2024年期二年级数学教学工作计划（34篇）

2024年期二年级数学教学工作计划（34篇）

2024年期二年级数学教学工作计划（精选34篇）

2024年期二年级数学教学工作计划篇1

一、指导思想

坚持贯彻党的—大教育方针，以《初中数学新课程标准》为准

绳，继续深入开展新课程教学改革。以提高学生中考成绩为出发点,

注重培养学生的基础知识和基本技能，提高学生解题答题的能力。

同时通过本学期的课堂教学，完成九年级上册数学教学任务。并根

据实际情况，计划完成九年级下册新授课教学内容。

二、学情分析

通过对上期末检测分析，发现本班学生存在很严重的两极分化。

一方面是平时成绩比较突出的学生基本上掌握了学习的数学的方法

和技巧，对学习数学兴趣浓厚。另一方面是相当部分学生因为各种

原因，数学已经落后很远，基本丧失了学习数学的兴趣。

三、教材分析

第二十一章一元二次方程（13课时）

本章的主要学习一元二次方程及其有关概念，一元二次方程的解

法（配方法、公式法、因式分解法），运用一元二次方程分析和解决实

际问题。其中解一元二次方程的基本思路和具体解法是本章的重点

内容。

方程是科学研究中重要的数学思想方法，也是后续内容学习的基

础和工具，本章是对一元一次方程知识的延续和深化，同时为二次函

数的学习作好准备.数学建模思想的教学在本章得到进一步渗透和巩

固。

第二十二章二次函数（12课时）

本章是学生学习了正比例函数、一次函数以后，进一步学习函

数知识，是函数知识螺旋发展的一个重要环节。二次函数是描述变

量之间关系的重要的数学模型，它既是其他学科研究时所采用的重

要方法之一，也是某些单变量化问题的数学模型，如本章所提及的

求利润、面积等实际问题。二次函数的图像抛物线，既是人们最为

熟悉的曲线之一，同时抛物线形状在建筑上也有着广泛的应用，如

抛物线型拱桥、抛物线型隧道等。和一次函数、反比例函数一样，

二次函数也是一种非常基本的初等函数，对二次函数的研究将为学

生进一步学习函数、体会函数的思想奠定基础和积累经验。

第二十三章旋转（9课时）

本章主要是探索和理解旋转的性质，能够按要求作出简单平面

图形旋转后的图形，本章的重点是中心对称的概念、性质与作图。

本章的难点是辨认中心对称图形，按要求作出简单平面图形旋转后

的图形。

学生通过平移、平面直角坐标系，轴对称、四边形等知识的学

习，初步积累了一定的图形变换数学活动经验.本章在此基础上，让

学生进行观察、分析、画图、简单图案的欣赏与设计等操作性活动

形成图形旋转概念.它又对今后继续学习数学，尤其是几何，包括圆

等内容的学习起着桥梁铺垫之作用。

第二十四章圆（16课时）

理解圆及有关概念，掌握弧、弦、圆心角的关系，探索点与圆I、

直线与圆、圆与圆之间的位置关系，探索圆周角与圆心角的关系，

直径所对圆周角的特点，切线与过切点的半径之间的关系，正多边

形与圆的关系。

本章是在学习了直线型图形的有关性质的基础上，进一步来探

索一种特殊的曲线——圆的有关性质,通过本章的学习，对学生今后

继续学习数学，尤其是逐步树立分类讨论的数学思想、归纳的数学

思想起着良好的铺垫作用.本章的学习是高中的数学学习，尤其是圆

锥曲线的学习的基础性工程.

