二年级下册语文教案书找春天

二年级下册语文教案书找春天二年级下册语文教案书找春天「篇一」《泉水》人教版二年级语文下册教案教学目标1.学会“罐”等8个生字，会写“股”等3个生字。2.正确、流利地读好全文，品词赏句、积累语言。3.感受泉水的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学重点：通过朗读课文，认识泉水“多、清、甜、美”的特点。教学难点：体会泉水奉献的精神和奉献的幸福感。教具：准备生字卡片。导学过程：二次备课第一课时一、创设情景，揭示课题1.创设情景：师：春天来了，春风吹绿了校园，也吹绿了山野，请大家闭上眼睛，让老师带你们去春游吧！现在我们走出教室，走出了校园，来到了我们不曾来过的山谷。（播放）现在快睁开你的双眼，看看眼前的美景。2.交流感受：师：春游结束了。在这次春游你看到了什么？3.教师小结：连绵起伏的群山，郁郁葱葱的小树，美丽的小花儿，潺潺的流水，这是人间仙境吧，多美呀。那你们知道这潺潺的流水叫什么吗？4.出示课题：师：对，是叫泉水。来让我们一齐和泉水姑娘打声招呼吧。（齐读课题）刚才我们看到的景色很美，可泉水的品质要比景色美上很多倍呢，不信就和老师一起来了解泉水吧。二、配乐范读课文，感知朗读语气师：首先老师来读课文，在老师读的过程中大家认真听，老师是用什么语气读的？生交流：欢快。师：对，泉水不停的流淌，是那样的快乐与幸福，所以要用欢快的语气来读。下面你们也来用欢快的语气美美读一读这篇课文，认识一下泉水姑娘。同时这篇课文中有几个生字宝宝要认识大家，去找到他们想办法记住他们。三、初读课文，认读生字。师：课文读完了，找到那些生字宝宝了吗？来认识一下。1.带拼音读。2.去掉拼音读。3.同桌间互相指读。师：你们这么快就认识他们了，聪明的你们能说说你们是用什么办法这么快记住他们的？学生交流识字办法。四、深入读文，感悟精神1.自由读课文。师：大家认识了生字宝宝们，它们现在已经又回到了课文中去了，让我们再来读读课文，好吗？这回在读的过程中大家要找一找泉水姑娘从哪里来？最后又要流到哪里去了？（生答）师：通过朗读课文你知道泉水是从哪来的了吗？最后又流到哪儿去了呢？（生答）2.指名读课文。师：对，水流千遭归大海。泉水会汇成潺潺的小溪，小溪会流入滔滔的江河，江河最后都会奔入大浩瀚的大海。我们文中的泉水姑娘她从石缝中冲出来到最后她流入大海这个过程中，她都流到了哪？遇到了谁？都说了些什么？找同学来读课文，其他同学找到这几个问题的答案。（学生开火车读，其他学生思考并回答。）3.指导读泉水说的四句话。（出示）师指导学生朗读句子。学生练习。师引导集体读：你们读得真好，让我们一起来读读好吗。师：泉水冲出了石缝，来到山腰的水池，看到了打水的小姑娘她说。泉水继续向前流淌来到山间的平地，看到火红的杜鹃花在自己的怀里映出了美丽的身影她说。当泉水流到山坡的果园，看到大口喝水的果树她又说。她穿过静静的山谷，看到画眉在尽情的歌唱，她最后说。师：通过泉水的四句，孩子们你们知道泉水有什么特点了吗？生：多，清，甜，声音美。（师板书）师：泉水有这么多优点，可是她却毫无保留的让别人享受她的优点，你能说说她有什么精神吗？生：无么奉献，乐于助人。（师板书）4.分角色朗读。五、拓展延伸1.师：泉水无私的滋润着她所流过的每一寸土地，在她的滋润下花儿更红了，树儿更绿了，果儿更甜了。而因为她的无私我们也更喜欢她了。听！丁冬，丁冬……可爱的泉水还在流淌，她还会流到哪呢？还会遇到谁呢？想一想然后同桌之间互相说一说。2.口头补充句子。（出示）泉水流到（），他看见了（），泉水说：“（）”。