中班体育活动篮球游戏教案

中班体育活动篮球游戏教案中班体育活动篮球游戏教案「篇一」活动目标：1、锻炼幼儿的上肢力量和身体的协调能力。2、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。使用材料：篮球、塑料圈、纸棍等。活动过程：1、单手拍球：可以单手立定拍球，也可以沿直线或障碍物行进拍球。要求手掌保持握球状，手腕自然用力，身体降低重心稍微前倾，球的高度控制在胸部以下。2、双手拍球：按照单手拍球的要求，左右手交替进行。先立定姿势双手拍球，熟练后走直线、走圆圈或绕障碍物行进拍球。幼儿可以边拍球边数数，看谁在规定的时间内拍球次数最多。3、抛接球：两手向上抛球，然后再用手接住；两名幼儿合作面对面抛接球，接不住球者为输。4、乖乖球：两名幼儿面对面蹲下或坐下，向对方滚球，球不能离地，沿直线向前滚，比一比谁的球最乖。5、转圈圈：幼儿各拿一个篮球放在平地上，单手放在球的上部，用力向前转、向后转，比一比谁的篮球转的时间最长。6、顶球：把球放在头部，两手轻轻扶球，可以走、跑、跳，球先掉下者为输。7、夹球跳：把球放在两脚之间，夹住球轻轻向前跳，看谁或看哪队先到达目的地为胜。8、运球：把球放在篮子里，提着走、跑、跳；两人提着合作运球，可增加障碍物，使活动更加有趣。9、螃蟹运球：两幼儿面对面站好，两手轻轻抓住对方，把球放在两幼儿胸部中间，学螃蟹横着走。两人动作必须协调一致，才能走得好，运得稳。也可以增加难度，背对背运球走。10、赶球走：幼儿手拿硬纸棒，按一定的路线向前赶球，看谁的球先到达目的地。11、拖拉球：用塑料圈套住球向前走或向后走，不要让球宝宝出圈。12、胯下传球：先单手拍球，然后抱起球从胯下穿过继续拍球。这种玩法有一定的难度，需要耐心练习。13、蜗牛旅行：把球放进轮胎内，两手轻轻地扶住轮胎向前滚。活动中谁的球掉下来为输。14、转身拍球：幼儿先立定拍球，然后迅速转个圆圈后继续拍球。在一定的时间内，比一比谁转身的次数最多。15、投球：幼儿持球站成一队，与球篮保持一定的距离，用手指和掌根握球，在头前方上举，用力往篮内投球，进球为胜。16、教师根据幼儿的年龄特点和发展情况创编球操，请幼儿随音乐表演。教学反思：从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。中班体育活动篮球游戏教案「篇二」一、指导思想本课以《体育与健康课程标准》为依据，牢固树立“健康第一”的指导思想，“学生为主体”的教学理念。遵循高中生身心发展规律，重视学生的情感体验，激发学生对体育运动的兴趣，注重学生的运动技能提高，增强学生身心健康为目的。在提高学生主动参与的基础上，充分发挥教师的主导作用，采用先练后教,让学生在练习中去发现掌握了跨步接球、迈步传球技术，才能较好的完成行进间传接球技术。学生能积极主动尝试教师安排的练习方法,使全体学生都有所提高，从而达成本课教学目标。二、教学内容篮球行进间双手胸前传接球。篮球专项素质练习。三教学目标1．认知目标：通过本次课学习使学生明确行进间传接球技术在篮球运动中的作用与地位。2．技能目标：通过教学，使85%左右学生初步完成行进间双手传接球的技术。40%左右的同学能够熟练掌握跨步接球，迈步传球这项技术。通过专项素质练习发展学生上下肢协调配合能力。3情感目标：培养学生积极主动的学习态度、及同伴之间团结协作配合能力。四教材分析篮球运动是一项集体对抗运动项目，而传接球技术则是进攻队员在场上相互联系和组织进攻的纽带，是比赛中运用最多的基本技术。传、接球技术的好、坏直接影响进攻战术配合质量，也反映一个队的进攻战术水平，因此必须重视传、接球技术的学习。高二学生对行进间传接球技术掌握肯定有问题。因此本次课在教学中重点解决侧身跑中跨步接球迈步传球上下肢协调配合能力和传接球到位等技术。让学生在不带球跑情况下连贯的完成传接球技术。五、学情分析本次课的授课对象为高二年级学生，学生的篮球基本技术差异较大，但学生组织纪律性和集体荣誉感强，生长发育趋于稳定，心理上日趋成熟，有比较强的思维能力、创造能力，求知欲望非常强。通过本次课的教学练习，使学生初步完成行进间传接球传球技术动作。让学生明确篮球运动传接球的作用，积极地参与到篮球运动中去。使学生在合作中获得成功的感受，体验篮球运动的乐趣。六、教学重难点重点：跨步接球，迈步传球协调配合。难点：把握时机、传球到位。七、教学策略和手段本课采用递进式教学，使学生逐步掌握教学内容。首先练习原地传接球练习、行进间传接球，让学生在学习中去发现行进间传接球与原地传接球的有什么不同。如何让原地的传接球技术过渡到行进间传接球技术，在练习中发现问题后抓住“跨步接球、迈步传球、上下肢协调配合、传球到位”是行进间传接球的关键。让全体学生通过学习都由所提高。再循序渐进从走动中、慢跑中、快速推进中练习，逐浙提高练习难度，有效地完成本次课的教学目标。八、生理负荷预计平均心率120次/分最高心率145次/分练习密度35％左右九、教学(流程)1.准备部分采用NBA篮球比赛出场形式，相互鼓励击掌，体现学生之间相互协作的开始。绕场并裂队队形和侧身跑、球性练习、激发学生学习热情。充分活动身体各关节，使身体达到最佳状态，为下一步学练传接球技术做好准备。2.基本部分先复习篮球传接球练习，巩固提高原地传接球技术动作。稳定学生传接球的时机、速度、落点，加强同伴间合作。在行进间双手胸前传接球教学中采用了先练习从中发现问题，分析问题，再解决问题，共同提高的办法通过讲解示范、纠错、展示。很抓重点、突破难点，充分激发学生学习热情，引导学生积极思考，合作学习。技术动作从易到难，在练习中逐步掌握行进间传接球技术动作，让全体学生都由所提高。4.结束部分教师采用简单的放松动作，示范引领，带领学生调整呼吸和身心。最后进行语言总结与评价，与学生交流心声，体验成功。中班体育活动篮球游戏教案「篇三」学生：初中2年级男生场所：体育馆教师：佐藤均