第二十五章概率初步（12课时）

理解概率的意义及其在生活中的广泛应用。本章的重点是理解

概率的意义和应用，掌握概率的计算方法。本章的难点是会用列举

法求随机事件的概率。

教材注意从知识源头开始的学习与思考，重视知识的发展过程。

从现实情境中提出问题、形成解决问题的意向（原发性思想），在实

践活动中得到强化或不断地修正，丰富个人的直接经验，它将成为

学生理解知识的支持系统。背景经验越丰富，知识的解释力也越强,

适用范围也更广，有利于灵活的支配和运用，利于广泛迁移。

四、教学目标

帮助学生理解数学对社会发展的作用。使每个学生都能够在数

学学习过程中获得最适合自己的发展。通过九年级数学的教学，提

供参加生产实践和进一步学习所必需的数学基础知识与基本技能，

进一步培养学生的运算能力、思维能力和空间想象能力，能够运用

所学知识解决实际问题，培养学生的数学创新意识、良好个性品质

以及初步的唯物主义观，和爱国主义教育。

2024年期二年级数学教学工作计划篇2

初三第二学期，对学生来说他们面临着人生的第一次重要考

试一一中考。而对于数学这110分的学科我该如何在短时间内提高

复习的效率和质量，是孩子们所关心的。我的具体工作计划如下：

一、扎扎实实打好基础。

1、重视课本，系统复习。初中数学基础包括基础知识和基本技

能两方面。现中考仍以基础的为主，有些基础题是课本的原型或改

造，后面的大题是教材题目的引伸、变形或组合，复习时应以课本

为主。尤其课后的读一读，想一想，有些中考题就在此基础上延伸

的，所以，在做题时注意方法的归纳和总结，做到举一反三。

2、充实基础，学会思考。中考时基础分很多，所以在应用基础

知识时做到熟练、正确、迅速。上课要边听边悟，敢于质疑。

3、重视基础知识的理解和方法的学习。

基础知识既是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等。掌握

知识间的联系，要做到理清知识结构，形成整体知识，并能综合运

用。例如：中考涉及的动点问题，既是方程、不等式与函数问题的

结合，同时也涉及到几何中的相似三角形，比例推导等。还重视数

学方法的考察。如：配方法、判别式等方法。

二、综合运用知识，提高自身的各种能力。

初中数学基本能力有运算能力、思维能力、空间想象能力以及

体现数学与生产、生活相关学科相联系的能力等等。

1、提高综合运用数学知识解题的能力。要求学生必须把各章节

的知识联系起来，并能综合运用，做到触类旁通。目前应根据自身

的实际，有针对性地复习，查漏补缺做好知识归纳、解题方法地归

纳。

2、狠抓重点内容，适当练习热点题型。几年来，初中的数学的

方程、函数、直线型一直是中考的重点内容。方程思想、函数思想

贯穿试卷始终。另外，开放题、探索题、阅读理解题、方案设计、

动手操作等问题也是中考的热点题型，所以应重视这方面的学习与

训练，以便适应这类题型。

首先，我们必须了解中考的有关的政策，避免走弯路，走错路。

研读《中考说明》，看清范围，研究评分的标准，牢记每一个得分

点。避免解题中出现“跳步”现象。

三、精选习题C

1、初三下学期刚开始，每一周末安排一次综合练习。让学生开

始接触中考题型、题量，3月底后就每周一次综合模拟测试。

2、每天利用几分钟时间练习。初一初二时是作为速度练习，初

三时用作专题（解方程、方程组、不等式、不等式组、分解因式、代

数式等）练习，在后段专门训练中考模拟试题中的选择题、填空题。

其特点是题量少，时间短，反馈快，对中考模拟试题中的选择题、

填空题是反复做。

3、整合习题，把握重点难点。对中考题进行精选和整合，将重

点放在第1—24题之间的基本重点部分。

四、制定复习计划，合理安排复习时间。一般来说，中考复习

可安排三轮复习。第一轮，摸清初中数学内容的脉络，开展基础知

识系统复习，按初中数学的知识体系，可乂把初中内容归纳成八个

单元：①数与式｛实数，整式，分式，二次根式｝②方程（组）与不等

式（组）｛一次方程（组），一元一次不等式（组），一元二次方程，分式

方程，简单二元二次方程（组）｝③函数与统计｛一次函数，二次函数,

反比例函数，统计）④三角形⑤四边形⑥相似形⑦解直角三角形⑧

圆。中考试题中属于学生平时学习常见的“双基”类型题约占80%

还多，要在这部分送题上保证得分，就必须结合教材，系统复习，

对必须掌握的内容要心中有数，胸有成竹。在此我指导考试首先一

定要配合你的老师进行复习，切忌走马观花，好高鹫远，不要另行

一套；其次，复习应配备适量的练习，习题的难度要加以控制，以中、

低档为主，另外，对于较难的题，或者易错的题，应养成做标记的

好习惯，以便在第二阶段进行再回头复习。注意：套题训练不易过

早，参考资料应以单元为主，本阶段复习宜细不宜粗。

第二轮，针对热点，抓住弱点，开展难点知识专项复习。学数

学的目的是为了用数学，近年来各地中考涌现出了大量的形式活跃、

趣味有益、启迪智慧的好题目，在老师的指导下，对这些热点题型

认真复习，专项突破。热点题型一般有：阅读理解型、开放探究型、

实际应用型、几何代数综合型、研究性学习型等。

第三轮，锁定目标，备战中考，进行模拟训练。经过第一轮和

第二轮的复习，学习的基础知识已基本过关，大约到五月中、下旬

就应该是第三轮的模拟训练，其目的就是查漏补缺和调整考试心理,

便于以状态进入考场，建议考生在做好学校正常的模拟训练之余，

使用各地中考试卷，设定标准时间，进行自我模拟测验。

2024年期二年级数学教学工作计划篇3

一、教学背景：

为了加强课堂教学，完善教学常规，能够保证教学的顺利开展,

完成初中最后一学期的数学教学，使之高效完成学科教学任务制定

了本教学计划。

二、学情分析：

这学期我所带的班级成绩较为一般。查漏补缺，特别是多关心、

鼓励他们，让这些基础过差的学生能努力掌握一部分简单的知识，

提高他们的学习积极性，建立一支有进取心、能力较强的学习队伍,

让全体同学都能树立明确的数学学习目的，形成良好的数学学习氛

围。

三、新课标要求：

初三数学是按照九年义务教育数学课程标准来实施的，其目的是

通过数学教学使每个学生都能够在学习过程中获得最适合自己的发

展。通过初三数学的教学，教育学生掌握基础知识与基本技能，培

养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题

的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分

析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理。使

学生懂得数学来源与实践又反过来作用于实践。

提高学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实

事求是的态度，顽强的学习毅力和独立思考、探索的新思想。培养

学生应用数学知识解决问题的能力。

四、本学期学科知识在整个体系中的位置和作用：

本册书的4章内容涉及《数学课程标准》中“数与代数”“空

间与图形”和“实践与综合应用”三个领域的内容，其中“二次函

数”和“锐角三角函数”的内容，都是基本初等函数的基础知识，

属于“数与代数”领域。然而，它们又分别与抛物线和直角三角形

有密切关系，即这两章内容既涉及数量关系问题，又涉及图形问题,

能够很好地反映数形结合的数学思想和方法。“相似”的内容属于

“空间与图形”领域，其内容以相似三角形为核心，此外还包括了

“位似”变换。在这一章的最后部分，安排了对初中阶段学习过的

四种图形变换（平移、轴对称、旋转和位似）进行归纳以及综合运用

的问题。

“投影与视图”也属于“空间与图形”领域，这一章是应用性

较强的内容，它从“由物画图”和“由图想物”两个方面，反映平

面图形与立体图形的相互转化，对于培养空间想象力能够发挥重要

作用。对于“实践与综合应用”领域的内容，本套教科书除在各章

的正文和习题部分注意安排适当内容之外，还采用了“课题学

习”“数学活动”等编排方式加强对数学应用的体现。本册书的第

29章安排了一个课题学习”制作立体模型”，并在每一章的最后安

排了2〜3个数学活动，通过这些课题学习和数学活动来落实与本册

内容关系密切的“实践与综合应用”方面的要求。

五、四个单元章节：

二次函数

本章主要研究二次函数的概念、图象和基本性质，用二次函数

观点看一元二次方程，用二次函数分析和解决简单的实际问题等。

这些内容分为三节安排。

相似

本章的主要内容包括相似图形的概念和性质，相似三角形的判

定，相似三角形的应用举例和位似变换等。此前学习的全等是图形

之间的一种特殊关系，而本章学习的相似是比全等更具一般性的图

形之间的关系。全等可以被认为是特殊的相似（相似比为1）,对于

全等的认识是学习相似的重要基础。

锐角三角函数

本章主要内容包括：锐角三角函数（正弦、余弦和正切），解直

角三角形。锐角三角函数是自变量为锐角时的三角函数，即缩小了

定义域的后的三角函数。解直角三角形在实际当中有着广泛的应用,

锐角三角函数为解直角三角形提供了有效的工具。相似三角形的知

识是学习锐角三角函数的直接基础，勾股定理等内容也是解直角三

角形时经常使用的数学结论，因此本章与第18章“勾股定理”和

“相似”有密切关系。

投影与视图

本章的主要内容包括投影和视图的基础知识，一些基本几何体

的三视图，简单立体图形与它的三视图的相互转化，根据三视图制