六、总结泉水从冲出石缝的那一刻起就这样不停的流着，不停奉献着，一直到她流入大海。让我们记住她，向她学习，学习她无私奉献，乐于助人的美好品质吧！第二课时一、复述课文，背诵自己喜欢的部分。二、复习字词，指导书写。1.教师出示卡片，学生开火车认读。2.指导书写。三、我会读。出示课后“我会读”练习。同桌互读、指名读。四、自编韵文，延伸拓展。1.启发拓展。（1）除了文中所提到的，说说自己搜集到的泉水的用途。（2）学生讨论发言。2.自编韵文。（1）把你所说的内容编成像课文这样的句子，先自编，再小组交流。（2）每组推荐一位，准备全班汇报。3.小组推荐者全班汇报，点评、鼓励。板书设计多清泉水甜乐于助人美二年级下册语文教案书找春天「篇二」教学目标：1、知识与能力目标：学习生字，指导学生运用各种方法记忆生字，提高学生的自学能力。2、过程与方法目标：朗读课文，了解文章大意。3、情感态度与价值观：通过赞美母爱，教育学生尊敬母亲，爱戴母亲，关心母亲。教学重点：1、指导学生用自己的方法识字；2、通过指导学生朗读来理解课文说蕴涵的深刻含义。教学准备：课件、生字卡片。教学时数：3课时。第一课时教学内容：初读课文，了解文章大意；学习生字。教学过程：一、谈话导入：假如你在街上和妈妈走散了，你该怎么办？二、初读课文，认读生字1、教师范读课文。2、学生自由练读课文，圈画生字。3、学习生字城：左右结构形声字城市、城府、城镇牵：上中下结构部件组合法牵挂、牵牛花掌：上中下结构掌握、手掌、掌心围：半包围结构口字部形声字包围、围棋、周围笑：上下结构竹字头笑话、苦笑、苦笑不得善：数笔划方法注意笔顺善良、善事、善后淡：左右结构平淡、清淡、冷淡互：数笔划方法注意笔顺互相、互助、互生4、指名读文，用自己的话说说课文讲了一件什么事？三、作业：书写一类生字。第二课时教学内容：熟读课文，分析课文，理解课文内容。教学过程：多种方式读课文，以读代讲：如自由读，小组读，齐读。二、分析课文，理解课文内容。1、自由读文，画出描写妈妈眼睛的句子，读一读。2、画出描写妈妈头发的句子，读一读。3、画出描写妈妈手的句子，读一读。4、通过读课文，你读懂了什么？5、能用自己的话说一说，你的妈妈头发、手、眼睛都是什么样的吗？小女孩为什么会这样说呢？三、如果，你的妈妈现在就在你的面前，你想对她说些什么？第三课时教学内容：指导书写，完成课后练习。教学过程：一、指导书写：重点指导“围、牵、善、互”。二、完成课后练习：1、分角色有感情地朗读课文（贯穿在讲读课文中）2、读一读：简单说说“掌上明珠、哭笑不得、善始善终、惊慌失措”各词的含义；用喜欢的词语说话。3、写一写，积累词语4、做一做（1）小组内先说一说，再全班交流。（2）画一画自己的妈妈（爸爸），在下面写上自己想说的话。三、板书设计：课件温柔的手生字二年级下册语文教案书找春天「篇三」复习目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵部分篇目，学会生字。2．会给短语填上合适的词，积累词汇。3．默写《春雨》和《春晓》，能用自己的话说出诗意。复习过程：第一课时一、积累和运用1、《古诗两首》（1）背诵古诗（2）古诗描写的是什么时候的景色？什么情景？（3）表达了作者怎样的思想感情？（4）默写古诗两首2、《蚕姑娘》（1）课文讲了什么的事？（2）蚕的生长过程是怎样的？（3）学了本课你知道了什么道理？3、《月亮湾》（1）课文的主要介绍了什么？（2）学会欣赏月亮湾的美丽景色。（3）有感情地朗读课文体会感情。4、《快乐的节日》（1）感受生活的美好。（2）理解“有了-------就-------”一句，激发学生的自豪感和责任感。