一．单元名称：篮球二．该单元特性的理解篮球是以围绕进球得分所实施的团体对团体或个人对个人的攻防争取胜利的球类项目。通过解决与自己能力适宜的课题、确定战术进行比赛以及通过竞争的过程和结果感受其中的乐趣。篮球是进攻防守交替进行的快速比赛，运动量比较大，学生喜欢的项目。通过运球或传球突破对方的防守，在一定的时间内争取得分的竞争型项目。这类项目在瞬间就会形成进攻防守的转换，因此，控制球和控制身体的学习是其基础，同时，传球、运球以及投篮等技术是必须掌握的。再有就是影响比赛胜负的关键因素是相互配合的团体技能，如何在整体配合的条件下充分发挥个人技术的团体技能尤其重要。每一个学生在参与比赛，感受自己在其中的贡献，在与成员共同努力下获得胜利的喜悦构成了篮球的魅力。三．学生的情况从学生的倾向来说，与其通过提高个人或团体技能来提高比赛水平不如说更关心比赛的胜负。因此，准备采取以比赛带学习的方式将学习的具体内容纳入到练习或教学比赛之中。并且要使每个学生充分接触球，从而提高基础技术。2年级男生的对课程的热情非常高，喜欢运动，且好动。虽然整体水平以及对于规则的理解程度不太高，但是球类运动很喜欢，其中喜欢篮球的学生也非常多。四．指导观为了提高篮球的个人技能，准备以对球的控制和对身体的控制为基本练习内容，根据学生在比赛时在有效的灵活的传球方面的不足以及不会采用“掩护”，要增加提高个人技能和提高相互配合的课题。另外比赛中的场上意识的提高同样非常重要，为此准备采取相应的针对性的练习方式。为了感受比赛的快乐，在使每个人的技能水平得到提高的基础上还要强调团体配合的重要性，为此准备采取相应的练习方式。五．课时计划（共12课时，本课时为第6次）

