记叙文阅读-文章构思和写作方法题型复习

(完整word)记叙文阅读文章构思和写作方法题型复习(完整word)记叙文阅读文章构思和写作方法题型复习(完整word)记叙文阅读文章构思和写作方法题型复习记叙文阅读—文章构思和写作方法题型复习【中考考点】文章在构思和写作方法方面富有特色，请结合文章内容，就其中一点写出你的发现和见解。方法点拨:答题时先判断用了什么表现手法,其次分析这种技巧在文中是如何运用的，最后揣摩体会它对情节发展、人物形象或主题所起的作用，即“明手法--阐运用——析效果”。在构思和写作方法这一考点涉及到的知识点：①文章运用的表现方法(托物言志、象征、对比衬托、借物喻人、寓情于景、情景交融、以小见大、正侧结合、讽刺夸张、欲扬先抑、夹叙夹议等）；②结构方式谋篇布局（前后照应、巧设悬念、埋下伏笔、总结上文、点题、详略、过渡、卒章显志）；③记叙的顺序（顺叙、倒叙、插叙、补叙等）④记叙的人称（第一人称、第二人称、第三人称）⑤记叙的线索（人线、物线、事线、情线）⑥表达方式有叙述、描写（人物、环境、景物场面、细节、白描等)、抒情、议论、说明.一、文章的构思与表达技巧的分析鉴赏方法1、表现手法类——常见表现手法的作用如下：托物言志：使表达更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章内涵丰富,富有哲理，给人以启迪。动静结合，化静为动:使表达更加形象、生动富有感染力。象征：引申事理，含蓄、形象鲜明，使抽象事物具体化，激发联想，感染力强。把特定的意义寄托在所描写的事物上,表达了……的情感，增强了文章的表现力。抑扬:有先抑后扬或先扬后抑，其作用可使文章曲折有波澜，突出喜欢、赞美或批评、讽刺的感情.先贬抑再大力颂扬所描写的对象,上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。对比：使形象鲜明的两种对立的事物或同一事物的两个不同方面放在一起，相互比较.突出作者对这一事物或者道理的某种感情。运用对比，或使对立事物的矛盾鲜明突出，揭示本质，给人深刻启示。或使对比事物的两个方面互相映衬,相得益彰，给人深刻印象，使形象更鲜明，特点更显著，道理更深刻，矛盾更尖锐。和衬托相比，对比没有主次。衬托：突出所要表现的事物持点，强化思想感情.有主次之分。渲染：为行文设置铺垫，营造氛围。类比：以浅寓深,生动形象,通俗易懂。以小见大:表现人、事。2、记叙的顺序类：(1）、顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻.(2)、倒叙(先写结果,再交待前面发生的事。）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。（3）、插叙（叙事时中断线索,插入相关的另一件事。）作用:对情节起补充、衬托作用，丰富形象,突出中心。如何区别倒叙和插叙？所谓倒叙,就是把事情的结局或后来发生的某件突出的事情提前到前边来写，然后按顺叙的方法叙述事件。所谓插叙，是指在叙述过程中，由于某种需要，暂时中断原来的叙述，而插进有关的另一件事情的叙述，即在一件事情的叙述经过中穿插进另一件事情。二者的主要区别是：插叙不属于叙述线索，插叙的内容一般只是一个片段，不是情节的主要环节；倒叙则属于主要叙述线索，内容是事件的结构或主干情节中某个最突出、最精彩的部分。插叙丰富内容,深化主题，曲折有致;倒叙设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏3、行文段落类--针对文章中句段的作用命题结构上的作用如:A、开头段：开篇点题：渲染气氛；埋下伏笔;设置悬念；为下文作铺垫；总领下文；开门见山；上下文形成对照;渲染气氛；奠定基调;揭示主题。