作立体模型的实践活动。全章分为三节。

2024年期二年级数学教学工作计划篇4

一、指导思想

以科学发展观为指导，以教育创新为动力，以“减负”精神为

宗旨。为打造“优质均衡和谐教育”而努力。树立全面、协调、

可持续发展的科学发展观，深刻认识新时期新阶段对基础教育工作

的新要求，突出重点，提高效率，狠抓落实，大力推进以课程改革

为重点的素质教育，促进发展，提高教学质量，促进学生德智体美

全面发展。

二、班级分析

二年级的学生在经过一年的数学学习后，基本知识技能有了很

大的提高，对数学学习也有了一定的了解。在动手操作，语言表达

等方面有了很大的提高，合作互助了意识也有了明显的增强，但是

学生之间存在着明显的差距。优等生思维活跃，发言积极；中等生

课堂上几乎是“默默无闻”；后进生学习方法不得当，对每个基础

知识掌握的速度总是慢许多。因此，在这一学期的教学中更多关注

后进生学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不

同的发展。

三、教材分析

（一）教学内容

本学期教材内容包括下面一些内容：100以内的加、减法的笔

算，表内乘法（一），表内乘法（二），认识长度单位厘米和米，

初步认识角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，简单的数

据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

（二）教学目标知识和技能方面

1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计

算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的

多样性。

2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法

口诀，熟练地口算两个一位数相乘。

3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度

观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整

厘米）；初步形成估计物体长度的意识。

4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，

知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学

会画线段、角和直角。

5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴

对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形；初步认识镜面

对称现象。

6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析

的过程，会用简单的方法收集和整理数据。

数学思考方面

1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用

具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析

的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图（1

格表示2个单位）加统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答

简单的问题。

3、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数

和组合数，培养学生初步观察、分析及推理的能力，初步形成有顺

序地、全面地思考问题的意识。

解决问题方面：

1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学

与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

3、有与同学合作解决问题的经验。

（二）教学的重点、难点教学重点：100以内的加、减法竺算,

表内乘法。教学难点：100以内的加、减多算，以及数学实践、数

学思维的训练。

四、教学措施

1、要从整体上把握教学目标。根据教学指导纲要，结合教学进

行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。

2、要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办代替

和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。

3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重视学

生获取知识的思维过程。

4、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还消鼓励

学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发

学生的兴趣，培养学以致用的意识。

5、要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数

学内容的理解。

6、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课

本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，

要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。

7、要精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学

得轻松，觉得扎实C

8、要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克

服困难的精神。

9、为了让学生掌握得更牢固，期末进行易错题的整理，重点训

练。

五、教学进度

时间内容

第1周（一）长度单位

第2、3周（二）1、两位数加两位数

第4周2、两位数减两位数

第5周3、连加连减和加减混合

第6周整理和复习、我长高了

第7周（三）角的初步认识

第8周（四）1、乘法的初步认识

第9周2、5的乘法口诀

第10周2、3、4的乘法口诀

第11周6的乘法口诀、整理和复习

第12周（五）观察物体

第13周（六）7的乘法口诀

第14周8的乘法口诀

第15周9的乘法口诀

第16周看一看、摆一摆

第17周（七）统计

第18周（八）数学广角

第19周（九）总复习

2024年期二年级数学教学工作计划篇5

我们班有学生一人。从学生口算来看，学生差异较大，有些孩

子口算很好，有些孩子口算很差，虽然我平时在教学中加强了对学

生口算能力的培养，但由于智力问题，孩子还是跟不上。笔算，孩

子都已经掌握了笔算方法，但没有养成笔算习惯，在遇到数很大计

算是老爱口算，容易出错。解决问题，大部分学生都能理解加减乘

除的意义，并能正确解答，而有些孩子读题能力较差不理解题意而

乱写。孩子们综合能力较差，小括号应用不熟练。学生对平移距离

不太理解，画图能力较差。由于缺乏生活经验，对质量单位这部分

内容的学习也有漏洞。

教材编写特点

（一）关于除法知混合运算

1.体验除法竖式抽象的过程

2.通过操作活动，认识有余数除法

3.探索有余数除法的试商方法

4.体会混合运算要遵循一定的顺序

5.运用所学知识解决简单的实际问题

（二）关于生活中的大数

1.联系生活实际，学习万以内的数

2.通过实际操作，具体感受大数的实际意义

3.通过拨一拨活动，把数数、读数、写数结合起来

4.安排一定数量的估一估活动。

（三）关于万以内加减法

1.分为两个单元

加与减（一）是基本计算，三位数加减三位数；加与减（二）是连

加、连减、加减混合。分散安排的目的是根据儿童心理特点，学习

内容多样化，调动学生的学习积极性。另外，基本计算能力的形成,

需要一个过程，分散安排，可以让学生有更多的练习机会，有利于

使所有学生都能达到计算的基本要求。

2.删繁就简，突出基本算理

3.创设问题情境，探索加减法的计算方法，运用加减法解决简

单的实际问题

教学目标

（一）数与代数

1.《除法》是在表内除法的基础上学习有余数除法（商是一位

数）。结合分物的实操活动，是学生体会到生活中把一些物体平均分

后有时会有余数，进一步体会除法与生活的密切联系，正确掌握商

是一位数的除法竖式的书写格式；探索有余数除法的试商方法和正

确求商，体会余数一定要比除数小，并能解决生活中的一些简单的

实际问题。

2.《生活中的大数》，感受大数的实际意义，通过实际操作和

观察，使学生体会睑到一千、一万有多大，能结合实际，对万以内

的数进行估计，能运用数进行表达和交流；认识万以内数的数位顺

序；会读、会写万以内的数，会比较数的大小，培养学生的数感。

3.《加与减》结合具体情境，探索并掌握整十、整百、整千数

的'加减的口算，探索计算万以内数加减法及连加，连减和加减混合

