11《我是一张纸》（说课稿）-统编版道德与法治二年级下册

11《我是一张纸》（说课稿）-统编版道德与法治二年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版道德与法治二年级下册第11课《我是一张纸》。本节课通过讲述纸的来源、用途以及节约用纸的重要性，引导学生在日常生活中养成节约资源的良好习惯。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在生活中对纸的接触密切相关，学生已具备一定的纸的基本认识，如纸的用途、种类等。通过本节课的学习，学生可以深入了解纸的来源和制作过程，认识到纸的珍贵，从而在日常生活中更加珍惜和节约用纸。同时，本节课的教学内容与道德与法治学科中关于节约资源、保护环境的知识点相衔接，有助于培养学生的环保意识和责任感。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：1.培养学生的环保意识，通过了解纸的来源和制作过程，让学生认识到资源的有限性和珍惜资源的重要性；2.培养学生的实践创新能力，鼓励学生在日常生活中发现节约用纸的方法并付诸实践；3.培养学生的责任感和合作精神，通过小组讨论和分享，共同探讨如何在生活中实现资源的合理利用和环保行动。这些目标的实现将有助于学生形成可持续发展的价值观，提高其综合素质。三、教学难点与重点1.教学重点：

本节课的教学重点是让学生理解纸的来源、用途以及节约用纸的重要性。具体包括：

-纸的来源：让学生了解纸是由树木制成的，树木是宝贵的自然资源。

举例：通过展示树木和纸张的图片，让学生直观地看到纸张与树木的关系。

-纸的用途：让学生认识到纸在日常生活中的广泛应用，如书写、绘画、包装等。

举例：通过列举生活中常见的用纸场景，如书本、报纸、纸巾等，让学生认识到纸的重要性。

-节约用纸的方法：教授学生如何在生活中实践节约用纸，如双面打印、减少使用一次性纸制品等。

举例：通过展示节约用纸的实际案例，如学校内的双面打印制度，让学生学会节约用纸的具体做法。

2.教学难点：

本节课的教学难点在于如何让学生真正理解并实践节约用纸的行动。具体包括：

-资源有限性的理解：让学生认识到树木资源的有限性，以及过度使用纸张对环境的影响。

举例：通过讲解森林减少的数据和原因，让学生感受到资源有限的压力。

-节约用纸的实际操作：让学生将节约用纸的理念转化为实际行动，改变生活习惯。

举例：设计一个“节约用纸小能手”的活动，让学生在家庭和学校中实践节约用纸，并记录自己的成果，以此激励学生。

-环保意识的培养：引导学生将节约用纸的行动上升为一种环保意识，形成长期的行为习惯。

举例：通过讨论和分享，让学生认识到每个人的一小步节约，对地球环境的一大步改善。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备统编版道德与法治二年级下册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备有关纸的来源、制作过程的图片和视频，以及节约用纸的实例图表，以增强学生的学习兴趣和直观感受。

3.实验器材：如本节课涉及手工制作或实验活动，需准备相应的纸张、剪刀、胶水等安全实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和分享交流，同时保持教室整洁有序，营造良好的学习氛围。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张白纸，并提问：“同学们，你们知道这张纸是从哪里来的吗？”引导学生思考纸的来源。

2.提出问题：教师进一步提问：“纸的制作过程是怎样的？我们为什么要节约用纸？”激发学生的求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解纸的来源：通过展示图片和视频，让学生了解纸是由树木制成的，树木是宝贵的自然资源。

2.教师讲解纸的用途：通过列举实例，让学生认识到纸在日常生活中的广泛应用，如书写、绘画、包装等。

3.教师讲解节约用纸的重要性：通过讲解森林减少的数据和原因，让学生感受到资源有限的压力，认识到节约用纸的必要性。

4.教师讲解节约用纸的方法：通过展示节约用纸的实际案例，如学校内的双面打印制度，让学生学会节约用纸的具体做法。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生练习：教师发放练习题，让学生独立完成，检验学生对新知识的理解和掌握。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题的答案，共同解决问题，巩固所学知识。

四、课堂提问与师生互动（10分钟）

1.教师提问：教师针对教学内容提问，检查学生对新知识的掌握情况。

-“谁能告诉我纸的来源？”

-“我们在生活中应该如何节约用纸？”

2.师生互动：教师邀请学生分享自己的节约用纸经验，鼓励学生提出问题和建议，共同探讨如何在生活中实现资源的合理利用。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，对正确的答案给予肯定，对错误的答案进行纠正和解释。

