2024-2025学年高中历史第三单元从人文精神之源到科学理性时代单元评估课后作业含解析岳麓版必修3

PAGEPAGE9第三单元单元评估eq\o(\s\up7(时间：90分钟满分：100分),\s\do5())一、选择题(本大题共25小题，每小题2分，共50分)1．古希腊智者学派的出现，表明人类第一次意识到自己是自身所属社会的审判者，人有资格、有力气，也有权利重新规范自己的生活，这是原始宗教和自然统治之下人类自我意识的第一次觉醒，是西方人文精神的起先。这种理论是(C)A．提倡教化人民B．感觉即学问C．人是万物的尺度 D．学问即美德2．某天，临上课时，同学甲说：“今日的风真大，天气有点冷。”同学乙说：“今日的风凉快，好天气。”他们的说法与谁的观点相类似(B)A．泰勒斯 B．普罗塔哥拉C．苏格拉底 D．亚里士多德3．古希腊智者学派认为人是万物的尺度，强调人存在的价值和意义。这个观点蕴含的文化精神是(B)A．蒙昧主义 B．人文主义C．志向主义 D．现实主义解析：依据所学，古希腊的先哲从实际动身，以人为本，洞察宇宙，探究人生，在他们的思想中蕴含着西方人文精神的起源，故本题选B项。4．“为达目的而不择手段，完全从个人的角度和利益动身，忽视道德追求功利。”体现了下列哪一人物的思想(B)A．苏格拉底 B．普罗塔哥拉C．卢梭 D．马丁·路德解析：从材料中的“完全从个人的角度和利益动身，忽视道德追求功利”来推断应是智者学派的观点。故选B。5．苹果公司原总裁说：“我情愿用我全部的科技去换取和苏格拉底相处的一个下午。”因为苏格拉底认为(C)A．“人是万物的尺度”B．“人生而自由同等”C．“正义和其他一切德行都是才智”D．“追求财宝是上帝的赏赐”解析：关键词是“苏格拉底”，A是普罗塔哥拉的命题，B是启蒙思想，D是宗教改革家加尔文的观点。6．古希腊的先哲很留意数学，柏拉图从几何学得到启示，提出理念论；亚里士多德则广泛采纳同时代的数学成就进行数学反思。这反映了古代希腊(B)A．数学探讨和哲学思想相互推动B．数学成果有助于人文精神发展C．数学成果具有深厚的好用色调D．先哲们起先探讨世界本原问题解析：材料信息不能体现“数学探讨和哲学思想”的相互推动，A项解除；材料中无论是柏拉图还是亚里士多德都“很留意数学”，利用数学成就提出“理念论”等人文主义观点，反映了数学成果有助于人文精神发展，故B项正确；材料信息不能反映数学成果的好用性，C项解除；公元前6世纪的泰勒斯提出世界是由水构成的，就已经在探讨世界本原问题了，D项表述中的“起先”不符合史实，解除。7．严格地说，是威尼斯和佛罗伦萨的作坊而不是达·芬奇的绘画作坊哺育了文艺复兴。这说明文艺复兴运动最早在意大利兴起的根源是(C)A．意大利保留了古希腊罗马的古典文化B．意大利具有丰富的人才资源C．意大利最早产生了资本主义萌芽D．意大利的中世纪神学思想淡薄解析：材料“是威尼斯和佛罗伦萨的作坊而不是达·芬奇的绘画作坊哺育了文艺复兴”说明白确定的思想文化是确定政治经济的反映，经济是根源，故C正确。8．在中世纪的欧洲，“人类把自己用才华和才智创建的一切几乎都视为上帝的恩典”。下列各项中，最先对这种相识带来冲击的是(B)A．新航路的开拓 B．文艺复兴C．宗教改革 D．启蒙运动解析：从材料信息可以看出，中世纪的欧洲，上帝和教会主宰了一切，文艺复兴猛烈抨击教会独裁统治，提倡人文主义，第一次对这种相识形成了重大冲击，故选B。9．文艺复兴时期的人文主义者在以文学艺术的表现形式反映时代精神的新思想的同时，又特殊重视继承和利用在中世纪遭到摧残的古希腊罗马的“世俗文化”，并以此作为反对封建神学的思想武器。这反映出(B)A．人文主义者反封建的懦弱性B．