5.1 走近老师（教案）-2024-2025学年统编版道德与法治七年级 上册

《道德与法治》七上全册详案2024秋季最新课题5.1走近老师课型新授课时间本课为1课时教学内容分析本课是统编《道德与法治》七年级上册教材第二单元第五课的第一框。本单元《成长的时空》是七上教材的第二单元，带领学生探讨家庭、师生、朋友、集体等话题，在学生生命成长中具有重要的意义。旨在帮助学生学会与家人、老师、朋友、同学的交往，学会正确处理亲子关系、师生关系、朋友关系，以及个人与集体的关系，不断成长进步。本单元共设计了四课，分别为“幸福和睦的家庭”“和谐的师生关系”“友谊之树常青”“在集体中成长”。本节课“走近老师”是“和谐的师生关系”的第一框内容，这一框从教师的职业特点和责任使命等角度，引导学生进一步了解老师，明白老师在我们成长过程中发挥着不可替代的作用，培养尊敬老师的情感。本节课主要表达了三层意思：其一，教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命，是人类文明的传承者；其二，老师在我们成长过程中发挥着不可替代的作用；其三，时代发展对教师提出了更高的要求。学情分析师生关系是初中学生成长过程中需要处理的重要关系之一，对培养学生的人际交往能力和促进健康成长具有重要意义。在现实生活中，学生具有向师性，另一方面，随着年龄的增长、自我意识和独立意识的增强、获取信息的多元化，学生对老师的权威性产生质疑。由于老师和学生的角色差异，师生之间可能产生矛盾和冲突。有些学生不能正确理解老师，不善于与老师进行有效的沟通与交流，不善于用积极的方式增进与老师的感情，不能正确对待老师的表扬与批评，影响和谐师生关系的建立，甚至有的学生会讨厌老师、讨厌学习。正确认识教师职业的特殊性、专业性，承认并积极接纳不同风格的教师，建立民主、平等、合作的新型师生关系，成为新时代学生的需求。因此，要引导学生理解老师、体谅老师、尊敬老师，从而达成师生和谐、亦师亦友的亲密关系，落实以人为本的理念。教学目标核心素养与学段目标：【道德修养】尊重师长，主动理解、关心老师。（参见2022版新课标P12）【健全人格】理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化。（参见2022版新课标P15）【责任意识】体会敬业精神的重要性，具有较强的责任感。（参见2022版新课标P15）通过了解乡村教师的感人事迹，体会老师的辛苦，增强学生尊重老师的情感；选取孔子和陶行知的事例，带领学生了解教师职业，懂得教师是人类文明的传承者，值得我们尊敬；通过观点碰撞、阅读感悟，加深学生对教师职业的认识，明白老师是学生学习的引导者和成长的指路人；通过了解时代对教师提出的更高要求，解读教育家精神的内涵，引导学生认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬老师的道德品质。教学重点了解教师职业的特点，明白老师在我们成长过程中的作用。教学难点理解教育家精神的内涵。教学过程设计教学环节师生活动设计意图新课导入1.【展示课题及学习目标】——心中有目标，学习更有效本单元学习目标是：(展示目标、学生朗读)本节课的核心素养与学段目标是：(展示目标、学生朗读)2.【导入新课】方案1：【新闻链接】好老师要“捧着一颗心来，不带半根草去”【教师活动】教师出示新闻材料，并播放配套视频。致敬乡村教师：有这么一群人，他们扎根乡村教育，用情怀抒写担当，用生命践行使命，如点点烛光，为农村孩子点亮梦想，为乡村发展注入力量。华坪女高校长张桂梅老师，几乎将一生都奉献给了乡村教育，帮助众多学生走出大山；80后“白发校长”张鹏程，把工资都花在孩子身上，他说：“农村的孩子，总要有人来陪他们。”……▲配套视频：致敬“燃灯者”【教师提问】看完这些乡村教师的事迹，谈谈你的感受。生活中有没有哪位老师让你特别的感动？和同学们分享下吧。【学生活动】观看材料，举手发言、交流分享。答案与解析：这些乡村教师默默坚守和奉献的事迹令人感动。老师是我们学习和成长的引路人，我们要心怀感恩、发自内心地尊重老师。方案2：【课本案例】我眼中的老师【教师引导】教师引导学生回忆幼儿园、小学和现在各个阶段的老师，可以在脑海中找出具体的人，用简短的语言进行描述并记录到教材P34“生活观察”对应空白处。【教师提问】谈谈老师在你心目中的形象。你对教师职业有多少了解？【学生活动】完成填写，举手发言、交流分享。答案与解析：每个老师都有自己的教学风格。老师不仅教给我们文化知识，还教我们做人的道理。