（3）本课中你学会了什么？4、习作训练（1）讲童话故事（2）收集描写春天的故事（3）写观察日记第二课时一、提示各课重点《春雨》和《春晓》：（随、晓）用自己的话说出诗意。《蚕姑娘》：（换、盖）（背诵课文）《月亮湾》：（绕、朝、缓）（背诵课文）《快乐的节日》：（健、康、勇、敢）（背诵课文）二、填词训练一（）村子一（）小河一（）小桥一（）鱼儿一（）朝霞一（）稻田一（）桃花一（）茶树（）的房子（）的茧子（）的姑娘（）的山（）的衣裳（）的桑叶（）地流（）地游（）地采三、课堂练习1．看拼音写词。chūnxiǎoshuìmiángēnsuíjiànkāngzhùhèxīwàng（）（）（）（）（）（）dàoyìnghuànshangxiānyàncóngcǐzǔguó（）（）（）（）（）2．照样子写词语。暖洋洋笑气亮又黑又小3．把词语搭配起来。幸福地飞翔勇敢地抚摸欢快地流淌轻柔地成长4．默写古诗《春晓》《春雨》并和相对的意思连起来。四、课后作业背诵相关课文，默写生字二年级下册语文教案书找春天「篇四」设计说明本课主要通过讲“贝”是什么，在甲骨文中是什么样子的以及在古代有什么用途，用“贝”作偏旁的字表示什么等内容让学生认识形声字的规律，感受中国语言文字和中国文化的博大精深、源远流长。学前准备1.搜集有关贝的汉字。（师生）2.制作生字卡和多媒体课件。（教师）3.搜索贝类图片、贝类饰品。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.会认16个生字；会写5个生字和“贝壳”等7个词语。2.正确、流利地朗读课文。进一步了解汉字的意思与偏旁的特点。学习重点1.会认16个生字；会写5个生字和“贝壳”等7个词语。2.正确、流利地朗读课文。进一步了解汉字的意思与偏旁的特点。学习难点体会汉字字义与其偏旁的关系特点。学前准备制作多媒体课件。（教师）教学过程设计【板块一】创设情境，导入新课。1.出示大海退潮时的图片：你去过海边吗？你在那里看到了什么？2.出示贝壳图片，简单介绍。你喜欢它们吗？3.揭示课题：贝壳不光外表漂亮，能做饰品，还有更大的用处呢！今天，老师就带大家好好学习一下关于“贝”的故事。【板块二】初读课文，识记生字。1.出示要求。自由读课文：（1）用自己喜欢的方法自学生字新词。（2）标出课文自然段。（3）把课文读流利，难读的句子多读几遍。2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法。3.检查自学情况，教学生新字。（1）指认生字，交流识字方法。（2）开火车认读生字。（3）生字游戏：捡贝壳。4.完成课堂作业本第4题：选一选，填一填。【板块三】整体感知，理清层次。1.认真读课文：（1）把课文读流利，难读的句子多读几遍。（2）课文讲了关于“贝”的哪几件事？2.反馈。（1）自由朗读，要读准字音，读通顺句子，感受汉字的魅力。同桌互读互听。分小节展示朗读。评价。（2）你知道课文讲了关于“贝“的哪几件事？a.讲____字的起源。b.人们把贝壳当作____用以佩戴。c.人们把贝壳当作____购买东西，同时列举与“贝”有关的汉字。【板块四】巩固生字，指导书写。1.出示要写的生字：贝、壳、甲、骨、钱。2.出示生字的动画笔顺图，学生跟着书空。3.在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。重点指导。“壳”的上面是“士”；“骨”的上部注意书写笔顺,第二笔是横折，第三笔是横折。4.学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？