的计算方法，并能正确进行计算；培养估算意识，并能运用估算对

计算结果的大致范围进行确定，形成习惯，能在具体情境中提出问

题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。

（二）空间与图形

1.《方向与位置》借助实践活动，认识八个方向；能给定一个

方向，辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置;

体会到生活中处处有数学。

2.《测量》通过动手测量操作和实际活动，感受1分米、1毫

米、1千米有多长，以及千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系,

能根据具体情景选择合适的长度单位；培养学生的估测意识，能估

计一些物体的长度C

3.《认识图形》通过生活情境认识角，会借助三角尺辨认直角、

锐角和钝角三种角；能用自己的语言描述长方形、正方形的特征；

能按要求在方格纸上画长方形和正方形；能直观认识平行四边形；

会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。

（三）统计

《调查与记录》初步学会简单的数据统计，回答一些简单的问

题，并做出简单的预测。另外本学期的学习，还安排了一系列实践

活动，通过这些活动，使学生初步获得一些数学活动的经验，了解

数学在日常生活中的简单应用，初步学会与他人合作交流，获得积

极的数学学习情感C

教学重点

1.结合分物的实操活动，使学生体会到生活中把一些物体平均

分后有时会有余数，进一步体会除法与生活的密切联系，正确掌握

商是一位数的除法竖式的书写格式；探索有余数除法的试商方法和

正确求商，体会余数一定要比除数小，并能解决生活中的一些简单

的实际问题。

2.结合具体情境，探索并掌握整十、整百、整千数的加减的口

算，探索计算万以内数加减法及连加，连减和加减混合的计算方法,

并能正确进行计算；培养估算意识，并能运用估算对计算结果的大

致范围进行确定，形成习惯。

3.借助实践活动，认识八个方向；能给定一个方向，辨认其余

的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置；体会到生活中

处处有数学。

4.通过动手测量操作和实际活动，感受1分米、1毫米、1千米

有多长，以及千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，能根据具

体情景选择合适的长度单位；培养学生的估测意识，能估计一些物

体的长度。

5.通过生活情境认识角，会借助三角尺辨认直角、锐角和钝角

三种角；能用自己的语言描述长方形、正方形的特征；能按要求在

方格纸上画长方形和正方形；能直观认识平行四边形；会用正方形、

长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。

6.初步学会简单的数据统计，回答一些简单的问题，并做出简

单的预测。

2024年期二年级数学教学工作计划篇6

一.本学期教学的指导思想

1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟

悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受

数学与日常生活的密切联系。

3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的

学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合

作交流与自主探索的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。

二、班级分析：

我班共有36名学生，二年级的学生在经过一年多的数学学习后,

基本知识技能又了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。在

动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识也有

了明显的增强，但是学生之间存在着明显的差距。由于有一部分学

生刚分到这个班级，对于这些学生在各方面不是很了解，但是我觉

得他们对数学学习的热情还是很高涨的。因此，在这一学期的教学

中更多关注学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得

到不同的发展。

三、教材分析

表内除法（一），图形与变换，表内除法（二）万以内数的认识，

克和千克，万以内的加法和减法，统计，找规律.

本学期教学的主要目的'要求

数学思考方面

1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用

具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析

的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图（1

格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简

单的问题。

3、通过对时、分、秒的教学活动，认识时间与生活的密切联系,

培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。

2024年期二年级数学教学工作计划篇7

我是一名小学数学教师，为了使我自己能够有一个明确的计划

和方法较好学生，我制定了新学期的数学教学计划，内容有下：

一、学生掌握知识情况分析

本班共有65人，男生35人，女生30人，全班学生学习基础尚

可，但课堂参与意识较差，缺乏学习的积极性，没有形成良好的学

习、作业习惯，学风、班风的建设需要进一步加强。少数学生思想

品德有偏差，自私狭隘。大部分学生体质缱康，但少数学生身体素

质较差，要加强体育锻炼。

二、教学内容

本册教材包括以下一些内容：表内除法，万以内数的认识，简

单的万以内的加法和减法，图形与变换，克与千克，统计，找规律,

用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是表内除

法，万以内数的认识及用数学解决问题。

三、教学目标

1、了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。

2、让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算

式、知道除法算式各部分的名称。能够比较熟练地用2〜6的乘法口

诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。使学生初步学会根

据除法的意义解决一些简单的实际问题。

3、使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋

转现象。

4、让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内

乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际

问题。

5、使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，学

会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。

6、使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过

程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。掌握除数是一位数，

商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。

7、结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性,

经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的

组成与分解。

8、初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。

9、通过一系史的猜测、比较、推理等活动，使学生感受简老推

理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数

学的信心。

11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

12、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

四、重点难点

重点：

1＞除法。

2、万以内数的认识。

3、用数学解决问题。

难点：培养生学会独立审题的能力；学会解决各种应用题。

五、全册教材分析

（一）内容变动情况

1、降低了难度。

主要体现在第一单元和第三单元内容的变化上。第一单元是统

计的内容，原来二年级下册主要是教学复式统计表以及以1当5的.