五、创新环节（5分钟）

1.教师组织一个小游戏或活动，如“节约用纸接力赛”，让学生在游戏中体验节约用纸的乐趣，增强环保意识。

2.学生展示：学生展示自己在游戏中的成果，分享自己的感受和收获。

六、总结与布置作业（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调节约用纸的重要性和方法。

2.布置作业：教师布置与节约用纸相关的作业，如让学生记录一周内的用纸情况，并提出改进措施。

本节课的教学过程设计注重师生互动，充分调动学生的学习积极性，通过讲解、练习、讨论等多种方式，帮助学生理解和掌握新知识，培养学生的环保意识和节约用纸的习惯。同时，创新环节的设计增加了课堂的趣味性，提高了学生的学习兴趣。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《纸的发明与演变》：介绍纸的发明历史，从最早的莎草纸、parchment纸到现代的木浆纸，让学生了解纸的演变过程。

-《纸张的分类与用途》：详细讲解不同类型的纸张，如新闻纸、书写纸、包装纸等，以及它们的特定用途。

-《环保纸张》：介绍环保纸张的制作过程，如再生纸、竹浆纸等，强调环保造纸的重要性。

-《节约用纸的实例》：收集国内外节约用纸的典型案例，如无纸化办公、电子发票等，展示节约用纸的实际效果。

-《森林保护与可持续发展》：讲解森林的重要性，森林保护措施，以及如何在经济发展的同时实现可持续发展。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读与纸相关的历史书籍和科普文章，深入了解纸的文化和科技发展。

-观看纪录片：推荐学生观看关于纸的发明、制作和环保造纸的纪录片，如《纸的奥秘》、《绿色造纸》等，以增强直观认识。

-参观造纸厂：如果条件允许，组织学生参观当地的造纸厂，了解造纸的工艺流程和环保措施。

-实践活动：鼓励学生参与学校或社区的节约用纸活动，如“绿色校园行动”、“环保手工制作”等，将理论知识转化为实际行动。

-家庭作业：布置学生与家长一起讨论家庭中的用纸情况，共同制定节约用纸的计划，并在家庭中实施。

-主题研究：鼓励有兴趣的学生进行深入的主题研究，如“纸张的历史”、“环保造纸技术”等，培养研究性学习能力。

-环保宣传：组织学生制作节约用纸的宣传海报或标语，在校园内进行展示，提高师生的环保意识。七、板书设计①纸的来源与制作

-树木：强调纸是由树木制成的，树木是宝贵的自然资源。

-制纸过程：简要列出纸的制作步骤，如砍伐、制浆、造纸等。

②纸的用途

-书写：书籍、笔记本等。

-绘画：画纸、彩纸等。

-包装：礼品包装、商品包装等。

③节约用纸的方法

-双面打印：减少纸张消耗。

-减少一次性纸制品：鼓励使用布巾代替纸巾等。

-电子化：推广电子文件，减少打印需求。八、教学反思与总结今天的课堂让我感受到了教学相长的喜悦。在《我是一张纸》这节课中，我试图通过生动的讲解、丰富的互动和实际的操作，让学生理解纸的重要性以及节约用纸的紧迫性。

在教学方法的运用上，我尝试了情境创设和问题驱动的方式，引导学生主动思考和探索。例如，在导入环节，我展示了一张白纸，并提问纸的来源，学生们积极参与，提出了很多有趣的猜想。这一点让我感到欣慰，说明学生们对课堂内容有浓厚的兴趣。

然而，我也发现了一些不足之处。在讲授新课的过程中，我意识到对于一些抽象概念的解释可能还不够深入，导致部分学生理解起来有些困难。例如，在讲解资源的有限性时，我应该提供更多具体的例子来帮助学生理解。

在课堂管理方面，我注意到小组讨论环节有些混乱，学生们在讨论时声音过大，影响了其他小组的学习。我应该在讨论开始前明确纪律要求，确保课堂秩序。

关于教学效果，我觉得学生们在知识掌握方面做得不错。通过练习和讨论，他们能够复述纸的来源和用途，并且能够提出一些节约用纸的方法。在技能方面，学生们通过实践活动学会了如何将节约用纸的理念应用到日常生活中。在情感态度方面，我也看到了积极的改变，学生们更加珍惜纸张，对环保有了更深的认识。

尽管如此，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在巩固练习环节，部分学生对练习题的回答不够深入，这可能是因为他们在理解新知识时还存在漏洞。我