质课件

高校计算机基础优质课件

高校计算机基础，同学们学会了哪些学问？是否会操作自己的电脑了呢？

一、学习内容与学习者分析；

该节内容是同学学习计算机最基础的学问，也是培育同学学习计算机爱好的动身点。计算

机的组成包括硬件和软件，在实际的教学过程中，不但要让同学了解计算机的硬件组成、作

用及其基本的工作原理，还要明确软件的概念、种类和作用。其中硬件和软件的作用及其之

间的关联是一个难题，如何让同学形象的理解是本节课的重点和难点。作为同学，同学基础

的差别给教学也带来肯定的难度，娴熟把握计算机的同学在课堂上很难驾御。所以，本教案

预备采纳比较导入、分组争论，同学讲解、实物展现、课件演示等方法，来引导同学主动学

习，激发同学的爱好，拓宽同学的思维，促进同学的共性进展。

二、教学目标分析

1.使问学了解计算机组成各部分的名称和作用

2.了解计算机的基本工作原理

3.知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用

4.了解计算机处理信息的过程

5.培育同学学习计算机的爱好

6.培育同学主动发觉问题、解决问题的力量

三、教学重点和难点

重点：

1.硬件和软件的基本组成

2.计算机硬件和软件的概念

难点：软件的功能

四、环境设计及教学设想

1.在多媒体电子网络教室使用。

2.具备老师计算机、网络广播、同学计算机、投影仪

3.播放计算机组成的电子教案，依据布兰特为代表的抛锚式教学的理论和实践，将同学

引入•个虚拟的环境中来叙述环境中的问题进行学习，使同学的学习效率大为提高。同时要

微笑着面对同学，尽量制造和谐、民主的人际环境，加强师生之间的沟通，促进师生、生生

之间的互动。

4.依据同学水平参差不齐的现象，本人将教学内容分为讲解和演示两个部分。在讲解中

结合提问、课堂争论的方式，让同学参加到每一部分教学当中；演示的过程分老师和同学两

种演示，充分发挥优等生的特长，活跃课堂气氛，提高课堂的教学效率。

5.本节内容较专业化，如硬件，软件等，可多通过比方的形式，让同学有一个形象的熟悉。

如把硬件喻为躯壳，软件喻为灵魂，二者缺一不行。输入设备喻为人的耳、眼、鼻等感官。

使同学理解起来很简单。

6.本节可以通过边讲边练的教学方法，通过提问，教学投影片、电子教案等激发同学的

爱好，使学问和技能的迁移产生预期结果，并且注意交互式学习，削减同学的疲惫程度，注

意创新精神的培育。

7.要求同学发送电子邮件。

五、教学预备：

1.老师依据课程标准，依据身边环境和同学年龄的特点，设计问题预备焦距和学具。

2.把讨论主题和任务提前告知同学，要求同学通过访谈、查阅资料、杂志、因特网等形式

搜集有关计算机硬软件的学问。

3.苏教版光盘一张

4.事先制定一个实际可行的演示文稿5.有计算机硬件图片的光盘素材6.计算机硬件实物7.