条形统计图，现在重点学习调查的方法和记录整理数据的方法。第

三单元是图形的运动，现在只让学生直观认识轴对称图形、平移现

象和旋转现象，删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格

纸上辨认图形平移了多少格的内容。

2、完善结构体系。

主要体现在第五、六单元内容的变化上。首先及时安排了混合

运算单元，其次是将“有余数的除法”这一单元从三年级上册移到

了二年级下册，这样安排更能突出“有余数的除法”和“表内除法”

的联系。

（二）教学内容

这一册教材包括：数据收集整理，表为除法（一），图形的运

动，表内除法（二），混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，

克和千克，简单的推理，用数学解决问题和数学实践活动小小设计

师等。

（三）编排特点

1、各领域内容穿插编排，互相搭配。

2、继续加强学生对知识整理能力的培养。

3、继续注重体现数学背景知识。

4、在完整的过程中培养解决问题的能力。

5、练习的层次、功能分明。

6、为教学评价提供线索。

六、教学中需要准备的教具和学具

2024年期二年级数学教学工作计划篇8

一、学生情况分析：

二（2）班49人，206班46人。学生经过一年多的培养以逐渐

养成了良好的学习习惯，上课时能积极思考，积极发言，作业认真

按时完成。大部分同学能够熟练地口算100以内的加减法，能熟练

的运用乘法口诀计算并解决简单的问题。

存在问题：个别学生还没达到计算正确、迅速；一部分学生在

答题时比较粗心、马虎；个别学生在课堂上比较被动，不敢大胆表

现；有几个学生常不能按时完成作业，比较拖拉。

二、教学目标：

1、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过

程；会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图（1格表示5

个单位）和简单的复式统计图表中的数据提出并回答简单的问题，

并能进行简单的分析。

2、知道除法的含义，除法算式中各部分名称，乘法和除法的关

系；能够熟练地用乘法口诀求商。

3、认识计数单位“百”和“千”，知道相信两个计数单位之间

的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写以内的数；知道万

以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以

内数的大小；理解并认识万以内的近似数。

4、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数

加、减法，会进行几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合实

际进行估计。

5、初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、

数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中

使用小括号。

6、会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸

上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。

7、认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念,

知道1千克二1000克。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学

的信心。

9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、教学具体措施：

为实现本学期的教学目标，根据本班学生的具体情况，在今后

的教学中我将采取以下具体措施：

1、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，多鼓励学

生运用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发学

生学习兴趣，培养学以致用的意识。

2、努力创设各种情景让学生在生动具体的活动中学习学习数学。

从学生年龄特点出发，多采取一些游戏式的教学，引导学生乐于参

与数学学习活动；根据学生的生活经验创设问题情境，鼓励学生在

生动具体的活动中学习数学。

3、注重数学思想方法的渗透。根据学科特点，结合具体的教学

内容有机她进行思想品德教学和相关思想的渗透。

4、认真研究、创造性地使用教材。认真备课、上课，向课堂教

学要质量。

5、因材施教，加强对学困生的辅导和优等生的培养。采取生生

互帮与教师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式,

多角度、多层面的对学困生进行有引导。

6、定期进行测试（单元测验以及月考，段考），及时总结反馈。

7、利用好多媒体教学手段，让现代科学技术为数学教学服务，

使数学教学更生动形象，符合低年级儿童的年龄需求。

8、加强家庭教育与学校教育，适当教给家长一些正确的指导孩

子学习的方法。

2024年期二年级数学教学工作计划篇9

教学目标

1、知识与技能：经历简单推理的过程，初步获得一些简单推理

的经验。培养学生初步的观察、分析、推理能力。

2、数学思考：经历观察、实验、猜想、证明等数学活动，发展

合理推理能力。

3、解决问题：进行简单地、有条理地思考，能有条理地、清晰

地阐述自己的观点C

4、情感与态度：培养学生大胆猜想，积极思维的学习品质；体

会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学好数学的信心。

教学重点

学生通过猜测、实验等活动，感受简单推理的过程，初步获得

一些简单推理的经验。

教学难点

学生初步的有序地、全面地思考及其表达。

教学准备

多媒体课件、自制例题卡片

教学流程

一、创境情景，生成问题

1、猜引入

师：同学们都喜欢看动画片吧？有的动画片老师也喜欢看！你

能猜到老师喜欢看什么动画片吗？（学生乱猜）

师：老师喜欢看的动画片是《小鲤鱼历险记》。看来猜也大有

学问，今天老师就知大家一起走进“数学广角”，去玩“猜一猜”