B、中间段：承上启下(概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写)；总领下文；总结上文；埋下伏笔;铺垫蓄势；详略结合；充实内容C、结尾段：点明中心，深化主题;照应开头；呼应前文；画龙点晴；升华感情；含蓄有余味；寄托作者感情。使结构首尾圆合;言已尽而意无穷。叙后议论画龙点晴，点明题旨。过渡和照应是在文章中体现事物发展的连贯性的一种结构手段。如果问过渡或照应的作用,可回答：使文章结构严密，气势贯通,前后呼应，条理分明，增强表达效果。前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突出。4、人称表达类——可以针对某一人称的运用命题,也可以针对行文中人称的变化命题;或者针对称谓的变化命题。了解每一种人称的作用:第一人称便于直接抒情、真实可信；第二人称呼告抒情更强烈感人,可使作者的态度更鲜明，亲切自然;第三人称可以多角度描写不受时空限制，灵活自由，显得客观冷静，便于叙事和议论。变换人称：用“我"增强文章的真实性，用“你”便于抒情,便于对话，拉近与读者的距离，用“它”或“她”只是写了不同人的感受。5、文章线索类:一线贯穿（一线串珠）、双线并行。如何把握文章的线索、思路和结构？所谓线索，就是贯穿整篇文章的情节发展和思想感情发展的路线；思路,就是作者的思想脉络,是连贯的有条理的思维活动过程；结构，即是作者思路的反映.文章线索的安排通常有以下几种形式：(1）以主题为线索（2）以人物为线索（3)以事物为线索（4)以中心事件为线索。（5)以“情”为线索.作用:是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰。【中考真题】（一）母亲的菊花①自从去年冬天父亲去世后，母亲便再没有拍过照片。我知道母亲是怕睹物伤情，因为以前的照片都是他们两人的合影②这一年开春,长期憋闷的竹鞭爆开了,几十只竹尖捅破泥层，玩命似地往上蹿，母亲看着那节节飙升的绿势，眉目间有些开朗了。我说:“妈，拍张照片吧.”母亲叹口气，刚有些活泛的脸色又黯淡下去,“等等吧。”我没敢再说话.③仲夏时节，门前的景象壮观起来，整个麦地忽拉一下就变了颜色，千丝万缕的金线在天地间交织。母亲眯缝着眼,瞅着那一地金黄，脸上的表情生动起来。我说：“妈，来张照片怎么样？”“再等等吧。”她的目光投向远方，我想，她大概又想起父亲来.④风泼过来像一碗冷水的时候，已经是秋天了。田地里仰躺着一大片割倒的庄稼，一眼望去顿时空旷了许多.一种繁华落尽的感觉侵袭过来,我以为母亲的心情是不能好了.不想回屋后，发现母亲眉宇间竟隐约着几分喜气.“再等几天，给我拍张照吧。"我先是觉得惊喜，因为母亲终于能让她的心灵从阴影里迈出步来,摊在阳光下晾晒。同时我也有几分疑惑,母亲究竟在等什么呢？一天,母亲对我说：“那菊花该开了吧，什么时候开了，你就给我照张相。”⑤我顿时明白母亲等待的是什么了.(A）父亲生性爱花,常说养花可以怡情冶志,多年来一直汲汲此道，倒给我们带来了许多清芬和愉悦.园前屋后，常见黄桃白李迎风摇曳，天井阳台，更有杜鹃、山茶步步生姿，窗台上的一盆文竹，檐角垂下的几线薜荔，无不透出盎然的生机和喜悦。但在这么多的花品中,父亲最喜爱的，还是后园篱下的几丛菊花。他一生淡泊名利，专心做学问，还有一手好书画，画菊是他的擅长,疏疏几笔，白纸黑墨，却透出凛凛的秋意和风骨。他常说菊花飘逸清高，最具品格。我幼时承欢膝下，耳濡目染，对这花中君子,向来有种偏爱。母亲与父亲相处日久，受到的影响想必会更深吧.于是从这一天开始，我与母亲一起展开了等待。⑥(B）树叶是最先落下的，一片片在风中悬舞;然后是牵牛花，再也发不出那每个清晨都要吹响的生命的号角；后来连不时迸绽美丽火花的月季也消沉了。