多功能网络教室、老师计算机、网络广播、同学计算机,实物投影仪

六、教学流程

（一）比较导入：

老师讲解：计算机的结构是依据人的形式特点来制造的。同学们想一下，一个人在处理信

息的过程中要用到哪些器官？

同学回答：耳朵、手、嘴、眼睛、大脑等

老师：对，回答的特别好。

比较导入：人通过眼睛、耳朵等获得信息，经过大脑加工处理信息，或者记住或者通过手、

嘴等表达出来，计算机也就是仿照了人的器官的作用而制造出来的。所以通常也叫做电脑。

这就是这节课我们要学习的计算机的组成及基本工作原理。

课件演示：（熊猫电子网络广播）用苏教版课本配套光盘情境引入。

教学体会：通过课件演示冯・诺伊曼的生平简介，激发同学的崇拜心理，使他们树立了心

中的榜样。用flash动画的形式介绍其原理，使同学对计算机的工作原理有了初步的熟悉，

激起同学深化探究计算机的爱好。

老师活动：引导同学怎样了解冯・诺伊曼及其原理，进入学习计算机的构成的情境。

同学活动：通过课件对冯•诺伊曼及其原理的简介，明确其工作原理。

教学媒体和教学意图：利用电脑演示，激发同学的求知欲

教学体会：直接利用电脑演示，可以加深对电脑功能的熟悉；声图文并茂的课件能够激发

同学的爱好，调动同学的奇怪心，集中同学的留意力，感知冯・诺伊曼的生平简介及其原

理，达到了良好的教学效果，并为下面对计算机帮助教学软件的学习做预备。

老师强调：计算机的工作过程，就是通过输入设备把信息输入主机，由主机对信息进行加

工处理，再把加工处理后的信息通过输出设备输出。计算机的工作过程可以用"输入、处理、

存储、输出〃8个字来概括。我们目前所使用的计算机大都仍采纳冯•诺伊曼原理。计算机系

统由硬件和软件两大部分组成。

（二）计算机的硬件（Computerhardware）

教学设想：创设情境，引起留意，提出任务

此节内容可以采纳三个阶段共同介绍：

1.首先要求将全班同学分成四组，每一组由事先调查知道懂计算机的同学被指定为组长，

然后将做试验用的计算机指定到每组当中，给出每组的任务，由组长发挥小助手的作用，负

责打开一台计算机，让每组成员看一看主板、硬盘、软盘、驱动器，CPU,显视卡，扩展槽，

电源及插接口等，同学自主探究，并要求同学亲自动手把分别的设备连接起来。

2.给定任务：

任务①：打开一台计算机，留意连接的设备的插入位置及方法。

任务②：了解每个硬件的名称及外形。

任务③：了解各组负责的硬件的功能及插入的位置和方法。

第一组：负责输入设备，包括键盘、光笔、鼠标器、扫描仪、话筒等。

其次组：负责输出设备，包括显示器、打印机和绘图仪等。

第三组：负责存储器，包括软磁盘、硬磁盘、尤盘和光盘等。

第四组：负责运算器和掌握器。

任务④：要求有力量的同学亲自把分别的设备连接起来。

教学设想：共同争论，分析任务，发觉问题

同学活动：结合课前经才访谈、查阅书籍、杂志、因特网等搜集到的有关计算机硬、软件

的学问，听从组长的介绍，力争每个同学都要参加争论.