5.展示学生作业，点评优缺点。第二课时学习目标1.巩固16个生字；会写4个生字和“钱币”等7个词语。2.正确、流利地朗读课文。了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。学习重点1.巩固16个生字；会写5个生字和“钱币”等7个词语。2.正确、流利地朗读课文。了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。学习难点通过学习形声字感受中国语言的博大精深。学前准备制作多媒体课件。（教师）教学过程设计【板块一】复习导入。1.引导学生回顾上节课所学生字。2.读一读，记一记：珍贵珍惜钱币纸币财富财产赔本赔礼购买采购贫苦贫穷3.捡贝壳生字游戏。4.复述课文内容。a.讲____字的起源。b.人们把贝壳当作____用以佩戴。c.人们把贝壳当作____购买东西，同时列举与“贝”有关的汉字。5.导入新课。【板块二】精读课文。1.指名读第1自然段：这一段介绍了什么内容？（1）贝壳有什么作用？（2）在甲骨文中，“贝“字的样子像什么？（3）引导学生归纳，这一段讲的就是“贝“字的起源。（4）拓展：介绍什么是甲骨文。（5）介绍“贝”的写法演变过程。2.默读第2自然段，这一段介绍了什么内容？（1）贝壳的特点：漂亮、珍贵（解释“珍贵”的意思。）（2）贝壳在古代的用处：饰品、钱币。（3）为什么古人把贝壳当作钱币呢？（4）你知道“赚、赔、购、贫、货”各是什么意思吗？结合课文提示猜一猜。3.除了书上列举的贝字旁的字，你还知道哪些其他贝字旁的字吗？4.结合课后题：看图，猜猜加点字的偏旁与什么有关。5.完成课堂作业本第3题：想一想，说一说，也可以写一写。6.结合课文的介绍，读一读并想一想“纟、日”与什么有关。并动手查查它们的意思。7.课外收集资料，和同学分享汉字的故事。【板块三】指导书写。1.出示要写的生字：币、与、财、关。2.出示生字的动画笔顺图，学生跟着书空。3.在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。4.学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？5.展示学生作业，点评优缺点。板书设计：贝“的故事贝是什么？贝的特点、用途。与贝有关的汉字。练习与作业课内练习1.课堂作业本第4题：选一选，填一填。2.课堂作业本第3题：想一想，说一说，也可以写一写。课外积累1.课堂作业本第2题：读一读，记一记。2.课外收集资料，和同学分享汉字的故事。二年级下册语文教案书找春天「篇五」教学目标认识“楼、依”等12个生字，会写“楼、依”等10个字。正确、流利地朗读和背诵古诗。展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，初步感受大自然的神奇、壮丽。教学重点正确、流利地朗读古诗;想象画面，背诵古诗。教学难点深刻理解诗文的含义，并能用自己的话讲出诗文的内容。课前准备课件。教学时间2课时第一课时一、导入新课，激发兴趣今天，我们学习《古诗两首》，这两首诗都是唐代诗人写的，都是面对祖国大好河山和大自然的美丽景色，不由自主就抒发的赞美之情。二、初读古诗，自主识字自由读诗自主识字认读。读准“瀑、布”，韵母都是“u”,声母分别是“p”和“b”。“尽”是前鼻音，“层”是后鼻音。识记。“川”是象形字，出示甲骨文字形让学生对照识字。“楼、依、遥”都是形声字，根据熟悉的构字部件来识记，也可以采用换偏旁的方式联系熟字来识记。