的游戏，高兴吗？（板书课题：数学广角一一猜一猜）

2、齐读课题

3、课题导入

师：看到这个课题，你想知道什么？（猜什么，怎样猜）

师：带着这些问题进入这节课的学习吧。

二、探索交流，解决问题。

（一）探究2个条件的推理

1、教学例2（课件出示例2）。

（1）乱猜

师：瞧！老师带来了2位新朋友芳芳和明明（课件出示），他

们手上分别拿着什么？你猜猜看。（学生盲目的乱猜）能猜准吗？

（不行）

（2）给出一个条件猜

师：要不老师给你们一个提示吧！

课件演示小精灵的话。（他们两人分别拿着语文书和数学书）

再猜猜看。（有2种可能）还是不能猜准，那怎么办？

生：再给一个提示。

（3）给出两个条件猜

课件演示芳芳的话：我拿的不是数学书。

师：芳芳和明明各自拿的是什么书？现在可以猜出来了吗？独

立思考

（4）小组交流，猜出结论。

分组讨论，同桌相互交流，说说你是怎么想的？教师参与其中

（5）学生反馈。

师：谁能说说你的想法？你认为芳芳说的话中，哪个词很重要？

（不是）

引导学生从两方面去推理：

芳芳说：“我拿的不是数学书”这句话中可推出芳芳拿的是语

文书，那么明明拿的就是数学书了。

芳芳说：“我拿的不是数学书”这名话中可推出明明拿的是数

学书，那么芳芳拿的就是语文书了。

②老师边演示课件边完整的叙述一遍推理过程。

2、师生合作，玩“猜礼物”游戏

师：同学们听课这么认真！是不是知道老师有带的礼物啊？想

猜一猜吗？学生乱猜。

师：我的手上分别拿着桔子和粉笔，我左手拿的不是桔子，请

你猜一猜我的左右手分别拿着什么？

生回答，其他学生评判。对吗？举起来让大家看看，谢谢你，

礼物送你了，请学生互相说说理由。

3、同桌合作玩“猜一猜”的游戏。

4、律动游戏。（课件出示，配音乐）师生互动

5、师小结：同学们配合得真好！刚才我们猜的都是2种物品，

要想一次性猜对，我们就要根据提示语有依据的去猜，不是这种，

就是另一种。

（二）猜三种物品。

1、教学例3。

师：同学们，还想玩吗？想不想玩点有挑战性的内容？我们来

猜3种物品

课件出示书本上例3主题图

（1）给出一个条件（图中隐去了小红和小刚说的话，只呈现小

精灵说的话）

（2）给出两个条件猜（图中隙去了小刚说的话，呈现小红说的

话）

师：你能准确的猜出小丽手上拿的是什么书？（独立思考）

师：有答案了吗？（没有，小丽可能拿着数学书，也有可能拿

着社会书）

师：你们为什么不猜小丽拿的是语文书？（语文书已经被小红

拿走了）

看来这一个提示语还不能准确的猜出小丽拿的是什么书？怎么

办呢？（还得一个提示）

（3）给出三个条件猜课件出示：小刚说的话“我拿的不是数学

书”

师：现在能猜到吗？

（4）小组交流，猜出结论。同桌互相说说你是怎么想的？

（5）学生反馈

师：谁来有条理的说一说你是怎么想的？要说得让人一听就清

楚、明白！

点生上台边演示边叙述（2个），多指几名同学说推理的过程。

（师课件演示，完整的梳理一遍推理过程）

2、猜年龄。（课件演示）

3、发奖品（练习）

师：你们三人不但猜得准，而且说得也清楚，真不错！大家给

点掌声鼓励鼓励他们吧，！老师也有奖品要奖给你们，奖什么呢？

（快上来。）（教师随手拿出准备好的红花、黄花、蓝花各1朵，

指生1：奖给你的是黄花。（生去摘），指生2：奖给你的不是红花。

师追问思维过程：你是怎么想的？）生2、生3摘花。其他学生评

判。

3、师小结：猜3种物品时，仅仅看一个提示语是不够的，我们

要把所给的提示语全部看完，先根据一个肯定的提示排除一个正确

的答案后，剩下的就可以运用猜2种物品的方法去推断了。

三、巩固应用，内化提高。

师：你们想试一试吗？用我们刚刚学到的方法再来“猜一猜”

1、P101第3题

3个人每人手里拿着1张动物卡片，分别是兔、狗、猫。小强

说：“我拿的不是猫。小明说：“我拿的是兔。”小红拿的是什么？

（先自己独立思考，再同桌交流。）

2、P101第4题

3个人拍球，分别拍了32下、31下、30下。小丽说：“我不

是拍得最多的。''小红说：“我拍了30下。“小林拍了多少下？

（打开课本自己独立思考指名汇报。）

四、回顾整理，反思提升。

1、总结：同学们，今天我们学习了数学广角一一猜一猜（指课

题）通过这节课的学习，小朋友们有什么收获？知道了些什么？只

要我们根据提示，通过一步一步的猜下去，就一定能猜到谜底。

2、拓展练习（分奖品）

师：同学们表现得真棒！老师想为每一个同学发奖品。不过，

你要猜对自己得到的是什么奖品才行！因为每一组小朋友得到的奖

品是一样的，一个人猜，猜不出来，可以一大组小朋友聚集在一起

商量！集体力量大！

笑脸娃娃红旗奖章星星

第一组小朋友得到的不是笑脸娃娃

第二组小朋友得到的不是笑脸娃娃，也不是红旗

第三组小朋友得到的不是笑脸娃娃，不是红旗，也不是奖章

第一大组小朋友得到的奖品是

第二大组小朋友得到的奖品是

第三大组小朋友得到的奖品是

第四大组小朋友得到的奖品是

结束语：

这节课我们在玩游戏的过程中学会了数学思考，还学到了根据

提供的信息有理有据猜事物的方法。希望小朋友在课后能运用这节

课学到的推理方法去解决生活中的问题，变得越来越聪明！

五、动脑筋出教室

根据老师的条件有秩序地走出教室。(老师最后出教室，男同

学不是最先出教室)

2024年期二年级数学教学工作计划篇10

一、学情分析

这个学期担任一年(3)班的数学教学工作，在经过一个学期的学

习后，孩子们已经具有一定的观察能力，也能有序思考，具有一定

的交流合作意识和较好的学习习惯，对数学学习充满热情，总体来

说口算的速度和正确率也还比较理想。只是由于年龄比较小，注意

力集中时间短，自控能力比较差，好说好动，倾听习惯还有待培养。

大部分孩子能主动学习，部分后进生需要特别关注，如坤，莉，铃,

粤。因此本学期一方面要立足基础知识和基本技能，另一方面要争

取使每个孩子都能积极认真地投入到本学期的学习中来。在教学中

不断培养同学的学习习惯，逐渐培养同学数学思维能力等。

二、指导思想：

面对新的社会要求，教师与同学应首先走了社会的前边，因此

我们应该以新课标要求为指挥棒，采用所有可行的措施，尽量体现

以人为本，培养同学创新，开放的思维方式。另一方面注意处理好

内容与思想的衔接，内容要在同学上学期的水平之上发展并为以后

学习打下基础，思想上注意新思维与我国传统的教学思想结合。

三、教学内容：

本册教材包括以下内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼

组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法(一)，

认识时间，找规律，统计，数学实践活动。

其中重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法

和100以内的加减法口算。

教学难点：

1、20以内的退位减法和100以内的加减法口算。

2、会看读写几时几分。

3、人民币单位间的换算。

4、用数学。

5、发展空间观念。

四、教学目标：

1、数与代数：

(1)经历从实际情境中抽象出数的过程，认识100以内的数;初

步认识计数单位“一”、“十”和“百”；初步认识数位和数位顺序;