123456789101112介绍本单元内容○体操

○使用篮球的的准备活动

○投篮练习1-3○准备活动

○循环练习运球投篮传球蓝板球1对1比赛训练1急停行进间转身以一足为轴的转身3人或2人的传球练习快攻训练1-2进攻和防守训练2-3课题解决的学习由蓝板球开始的进攻技能测试由底线开始的进攻固定阵型的进攻战术

总结教学比赛

尝试性比赛教学比赛A-C

六．评价方式

评价的内容和方法充分的满足（A）大体上满足（B）还需要努力（C）○准备活动时是否积极进行准备运动？

○充分注意易受损伤的踝、膝、手指、手腕等部位，认真的进行热身和柔韧活动。○能够积极的进行准备活动。○在教师或同学帮助下参与准备活动。○在练习和比赛时能否根据实际情况进行跳投或行进间投篮？

○能够根据实际情况，进行投篮练习，并且对自己动作的质量形成判断。○能够根据对方防守的情况，有选择的跳投或行进间投篮。○能够根据实际情况，进行投篮练习。

○能够根据对方防守的情况，采取跳投或行进间投篮。○参与投篮练习

○能够根据情况参与传球、运球和防守。

七．本课的安排

（1）目标

选择与自己和本队能力相适宜的课题，理解训练①②并且能够掌握相关技能。

能够有意识的进行进攻和防守，积极参与比赛。

通过进行与自己和本队能力适宜的练习和比赛，提高个人和团队的技能水平。阶段学习内容学习活动学习形态注意点评价导入10分

1．师生问好

2．准备活动○集合、整队、师生问好○准备活动全体○通过言语提示，使学生更正确、更用力、更快乐的进行准备活动。师生问好时是不是精神抖擞？是否全力以赴的进行准备活动了？