教学设想：自主探究，领悟意图，解决任务

同学活动：同学根据任务要求进行自主探究，完成任务。小组长负责登记本组任务完成的

状况。

教学设想：针对问题，明确思路，提出重点

老师活动：老师巡察监督每组同学，引导同学分析可能消失的问题，关心同学操作，并趣

味性地提出一些引导性的问题和建议，例如：计算机的硬件组成有点像人的大脑、眼睛、耳

朵及笔、纸等，计算机处理信息的过程也类似于人脑处理信息的过程。键盘和鼠标器等相当

于人的眼睛和耳朵，通过它们输入信息。主机相当于人的大脑，它能够记忆、完成各种计算

和处理任务。显示器和打印机等相当于人的嘴、笔、纸，通过它们输出信息。输出设备就象

人可以通过嘴巴、手等将信息送出等等。

教学体会：通过肯定的直观了解，同学可以依据个人体会畅所欲言，自主深化探究学问。

通过比方，提高同学的学习爱好，并加深对各个硬件功能的理解。问学有力量亲自动手把分

别的设备连接起来，有利于同学升入高一级学校或走上工作岗位时，能顺当正确从事安装计

算机的工作。

教学设想：检查结果，发觉不足，总结阅历

（2）老师总结，由两种方法：①实物投影：通过投影仪和视频展现台将真实的各种硬件

投放到大屏幕。②通过网络广播演示硬件的图片。

老师活动：采纳比较导入的方法，结合人的身体器官，详细讲解每种硬件的功能。

同学活动：对硬件的名称，采纳竞争机制，通过同学集体抢答和个人表达的，方式，查看

自主探究的效果；由同学自由起立回答该硬件的功能。

老师活动：老师赐了准时的补充和总结，并夸奖表现好的同学，并鼓舞其他的同学。

教学体会：通过这种方法可以查看刚才的教学效果，查漏补缺。

（3）播放flash课件，以动画形式详细形象的讲解各种硬件及其功能。

教学体会：

通过三步骤进行反复教学，同学可以自主了解到自己接受力量和老师讲解的差异，通过实

物展现，可以让同学由一个直观的印象，引入竞争机制，可以提高同学学习的乐观性和主动

性，并增加同学的自信念，用flash播放，可以理顺学同点，使同学由一个形象系统的学问

体系。

（三）计算机软件

老师讲解：

计算机仅有硬件还不能进行信息处理，它必需有软件。软件是人们与计算机硬件之间的接

口界面，也就是人与计算机硬件的媒介，比如说，我现在让计算机画一个圆，我说的话计算

机是听不懂的（这时老师要面带微笑，达到引起同学哈哈大笑的效果。）我们必需为计算机

编写一些计算机能识别的语言，也就是程序。计算机软件就是用来指挥计算机工作的命令语

言，离开了软件，计算机就不能正常的工作，我们就是主要通过软件与计算机进行信息沟通。

比如，要用计算机画画，我们必需给计算机安装画画软件。

演示：

安装Windows的画图程序和精灵画笔软件。

讲解：

软件可以分为系统软件（Systemso代ware）和应用软件（Applicationsoftware）两大类。

课件导入：

演示苏教版光盘关于计算机软件的部分。

老师活动：

预备并分发DOS、XENIX>UNIX、Linux和Windows、OfficePhotoshop、AotoCAD等软件

光盘。

同学活动：

观看课件演示。

分组争论：

软件的种类及手中的软件分别属于哪种软件。

老师总结：

讲解演示软件的种类的概念及用途，并提示“开头菜单/程序〃中的软件的作用。

教学体会：

以计算机软件光盘为例，同学可以直观想象怎样将计算机的硬件和软件连接起来，更好的

理解计算机的工作原理。但要求老师特殊留意，肯定要讲清晰计算为什么要有该种软件，这

是本节课的难点所在。

［作业］

填写调查表

教学体会：

制定肯定的调查问卷，老师可以依据调查的信息进行汇总、整理、分析、加工、评价推断

信息的有效性、充分性，可以得到同学对本节课教学效果的评价反馈，能够明确同学实际把

握的状况，找出适合同学自己的教学方法，查漏补缺，找出实施解决的方案，并在下节课中

弥补。老师还可以通过访淡，连续跟踪调查，查看效果。假如没有解决，可以连续查找缘由

和解决的方法。公布老师的电子邮件，同学可以通过发送电子邮件的形式，准时将自己学习

上的困惑和不足告之老师，老师亦可以准时了解同学的动态和想法，表扬他们对学问的深化

自主探究的精神和表达缺点或不足的心迹的英勇，并给出解决问题的途径和良好的建议。

七、课后反思