光秃秃的枝头上挂满了一颗颗糖葫芦似的圆珠。时光一天天地流走，篱下那些菊花的花蕾却探出嫩绿的头，有些还鼓胀开来，咧开惊喜的小嘴。母亲注视着菊花，眼中的笑意越发深了。如果说所有的等待都是一种惩罚的话,那么我想也许会有一个例外，那就是等待花开，等待美丽的绽放.一日晨起，我没有看见母亲,推门出外，却见母亲站在篱旁，两朵菊花早吐露开来,黄灿灿的像两张嗔喜的笑脸.以后的几天里，我们的等待已经变成一种享受，因为随时都会有惊喜撞进我们眼中。⑦终于有一天,母亲对我说:“替我拍张照吧。”我默默地拿起相机陪母亲走了出去。在秋天的阳光下,那些菊花明亮而安详，细长蜷曲的花瓣里涌动着一个个金黄的漩涡.母亲站在花前仿佛受到感染，____________,我赶紧按下快门，留住了这永恒的瞬间.以后的日子里，母亲常常捧着那张照片端详，脸上也有了舒展的笑容.⑧篱下的菊花到底输给了时间,次第在枝头萎谢了。当最后一朵美丽也在时光中老去，我惊讶地发现那么多的黄花竟没有一朵从枝头落下。“宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中!"在我们的生命中总有一些东西是需要坚守的，正如母亲对父亲的深情。⑨母亲的菊花在沁凉的秋风中,在萧索的枝头上，紧紧凝结着不肯掉落。1.文章以“母亲的菊花"为题有什么好处？(4分）2。请按照要求,在“圈点评注”栏内，分别为文中A、B两处的词语和句子作批注。（6分)(A)从意义和作用两方面为句中框定的词语作注.汲汲:(B)从内容理解、表达效果等角度，品评赏析画线句。B句:3。文章第⑦段写道：“母亲站在花前仿佛受到感染……，我赶紧按下快门”请根据上下文描写母亲此时的神态.（2分)母亲站在花前仿佛受到感染，________________________________________________________，我赶紧按下快门，留住了这永恒的瞬间。4。文章结尾写道：“母亲的菊花在沁凉的秋风中，在萧索的枝头上，紧紧凝结着不肯掉落。"请说说你对这句话的理解。（3分）5.这篇文章在构思和写作手法方面富有特色，请结合文章内容,就其中一点写出你的见解和发现（3分)(二)最温暖的一片阳光李云迪①母亲真的老了，有点像孩子般缠人。她每天都会打来电话。她耳朵有点背,电话里声音总是很大。其实她也没什么事，只是问我是否安好。在得到肯定的答复后，她就高兴地把电话挂掉。有时我忙，就会打断她的话，我能听得出那边轻轻的叹息。但母亲还是在每天上午九时左右打过来，正是太阳升在头顶的时候。②这一天，母亲又来电话,除了问好外，还告诉我她去采了很多婆婆丁.母亲过去常用婆婆丁做蒸菜，婆婆丁一定要野生的,最好在打春时没有开花前去采,这时的最新鲜。小时候我很爱吃母亲做的这个菜。我有些担心地告诉母亲,您都八十多岁了，千万不要去野外采野菜了，我会不放心的.母亲答应得很痛快.③第二天正午时分，有人叩门，打开门见是母亲.她脸上汗津津的，花白的头发也有些凌乱。我急忙把母亲扶进屋内，埋怨她为什么不打电话告诉我。可母亲不理我的不满，喜滋滋地取出她做的蒸菜，看不出一丝倦意.我见她的手青筋暴露，手上有结痂的血口子,一定是采野菜时留下的.她说，快吃吧，还温和着呢。我怎么也想不到,母亲为了让我吃到她做的菜，竟然沐着风雨去野外，顶着晨星点灶火，用一股爱焰把菜做熟，搭乘公共汽车，颠簸几个小时，给我送来。在世上，凡是有母亲的地方，就会有奇迹。④母亲真的老了。眼前的事情她往往记不住，可过去的事情却记得很清晰。母亲也有青春，只是离今天很远。她曾把箱子里保存的一条长裙拿给我看,告诉我她就是穿了这条长裙和父亲在向日葵下相识的.那长裙还依旧如新，可裙子的主人却被时光洗老,腰弯了，头发白了，白的像天上的一片云.