氧气的实验室制取与性质

2024年度实验教学优质课学科: 化学版本: 人教版年级:九年级上册课名:实验活动1氧气的实验室制取与性质第二单元实验活动1氧气的实验室制取与性质教材分析教材内容的地位与作用分析本实验活动是初中必须掌握的八大基本实验操作的第一个，是对化学实验基本操作、氧气的实验室制取和氧气性质等实验的综合应用，上好本节实验课可以为今后学习气体的制取提供范例。教材内容的有序性分析是对前面的基本操作、氧气的实验室制取和氧气性质等相关知识的一个小结性的实践活动。为以后系统学习二氧化碳、氢气的制取和总结气体制取的一般方法奠定理论和实践基础。学情分析学生认知水平分析在第一单元课题3的学习中，教师在课堂上已经讲解了各种实验仪器的使用规则和注意事项；在对氧气的制取、性质的学习中，教师对实验操作进行了演示、讲解；并且学生对如何观察、描述实验现象有了一定的印象。学生能力水平分析学生虽然已经在前面的学习中掌握了各种仪器使用规则和注意事项、学习了氧气的制取、性质实验的操作方法，但这是第一次进实验室做制取气体的实验，有点无从下手的感觉，对真正使用仪器还存在很大困难.所以需要教师的恰当引导才能落实各项基本操作的完成。有序教学实施策略分析教学重点及难点分析重点：氧气的制法、性质及实验操作要领。难点：加热高锰酸钾制取氧气的操作及注意事项、细铁丝在氧气中燃烧的实验操作。三维目标分析知识与技能：①学习实验室制取氧气的方法，加深对氧气性质的认识；②学会选择制备气体的发生装置和收集装置。过程与方法：通过对氧气的实验室制法与性质的探究，学习科学探究与方法的基本方法。情感态度与价值观：提高实验设计的能力和合作意识，复习巩固相关的与价值观基本操作，培养学习化学的兴趣。重点：氧气的实验室制取操作步骤和性质检验。难点：实验操作过程中的注意事项。教具准备课件、试管、单孔橡胶塞、胶皮管、玻璃导管、集气瓶、水槽、铁架台(带铁夹)、酒精灯、玻璃片、火柴、药匙、高锰酸钾坩埚钳、镊子、木炭、细铁丝、澄清石灰水教学过程（一）制取氧气1、导入新课（师）:我们已经学习了制取氧气的反应原理，这节课我们来亲自动手制取氧气，并验证氧气的性质。2、出示教学目标、重点难点（PPT展示并板书学习目标）。3、PPT展示两组制取装置发生装置装置图反应物状态反应条件固体加热性固体加热或高温固液不加热型固体和液体不加热（使用希沃—课堂活动—知识配对，并检查答案）收集方法收集装置条件优点缺点向上排空气密度比空气大干燥不纯向上排空气密度比空气大排水法不溶于水，不与水反应纯净含水蒸气4、PPT展示下图装置（动画显示条件与优缺点）5、PPT展示制取氧气三种方法与相对应的图片（使用希沃—课堂活动—知识配对，并检查答案）本节我们用高锰酸钾制取氧气并验证氧气性质。（PPT出示）自己设计实验1用高锰酸钾制取氧气所需要用品：试管、单孔橡胶塞、胶皮管、玻璃导管、集气瓶、水槽、铁架台(带铁夹)、酒精灯、玻璃片、火柴、药匙、高锰酸钾。自己设计实验2氧气的性质所需要用品（重复不计）：坩埚钳、镊子、木炭、细铁丝、澄清石灰水。检查实验用品实验用品是否齐全。（学生检查回答：齐全）实验步骤（出示下表步骤后提示需要连接仪器装置：按已学习的仪器的连接方法，进行仪器连接，导管口用水润湿。教师边讲解边演示）谐音记忆实验步骤注意事项茶查检查装置的气密性先将导管放入水中，再用手握试管外壁，看气泡冒出。证明装置气密性良好。庄装装入药品用药匙取药品放入纸槽一端，纸槽深入试管底部，缓慢竖起试管；试管口一团棉花；用带有导管的橡胶塞塞紧试管口。定定固定仪器根据酒精灯的外焰位置调节试管高度，将试管口略向下倾斜固定在铁架台上。为什么？铁夹应夹在中上部。3、组装顺序:先下后上，从左到右。点点点燃酒精灯先预热，后对准有药品部位用外焰加热。收收收集气体把集气瓶盛满水盖上玻璃片（方法）。伸入集气瓶内的导管不宜过长，等气泡均匀连续冒出时收集。利离将导管撤离水面息熄熄灭酒精灯用灯帽盖灭验满的方法:将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，证明已满也证明了是氧气。（放在瓶口）分组实验：用高锰酸钾制取并收集二瓶氧气，其中一瓶预留少量水，正放桌面上。（二）氧气的性质木炭在氧气中燃烧（教师演示，学生实验）操作需要注意什么？反应现象与化学方程式（用橡皮擦采取现象与化学方程式的蒙层显示内容）。铁丝在氧气中燃烧（教师演示，学生实验）用留有少量水的集气瓶，为什么？反应现象与化学方程式（用橡皮擦采取现象与化学方程式的蒙层显示内容）。（三）问题与交流检验装置的气密性时，除了用手紧握的方法外，还可以用什么方法？（加热或用冰水降温）如果某同学制得的氧气不纯，你认为可能的原因有哪些？（空气未排尽、盛氧气的集气瓶未盖玻璃片、盛氧气的集气瓶倒放）把红热的木炭插入盛有氧气的集气瓶时，为什么要由上而下缓慢插入？（使木炭与氧气充分反应）（四）归纳总结氧气的制取：仪器药品；装置选择；操作步骤；注意事项。氧气的性质：木炭燃烧；铁丝燃烧。（五）布置作业掌握本节所学知识；掌握本节所涉及化学方程式。六、板书设计第二单元实验活动1氧气的实验室制取和性质一、学习目标：一、加热高锰酸钾制取氧气实验步骤:查、装、定、点、收、离、熄二、氧气的性质1.木炭在氧气中燃烧2.铁丝在氧气中燃烧七、教学反思1.关于教材处理反思，《氧气的实验室制取与性质》在整个初中化学阶段中都处于十分重要的地位，是初中必须掌握的八个基本实验操作的第一个。因此上好本节实验课可以为今后学习气体制取和性质奠定基础。本实验活动是学生第一次进行气体的制备,学生对化学实验基本操作的综合应用还处于初级模仿阶段，需要教师加以引导。本人采用提前渗透、分散难点的策略帮助学生做好准备。在《走进化学实验室》的学习中，本人详细讲解了各种实验仪器的使用规则和注意事项并提供机会让学生练习相应的基本操作;在《氧气》的学习中，本人对氧气的性质实验操作进行了演示、讲解，并且教会学生如何观察，描述实验现象;在《制取氧气》的学习中，本人通过演示讲解、学生讨论的方式教会加热高锰酸部制取氧气的实验操作步骤和实验注意事项。2.关于教学设计反思，对于大多数学生来说，利用化学变化制取某种物质为目标的这类科学实验是第一次，虽然先进行了演示实验，但在实验过程中仍然手忙脚乱。还要多做实验练习。在“把学习的主动权还给学生”的指导思想下，本人指导学生仔细回忆实验注意事项，然后放手让学生观想实验、小组合作实验，接着让学生在交流讨论中反思实验活动的收获与感想。这样的安排不仅培养了学生科学实验的严谨性、规范性，还提高了学生的科