初步理解100以内数的组成，掌握数序，会比较两个数的大小。

(2)经历探索两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数口算

方法的过程，并能比较熟练地进行口算。

(3)在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。

(4)会读、写几时几分，知道1时二60分，知道珍惜时间。

2024年期二年级数学教学工作计划篇11

一、学生掌握知识情况

我们班共有学生58人，一年来养成了良好的学习习惯，上课时能

积极思考，积极发言，作业认真按时完成。大部分同学能够熟练地口

算100以内的加减法，能提出并解决简单的问题。对位置、图形、统

计等方面的知识也能较好地掌握。个别学生还没达到计算正确、迅

速，今后要加强辅导。

二、教材分析

(-)100以内的加法和减法本单元是在学生学过口算两位数加、

减一位数和两位数加、减整十数的基础上进行教学的。重点是使学

生理解地掌握两位数加减、两位数的笔算方法。加强估算思路的学

习，注重培养学生良好的书写习惯。难点是使学生理解进位加法和退

位减法的算理。关键是让学生从熟悉的生活情景中去提出所要解决

的计算问题,在解决问题中增加学习兴趣，引导学生利用旧知识迁移

学习新知识，通过动手操作加强对算理的理解。

(二)角的初步认识本单元是在学生初步认识长方形、正方形、

三角形的基础上进行教学的。重点是使学生初步认识角和直角，知道

角的各部分名称。难点是让学生用三角板判断直角和画直角。关键

是在让学生通过多种活动认识角和直角，在折一折、比一比、画一画

等动手操作活动中，加强对角和直角的认识。

（三）表内乘法表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表

内除法和多位数乘、除法的基础。重点是让学生体会乘法运算的意

义，在理解的基础上熟记2—6的乘法口诀。难点是“4”、“6”乘

法口诀的学习。关键是加强直观教学，让学生在动手操作的实践活动

中正确建立乘法的含义。采用多种形式的练习，使学生熟记2—6的

乘法口诀。

（四）长度单位本单元是在学生已学过“比长短”，对长短的概念

有了初步的认识，并学会直观比较一些物体长短的基础上，来学会一

些计量长度知识的C重点是使学生初步建立长度的观念，了解1度米

和1米的实际长度前它们之间的进率。难点是让学生认识线段，了解

线段的特征。关键是在教学中注意呈现长度单位形成的过程。使学

生体会统一长度单位的必要性，再让学生亲自看一看，比一比，量一量

等实践活动中，了解1厘米、1米的实际长度。并初步认识线段、学

习量、画线段的方法。

（五）数学广角本单元包括排列组合和简单逻辑推理。排列组合

是学习概率统计知识的基础。重点是渗透排列组合，简单推理等数学

思想方法。难点是培养学生有顺序地、全面地是靠问题的意识。关

键是让学生在操作活动中学习。

（六）观察物体本单元包括从不同位置观察物体、轴对称、镜面

对称。这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础。重点是指导

学生观察物体、建立空间观念。难点是在学生“按对称轴画出另一

半”等动手实践活动。关键是按照知识引入——概念教一一适应应

用的顺序逐步展开教学，体现知识的形成过程。

（七）表内乘法本单元的内容是在2—6的乘法口诀的基础上继续

学习7、8、9的乘法口诀。重点是使学生理解每一句乘法口诀的意

义，明白乘法口诀的来源。难点是使学生熟记7—9的乘法口诀和在

解决实际问题时学会分析数量关系。关键是充分利用2—6乘法口诀

学习方法和思考方法迁移学习7、8、9的乘法口诀。采用多种方法,

多种形式来激发学生熟记口诀的兴趣。解决问题时要联系生活实际,

加强直观操作。

（八）统计本单元是在一年级学习简单的统计图表的基础上，让学

生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步认识条形

统计图（1格表示2个单位）和统计表。重点是让学生体验数据的收

集、整理、描述和分析的过程。难点是让学生把收集来的信息转化

为统计表和条形统计图。关键是根据实际灵活选取素材进行教学。

注意调动学生的积极性，培养学生的实践能力，合作创新精神。

三、教学目的要求

1、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法

口诀，熟练地口算两个一位数相乘。

2、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度

观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度，初步形

成估计物体长度的意识。

4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角；

知道角的各部分名祢；会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会

画线段、角和直角C

5、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析

的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图（1

格表示2个单位）和统计表，能根据统?表中的数据提出并回答简单的

问题。

6、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。

7、能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对

称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形；初步认识镜面

对称现象。

8、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数

和组合数。培养学生初步的观察、分析及推理能力，初步形成有顺序

地、全面地思考问题的意识。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的

信心。

10、掌握100以内笔算加、减法的计算方法。能够正确地进行

计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的

多样性。

四、教学措施

1、充分利用教具和学具进行直观教学。

2、以学生经验为基础，设计富有儿童情趣的学习素材和活动情

境，激发学习兴趣。

3、多设计一些探索性操作活动，培养实践能力和创新精神。

4、加强导优辅差工作，让每个学生都得到发展。

这学期我的工作任务更重了，一年级只是给学生们打好起码的

基础，而二年级开始，数学就开始慢慢的变难了，这是难度的开始,

有些学生就是因为在这时打不好基础，以致在今后的数学学习上始

终跟不上节奏，学习很难上去。

2024年期二年级数学教学工作计划篇12

一、教材分析：

本学期教材内容包括下面一些内容：100以内的加、减法的笔

算，表内乘法（一），表内乘法（二），认识长度单位厘米和米，

初步认识角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，简单的数

据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

本册教材重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生

熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。噌加联系实际的内容，

为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动为容，激发学生的学习兴

趣，获得愉悦的数学学习体验。重视引导学生自主探索，合作交流

的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

二、学情分析：

通过了解二年级有将近一半学生学习不主动，课堂上好动，但

学习积极性很高，还有学生接受能力慢，作业完成的慢，课堂十分

被动，不举手回答问题。基于以上情况和对一年级数学课程的了解,

学生已经认识计数单位“一”和“十”，会读写100以内的数，掌

握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺

序，会比较100以内数的大小。能够比较熟练地计算20以内的退位

减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，会用加、减法

计算知识解决一些简单的实际问题。大部分学生已经初步的具备了

观察、理解、思考的能力和认真作业、书写整洁的良好习惯。但鉴

于学生年龄小，注意力不集中，学习方法和习惯仍未养成，还有一

部分学生对一年级所学课程掌握的不够，在新的学期里，仍需教师

