第4单元 14小狗学叫（说课稿）2024-2025学年三年级语文上册同步教学（统编版）

第4单元14小狗学叫（说课稿）2024-2025学年三年级语文上册同步教学（统编版）主备人备课成员设计意图本节课以统编版三年级语文上册第4单元《14小狗学叫》为教学内容，旨在通过生动有趣的故事，引导学生理解课文内容，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。同时，通过小狗学叫的过程，让学生学会面对困难时，要有勇气、有毅力，不断尝试，直至成功。本节课将结合三年级学生的认知水平，采用启发式教学，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《小狗学叫》，培养学生理解词语和句子含义的能力，提高学生运用语言进行思考和表达的水平。

2.思维发展与提升：引导学生分析小狗学叫过程中所展现的勇气和毅力，培养学生面对困难时的坚持和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过课文的学习，让学生了解生活中的寓言故事，体会其中蕴含的智慧，传承我国优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对故事情节、人物形象和语言风格的欣赏能力，激发学生的创造力和想象力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经具备了一定的识字量和词汇量，能够阅读和理解简单的课文。

-学生在之前的课程中学习了基本的阅读理解策略，如找关键词、概括段落大意等。

-学生对动物故事有一定的兴趣和了解，能够通过图片和文字识别动物特征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对有趣的故事情节充满兴趣，喜欢通过故事来学习新知识。

-学生具备一定的想象力和创造力，能够通过课文内容进行联想和创作。

-学生倾向于通过互动和讨论来学习，喜欢参与课堂活动，对合作学习有较高的接受度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对课文中的某些生词和复杂句子理解起来有困难，需要教师引导和解释。

-学生在理解小狗学叫过程中所蕴含的寓意和道德教育时，可能需要教师的启发和引导。

-部分学生可能在表达自己的思考和感受时，语言组织和表达能力有限，需要教师的鼓励和指导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲述小狗学叫的故事，引导学生理解其中的寓意和道德教育。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对故事的理解和感受，培养学生的合作和表达能力。

3.角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，通过模拟情景，深入体验和感受故事中的人物形象和情感。

教学手段：

1.多媒体展示：利用多媒体设备播放故事相关的图片和视频，帮助学生更好地理解故事情节和人物形象。

2.教学软件应用：使用教学软件进行互动式学习，如在线问答、小游戏等，增加学生的参与度和趣味性。

3.黑板板书：在黑板上板书关键词和重点句子，帮助学生梳理故事脉络和重点内容，提高记忆和理解效果。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示小狗的图片，提问学生“你们知道小狗是如何学叫的吗？”引发学生的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的动物故事，如《小猫钓鱼》等，让学生思考这些故事中的动物是如何学会新技能的。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《小狗学叫》的故事情节，重点介绍小狗在学习过程中遇到的困难和挑战。

-举例说明：通过故事中的具体例子，如小狗向其他动物学习叫声的情景，帮助学生理解小狗学叫的过程。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己认为小狗学叫成功的原因，引导学生从故事中汲取勇气和毅力。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生以小组为单位，根据《小狗学叫》的故事情节，创作一个新的动物学习故事，并表演出来。

-教师指导：在学生创作和表演过程中，教师巡回指导，给予学生建议和帮助，确保活动的顺利进行。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调小狗学叫过程中所展现的勇气和毅力，鼓励学生在生活中也要勇于尝试，不怕困难。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，将《小狗学叫》的故事讲给家长听，并写一篇关于小狗学叫的感悟日记，字数不限，要求真情实感。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关故事：介绍其他有关动物学习新技能的故事，如《小猫学钓鱼》、《小鸭学游泳》等，这些故事同样能够引导学生理解学习过程中的坚持和努力。

-动物行为学：介绍一些动物行为学的基本知识，如动物的叫声是如何形成的，动物之间是如何通过叫声交流的。

-寓言故事：推荐一些经典的寓言故事，如《狐狸和葡萄》、《乌鸦喝水》等，这些故事都富含深刻的寓意，能够帮助学生理解生活哲理。

-勇气与毅力相关书籍：推荐一些关于勇气和毅力的儿童书籍，如《小王子》、《长跑少年》等，让学生在课外阅读中进一步培养这些品质。

2.拓展建议：

-故事复述：鼓励学生在课外复述《小狗学叫》的故事，或者讲述其他动物学习故事，提高学生的语言表达能力和记忆力。

-角色扮演：学生可以尝试扮演故事中的角色，通过角色扮演来深入理解故事中的人物心理和情感变化。

-主题讨论：组织学生进行关于勇气和毅力的主题讨论，让学生分享自己在生活中遇到困难时的经历和感受。

-观察动物：鼓励学生观察身边的动物行为，记录下它们的习惯和特点，将观察结果与同学分享，增进对动物的了解。

-家庭互动：建议家长参与孩子的学习，与孩子一起阅读推荐的书籍，讨论故事中的道理，促进亲子关系的同时，增强孩子的学习动力。

-创作活动：鼓励学生尝试创作自己的动物故事，通过创作来锻炼思维和表达能力，同时也能够加深对故事寓意的理解。内容逻辑关系①故事情节发展：重点知识点包括故事的开端、发展、高潮和结局。重点句子如：“小狗不会叫，感到非常难过。”、“小狗向猫、牛、狗学习叫声，但都失败了。”、“最后，小狗终于学会了叫，感到非常高兴。”

②人物形象特点：重点知识点包括小狗的勇敢、坚持和不怕困难的精神。重点词语如：“勇敢”、“坚持”、“不怕困难”。

③故事寓意理解：重点知识点包括从故事中领悟到的面对困难要有勇气、有毅力，不断尝试直至成功的道理。重点句子如：“不管遇到多大的困难，只要我们勇敢面对，坚持努力，就一定能够成功。”教学反思与总结这节课《小狗学叫》的教学让我有很多收获和反思。在教学方法上，我尝试了讲授法、讨论法和角色扮演法等多种方法，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习。

教学反思：

1.在教学过程中，我注重了激发学生的兴趣，通过图片和问题导入，使学生一开始就对小狗学叫的故事充满了好奇。这一点我认为做得不错，学生们的参与度很高。

2.讲解新知时，我详细阐述了故事情节，并通过举例帮助学生理解小狗学叫的过程。但我也发现，部分学生在理解寓意方面还有一定的困难，需要更多的引导和启发。

3.互动探究环节，学生们的表现让我感到惊喜。他们积极参与讨论，分享了自己的看法。但我也注意到，部分学生在表达时还存在一定的困难，需要加强语言表达能力的培养。

4.在巩固练习环节，学生们的创作和表演让我看到了他们的潜力。但我也发现，部分学生在创作过程中还需要更多的指导和帮助。

教学总结：

1.从学生的反馈来看，他们对小狗学叫的故事非常感兴趣，对故事中的寓意也有了一定的理解。在知识方面，学生们掌握了一定的动物行为学知识和寓言故事的特点。

2.在技能方面，学生们的阅读理解能力和表达能力有所提高。他们能够用自己的语言概括故事情节，表达对故事的理解和感受。

3.在情感态度方面，学生们学会了面对困难要有勇气、有毅力，不断尝试直至成功的道理。他们在课堂上展现出了积极向上的态度。