6让我们的学校更美好-我们的成长天地（第1课时）（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治三年级上册

6让我们的学校更美好-我们的成长天地（第1课时）（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治三年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是《6让我们的学校更美好-我们的成长天地（第1课时）》，选自2023-2024学年统编版道德与法治三年级上册。本课时主要围绕学校环境美化、文明礼仪、团结友爱等方面，引导学生认识学校是我们共同的学习和生活空间，激发学生积极参与学校建设，共同维护良好的校园环境。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生将结合已掌握的道德与法治知识，了解学校环境美化的意义，认识到自己在校园环境建设中的责任和义务，从而培养良好的行为习惯和道德素养。此外，本节课还将引导学生运用已学的文明礼仪和团结友爱等方面的知识，实践于校园生活中，使学生在实际操作中提高自身素质。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的责任意识、实践能力和社会参与意识。通过学习，学生将能够：

1.理解个人与集体的关系，增强对学校环境的责任感和归属感。

2.运用所学知识，提出并实施改善学校环境的实际行动。

3.在校园生活中践行文明礼仪，培养良好的社交行为习惯。

4.通过团队合作，提升解决实际问题的能力，促进团结友爱的校园氛围。学情分析本节课面对的是三年级的学生，他们在知识、能力、素质方面已具备一定的基础。在知识层面，学生已经接触过基本的道德与法治概念，对学校规则有一定的理解。在能力方面，他们能够进行简单的观察、分析和思考，但尚需进一步培养逻辑思维和问题解决能力。

在素质方面，三年级学生初步形成了自己的价值观和行为习惯，但仍在不断塑造中。他们通常活泼好动，好奇心强，但也存在一定的自我中心倾向，对团队合作和集体意识的认识有待提高。

行为习惯方面，学生可能已经养成了基本的文明礼仪，但在校园生活中，仍可能出现不遵守规则、不尊重他人等情况。这些行为习惯对课程学习有一定影响，可能会影响到课堂纪律和团队合作的效率。

因此，在设计教学活动时，需要考虑学生的实际情况，通过生动有趣的活动和实例，激发学生的学习兴趣，引导他们理解和内化课程内容，进而促进良好行为习惯的养成。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-采用情境教学法，通过模拟校园生活场景，让学生在具体情境中感受学校环境美化的意义。

-运用讨论法，鼓励学生就如何让学校更美好展开讨论，激发他们的思考与表达。

-实施实践活动，组织学生参与校园美化活动，将理论知识转化为实际行动。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示校园环境改善前后的对比图片，增强学生的直观感受。

-使用教学软件设计互动游戏，让学生在游戏中学习文明礼仪和团队合作。

-利用电子白板展示课程重点内容，方便学生记录和回顾。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示校园环境改善前后的对比图片，让学生观察并讨论变化之处。

-提出问题：引导学生思考“为什么我们的学校需要变得更美好？”和“我们能为学校的美化做些什么？”

-预期效果：激发学生对学校环境美化的兴趣和好奇心，为学习新课内容做好铺垫。

2.讲授新课（用时15分钟）

-知识讲解：教师围绕学校环境美化的重要性、文明礼仪、团结友爱等方面进行讲解。

-用具体案例说明学校环境对学习和生活的影响。

-强调个人行为对学校环境的重要性。

-讲解文明礼仪的基本原则和具体行为。

-互动讨论：教师提问“你认为如何才能让学校更美好？”学生分享自己的想法，教师进行点评和总结。

-预期效果：确保学生理解和掌握新知识，为实践打下理论基础。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组讨论：学生分组讨论如何将所学知识应用到实际中，例如设计校园美化方案。

-实践活动：每组学生绘制简单的校园美化设计图，并简要说明设计理念。

-分享展示：每组学生向全班展示设计方案，接受同学们的评价和建议。

-预期效果：通过实践巩固学生对新知识的理解，培养创新思维和团队协作能力。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-情景模拟：教师设计一个校园生活场景，学生分角色扮演，模拟如何在学校中践行文明礼仪。

-角色扮演：学生通过角色扮演，体验不同角色在校园环境美化中的责任和行为。

-反馈评价：教师对学生的表现进行即时评价，提出改进建议。

-预期效果：通过情景模拟和角色扮演，增强学生的情感体验，提高解决实际问题的能力。

5.课堂总结（用时5分钟）

-教师总结：教师回顾本节课的主要内容，强调学校环境美化的意义和个人责任。

-学生反馈：学生分享本节课的收获和感受。

-作业布置：教师布置相关的课后作业，如撰写关于学校美化的建议书。

-预期效果：巩固学生对课堂内容的记忆，激发学生对课后作业的兴趣。

整个教学过程设计旨在通过情境创设、互动讨论、实践操作等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的责任感和实践能力，同时注重师生之间的互动，确保教学活动的高效进行。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《学校是我们共同的家》：介绍学校作为学生学习、生活的重要场所，每个学生都应该珍惜和爱护。

-《校园文明礼仪手册》：详细列举了校园中应遵守的礼仪规范，引导学生养成良好的行为习惯。

-《小手拉大手，共建美好校园》：通过学生与家长的互动，共同探讨如何改善和保持校园环境。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的校园环境，记录下需要改进的地方，并思考如何进行改善。

-访问学校后勤部门，了解学校在环境美化方面的具体措施和成效。

-调查同学们对学校环境的满意度和改进建议，整理成报告，向学校提出合理化建议。

-学习相关的环保知识，了解环保对校园环境美化的重要性。

-阅读有关团队合作和社区参与的书籍，思考如何将这些理念应用到校园环境建设中。

-观看有关校园文化和环境美化的视频资料，拓宽视野，增长知识。

-参与学校组织的校园美化活动，亲身体验劳动的乐趣，感受校园环境改善的过程和成果。

-开展小课题研究，如“校园植物的种类与作用”、“校园垃圾分类与处理”等，深入了解校园环境的相关知识。

-与家长一起参观其他学校，比较不同学校的校园环境和文化氛围，交流感受和想法。教学反思与总结今天的课堂上，我尝试了多种教学方法来引导学生理解学校环境美化的重要性。我感到欣慰的是，学生们对这一主题表现出了浓厚的兴趣，积极参与讨论和实践活动中。在教学过程中，我发现了一些值得反思的地方。

首先，导入环节的设计很成功，通过展示校园环境改善前后的对比图片，我看到了学生们眼中闪烁的光芒，他们的好奇心被激发了，这为后续的教学打下了良好的基础。但在讲授新课环节，我发现自己在讲解文明礼仪时可能过于侧重理论，没有充分结合学生的实际生活，导致部分学生可能感到内容有些抽象和遥远。

在巩固练习环节，分组讨论和实践活动让学生们有机会将所学知识应用到实际中，这一点我很满意。但我也注意到，在学生展示设计方案时，时间分配不够合理，导致部分学生的展示时间过短，他们的想法没有得到充分的表达。

在教学管理方面，我发现自己对课堂纪律的把控还有待提高。在讨论环节，有些学生过于兴奋，导致课堂有些混乱。我意识到，我需要更加细致地规划课堂活动，确保每个环节都能有序进行。

关于教学效果，我认为学生们在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获。他们不仅了解了学校环境美化的意义，还学会了如何在实际生活中践行文明礼仪。但同时，我也看到学生们在团队合作方面还有提升的空间，未来的教学中，我将更加注重培养他们的团队合作能力。