外研版八年级上册英语听力材料

外研版八年级上册英语听力材料目录一、教学内容1.1听力材料主题1.2听力材料内容1.3听力材料目标句型二、教学目标2.1知识目标2.2技能目标2.3情感目标三、教学方法3.1任务型教学法3.2情境教学法3.3交际式教学法四、教学资源4.1教材资源4.2网络资源4.3音频资源五、教学难点与重点5.1难点分析5.2重点句子六、教具与学具准备6.1教具准备6.2学具准备七、教学过程7.1导入环节7.2新课呈现环节7.3听力训练环节7.4口语练习环节7.5巩固环节八、学生活动8.1课前预习活动8.2课堂听力活动8.3课后复习活动九、板书设计9.1板书主题9.2板书要点9.3板书结构十、作业设计10.1作业类型10.2作业内容10.3作业要求十一、课件设计11.1课件结构11.2课件内容11.3课件交互设计十二、课后反思12.1教学效果评价12.2教学改进措施12.3学生反馈意见十三、拓展及延伸13.1相关话题讨论13.2课外阅读材料13.3听力技能拓展十四、附录14.1教学课件14.2教学计划14.3教学评估表教案如下：一、教学内容1.1听力材料主题：MakingaPhoneCall1.2听力材料内容：学习如何用英语打电话，包括问候、自我介绍、询问时间、预约等场景。1.3听力材料目标句型：Hello,mayIspeakto?Hello,thisisspeaking.CanIaskwho'scalling,please?Yes,thisis.Who'sthat?二、教学目标2.1知识目标：学生能够听懂并正确使用关于打电话的英语日常用语。2.2技能目标：学生能够通过听力和口语练习，提高实际打电话的能力。2.3情感目标：通过模拟打电话的场景，提高学生的自信心和勇气。三、教学方法3.1任务型教学法：通过模拟真实的电话交流场景，让学生在完成任务的过程中学习和使用英语。3.2情境教学法：通过设定不同的电话交流情境，让学生在实际情境中学习和使用英语。3.3交际式教学法：通过分组练习和角色扮演，让学生在实际交流中提高英语听说能力。四、教学资源4.1教材资源：外研版八年级上册英语课本相关单元。4.2网络资源：相关英语电话交流的视频和音频材料。4.3音频资源：听力材料和相关听力练习。五、教学难点与重点5.1难点分析：学生可能对一些电话交流的专业词汇和表达方式不熟悉，如"callerID"，"putsomeoneonhold"等。5.2重点句子：如何用英语进行电话自我介绍，如何询问和回答电话。六、教具与学具准备6.1教具准备：电脑、投影仪、音响等。6.2学具准备：学生课本、练习册、听力材料等。八、学生活动8.1课前预习活动：学生预习相关单元内容，了解电话交流的基本用语和场景。8.2课堂听力活动：学生听听力材料，回答相关问题，模拟电话交流场景。8.3课后复习活动：学生复习课堂内容，完成作业，进一步巩固所学知识。九、板书设计9.1板书主题：电话交流的基本用语和场景。9.2板书要点：Hello,mayIspeakto?Hello,thisisspeaking.CanIaskwho'scalling,please?Yes,thisis.Who'sthat?十、作业设计10.1作业类型：听力练习、口语练习、书面作业。10.2作业内容：听力和口语练习，如模拟电话交流、填空练习等。10.3作业要求：学生按时完成作业，家长签字确认。十一、课件设计11.1课件结构：听力材料、口语练习、相关词汇和表达方式的介绍。11.2课件内容：听力材料和相关练习，以及电话交流的常见场景和用语。11.3课件交互设计：听力材料配有图片和动画，增加学生的兴趣和理解。十二、课后反思12.1教学效果评价：通过学生的课堂表现和作业完成情况，评价教学效果。12.2教学改进措施：根据学生的反馈和教学效果，调整教学方法和内容。12.3学生反馈意见：听取学生的意见和建议，不断改进教学方法和内容。十三、拓展及延伸13.1相关话题讨论：电话交流的其他场景和技巧，如投诉、预约等。13.2课外阅读材料：提供关于电话交流的英文文章或故事，提高学生的阅读能力。13.3听力技能拓展：进行其他主题的听力材料练习，提高学生的听力能力。十四、附录14.1教学课件：提供完整的教学课件，方便学生复习和预习。14.2教学计划：提供本节课的教学计划和进度安排。14.3教学评估表：用于评估学生的课堂表现和作业完成情况。重点和难点解析一、教学内容1.1听力材料主题：MakingaPhoneCall在电话交流的主题中，学生需要掌握的不仅是基本的问候和自我介绍，更重要的是在实际语境中进行有效的信息交流。