外研版英语初一下的学习技巧研讨会

外研版英语初一下的学习技巧研讨会目录一、教学内容1.1学习策略的定义与重要性1.2常用的学习策略1.3学习策略的实践与案例二、教学目标2.1知识目标2.2技能目标2.3情感目标三、教学方法3.1讲授法3.2案例分析法3.3小组讨论法四、教学资源4.1教材4.2网络资源4.3学习工具软件五、教学难点与重点5.1难点5.2重点六、教具与学具准备6.1教具6.2学具七、教学过程7.1导入7.2新课呈现7.3实践与练习八、学生活动8.1小组讨论8.2分享学习策略8.3实践练习九、板书设计9.1学习策略定义9.2常用学习策略9.3学习策略实践案例十、作业设计10.1作业内容10.2作业要求10.3作业反馈十一、课件设计11.1课件结构11.2课件内容11.3课件互动环节十二、课后反思12.1教学效果评价12.2教学改进措施12.3学生反馈收集十三、拓展及延伸13.1学习策略拓展资料13.2学习策略相关课程推荐13.3学习策略实践活动推荐十四、附录14.1教学计划14.2教学评价标准教案如下：一、教学内容1.1学习策略的定义与重要性1.1.1学习策略的概念1.1.2学习策略的作用与意义1.2常用的学习策略1.2.1记忆策略1.2.2阅读策略1.2.3写作策略1.2.4听力策略1.3学习策略的实践与案例1.3.1成功学习者的案例分析1.3.2学习策略的应用实例二、教学目标2.1知识目标2.1.1学生能理解学习策略的概念与作用2.1.2学生能掌握常用的学习策略2.2技能目标2.2.1学生能运用学习策略进行自主学习2.2.2学生能与他人分享和交流学习策略2.3情感目标2.3.1学生能认识到学习策略的重要性2.3.2学生能形成积极的学习态度三、教学方法3.1讲授法3.1.1教师通过讲解介绍学习策略的概念与作用3.2案例分析法3.2.1教师引导学生分析成功学习者的案例3.3小组讨论法3.3.1学生分组讨论学习策略的应用实例四、教学资源4.1教材4.1.1教师指导用书4.1.2学生课本4.2网络资源4.2.1学习策略相关文章4.2.2学习策略在线教程4.3学习工具软件4.3.1单词记忆软件4.3.2听力训练软件五、教学难点与重点5.1难点5.1.1学习策略的内涵与外延5.2重点5.2.1常用学习策略的掌握5.2.2学习策略在实际学习中的应用六、教具与学具准备6.1教具6.1.1投影仪6.1.2计算机6.2学具6.2.1笔记本6.2.2学习策略相关资料八、学生活动8.1小组讨论8.1.1学生分组讨论学习策略的实用性8.2分享学习策略8.2.1学生分享自己成功的学习策略8.3实践练习8.3.1学生运用学习策略进行实际操作九、板书设计9.1学习策略定义9.1.1板书学习策略的基本概念9.2常用学习策略9.2.1板书常用的学习策略分类及特点9.3学习策略实践案例9.3.1板书成功学习者的案例分析十、作业设计10.1作业内容10.1.1学生运用学习策略进行实际操作10.2作业要求10.2.1学生提交作业并描述运用学习策略的心得10.3作业反馈10.3.1教师批改作业并提供反馈意见十一、课件设计11.1课件结构11.1.1课件包含学习策略的定义、分类及案例分析11.2课件内容11.2.1课件呈现常用的学习策略及其应用方法11.3课件互动环节11.3.1课件中有小组讨论、问答等互动环节十二、课后反思12.1教学效果评价12.1.1教师评价学生对学习策略的掌握程度12.2教学改进措施12.2.1教师根据学生反馈调整教学方法和内容12.3学生反馈收集12.3.1教师收集学生对学习策略的反馈意见十三、拓展及延伸13.1学习策略拓展资料13.1.1提供学习策略相关的文章、书籍推荐13.2学习策略相关课程推荐13.2.1推荐学习策略相关的网络课程或讲座13.3学习策略实践活动推荐13.3.1推荐学习策略实践的活动或比赛十四、附录14.1教学计划14.1.1附录中详细列出教学活动的计划与安排14.2教学评价标准14.2.1附录中提供对学生在学习策略方面的评价标准重点和难点解析一、学习策略的定义与重要性学习策略是学习者在学习过程中为达到有效学习的目的而采用的规则、方法、技巧及其调控方式的总和。这是一个抽象的概念，学生可能难以理解其内涵与外延，因此需要通过具体的案例和实际操作来帮助他们感知和理解。二、常用的学习策略在英语学习中，记忆、阅读、写作和听力是最基本的学习策略。然而，每个学生的学习风格和需求不同，因此并不是所有的学习策略都适用于每个学生。教师需要引导学生根据自己的实际情况选择适合自己的学习策略。三、学习策略的实践与案例通过分析成功学习者的案例，学生可以更直观地了解学习策略的应用及其效果。然而，成功的学习策略并非一成不变，教师需要引导学生根据自身情况进行调整和创新。四、小组讨论法小组讨论法可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。但在使用这种方法时，教师需要注意引导学生的讨论方向，确保讨论内容与教学目标相关。五、教学难点与重点学习策略的内涵与外延、常用学习策略的掌握以及学习策略在实际学习中的应用是本节课的重点和难点。教师需要通过多种教学手段和实践活动帮助学生理解和掌握这些内容。六、板书设计板书是教师在课堂递信息的重要手段。在板书设计中，教师需要将学习策略的定义、分类及案例分析清晰地展示给学生，以便他们更好地理解和记忆。七、作业设计作业是学生巩固课堂所学知识的重要途径。教师在设计作业时，需要关注学生的实际应用能力，布置具有针对性的任务，并及时给予反馈，以提高学生的学习效果。八、课件设计课件是课堂教学的重要组成部分。教师需要关注课件的结构、内容和互动环节，确保课件能够有效地辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。九、课后反思课后反思是教师提高教学水平的重要手段。教师需要关注教学效果，根据学生的反馈调整教学方法和内容，以实现教学目标。十、拓展及延伸拓展及延伸活动可以提高学生的学习兴趣，帮助他们拓宽知识面。教师需要关注活动的实际效果，确保学生能够从活动中受益。十一、附录本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解学习策略时，教师需要使用清晰、简洁的语言，语调要抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。在案例分析环节，教师可以适当地增加情感投入，以激发学生的共鸣。二、时间分配在课堂活动中，教师需要合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解学习策略时，教师可以适当留出时间让学生进行实际操作，以加深他们对学习策略的理解。三、课堂提问在教学过程中，教师需要设计有针对性的问题，引导学生思考和讨论。在提问时，教师要注意提问的方式和顺序，确保问题能够逐步引导学生深入思考。四、情景导入在导入环节，教师可以设计一个生动的情景，让学生身临其境，激发他们的学习兴趣。例如，可以让学生描述一下他们在学习中遇到的困难，然后引出学习策略的概念。五、教案反思在课后，教师需要对本节课的教学进行反思，思考教学过程中的优点和不足。例如，教师可以反思自己的语言表达是否清晰，时间分配是否合理，学生的参与度如