本节课能够从实际状况，利用现有的教学条件，以任务驱动的方法，采纳比较导入、分组

争论，同学讲解、实物展现、课件演示等方法，通过边讲边练的形式，将教学重点、难点理

透、讲透，使同学对计算机的组成有了直观的概念，来引导同学主动学习，激发同学的爱好，

充分培育同学主动发觉问题、解决问题的力量，拓宽同学的思维，促进同学的共性进展，基

本完成教学目标。本节课采纳边讲边演的教学形式，是由于适合我校多媒体电子网络教室的

配置，它的最大优点是注意教学的实效性，老师讲课时能统一掌握同学用机，同学练习时能

开放同学用机；注意教学过程的双向性，老师能够调配整个课堂教学，集中同学的留意力，

同学可以准时发觉问题，提出问题，解决问题。假如计算机教学配置为单机房或者是无盘工

作站的网络机房的学校，或者在有一个或几个为各科教学而设的配有大屏幕实物投影仪的多

媒体教室的学校，我建议最好采纳一堂讲，一堂练的教学形式。由于在这种配置状况F，采

纳边讲边练的教学模式会产生以下的问题：同学的操作不能统一管理，课堂纪律较差，影响

课堂的教学效果。

当然，不管哪一种教学模式，都要求老师娴熟把握教学内容，仔细备课；结合使用问题教

学法、课堂争论等形式，充分调动同学的学习乐观性；加强机房内的巡察，发觉问题，准时

解决。它的最终目标是达到教学效果的最优化。调查问卷作为作业也是适用新课标的要求,

能够准时全面了解同学的动态和想法，得到同学对本节课教学效果的评价反馈，这也是本教

案的优点之一。本教案在实际实施的过程中，有一点需要老师特殊留意，就是在计算机硬件

的讲解问题上，老师需要依据自己学校同学的实际状况，把握好时间，以上是我的自己的看

法，请同行批判指正。

篇7：计算机应用基础的课件

计算机应用基础的课件

教学目标：

了解计算机的基本常识、理解计算机的软件系统和硬件系统的基本组成方式

教学重点：

微机硬件系统组成

教学难点：

计算机软件系统组成、计算机技术指标

教学过程：

一、创设意境，导入新课（3分钟）（设疑法、提问法）

导入：

同学们，让我们共同来说一下计算机在口常生活中的应用以及你所把握的计算机的一些操

作。

以上可见计算机在F1常生活中的用途是特别大的，但是我们对它的使用又把握了多少呢？

从今日开头，由大家和我共同来学习计算机的基本学问。

二、新课教学（总计80分钟）（讲解法、提问法、示范法）

1.1计算机概述（20分钟）

1、计算机的进展（5分钟）

（1）世界上第一台计算机把握三要素

（2）计算机进展的几个阶段（重点把握所采纳的元器件）

2、计算机的分类（5分钟）

多种分类方法：

根据计算机的运算速度、字长、存储容量、软件配置等多方面的综合性能指标，可以将计

算机分为微型计算机、小型计算机、大型计算机和巨型计算机。

3、计算机的特点（5分钟）

运算速度快：

计算精度高：

具有自动掌握力量：

具有存储记忆和规律推断功能：

老师应对以上每一部分特点进行扩展和讲解

4、计算机的用途（5分钟）

可采纳提问的方式由同学来回答，最终由老师来统一进行总结

1.2计算机系统组成（6。分钟）

同学对计算机的组成都有着一此初步的了解，老师应在同学已知的范围内进一步进行学问

的‘讲解和细化。

1、观看系统结构图（由此使同学对计算机的系统组成有一个初步的熟悉，然后再分步进

行讲解，5分钟）

2、计算机五大硬件组成部分的作用（5分钟）

运算器：负责数据的算术运算和规律运算。

掌握器：负责对程序规定的掌握信息进行分析、掌握并协调输人、输出等操作。

存储器：实现记忆功能为部件，负责存储程序和数据、

输入设备：负责把用户的程序和数据输人到计算机中。

输出设备：负责从计算机中取出程序执行结果或其他信息，供用户查看

3、计算机工作过程（5分钟）

首先编制程序，操作人员通过输入设备将程序和原始数据送人存储器；运行时，计算机从

存储器中取出指令，送到掌握器中进行分析、识别；掌握器依据指令的含义发出相应的命令，

掌握存储器和运算器的操作；当运算器任务完成后，就可以依据指令序列将结果通过输出设

备输出。另外，操作人员还可以通过掌握台启动或停止机器的运行，或对程序的执行进行某

种干预。

4、计算机软件系统（5分钟）

计算机软件系统是指用来指挥计算机运行的各种程序以及开发、使用和维护这些程序的数

据和有关技术文档资料的集合。