⑤母亲生在青川江边，长在稻花乡里。母亲居住的老屋前有一条唱着歌的小溪，每当燕子呢喃着飞来的时候，桃花就开了，开着开着，桃花就落了,花瓣落在溪水里打着旋流远了，就像流远的岁月。老家的院子里种着两棵杏树，每当圆润的青杏结满枝头的时候，不等熟透,母亲就和小姐妹们采下来吃。那味道酸酸的,就像那时辛酸的日子。母亲在艰苦的岁月中学会了很多家务活，有一手好针线,成家后很是勤俭.在那艰苦的日子里,她用那根银针缝补着旧衣裳一样的破旧岁月。父母感情很深，生活得很和睦。父亲在知天命之年患了重病,离开了人世。母亲开始独自生活。我担心她孤寂，执意把她接到身边来，可她不肯,她说，她能自理，也不想给我们增加麻烦。我给她请了保姆，可没几天就被她打发回去了.⑥忽然想起，有两天没有接到母亲的电话了。我急忙打电话过去，多次无人接听,我有了不祥之感，乘夜车就往家里赶.赶到家里时，见母亲躺在床上，额头敷着毛巾。邻居大婶告诉我，母亲发了两天烧，烧得重时不断念叨着我的名字。我守候在母亲的床边,两手紧攥着她那像树枝一样干瘪的手.母亲问我，你知道我最希望的事是什么吗？我摇摇头，她告诉我，最希望的事是让我永远不会老,永远不得病，如果有可能，让她代替我老，代替我生病，她也乐意；就是走了，也不想扰动我，一个人悄悄去找我的父亲。我听着,心被刺痛,泪如泉涌。我把脸紧紧贴在母亲的手上，整个人似乎已经融化了。⑦往后的日子里，每天上午九时左右，也就是太阳升在头顶的时候,我都先把电话打给母亲，问候她是否安好.我还会幸福地眯着眼睛,虔诚地半张着嘴,侧着耳朵凝神听母亲讲着过去的故事。这个时候，我真的很温暖。母亲就是给我温暖的那一缕阳光……1．文章以“最温暖的一片阳光"为题目有什么好处？2．品味语言，回答问题.(1）从人物描写方法的角度，赏析第③段画线句。她脸上汗津津的，花白的头发也有些凌乱.（2）结合语境,赏析第④段中加点词语。那长裙依旧如斯，可裙子的主人却被时光洗老3．请结合第③段内容,谈谈你对画线句“在世上,凡是有母亲的地方，就会有奇迹”的理解。4．文章在构思和写作方法方面富有特色,请结合文章内容，就其中一点写出你的发现和见解。(三）苦瓜肖复兴原来我家有个小院，院里可以种些花草和蔬菜.这些活儿,都是母亲特别喜欢做的。把那些花草蔬菜侍弄得姹紫嫣红，像是给自己的儿女收拾得眉清目秀、招人眼目，母亲的心里很舒坦。那时，母亲每年都特别喜欢种苦瓜.其实，这么说并不准确,是我特别喜欢苦瓜。刚开始，是我从别人家里要回苦瓜籽，给母亲种，并对她说：“这玩艺儿特别好玩，皮是绿的，里面的瓤和籽是红的！”我之所以喜欢苦瓜,最初的原因就是它里面的瓤和籽格外吸引我.苦瓜结在架上，母亲一直不摘，就让它们那么老着，一直挂到秋风起时.越老,它们里面的瓤和籽越红，红得像玛瑙、像热血、像燃烧了一天的落日。当我掰开苦瓜,兴奋地注视着这两片像船一样盛满了鲜红欲滴的瓤和籽瓜时,母亲总要眯缝起昏花的老眼看着,露出和我一样喜出望外的神情，仿佛那是她老人家的杰作，是她才能给予我的欧•亨利式的意外结尾，让我看到苦瓜最终这一落日般的血红和辉煌。以后，我发现苦瓜做菜其实很好吃。无论做汤，还是炒肉，都有一种清苦味.那苦味,格外别致，既不会传染上肉或别的菜，又有一种苦中蕴含的清香和苦味淡去的清新。像喜欢院里母亲种的苦瓜一样，我喜欢上了苦瓜这一道菜.每年夏天，母亲都会经常从小院里摘下沾着露水珠的鲜嫩的苦瓜，给我炒一盘苦瓜青椒肉丝。它成了我家夏日饭桌上一道经久不衰的家常菜。自从这之后,再见不到苦瓜瓤和籽鲜红欲滴的时候了,是因为再等不到那时候了.这样的菜,一直吃到我离开了小院，搬进了楼房。住进楼房,依然爱吃这样的菜，只是再吃不到母亲亲手种、亲手摘的苦瓜了，只能吃母亲亲手炒的苦瓜了.一直吃到母亲六年前去世。如今，依然爱吃这样的菜，只是母