在学生交流分享的基础上，教师引导学生懂得，不同的老师给予我们的帮助不同，但都在帮助我们健康成长，我们应该进一步了解老师、尊重老师。明确目标，学习有方向本活动通过华坪女高校长张桂梅、80后“白发校长”张鹏程、与时间赛跑的9旬乡村教师叶连平的事迹带领学生感受乡村教师为教育事业付出之伟大，体会老师的辛苦，以增强尊重老师的情感。为下一步认识老师的职业特点、了解新时代好老师的要求作好铺垫。本活动引导学生运用已有的生活体验，回顾各发展阶段老师给自己留下的印象，并分享自己对教师职业的了解，为下一步认识老师的职业特点作好铺垫。新课讲授环节一：【相关链接】人类文明的传承者【教师活动】教师运用多媒体呈现孔子和陶行知的图像，让学生先猜猜他们是谁，激发学生学习兴趣。【教师引导】教师进一步引导学生交流：你知道他们的事迹吗？他们的教育思想对我们有什么影响？【阅读材料】教师请学生阅读教材P35“相关链接”对孔子和陶行知的介绍（也可以由老师直接介绍）。提问：教师对人类文明的延续发挥了怎样的作用？【学生活动】阅读材料、举手发言、交流分享。在学生充分交流的基础上，教师引导学生懂得，教师是人类文明的主要传承者之一，教师对人类文明作出了贡献，值得我们尊敬。环节二：了解教师职业【教师活动】直接出示知识点，明确重点：1.教师职业的特点？P35①教师是一个神圣的职业，承担教书育人的使命。②教师是履行教育教学职责的专业人员。《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。③教师作为人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。【教师列举】教师列举中国不同时期（古代、近代、现代、当代）著名教育家，古希腊著名教育家，以及新时代践行教育家精神的优秀教师代表，帮助学生加深对教师职业的了解。中国著名教育家：古代有孔子、孟子、墨子、田骈、庄子、荀子、朱熹、陈献章、王守仁、湛若水、王夫之等；近代有蔡元培、郑观应、梁启超、何子渊、丘逢甲、唐国安等；现代有厉麟似、陶行知、鞠思敏、吴大猷、萧友梅、陈垣、竺可桢、徐特立等；当代有李吉林、厉声教、钱梦龙、魏书生……古希腊著名教育家：苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等；教育家精神：于漪、高铭暄、顾明远、陈立群、吴蓉瑾、张玉滚......都是新时代践行教育家精神的优秀教师代表；环节三：【探究与分享】我们还需要老师吗？+【阅读感悟】“人民教育家”于漪谈教师职业本环节活动一：【探究与分享】我们还需要老师吗？【教师活动】教师请学生阅读教材P36“探究与分享”两位学生的观点，分组讨论：你同意上述观点吗？说说你的理由。【学生活动】阅读材料，分组讨论，派代表发言、交流分享。答案与解析：左上方同学的观点正确，右下方同学的观点片面。理由：虽然当今时代获取信息的渠道有很多，但老师不仅传授知识，还承担了塑造学生品格、品行的重任，在学生成长过程中引领学生走一条正确健康的人生路。【教师总结】在学生交流基础上，出示知识点，明确重点：2.★老师在我们成长过程中的作用？P36老师在我们成长过程中发挥着不可替代的作用。老师是我们锤炼品格的引路人，是我们学习知识的引路人，是我们创新思维的引路人，是我们奉献祖国的引路人。本环节活动二：【阅读感悟】“人民教育家”于漪谈教师职业【教师引导】教师请学生阅读教材P36“人民教育家”于漪的话，引导学生思考：于漪老师的话启示教师职业具有怎样的特点？【学生活动】阅读材料，举手发言、交流分享。答案与解析：于漪老师的话启示教师既是履行教育教学职责的专业人员，也承担着教书育人的使命，是学生学习的引导者和成长的指路人。环节四：时代对教师的要求【教师活动】直接出示知识点，明确重点：3.时代对教师有什么要求？P36随着时代的发展，老师正在不断改变工作理念和工作方式，不断提高自身素养，努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。本环节活动一：【新闻链接】总书记殷殷嘱托寄语教师群体【教师活动】教师出示新闻链接，帮助学生理解时代对教师提出的更高要求，感受到教师作为人类文明的传承者，需要具备很高的素质。新征程上，希望你们和全国广大教师以教育家为榜样，大力弘扬教育家精神，牢记为党育人、为国育才的初心使命，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，自信自强、踔厉奋发，为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献。