文艺复兴歌颂自然与人性C．古希腊罗马文化有反专制色调D．文艺复兴摧毁了神学世界现解析：A项，材料无法体现人文主义者反封建的懦弱性，解除；B项，文艺复兴歌颂自然与人性，古希腊罗马的世俗文化事实上就是早期的人文主义思想，符合材料，正确；C项，材料无法反映古希腊罗马文化有反专制色调，解除；D项，文艺复兴并未摧毁神学世界现，解除。10．斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中称文艺复兴“为欧洲扩张供应了智力背景”，其含义是(A)A．人文主义为海外扩张供应了精神动力B．近代科学为海外扩张供应了学问条件C．哥白尼学说是新航路开拓的条件之一D．基督教神学是新航路开拓的动力之一解析：文艺复兴的核心是人文主义，以人为中心，认为人是现实生活的创建者和主子，解放了人，为欧洲扩张供应了思想基础。11．文艺复兴被称为“打破神学枷锁，高举‘人文主义’旗帜的思想启蒙运动”。但在文艺复兴代表人物的美术作品中，也有很多以《圣经》故事为题材。他们“以神学反对神学”！这些杰作与神学宗教画的最大区分在于(D)A．揭露教会腐败与神学的谬误反动B．宣扬民主共和与主权在民C．提倡民主革命与反对专制D．表现现实生活与真实的人物形象解析：本题考查学生调动学问与创新实力。文艺复兴时期的艺术作品虽以圣经故事为题材，但所体现的却是现实生活中的真实的人物形象，带有深厚的人文色调。12．春秋战国时期和文艺复兴时期，都是“人”被发觉和重视的时代。二者的共同之处是(A)A．都处于转型时期，体现了新兴阶级的要求B．都是反封建的思想武器C．都是资本主义萌芽出现后的必定结果D．都是教会神学长期统治的结果解析：本题考查比较分析问题的实力。只有A项符合二者共同的时代特点。13．16世纪初，德国起先掀起宗教改革浪潮的干脆缘由是(A)A．罗马教廷兜售赎罪券B．文艺复兴唤醒了沉睡的人们C．资本主义萌芽的产生与发展D．各国世俗封建主的残酷剥削解析：留意试题的限制条件是干脆缘由。干脆缘由指事务发生的近因，即不经过其他中介干脆发生的。14．赫尔德尔说他是“德意志民族的导师”和“促使欧洲觉醒的改革家”，托马斯·曼评价他“提出人与上帝之间的干脆联系”，从而促进了民主。材料中人物的活动对社会的主要影响是(A)A．促进了人文主义思想的发展B．运用强硬手段实现了德国的统一C．使近代的自然科学最终形成D．促进了社会主义运动的蓬勃发展解析：依据材料中的“德意志”“提出人与上帝之间的干脆联系”等信息可知材料中的人物是指马丁·路德。其主见“因信称义”，使人们打破对罗马教会的迷信，解放了思想，人文主义得到进一步的传播和发展，所以选择A。B是指俾斯麦，C是英国牛顿的成就，D是马克思主义诞生的意义，均与题目材料的信息无关。15．“他们不承认任何外界权威，不管这种权威是什么样的。宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判。以往的一切社会形式和国家形式、一切传统观念，都被当作不合理的东西扔到垃圾堆里去了。”材料中的“他们”为西方近代思想发展过程中同一时代的杰出代表，其中一位是(D)A．彼特拉克 B．莎士比亚C．马丁·路德 D．伏尔泰解析：本题考查启蒙运动，意在考查考生从材料中提取历史信息的实力。彼特拉克和莎士比亚是文艺复兴时期的文学家和思想家，他们观赏、阐释古典文化中充溢人性的美；马丁·路德是宗教改革运动的领袖，并不反对宗教本身，故A、B、C三项与题干不符。伏尔泰对天主教和封建制度深恶痛绝，从根本上否定天主教会，故答案为D。16．