下大力度引导和培养，才能教出优秀的学生，取得好的成绩。

三、教学目标：

（一）、知识向技能方面

1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计

算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的

多样性。

2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法

口诀，熟练地口算两个一位数相乘。

3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度

观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整

厘米）；初步形成估计物体长度的意识。

4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角,

知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学

会画线段、角和直角。

5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴

对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形；初步认识镜面

对称现象。

6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析

的过程，会用简单的方法收集和整理数据。

（二）、数学思考方面

1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用

具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析

的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图（1

格表示2个单位）知统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答

简单的问题。

3、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数

和组合数，培养学生初步观察、分析及推理的能力，初步形成有顺

序地、全面地思考问题的意识。

（三）、解决问题方面

1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学

与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

3、有与同学合作解决问题的经验。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

（四）、情感与态度方面

1、在他人的‘鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有

好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困

难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过

程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学

的信心。

6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。

四、教学的重点、难点：

教学重点：100以内的加、减法笔算，表内乘法。

教学难点：100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维

的训练。

五、全册课时安排：（约60课时）

（一）、长度单位（4课时左右）

（二）、100以内的加、减法（二）（13课时左右）

（三）、角的初步认识（2课时左右）

（四）、表内乘法（一）（13课时左右）

（五）、观察物体（4课时左右）

（六）、表内乘法（二）（13课时左右）

（七）、统计（3课时左右）

（八）、数学广角（2课时左右）

（九）、总复习（4课时左右）

六、方法与措施：

1、备好每一节课，预设好每一个问题，课堂生成加强关注学生

的经验与体验、体现知识的形成过程。

2、计算教学注意鼓励算法多样化，使各种学生都能得到发展和

提高。

3、改变学生的学习方式，利用探究活动以及交流的机会，让学

生在获得丰富的数学活动经验的同时，逐步形成探索数学问题的兴

趣和创新的意识，体现开放性的教学方法等特点。

4、充分利用各种教具，结合生活情境，安排丰富多样的实践操

作活动，组织学生通过观察、操作、实验、猜测、推理与交流等，

初步感受数学思想方法的奇妙与作用，感受数学与日常生活的密切

联系，使学生喜欢上数学学习。

5、开展形式多样、生动有趣的记忆匚诀的活动和练习。如“对

口令”、“数青蛙的嘴眼腿”和“数螃蟹的腿”等。让学生通过这

些富有童趣的活动，心情愉快的记忆乘法口诀。

6、在教学中注意使学生受到数学思维的训练，逐步形成有顺序

地、全面地思考问题的意识，同时培养他们探索数学问题的兴趣与

欲望，发现、欣赏数学美的意识。

以上是本学期对所带二年级数学教学的初步设想，如有不妥将

及时予以修改。展望本学期的教学也期待着作最大的努力，取得最

好的成绩。

2024年期二年级数学教学工作计划篇13

新学期伊始，为了顺利地进行下一步的工作，也为了更好地完

成本学期的工作任务，确保学生的成绩进一步提高，特制定此学科

工作计划：

一、学生情况分析

二年级四班有学生40多人，一年半来养成了良好的学习习惯，上

课时能积极思考，积极发言，作业认真按时完成.大部分同学能够熟练

地口算100以内的加减法，能提出并解决简单的问题.对位置、图形、

统计等方面的知识也能较好地掌握.乘法匚诀表背的很熟。个别学生

还没达到计算正确、迅速，今后要加强辅导。

二、本学期的教学目标

（一）认识计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位

之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；

知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描

述万以内数的大小理解并认识万以内的近似数。

（二）会口算百以内的两位数加、减两位数，会口整百、整千

数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实

际进行估计。

（三）知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除

法的关系；能够熟练地用乘法口决求商。

（四）初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问

题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，

体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问

题中使用小括号。

（五）会辨认锐角、钝角；初步感知平稳、旋转的现象，会在

方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。

（六）认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量

概念，知道1千克=1000克。

（七）了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析

的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图和简单

的复式统计表；能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，

并能进行简单的分析。

（八）会探索给定图表或数的排列中的简单规律；有发现和欣

赏数学美的意识，有运用数学去创造美的意识；初步形成观察、分

析及理解的能力。

（九）体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学习

数学的信心。

三、培优辅差

一个集体中的每一个人都是各不相同，各有优缺点，所以教师

应深入细致地做好辅导工作，既包括精心做好优等生的培养工作，

又包括中等生的教育工作和耐心帮助学困生的转化。只有心中装满

全体学生。认真细致的做好学生的辅导工作，这样才能让每个学生

在原有的基础上有所发展，有所提高，让班集体永保积极向前的活

力。

四、特长生培养

观察发现学生的特长，培养其学生的特长发展，使其学生全面

发展。如画画，发挥其特长，创造展示的机会。使学生增强自信心,

激发学习兴趣。

五、主要的教学措施和教改思路