——2023年9月9日，习近平致全国优秀教师代表的信。本环节活动二：【新闻链接】“网红”校长陈文水的坚守和希冀【教师活动】教师出示新闻材料，并播放配套视频。“大山深处的孩子王”：2014年，41岁的陈文水来到岭后小学担任校长，当时的艰苦程度远远超出了他的想象。他明白单凭自己一个人的力量远远不够，2018年秋季开学，陈文水开通了抖音账号，用一根网线连通了山内外的世界。在他长达5年的公益直播坚持下，众多爱心人士热心捐助，岭后小学也发生着翻天覆地的变化……▲配套视频：“大山深处的孩子王”陈文水【教师提问】你觉得这位陈老师是不是“四有”好老师？谈谈你的看法和理解。【学生活动】观看材料，举手发言、交流分享。答案与解析：教师在组织讨论的时候，可以放手让学生自由发言，正能量引导即可。环节五：【阅读感悟】教育家精神+【新闻链接】特教老师刘玲琍:用尽所有，为生命解锁本环节活动一：【阅读感悟】教育家精神【教师引导】教师同学生一起解读教材P37“阅读感悟”对教育家精神内涵的阐释。答案与解析：①“心有大我、至诚报国”的理想信念体现了教育家精神的国家立场。②“言为士则、行为世范”的道德情操展示了教育家精神的人格魅力。③“启智润心、因材施教”的育人智慧指明了教育家精神的实践要求。④“勤学笃行、求是创新”的躬耕态度铸就了教育家精神的发展活力。⑤“乐教爱生、甘于奉献”的仁爱之心揭示了教育家精神的情感底色。⑥“胸怀天下、以文化人”的弘道追求诠释了教育家精神的社会担当。【交流感悟】谈谈你的感悟。答案与解析：例答1：我认为教育家精神,是一种对教育事业的热爱、执着和追求的精神。它包含了无私奉献、勇于创新、严谨治学、为人师表等多个方面的内涵。例答2：通过学习教育家精神，我深切感受到，教育不仅是知识的传授，更是灵魂的触动和生命的启迪。教育家们用自己的智慧和经验，为祖国培养一批又一批优秀的人才，点亮了学生的未来之路。本环节活动二：【新闻链接】特教老师刘玲琍:用尽所有，为生命解锁【教师活动】教师出示新闻材料，并播放配套视频。特教老师刘玲琍:刘玲琍是湖南衡阳市特殊教育学校教师，她扎根特教讲台，坚持做一件事，就是让听障孩子在有爱的环境中，学习开口说话。面对这群先天性听障儿童，刘玲琍是老师，更是妈妈。33年来，她所教的80多名学生中，有20多名考上了大学，她让这些被命运抛弃的孩子，一步步实现自己的梦想，改写自己的人生。▲配套视频：特教老师刘玲琍【教师组织学生讨论】你从刘老师的事迹中感受到教育家精神中的哪些内涵？【学生活动】观看材料，举手发言、交流分享。答案与解析：从刘老师既是老师，更是妈妈的33年特教生涯中，我感受到她“乐教爱生、甘于奉献”的仁爱之心和“言为士则、行为世范”的道德情操；她自编教材，自创唇舌操、触摸法和情境教学法展示了“启智润心、因材施教”的育人智慧和“勤学笃行、求是创新”的躬耕态度。本活动选取春秋时期思想家、教育家孔子和中国近现代教育家陶行知的事例，旨在从历史沿革的角度，印证教师是一个古老的职业，他们的教育思想对后世产生了深远的影响，从而让学生懂得教师是人类文明的主要传承者之一，教师对人类文明作出了贡献，值得我们尊敬。本环节介绍教师职业的相关内容，使学生对教师有全新的理解和认识。让学生既能系统地认识教师职业的神圣，也能体会教师职业的艰辛，从而使尊重教师成为学生一种发自内心的情感流露。本活动旨在引发学生思考：信息技术时代，老师的职责有哪些变化？在我们的学习、成长过程中发挥着什么样的作用？从而加深学生对教师职业的认识。通过感悟“人民教育家”于漪对教师职业的感言，引导学生加深对教师职业的认识，明白教师既是履行教育教学职责的专业人员，也承担着教书育人的使命，是学生学习的引导者和成长的指路人。本活动选取习近平致全国优秀教师代表的书信段落，旨在帮助学生理解时代对教师提出的更高要求，感受到教师作为人类文明的传承者，需要具备很高的素质，引导学生从思想感情上认可自己的老师，亲近身边的好老师。本活动用陈老师的案例让学生分析陈老师为什么是“四有”好老师，引导学生理解好老师的标准，同时引导学生体会老师的辛苦。本环节旨在带领学生学习教育家精神的内涵，引导学生理解时代对教师提出的更高要求。通过特教老师刘玲琍的事例，使学生在真实案例中感受教育家精神，培养尊敬老师的道德品质。课堂小结课堂练习略。（详见配套课件P16-24）板书设计承担教书育人的使命教师职业的特点履行教育教学职责人类文明的传承者

锤炼品格的引路人走近老师老师在我们成长过程中的作用学习知识的引路人

创新思维的引路人奉献祖国的引路人