《大国崛起·激情岁月》解说词：“伏尔泰和全部启蒙运动的思想家们，犹如冲破重重黑暗的亮光，打破了欧洲中世纪的神学枷锁，开启了科学和理性之门。”那么，17～18世纪，欧洲资产阶级启蒙思想家的核心思想是(B)A．号召歼灭专制王权、贵族特权B．追求政治民主、权利同等和个人自由C．打倒等级制度，提倡君主立宪D．集中力气批判专制主义、教权主义解析：本题考查学生分析理解材料的实力。C项只是伏尔泰的观点，解除；A、D两项是他们的详细主见，这些主见的最终目标是民主、自由、同等。故答案为B。17．文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的相同点是(B)A．崇尚理性和科学的结合B．批判罗马天主教的愚昧统治C．坚持国家权力高于教会D．设计了将来志向的社会制度解析：联系所学学问可知，A、D两项仅符合启蒙运动，C项不符合文艺复兴。三者都将斗争矛头指向罗马天主教的愚昧统治，B项正确。18．孟德斯鸠认为，共和政体是全体人民或仅仅一部分人民握有最高权力的政体；君主政体是由单独一个人遵照固定的和确立了的法律执政；专制政体是按一个人的意志行使权力。他主见实行的政体是(C)A．民主共和 B．贵族共和C．君主立宪 D．君主专制解析：本题考查孟德斯鸠的思想，意在考查考生解读材料信息和理解历史问题的实力。孟德斯鸠是资产阶级启蒙思想家，其反对封建专制统治和特权，解除B、D。孟德斯鸠学说的核心是权力的制约和平衡，他认为共和制由人民驾驭最高权力，不能体现权力的制约和平衡，解除A；君主制是君主按法律掌权，君主立宪制符合题意，故选C。19．卢梭明确地表示，原始人才具有真正的道德，人类社会从古至今，是一个日益堕落的历史。由此，要享有与生俱来的“天赋权利”，就必需打破一切历史、文化造成的禁锢。据此可知(B)A．卢梭强调自由同等是普世的价值B．卢梭思想具有破坏性的一面C．卢梭的思想更具民主性D．卢梭主见实行民主共和解析：依据题干“要享有与生俱来的‘天赋权利’，就必需打破一切历史、文化造成的禁锢”可知，卢梭认为要享有天赋权利，必需破坏一切历史文化遗留，由此可知，题干材料反映的是卢梭思想具有破坏性的一面，故B项正确；A、C、D三项均不符合题意，应解除。20．孟德斯鸠认为：“假犹如一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同一个机关行使这三种权力……一切便都完了。”他所强调的是(B)A．干脆民主导致权力的滥用 B．权力之间的相互分立C．反对平民与贵族共同掌权 D．赐予平民充分的政治权利解析：避开同一个人或同一个机关驾驭这三种权力的方法就是使权力相互分立，并相互制约。A、C、D均与材料内容不符。21．(2024·新课标全国卷Ⅲ)雨果在小说《九三年》中描述1793年法国唯一的最高权力机关国民公会，“既是正式选举会议又是十字街头，既是权威机关又是平民大众，既是法庭又是被告”。这里的国民公会所体现的政治理念是(C)A．三权分立 B．君主立宪C．人民主权 D．法律至上解析：1793年后的法国废除了君主制，材料“既是权威机关又是平民大众，既是法庭又是被告”，说明人民驾驭权力，体现了人民主权原则，故C项正确。法国没有确立三权分立的原则，故A项错误；B项是1789～1792年法国的政体；D项材料中没有涉及。22．恩格斯赞扬一位近代科学家的探讨成就是“自然科学的独立宣言”，他指的应是(A)A．哥白尼的“日心说”否定了宗教神学崇信的“地心说”B．伽利略创立的试验科学推动了近代科学的发展C．牛顿创立经典力学完成了科学史上的划时代飞跃D．达尔文的生物进化论颠覆了关于人类起源的传统观念解析：本题考查文艺复兴时期的时代特征，意在考查考生阅读分析材料，敏捷运用所学学问分析和解决问题的实力。