县教育局基础教育质量提升工作汇报范文

县教育局基础教育质量提升工作汇报范文近年来，在县委县政府的正确领导下，在县政协的大力支持下，县教育局围绕办好人民满意的教育目标，加强教师队伍建设、强化学校教育教学管理，全县基础教育教学质量稳步提升。XX被评为河南省义务教育标准化管理特色校，XX被评为河南省“五育”并举实验学校，XX获得市初中教学质量先进学校，多年来，XX一本率持续增长X%以上，XX持续保持全市普通高中特色办学先进学校荣誉。今年中招，全县X分以上考生X人，优秀生人数X人，优秀率X%，较上年增加X人；及格率X%，较上年增加X人。一、主要做法及工作成效（一）加大资金投入，改善办学条件。为全面提升学前教育普及普惠水平，创建学前教育普及普惠强县，我县加大资金投入，新建了XX、XX等幼儿园，增加学位，满足适龄儿童入园需求。新建XX等寄宿制小学，满足适龄儿童少年寄宿需求。在新城区规划建设X，满足“两集中”需求。实施X二期工程，加强内涵建设，保证新课改选课走班需求；实施X扩容计划，分校建设项目即将完工；投资XX万元新建的XX学校即将投入使用，全县特殊教育事业将迈入高质量发展新阶段，进入全市乃至全省先进行列。县X项目正在有序推进，满足初中毕业生不同入学需求。（二）保障奖励经费，完善激励机制。为全面深化教育教学改革，促进教育内涵发展和质量提升，县委教育工作领导小组印发了《X县教育工作奖励办法》，分别设立了教师荣誉奖、高考质量奖、中考质量奖、职教质量奖、目标考评奖等奖项，并且加强组织领导，保障奖励经费，营造良好氛围。县教育局印发了《X县中小学教育教学质量奖励方案》加大保优质生源工作力度，确保优秀生源不流失，全面提升教育教学质量。（三）拓宽招培渠道，提升教师素质。通过校园招聘、特岗招聘、引进等形式，2023年招聘义务教育阶段教师X名，2024年新招聘教师X名，在住房、安家、子女入学入托等方面给予政策支持，确保优秀教师招得来、留得住。县教育局以县教师进修学校为阵地，通过国培、省培、跟岗实习、新课改现场观摩等研修形式，提高中小学教师适应新高考、新课改能力，全县幼儿园园长、专任教师持证上岗达到100%。（四）强化教研教改，提高教学质量。为加强教改教研力度，县教育局在全县开展的“生本课堂”、学生阅读等活动，效果良好；开展城乡联片教研，举办优质课大赛、优质作业设计大赛等活动，营造了教研教改浓厚氛围。县教育课程与教学发展中心加强教学过程监管和质量检测，组织教研员常态化深入基层开展教学视导，对备课、上课、作业、辅导、检测等教学过程进行检查，定期通报，限期整改，确保教育教学效果。资源保障中心扎实推进教育信息化，适应新高考改革需求。（五）注重过程督导，严格常规管理。教育局加强全县中小学教育教学管理，成立教育教学管理督导组，采取“四不两直”，紧紧围绕X县中小学教育教学督导要点（全面贯彻党的教育方针、管理制度制定落实、校本教研促教师专业化成长、新课程方案及标准落实、健全质量评价体系、优化常规教学、落实过程项管理、加强班主任工作、中心教研活动、家校协同育人等）开展督导活动。对寄宿制初中和小学晚自习和早读情况进行了专题督导，做到全县初中、小学过程性督导全覆盖，促进全县中小学教育教学管理规范化、常态化。（六）规范办学行为，确保教育公平。县教育局修订完善了《X县2024年义务教育学校招生入学实施方案》，进一步规范义务教育学校办学行为，严禁提前组织招生，变相“掐尖”选生源；分类安置问题楼盘学生X人，现已全部入校就读；严禁义务教育阶段学校设立任何名义的重点班、快慢班，确保教育公平，确保整体提升。依据省市教育主管部门要求，对符合条件的外流学生进行资格审查，并分别向XX发送核查函，完成审核X人。二、存在问题（一）教育发展不均衡。受到办学条件、师资水平、管理水平等因素影响，全县基础教育学校校际、城乡发展不均衡。2024年，全县X人以下小规模学校共计X所，占全县小学（含教学点）总数的X%；其中X人以下小规模学校X所，占全县小学（含教学点）总数的X%。农村小规模学校生源逐年减少，师资力量需要整合，教学管理有待规范，教研教学氛围有待提高。（二）教学质量有待提升。对高考国家、高校专项计划政策研究不够，学生升学目标定位综合研判不精准，清北录取没有突破；中招虽然有提升，因受到市高中考贯通式评价影响，仍然在全市低位徘徊，质量提升任重道远，培优补差工作需要全面加强。（三）职业教育存在短板。县职业教育中心办学理念滞后，专业设置不能适应社会发展需求，宣传引导不到位，家长及社会不支持，县域内初中毕业生不愿意到学校就读，造成办学规模小，招生规模有限。需要转变办学理念，全力以赴做好高考对口招生工作研究。（四）教研教改需要加强。与周围县区相比，在选聘教研员、编制管理等人财物方面投入仍有差距。提高教育教学质量发挥教研支撑作用不够，综合质量评价监测体系有待于全面建立，课堂教学质量有待提高，教学方式有待于进一步优化，学生学习效率有待进一步提升。（五）教育理念需要更新。对学生各阶段教学需求重视不够，在培养学生的认知能力、促进思维发展、激发创新意识方面有薄弱环节。存在幼小衔接、小学与初中、初中与高中各阶段教学脱节现象。四、工作打算下一步，县教育局将以本次督办活动为契机，全面坚持和加强党对教育工作的全面领导，全面贯彻党的教育方针，实施五育并举，加快教育高质量发展，建设教育强县。（一）大力深化教育综合改革。认真落实《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》等文件精神，深入推进思政课建设。在XX等单位试行党组织领导的校长负责制改革；有序实施校长职级改革；扎实做好X与X帮扶共建工作，提高县X的育人质量。实施“五育并举”工程，实施幼小科学衔接，巩固“双减”成果，加强学生“五项管理”提升学生核心素养。（二）全力提升教育保障水平。一是结合X教师队伍实际，继续引进中小学紧缺学科教师和高层次人才，新建一批名校长、名教师、名班主任工作室，强化日常教育督导，弘扬新风正气，严查师德失范行为；二是继续实施实施农村义务教育提质升级工程、城区教育扩容工程，完成XX改扩建，加快推进X学校建设，启动新区X建设，完成X二期工程建设；三是以教育领域腐败与作风问题整治为契机，开展教育系统作风集中整顿，完善新时期教育管理机制。（三）努力促进优质均衡发展。学前教育阶段，提升保教质量，完善家园共育体系，做好幼小科学衔接；义务教育阶段，按照《河南省推进义务教育优质均衡发展的若干意见》要求，做好方案