六年级数学上册3分数除法2分数除法第3课时分数混合运算导学案新人教版

Page1第3课时分数混合运算课题分数混合运算课型新授课设计说明本节课是在学生已经驾驭了分数的加、减、乘、除及整数混合运算的基础上进行教学的，本课时的教学设计有以下几个特点：1.重内容，重形式。在复习打算阶段，细心设计练习题内容，在高效复习旧知的同时，激发学生的学习爱好。2.重探究，重归纳。在教学例3的环节中，不但要重视引导学生在解决问题中体会、理解除加、除减混合运算的运算依次，而且重视个例分析，重视归纳总结相关规律。3.重联系，重迁移。有效利用已有的整数混合运算的基础，奇妙地引导学生把原有学问迁移到分数混合运算中来，使学生通过分析、尝试，理解并驾驭分数混合运算的依次。学习目标1.进一步驾驭分数除法的计算方法，能够正确快速地计算两、三步计算的分数混合运算题，提高计算分数混合运算的实力。2.体会数学与生活的联系，提高学生运用学问解决实际问题的实力。3.通过练习，培育学生视察、类推的思维实力和敏捷计算的实力。学习重点驾驭分数四则混合运算的运算依次并能正确解答关于分数四则混合运算的问题。学习难点分数混合运算的运算依次学习打算教具打算：PPT课件课时支配1课时教学环节导案学案达标检测一、复习导入。（7分钟）1.说出运算依次，不用计算。（18+7）×488+30÷5350-25×260÷（77-65）2.导入新知，今日我们来学习分数混合运算。1.口答运算依次：第1题，先算加法，再算乘法。第2题，先算除法，再算加法。第3题，先算乘法，再算减法。第4题，先算减法，再算除法。2.明确本节课的学习内容。1.回顾整数混合运算的运算依次。先算乘除、后算加减，有括号的要先算括号里面的。二、探究新知。（20分钟）1.课件出示教材第33页例3。（1）分析题意，明确题中的各个数量的意义。（2）指导学生在小组内探讨、沟通解题思路。（3）尝试列式。2.探究有小括号的分数乘除混合运算的运算依次。（1）课件出示算式，小组探讨计算方法。（2）师生共同总结运算依次。3.探究分数连除的运算依次。（1）课件出示算式：12÷1/2÷3。（2）引导学生先说出运算依次。（3）学生独立计算，指名板演。1.（1）细致视察，沟通题中的各个数量的意义。（2）小组内探讨、沟通解题思路：可以先求出每天吃多少片药，再求出可以吃几天；也可以先求出这盒药一共可以吃多少次，然后再求出可以吃几天。（3）学生尝试列式，集体订正。2.（1）细致视察算式特点，小组内沟通运算依次。独立计算，集体订正。（2）结合解题思路，同老师共同总结运算依次：有括号的要先算括号里面的。3.（1）学生细致审题，视察算式。（2）依据整数连除的运算依次总结出分数连除的运算依次：依据从左到右的依次依次进行计算。（3）依据从左到右的依次独立计算：12÷1/2÷3=24÷3=8（天）3.列式并计算。三、训练深化。（9分钟）1.基础练习：完成教材第33页“做一做”。2.巩固训练：完成教材第35页第9题。3.拓展提高：完成教材第35页第10、11题。1.独立完成，小组内沟通。2.学生独立思索并写在练习本上，然后与同桌沟通，并相互进行评价。3.独立解答并汇报评价。4.解决问题。师傅每小时织布1/5m，徒弟8小时织的与师傅6小时织的同样多。徒弟每小时织布多少米？答：徒弟每小时织布3/20米。四、总结收获。（5分钟）1.老师总结本课学习内容。2.老师布置课后学习内容。学生谈本节课的收获。教学过程中老师的疑问：五、教学板书六、教学反思本节课的内容是在学生已经学过整数和小数混合运算的基础上进行教学的，是对已学学问的延长和拓展。教学过程中，我通过创设学生感爱好的问题情境，