“自然科学的独立宣言”意味着自然科学摆脱了神学的束缚，A项为文艺复兴时期自然科学独立的宣言书，具有“首创性”，故选择A项，其余三项不具备上述特征，故均解除。23．下图所反映出的科学观点的创立者是(C)A．牛顿 B．哥白尼C．达尔文 D．爱迪生解析：图片反映了生物在自然条件下因四周环境的影响而不断优胜劣汰。适应自然环境变异的个体存活下来，不适应的个体被自然淘汰，有利的变异得到积累，世代相传，即达尔文的生物进化理论。24．全球因焚烧矿物燃料而释放出的以二氧化碳形式存在的碳排放量节节攀升，产生的温室效应必定导致全球气候变暖。这种现象的出现起始于(B)A．经典力学体系的形成B．蒸汽机的大量运用C．发电机等独创的出现D．人类对核能的利用解析：本题考查材料分析实力。第一次工业革命后，蒸汽机的大量运用，使煤炭大量应用，导致二氧化碳排放量急剧上升。25．(2024·江苏卷)近代的机器与其说是须要的结果，不如说是被迫无奈时有意的独创产物。因为棉布紧俏独创了新式纺纱机和织布机，因为机械动力不足而改良了蒸汽机。这表明，工业革命时期的技术革新(B)A．源于人们生活中的无意发觉B．着力解决生产中的迫切问题C．推动垄断组织的产生与发展D．体现科学与技术的亲密结合解析：近代的机器“是被迫无奈时有意的独创产物”，故A项错误；“棉布紧俏独创了新式纺纱机和织布机，因为机械动力不足而改良了蒸汽机”说明技术革新是为了解决工业生产中迫切的问题，故B项正确；垄断组织出现于其次次工业革命时期，故C项错误；科学与技术紧密结合是其次次工业革命的特点，故D项错误。二、非选择题(本大题共3小题，第26题18分，第27题16分，第28题16分，共50分)26．在“人与社会”这一哲学命题上，西方人文主义者的探究和奉献精神，彰显了个人在社会发展中的真正价值。阅读下列材料：材料一：希腊神话用神的形象体现人的才智和力气，体现出古典人本主义。……人类对于自然相对独立，对于自身社会具有确定的自主权……人不是社会与国家的消极附属品，而是宇宙中万物的尺度。——杨师群《中西方上古宇宙观及相关文化之比较》材料二：归结到根本点，应当说文艺复兴对世界文明最大的贡献，还是它通过自己各方面的重大成就，昭示了一种个人主义的伦理观……只有解决了个人主义的合法性(或正值性)问题，一切阻碍特性自由发展的传统束缚……才有可能统统被冲破。——马克垚《世界文明史》材料三：这些哲人受万有引力定律的影响很大，信任存在着不仅像牛顿所证明的那样限制物质世界、也限制人类社会的自然法则……更重要的是，他们发展起一系列革命原则，准备通过这些原则实现大规模的社会革命。——[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》请回答：(1)材料一是古希腊哪一学派“人文主义”的诉求？请结合所学学问，简述这一诉求的历史意义。(4分)(2)据材料二和所学学问，列举文艺复兴时期在文学艺术领域取得的重大成就。这些“个人主义的伦理观”走向民众的主要途径是什么？(4分)(3)据材料三，指出科学与思想的关系。结合所学学问，简述这些“革命原则”的主要内容。(6分)(4)上述材料表明西方人文主义精神经验了怎样的演化过程？据此，你认为在今日社会发展中，我们应当怎样彰显个人价值？(4分)答案：(1)智者学派。人类自我意识的第一次觉醒(或是西方人文精神的起源)。(2)但丁《神曲》，薄伽丘《十日谈》。宗教改革。(3)科学促进了思想解放。天赋人权，自由同等，人民主权，社会契约，三权分立，等等。(4)起源与发展(或从人文主义到理性主义)。以人为本，追求美德，服务社会，等等。