计算机软件系统是由系统软件和应用软件等组成。

5、微机硬件系统（重点，应采有多种教学方式和手段，使同学对此部分学问产生深厚的

爱好，30分钟）

（1）主机部分：（15分钟）

主机部件包括机箱、主板、CPU、内存条、声卡、显示卡、网卡等。

（2）外设部分:（15分钟）

外存，输入设备和输出设备

6、计算机技术指标（难点，重在理解，不用太深化讲解，10分钟）

（1）字长

（2）存储容量

（3）主频

（4）运算速度

（5）存取周期

三、课堂小结（3分钟）（讲解法）

老师结合同学听课状况，对本节课的教学过程进行小结，指正同学应留意的学习重点和难

点，提示同学回去复习计算机硬件的组成，下一节做试验

四、课后作业（2分钟）（讲解法）

同学以书面形式完成作业

五、开拓思维，同时提出新的问题（2分钟）（激趣法）

老师提出预习问题，让同学产生连续探究、学习的愿望，整堂课带着下•堂课的悬念结束，

为学习下一结内容做好铺垫。

篇8：中职计算机应用基础课件

一、以同学为主体，激发学习爱好

在《计算机应用基础》教学中，由于同学计算机水平参差不齐，老师的教学工作需要从教

学模式入手，建立以同学为主体的教学模式。以同学为主体的教学模式，强调学重于教，目

的在于体现教育应满意社会进展与人的进展之需求，体现顺应市场、服务社会、服务同学的

价值取向。因此，在这种教学模式下，老师在教学中应起组织、引导、答疑的作用，从学问

的传授者、教学的组织领导者转变成为学习过程中的询问者、指导者，充分调动同学学习的

能动性，使同学变被动学习为主动学习。同学学习的茫然性主要来源于对所学技能在以后工

作和生活中重要性熟悉缺失，所以，我们要把计算机课程与就业紧密的结合起来，将教学过

程、教学方法、教学手段、教学组织形式以就业为导向融为一体，形成依据客观的教学规律

和以面对就业为教学指导思想的教学策略体系。

二、细心设计教学，体现同学共性

现代教育要求老师重点进展同学的共性，提高其创新力量.在《计算机应用基础》中，按

教学支配应先学习Windows操作系统，再学习文字处理软件Word。但通过教学实践发觉，

对于没有基础的同学来说，操作系统中的窗口、对话框、文件和文件夹、文件的复制和移动

等概念同学不易理解，而对那些基础较好的同学来说却学之无味，结果消失了学习效率都很

低的状况。为了改善教学效果，我实行了实践理论实践的方法。即先进行Word的学习（实

践），让同学把握制作简历、报告、电子板报、宣扬广告等，对于这些形象直观、与现实生

活联系紧密、有用性强的教学内容，同学的学习爱好特别高；通过这些实践，他们理解了文

件、文件夹、窗II、对话框等概念（理论），而在实践中遇到文档的备份、改名等操作时，

自然而然就要求学习文件的复制与移动、删除、重命名、查找等操作了（实践）。在此基础

匕再系统学习操作系统的相关学问，同学就会兴致昂然了，教学效果自然事半功倍。为激

发同学学习计算机的乐观性，我们常进行计算机技能竞赛，以培育同学的共性进展。三、多

种方法教学，培育同学综合力量

1、运用多媒体教学。多媒体教学与传统的教学手段相比，多媒体教学具有较好的直观性

和交互性。我们也可以把传统教学手段与现代化教学手段相结合，把计算机帮助教学引人课

堂教学之中，从而可以满意各种形式课堂教学的需要，这样老师与同学之间产生了互动，活

跃了课堂气氛，摆脱了课堂内容的抽象与枯燥，使同学对教学内容产生了爱好，从而有利于

提高同学学习的乐观性主动性。同时，也提高了老师的教学效果。在教学中，还应尝试上•

些计算机应用技术的讲座课、同学作品演示课、任务实现争论课等等，通过这些形式多样的

教学活动，丰富了同学的学问，调动了同学的乐观性，激发了同学的学习热忱。老师还可以

通过电子邮件、即时通软件、手机短信、电话等通信手段与同学进行问题争论、在线答疑等，

利用局域网进行教学资源共享、同学作业保存、同学作品展现等。

2、模块化教学。依据教育部颁布的《中等职业学校计算机应用基础教学大纲》要求，授

课选取新教材并对授课内容进行调整，根据应用方向分成三大部分，包括9个实训模块。其

中，个人计算机组装、文字录入训练、办公室（家庭）网络组建是对基础操作技能的提高；

宣扬手册制作、产品介绍演示文稿制作、统计报表制作是针对职业活动而设计的实训；个人

