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《出塞》教学设计第2页《出塞》教学设计计资料适用于小学六年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提教学目标：3、在两首古诗的对比参读中明了诗与诗之间教学过程：一、提问引入，谈话激趣：？（盛、富足、强大……）戍守在大漠边关，抵御外族的入侵。在人才济济的唐代诗人中，也有这样一些诗人，他们不第3页留念都市的繁华与喧嚣，而把目光投向了荒凉的大漠和驻守边关的将士们。这些诗人以边塞3、全班齐读两首古诗，边读边想：这两首古诗有哪些相同的地方，读第4页？（（2）是呀，从秦至唐近千年的时光，边塞地区战乱不断，驻守的将士换了一批又一批，可明月还是那轮恒古不变的明月，边关还是那苍凉寂寥的边关，想到这，作者此时心中多少感慨啊。你能用读来表达作者心中的感慨吗？（？（（6）面对这千年来不断重复的人间悲剧，诗人多想时光能倒流啊，让时光能回到汉朝，第5页入侵中原，唐代诗人卢纶曾有一首诗歌《塞上曲》就描写了李广等到天明去寻找箭头，却发现箭已深深地插入了石头？（第6页板书设计：秦时明月汉时关，葡萄美酒夜光杯，但使龙

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