展开35分3．分组练习◎训练①：个人技能

10分

4．全体练习◎训练②（个人技能和集体配合）

25分

正确的进行投篮练习

◎训练①：○补篮○接球投篮○运球投篮○假动作投篮○2分×3种投篮的练习

积极的进行篮板球防守状态下的投篮训练

◎训练②：○理解3人传球和枪篮板球的练习。○防守状态下的投篮练习。○半场的3打3或3打2的练习。个人

分组

全体

分组

○指导学生能够根据个人或小组的能力选择投篮的练习。○要求学生相互呼喊着精神抖擞的进行练习。○根据学生的情况，及时对动作要点进行统一讲解。

○要求学生养成投篮之后拼抢篮板球的意识。

○鼓励学生在防守状态下投篮。○是否积极的参与本组的练习了？

○能够从训练①中选择三种练习，结合自己确定的课题，相互协作的进行练习吗？

○已经理解新的投篮练习了吗？○能够在小组中以协作的方式进行投篮练习吗？

结束

5分5．自我评价6．小组评价

7．师生相互致谢○回顾本课进行评价

○列队，解散。个人小组

全体○将反省记录在学习笔记本上。○能够在总结的基础上进行评价吗？○在小组反省基础上进行发表。

中班体育活动篮球游戏教案「篇四」教学目标：1、学会6个生字，注意“辫”与“辨”的区别。2、正确、流利、有感情地朗读课文，描述自己印象最深的场景。3、理解文章的主要内容，结合课文内容和自己的学习、生活实际理解文中关键句子的含义。4、培养主动积累语言材料的兴趣和习惯；以及热爱生活、勇于追求的品格。教学重点：1、学会6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：1、理解文章的主要内容，结合课文内容和自己的学习、生活实际理解文中关键句子的含义。2、培养主动积累语言材料的兴趣和习惯；以及热爱生活、勇于追求的品格。教学时数：2课时课前准备：课前预习设计（附后）第一课时教学目标：1、学会6个生字，注意“辫”与“辨”的区别。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、抓住文眼，理解作者对篮球的喜爱，描述印象最深的场景。1、初读课文，理解文章的主要内容，学习课文第一部分。教学重点：学会6个生字，初步理解文章的内容。抓住文眼，理解作者对篮球的喜爱，描述印象最深的场景。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：一、读课题，找文眼。每篇文章都有文眼，这篇文章的文眼一目了然，齐读课题，突出文眼。二、描述爱的场面。课文的文眼是题目中的“爱”，描述给你印象最深的能够表达作者“爱”的场景。【指导：场景指的是场面或情景。请划出来，抓关键词，说一说。】方法：小组反馈，互动补充。【学生描述就是对课文熟悉朗读情况的检查。要求小组一气呵成汇报。】三、抓住中心段理解课文内容，体会作者情感。请同学们阅读下面的自然段，读通读顺。爱是什么？是全心的投入，是忘我的倾注，是纯真的洗礼，是勇敢的付出，是奋不顾身的追求，是无可阻挡的奔突。能够这样去爱的人，永远青春年少，永远追求美好，渴望创造，不管他是十几岁还是几十岁。1、检查学生朗读情况。指名读，齐读，引读，达到读通读熟练。2、根据下面的问题，思考。①这一段是课文的（）段。第一、二句采取了（）和（）的表达方式。②课文哪些事例表达了作者爱得全心投入，忘我倾注，勇敢付出，奋不顾身的追求，无可阻挡的奔突，和爱是纯真的洗礼？提示：奔突的意思是横冲直撞地奔驰。因为爱，没有考虑后果，一往无前地奔跑。洗礼有两种意思：比喻在艰难的磨练和考验后，对生命有了新的认识，新的起点和开端。（1）酷暑独自一人在操场上打球；（2）将辫子铰了，22条辫子铰了一地；【指导书写“辫”左中右结构，左边辛窄竖变撇避让中间绞丝的提，绞丝写得窄，右边辛稍宽，端正。】（3）禁不住诱惑，结果结束了与篮球的情缘。（4）写作时大汗淋漓又酣畅淋漓。【启示：联系上文内容流程：学生独立思考，口头回答——小组交流——教师安排代表形成互动——有感情朗读，指导背诵。】小结：读了中心段，我有两个疑问：“能够这样去爱的人，永远青春年少，永远追求美好。渴望创造，不管他是十几岁还是几十岁。”作者为什么有这样的感受？作者紧紧围绕题目，写出自己怎么爱篮球，最后又采取设问和排比的方式对爱进行了回答。总结了自己的情感。写到这里，完全可以结尾，为什么还要写下面一段？这两个问题也可以看成一个问题。我们下节课继续学习。第二课时教学目标：体会作者成长中的追求；说说自己的追求。学会用排比方式表达自己的爱。教学重点：体会作者谋篇用意，在阅读理解中学习。教学过程：一、复习加深对中心段内容的理解。有感情地背诵爱的理解。二、体会作者成长中的追求。教师：作者紧紧围绕题目，写出自己怎么爱篮球，最后又采取设问和排比的方式对爱进行了回答，总结了自己的情感。写到这里，完全可以结尾，为什么还要写下面一段？1、请同学们正确、流利地朗读最后一段：自由读——个别读——分组读后来再后来，我把一个个字投进稿纸上的一个个格子的时候，我大汗淋漓又酣畅淋漓的时候，我知道，我还是那个十二三岁的女孩。天上挂着一只火球，地上奔着一只篮球2阅读理解。【流程：独立思考。对子交流。正题之后，对子展示互说，检查是否理解？】（1）“大汗淋漓”和“酣畅淋漓”是不是用词重复？为什么？答：①用词