“欲”组词“欲望、食欲”识记字义。“层”，看看插图，这鹳雀楼一层叠着一层，数数有几层。“炉”，从“火”从“户”，表示家里盛火的器具，联系生活想一想见过哪些炉子——煤炉、微波炉。可将“炉”与“庐山”的“庐”作比较巩固字形。指导写字“楼、依、炉、烟、挂”这几个左右结构的字都是左窄右宽。“楼、依、炉、挂”要特别注意笔画的穿插。“炉、烟”左侧“火”的捺应改成点。三、朗读感悟《登鹳雀楼》板书题目，并解题[登鹳雀楼]题意是登上鹳雀楼。师：简介鹳雀楼，简介作者理解诗句之意[白日依山尽，黄河入海流。]白日：太阳。依：依傍。尽：消失。诗句之意：夕阳依傍着西山慢慢地沉没。滔滔黄河水朝着大海的方向汹涌奔流。[欲穷千里目，更上一层楼。]欲：想要。穷：尽，使达到极点。千里目：眼界宽阔。更：再。诗句之意：要想看到更远的风景，那就要再登上更高的楼层。再读诗句，品悟诗意四行诗各写什么?(《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣所作的一首五言绝句。前两行写景，营造了景色辽阔、气势雄浑的意境;后两行寓理于诗，写出诗人积极向上的精神，道出了只有站得高才能看得远的人生哲理。)诗句解析。白日依山尽，黄河入海流。这两句诗写的是诗人登楼所见。“白日依山尽”写远景，意思是夕阳依傍着西山慢慢地沉没;“黄河入海流”写近景，意思是滔滔黄河水朝着大海的方向汹涌奔流，写出了水的气势磅礴，景象壮观。两行诗对仗工整，“白日”对“黄河”，景物相对，色彩也相对;“依山尽”对“入海流”，动词相对，厚重有力，既构成形式上的完美，也表达了充沛的气势。欲穷千里目，更上一层楼。这两句诗是诗人登楼所思。意思是若想看到更远的风景，需要登上更高的楼层，表达了诗人不凡的胸襟与抱负。诗中的“千里、一层”都是虚数，可理解为更远、更高之意，道出了站得高才能看得远的哲理。看图想象，有感情朗读。诗人登上鹳雀楼，看到这一雄伟壮观的景象，他会想些什么呢?总结全诗，体会感情。《登鹳雀楼》这首诗通过描绘诗人登上鹳雀楼看到雄伟壮观的景象，抒发了诗人积极向上的进取精神。诵读背诵。四、作业布置朗读背诵《登鹳雀楼》。用自己的话说说古诗《登鹳雀楼》的意思。第二课时一、检查复习背诵《登鹳雀楼》。《登鹳雀楼》表达了诗人怎样的思想感情?二、朗读感悟《望庐山瀑布》板书题目，并解题[望庐山瀑布]望：远看。题意是远看庐山的瀑布。师：简介庐山(见附录)简介作者：(见附录)理解诗句之意[日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。]日照：阳光照射。香炉：指庐山的香炉峰。(在庐山西北。山峰尖圆，烟云聚散犹如香炉那样，因此而得名。)生：发生，产生。(指山间云烟冉冉上升，袅袅浮游。)紫烟：紫色的云烟。(因为有太阳光的照射，云雾显出紫红色的光彩。)遥：远。前：山前。川：河流。诗句之意：太阳照在香炉峰上，峰顶云雾弥漫，蒙蒙的水汽透过阳光，呈现出一片紫色，好像燃起的紫烟，缭绕着香炉峰。远远望去，瀑布像一条巨大的白丝带高挂于山川之间。[飞流直下三千尺，疑是银河落九天。]飞流：飞奔的流水。直下：笔直地流下。三千尺：是虚指。形容瀑布的高和长。疑：怀疑，以为。银河：指晴天晚上空中出现的明亮光带(天河)。落：泻落下来。九天：指天的处。(古人认为天有九重，所以称九天。)诗句之意：瀑布从很高很高的山峰上直泻而下，使人以为是银河从九天倾泻下来。再读诗句，品悟诗意四行诗各写什么?(第一行写背景;第二行写静态;第三行写动态;第四行写联想。)具体写瀑布的诗句是哪几句?(二、三句)诗句解析前两句：写诗人远望庐山瀑布的雄奇之