2023一年级数学上册 5 6-10的认识和加减法练习课配套说课稿 新人教版

2023一年级数学上册56-10的认识和加减法练习课配套说课稿新人教版一、教材分析

《2023一年级数学上册56-10的认识和加减法练习课》是新人教版一年级数学上册的重要内容。本节课主要帮助学生认识数字5到10，以及掌握这些数字的加减法运算。通过本节课的学习，学生能够熟练地读写数字5到10，理解加减法的基本概念，并能运用这些知识解决简单的实际问题。本节课内容与课本紧密相连，旨在巩固学生对基础数学知识的掌握，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标

发展学生的数学抽象思维，通过数字5到10的认识，增强数感和量的概念；提高逻辑推理能力，通过加减法练习，培养运算技能和问题解决能力；培养数据分析观念，通过实际情境中的数学应用，激发学生的数学思考和探究兴趣。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是学生能够熟练掌握数字5到10的读写和加减法运算。具体来说：

-数字认识：学生需要能够准确识别并书写数字5到10，理解它们所代表的数量。

-加法概念：例如，通过实物操作，让学生理解“3+2=5”表示将3个物体和2个物体合并在一起，总共有5个物体。

-减法概念：例如，通过实际操作，让学生理解“5-2=3”表示从5个物体中去掉2个物体，剩下3个物体。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生能够灵活运用加减法解决实际问题，并理解加减法之间的关系。具体包括：

-加减法应用：学生可能会在理解“加法是合并，减法是去掉”的概念时遇到困难。例如，对于“小明有5个苹果，吃掉了2个，还剩几个？”这样的问题，学生可能难以将减法与实际情境联系起来。

-进位和退位概念：当学生遇到需要进位或退位的加减法时，比如“7+5”或“9-6”，他们可能会感到困惑，因为这些运算涉及到了数字的组合和分解，对于一年级学生来说是新的挑战。

-加减法关系：学生可能难以理解加法和减法之间的相互关系，例如，理解“5-3=2”和“3+2=5”实际上是相同的数量关系，只是表述方式不同。四、教学方法与策略

1.采用直观演示和游戏化学习相结合的方法，通过实物操作和数字卡片游戏，帮助学生形象理解数字5到10的意义和加减法运算。

2.设计互动式教学活动，如小组讨论和角色扮演，让学生在实际情境中应用加减法，例如模拟商店购物场景，让学生扮演买家和卖家，进行加减法运算。

3.利用多媒体辅助教学，如使用电子白板展示动态加减法过程，增强学生的学习兴趣和参与度。五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一幅图画，画中有不同数量的水果，如5个苹果，6个橘子等。

-提问：“同学们，你们能告诉我画中有多少个苹果吗？那6个橘子呢？”

-学生回答后，教师引导：“今天我们就来学习数字5到10，以及如何用这些数字做加减法。”

-教师通过简单的小游戏，如“快速说出看到的数字”，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师用实物（如小玩具、水果等）进行演示，引导学生认识数字5到10。

-教师展示数字卡片，让学生跟读并书写数字。

-教师通过实物操作，演示加减法运算，如“3个苹果加上2个苹果等于多少？”

-学生跟随教师一起操作，并尝试解释加减法过程。

3.巩固练习（10分钟）

-教师分发练习题，题目包括读写数字5到10和简单的加减法运算。

-学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-教师选取几名学生上黑板展示他们的答案，并让其他学生评价是否正确。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提出问题：“如果小明有5个糖果，他吃掉了2个，还剩几个？”

-学生分组讨论，每组选代表回答问题。

-教师根据学生的回答，引导学生理解加减法的实际应用。

-教师通过角色扮演活动，让学生模拟买卖情景，进行加减法运算。

5.创新环节（5分钟）

-教师设计一个“数字接龙”游戏，学生需要快速说出下一个数字，以增强数感和反应能力。

-教师鼓励学生创造自己的加减法问题，并与同学分享和解答。

6.总结与反馈（5分钟）

-教师总结本节课学习的重点内容，强调数字5到10的认识和加减法运算。

-学生分享他们在本节课中的学习收获。

-教师给予学生积极的反馈，鼓励他们在数学学习中继续努力。

整个教学过程注重师生互动，通过实物操作、游戏和角色扮演等活动，帮助学生理解新知识，并通过练习和讨论巩固学习成果。教师通过提问和反馈，确保学生能够理解和应用所学内容，同时培养学生的核心素养能力。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-数字故事书：提供一些适合一年级学生的数字故事书，如《十只小橡皮鸭》、《数学岛历险记》等，这些书籍通过故事的形式帮助学生加深对数字的理解。