例如，在听力材料中，可能会涉及到询问时间、预约、转接电话等场景，这些都是实际生活中常见的电话交流情境。1.2听力材料内容：学习如何用英语打电话，包括问候、自我介绍、询问时间、预约等场景。在教学过程中，需要特别注意电话用语的礼貌性和规范性。例如，在询问对方时间时，不能直接问"Whattimeisit?"而应该用"Canyoutellmethetime?"或者"Doyouhavethetime?"这样的表达方式更加礼貌。1.3听力材料目标句型：Hello,mayIspeakto?Hello,thisisspeaking.CanIaskwho'scalling,please?Yes,thisis.Who'sthat?在教学中，需要引导学生理解这些句型的使用情境和场合，以及如何在实际交流中灵活运用。二、教学难点与重点5.1难点分析：学生可能对一些电话交流的专业词汇和表达方式不熟悉，如"callerID"，"putsomeoneonhold"等。针对这一难点，教学中需要提前准备相关词汇的介绍和解释，可以通过图片、例句等方式帮助学生理解和记忆。5.2重点句子：如何用英语进行电话自我介绍，如何询问和回答电话。在教学过程中，可以通过角色扮演、模拟练习等方式，让学生在实际操作中掌握这些句子的使用。三、教学方法3.1任务型教学法：通过模拟真实的电话交流场景，让学生在完成任务的过程中学习和使用英语。任务型教学法能够有效提升学生的参与度和积极性，因此在教学设计中需要充分考虑任务的实际性和挑战性。3.2情境教学法：通过设定不同的电话交流情境，让学生在实际情境中学习和使用英语。情境教学法能够帮助学生理解和记忆，因此在教学设计中需要设定多样化的情境，以适应不同学生的学习需求。3.3交际式教学法：通过分组练习和角色扮演，让学生在实际交流中提高英语听说能力。交际式教学法能够有效提升学生的实际应用能力，因此在教学过程中需要注重学生之间的互动和交流。四、教学资源4.1教材资源：外研版八年级上册英语课本相关单元。在教材资源的使用上，需要结合学生的实际水平和学习需求，进行适当的调整和补充。4.2网络资源：相关英语电话交流的视频和音频材料。网络资源的使用能够丰富教学内容和形式，但是在使用过程中需要注意筛选和验证资源的准确性和适用性。4.3音频资源：听力材料和相关听力练习。音频资源是帮助学生提高听力的关键，因此在教学过程中需要充分利用音频资源，进行反复的听力训练。六、教具与学具准备6.1教具准备：电脑、投影仪、音响等。教具的准备需要充分考虑教学的实际需求，确保教具的性能和稳定性。6.2学具准备：学生课本、练习册、听力材料等。学具的准备需要确保每个学生都有充足的学习材料，以满足他们的学习需求。八、学生活动8.1课前预习活动：学生预习相关单元内容，了解电话交流的基本用语和场景。在预习活动中，需要引导学生通过查找资料、提出问题等方式，提前了解和思考课程内容。8.2课堂听力活动：学生听听力材料，回答相关问题，模拟电话交流场景。在课堂听力活动中，需要引导学生积极参与和思考，通过听力训练提高他们的听力水平。8.3课后复习活动：学生复习课堂内容，完成作业，进一步巩固所学知识。在课后复习活动中，需要引导学生通过复习和作业练习，巩固所学知识和技能。九、板书设计9.1板书主题：电话交流的基本用语和场景。板书设计需要简洁明了，突出重点，帮助学生理解和记忆。9.2板书要点：Hello,mayIspeakto?Hello,thisisspeaking.CanIaskwho'scalling,please?Yes,thisis.Who'sthat?板书要点需要根据学生的实际需求进行调整和补充，以确保学生能够全面掌握。十、作业设计10.1作业类型：听力练习、口语练习、书面作业。作业设计需要考虑学生的本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在教学过程中，教师需要使用清晰、标准的发音，并注意语调的变化，以吸引学生的注意力并提高他们的听力理解能力。可以通过模仿原声听力材料，让学生更加准确地掌握电话交流的语调。二、时间分配在课堂活动中，教师需要合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行充分的练习和交流。例如，在听力练习环节，可以设置一定的时间限制，让学生在规定时间内完成相关的听力任务。三、课堂提问在教学过程中，教师可以通过提问的方式引导学生积极参与课堂讨论和思考，提高他们的口语表达能力和思维能力。例如，在听力材料结束后，可以针对材料内容提出一些问题，让学生进行回答和讨论。四、情景导入在课堂开始时，教师可以通过情景导入