网络空间构建、电了•相册制作、DV制作是计算机在生活消遣中的.应用。依据《计算机应用

基础》的课程内容，将其分为：计算机基础学问和中英输入、Windows操作、网络及通讯、

文字排版、电子表格处理和演示文稿等几个模块。每个模决制定明确的教学目标及评价标准,

依据同学毕业时应具有的计算机应用学问，按需施教，尽最精简不必要的学问。每个模块的

学习要以把握必要的技能为目的，以服务同学就业为目标。老师把基本目标分解成为相当于

学问点或技能要点的若干子目标。依据各个子目标来设计作业，教授同学独立操作技能。教

学过程中，同学学习以人机之间的交互式技能训练为主要方式，老师负责个别指导。在这个

阶段，老师的讲授只是基础环节，除了依据模块中规定的教学目标进行必要的课堂讲授外，

同学绝大部分时间是在老师的指导下进行上机学习或者在试验室中实践，以完全自然的、无

拘束的方式学习特定的技能，即讲求少而精、学到手。

3、运用案例教学法。案例教学没有一成不变的模式，只有确保每一环节的有效实施，才

能够保证整个案例教学的胜利。老师在剖析案例时，可以带着同学一起把案例分成若干个分

任务，分任务再往下分，直到同学可以完成分任务为止。一般状况下，这些分任务中，有些

是同学已经把握的学问和技能,有些是没有学习的学问或技能技巧，老师就应创设任务情景,

通过指导、示范等多种教学方法，引发同学学习的乐观性和探究案例的欲望，尽量不让同学

对任务产生太大的畏难心情。比如用Word制作个人简历案例，可以分解成表格的制作和文

字录入和排版两个分任务，而表格的制作又可再分成表格的创建、表格的编辑和修改和合并、

拆分单元格三个小的任务，同学通过学习，可以很简单地解决这三个小的任务。案例教学法

的设计思想是老师为主导，同学为主体。在完成案例的过程中，同学边学边练，始终处于主

体地位，老师辅以适当的书导即可。通过剖析案例，同学明确了案例的目标后，首先会思索

如何去完成案例，这就调动了同学主动求知的欲望，同学为了完成案例会想方设法查阅教材、

相互沟通或者请教老师，经过不断努力，最终完成案例，达到了把握学问、提高技能的目的。

如在制作个人简历这个案例中，同学在制作表格过程中会遇到困难，此时他会带着问题想方

设法直到完成为止。案例H勺完成标志着同学把握了学问和技能，提高了实践力量，而同学也

能体验到任务完成后的成就感，从而激发他们进一步学习的爱好和乐观性。

篇9：计算机基础说课课件

计算机基础说课课件

1.课程教学目标和内容

课程教学目标

(一)总体目标：

课程的教学目标是：经过学习，使同学达到安徽省计算机等级考试一级的要求，

娴熟把握计算机基本操作，了解计算机的基础学问，把握办公室软件(word和excel)的

使用，把握因特网的.简洁学问及应用。

(二)详细目标

通过本课程的学习，使同学具备以下学问-力量-素养。

1、学问目标

(1)把握计算机的初步学问；

(2)了解微机系统的基本组成；

(3)了解操作系统的功能，把握WindowsXP的基本操作方法；

(4)把握可以实现文字图表混排的有用文字编辑软件Word2022的使用方法；把握一种常

用的汉字输入方法；

(5)把握使用电子表格处理软件Excel2O22处理各种报表的基本方法。

(6)把握使用演示文稿制作软件Powerpoint2022制作各种演示文稿；

(7)把握计算机病毒的防治学问；

(8)了解计算机网络的基础学问及操作。

2、力量目标

培育同学的自学力量和猎取计算机新学问、新技术的力量，具有使用计算机工具进行文字

处理、数据处理、信息猎取三种力量。并取得安徽省计算机一级考试证书。

3、素养目标

(1)培育同学仔细负责的工作态度和严谨细致和工作作风：

(2)培育同学的自主学习意识；

(3)培育同学的团队、协作精神；

(4)培育同学诚恳守信意识和职业道德；

(5)培育同学创新意识：

（6）使同学信息化处理工作的意识和力量。

课程内容

计算机基础教学内容应计算机应用为主，同时也应适量介绍些基础理论、基本原理、基本

技术、基本方法和硬件学问，整本书中的内容分成七个独立模块进行组织教学，共计68学

时。

教学内容改革

主要是参照安徽省计算机等级考试一级大纲，全国计算机一级考试大纲，模块化教学，重

点加强模拟练习。

教材的选用

吕新平、张