-数学游戏：介绍一些数学游戏，如“数字接龙”、“找不同”等，这些游戏可以在课堂上或家庭中进行，帮助学生巩固数字和加减法知识。

-数学动画视频：利用动画视频，如《数学小先锋》等，以生动有趣的方式展示数字和加减法的基本概念。

-实际生活情境：结合学生的日常生活，如购物、分装水果、家庭成员的年龄差等，让学生在实际情境中应用数学知识。

2.拓展建议

-阅读延伸：鼓励学生在课后阅读相关的数学故事书，通过故事情节中的数学元素，提高学生的数感和阅读兴趣。

-家庭互动：建议家长与学生一起玩数学游戏，如使用玩具或水果进行加减法练习，让学生在家庭环境中自然地应用所学知识。

-观看数学视频：家长可以陪伴学生一起观看数学动画视频，之后进行简单的讨论，帮助学生更好地理解视频中的数学概念。

-实际操作：鼓励学生在家中找一些物品，如玩具、水果等，进行加减法操作，将学习与生活实际相结合。

-创作数学故事：学生可以尝试自己创作一个包含数字5到10和加减法运算的小故事，通过创作活动加深对数字和运算的理解。

-观察生活中的数学：鼓励学生在日常生活中注意观察和发现数学元素，比如数楼梯的台阶、计算家庭成员的年龄差等，将数学知识应用到实际生活中。七、板书设计

①核心知识点

-数字5到10的读写

-加减法运算规则

②重点词句

-“这是数字5，它代表的数量是5个。”

-“加法是合并，减法是去掉。”

-“5+2=7，表示5个苹果加上2个苹果等于7个苹果。”

③板书布局

-顶部写上课标题：“56-10的认识和加减法练习课”

-中间部分列出数字5到10，下方对应列出每个数字的数量表示

-下面部分写出加减法运算示例，如“5+2=7”和“7-3=4”

-侧边可以列出本节课的学习目标和注意事项，如“熟练读写数字5到10”、“掌握加减法运算”八、教学反思与总结

今天的课程《56-10的认识和加减法练习课》已经结束，我对整个教学过程进行了深入的反思和总结。

在教学方法上，我尝试使用了多种教学手段，如实物演示、游戏化学习、角色扮演等，这些方法有效地激发了学生的学习兴趣，使他们能够主动参与到学习中。通过观察，我发现学生在游戏和角色扮演环节最为活跃，这也说明孩子们更倾向于在轻松愉快的氛围中学习。然而，我也发现了一些不足，比如在讲解加减法概念时，可能由于我的语速过快，部分学生没有完全理解。下次我会放慢语速，确保每个学生都能跟上。

在教学策略上，我注重了师生互动，鼓励学生提问和分享，这样可以及时了解他们的学习情况。同时，我也设置了巩固练习环节，帮助学生巩固所学知识。但是，我也发现了一些问题，比如在巩固练习环节，部分学生可能因为害羞或者害怕出错，不愿意主动回答问题。我计划在今后的教学中，更多地鼓励这些学生，让他们感受到回答问题是一种学习，而不是一种考核。

在课堂管理方面，我尽量营造了一个轻松和谐的学习氛围，让学生能够在没有压力的环境中学习。但是，我也发现有时候在管理课堂上可能会过于宽松，导致部分学生注意力不集中。我会在今后的教学中找到一个平衡点，既保持课堂的活跃氛围，又确保每个学生都能集中注意力。

关于本节课的教学效果，我认为学生在知识和技能方面有了明显的收获。他们能够熟练地读写数字5到10，并且能够进行简单的加减法运算。在情感态度方面，学生也表现出了对数学学习的兴趣和热情。但同时，我也注意到，对于一些较为复杂的问题，比如涉及进位和退位的加减法，学生还存在一定的困难。我会针对这些问题，设计一些专门的练习，帮助学生克服这些难点。

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