27．17～18世纪，中国和西方都出现了新的社会思潮，黄宗羲和卢梭分别是其重要的代表人物。阅读材料，回答问题。材料一：史料：黄宗羲提出“天下为主，君为客”的民主思想，他说：“天下之乱治，不在一姓之兴亡，而在万民之忧乐。”主见以“天下之法”取代皇帝的“一家之法”，从而限制君权，保证人民的基本权利。史论：黄氏之说，根本上不脱儒家思想理路，却将儒家政治、社会观推演为一更具民本精神之制度化蓝图……若以为其所论仍与“现代”不侔(móu，相当)而定其为无新见，则失于以“现代”事物为确定尺度。材料二：“人是一件多么了不得的杰作！多么名贵的理性！多么宏大的力气！多么美丽的仪表！多么文静的举动！在行为上多么像一个天使！在才智上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！”“酷爱生命是华蜜之本，怜悯生命是道德之本，敬畏生命是信仰之本。”“但是，人们的人生观已经变更，他们起先穿与以前不同的服装，不再把全部思想与精力集中于在天堂等待华蜜的永生，他们试图在今生、在地球上建立他们的天堂。”材料三：人生来同等，这是自然赐予每个人的权利……国家最高权力属于全体人民……社会秩序乃是为其他一切权利供应了基础的一项神圣权利。然而这项权利绝不是出于自然，而是建立在约定之上的。——卢梭《社会契约论》(1)概括说明黄宗羲的思想中哪些“不脱儒家思想理路”，哪些又体现了“新见”。(4分)(2)材料二的语录反映的是哪一时期的思想？依据材料概括它表达的思想内容。(4分)(3)卢梭是一场运动的重要代表人物，这场运动的核心是什么？概括材料三中卢梭的主要思想，并依据材料二、三和所学学问从多方面概括这两场运动的相同点。(至少三点)(4分)(4)试从社会转型角度来阐述明清之际的思想批判和欧洲启蒙运动分别产生的影响。(4分)答案：(1)“不脱儒家思想理路”：以民为本(民主思想，民贵君轻)；保留君主制。“新见”：反对君主专制(限制君权)；法治。(2)文艺复兴时期。思想内容：以人为中心，确定人的价值和尊严，追求现世华蜜。(3)核心：理性。主要思想：天赋人权，人民主权，社会契约。相同点：都是资本主义发展的结果；都是资产阶级反封建的思想解放运动；都宣扬了资产阶级的民主思想；都促进了思想解放，为资产阶级取得统治地位做了思想准备；都弘扬了人文主义；都有利于自然科学的发展。(4)影响：前者对当时的封建专制起了确定的冲击作用，但无法动摇封建统治的理论基础，没有推动中国社会的变革与转型；后者极大地推动了欧美资产阶级革命，推动了欧洲由封建社会向资本主义社会转变。28．宗教是人类文明的重要组成部分，并对人类的政治、经济和文化发展产生了巨大影响。阅读下列材料，回答问题。材料一：哥伦布认为“是上帝给了他独一无二的天恩，让他去完成托付给他的使命”“他所做的一切都是上帝支配的”。——林壁属《哥伦布西航思想的形成》南非黑人大主教图图在一九八四年的一次集会上说：“白人传教士刚到非洲时，他们手里有《圣经》，我们黑人手里有土地。传教士说：‘让我们祈祷吧！’于是我们闭目祈祷。可是当我们睁开眼睛时，发觉状况颠倒过来了：我们手里有了《圣经》，而他们手里有了土地。”材料二：很少有领导人会像马丁·路德(MartinLuther)那样看上去不相宜担当革命领导的任务，因为他的运动是在没有党派和组织的状况下进行的；他的力气来自于他几乎不了解的一种集体的追随力气。然而，也很少有领导者能像他这样戏剧性地唤起人们的意识，或者像他这样对其所在时代的政治和宗教看法产生如此震撼性的影响。——[美]詹姆斯·麦格雷戈·伯恩斯《领袖》材料三：达尔文《物种起源》的问世，犹如一颗炸弹落在神学阵地的心脏