人教版五年级语文上册第13课《少年中国说（节选）》精美课件

第1课时13

少年中国说（节选）统编版语文五年级上册课前导入捐躯赴国难，视死忽如归。—曹植王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。—陆游天下兴亡，匹夫有责—顾炎武

这些诗句都表达了作者的爱国之情。爱国是中华文化的永恒的主题，今天我们共同学习一篇与爱国有关的文章——《少年中国说（节选）》助学资料生平介绍：字卓如、任甫，号任公，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家，中国近代维新派代表人物。梁启超(1873－1929)主要作品：有《饮冰室合集》《中国史叙论》《新史学》。《少年中国说》选自《饮冰室合集》。写作背景

《少年中国说》是梁启超先生于1900年发表在《清议报》上的一篇文章。当时八国联军企图瓜分中国，污蔑中国是“老大帝国”“一盘散沙”，不能自治，只能由帝国主义列强共管或瓜分。一些无知的中国人，也散布悲观想法，民族危机空前严重。为驳斥帝国主义的无耻言论，纠正国内一些人自暴自弃的心理，激起全国人民的爱国热情，梁启超写下了这篇《少年中国说》。字词乐园飞泻鱼鳞

惶恐怪胎

鞋履

怪哉飞泻鱼鳞

惶恐怪胎鞋履怪哉xièlíntāihuánglǚzāi我会读摘星星鳞泻惶胎哉履泻潜试胎皇履疆我会写（泻药）（潜泳）（尝试）（怀胎）（皇帝）（履行）（疆域）结构：左右结构组词：腹泻下泻造句：长江之水从山间奔泻而来，壮观极了。xiè部首：氵书写指导：左窄右宽，右部“与”竖折折钩的第一个折在横中线上。点击播放重点字讲解结构：左右结构

组词：胎生外胎造句：他和他的哥哥是一对双胞胎。tāi部首：

月书写指导：左窄右宽，左部“月”字要写得窄而长。点击播放结构：上下结构

组词：皇冠皇宫造句：那些冠冕堂皇的话我就不多说了，说了也没用。huáng部首：

白书写指导：“王”的第四笔横要写得长一点。点击播放结构：半包围结构

组词：履带履行造句：履行诺言是我们必备的品德。lǚ部首：

尸书写指导：整体要写得紧凑一些，上面“尸”较小，“复”的最后一撇舒展。点击播放试潜疆注意红色部分，不要写错哦不要多写“一撇”点，不要写成“撇”不要忘写。左边是“弓”，表示丈量田地，右边是两个“田”，表示两块天挨在一起，中间有界限。金文在“田”两边各加一横。趣识字——疆甲骨文金文篆书楷书规范化简化解词义1.华美瑰丽，富丽堂皇。（）2.恐惧。（）3.液体很快地流。（）4.表示将来还有机会。（）矞矞皇皇惶泻来日方长自由朗读课文，读准字音，读通句子。圈出不理解的词语，借助注释理解。初读感知准通2.说说你对课题的理解。“少年中国”是指朝气蓬勃、前途无量的中国。“少年中国说”即“论前途无量的中国”。“说”是一种古代常用的文体，在这里表示议论。写建设少年中国的责任在中国少年。

描绘了少年中国的光辉前程。直接表达对少年中国和中国少年的赞颂与祝福。课文围绕“少年中国说”写了哪几方面的内容？朗读课文第1自然段。品读鉴赏本段的语句对仗，朗读时借助“少年……则国……”的句式读好句子的停顿和节奏，在读好短句的基础上读好长句，“智、富、强、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球”要重读，整段朗读时语调逐渐提高，读出气势。想一想：作者心中的少年中国是一个什么样的中国？作者心中的少年中国是智慧、富裕、强盛、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球的中国。故今日之责任，不在他人，而全在我少年。句意：所以说今天的责任，不在别人身上，全在我们少年身上。写出少年对国家的重要性。总领全文少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。排比，增强语言气势少年中国的特点。句意：少年有才智国家就有才智，少年富足国家就富足，少年强盛国家就强盛，少年独立国家就独立，少年自由国家就自由，少年进步国家就进步，少年胜于欧洲，国家就胜于欧洲，少年称雄于世界，国家就称雄于世界。想一想：“智、富、强、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球”这些词语能否调换顺序？为什么？不能。只有拥有了智慧，才会富裕；富裕了才能强大；……先胜过了欧洲，最后才能雄于地球。这无论从内容上还是情感上都是层层推进的。本文是梁启超写于戊戌变法失败后，文中极力歌颂少年的朝气蓬勃，指出封建统治下的中国是“老大帝国”，热切希望出现“少年中国”，振奋人民的精神。朗读时要铿锵有力，爱国情荡气回肠。课堂小结这节课你有什么收获？课堂练习一、选择正确的读音或字形。步履（

lǚ

lǔ）美哉（zāi

zǎi）一

千里（泻泄）纵横√√√（hénghèng）√二、连一连天戴地履前途来日方长似海其黄其苍课后作业1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.背诵第1自然段。3.正确、规范地书写本课要求会写的7

个字。第2课时13

少年中国说（节选）统编版语文五年级上册课前导入上节课我们学习了第一自然段，知道了少年中国的特点，这节课我接着学习第2、3自然段。品读鉴赏

朗读课文第2自然段。本段都是四字句，逢双句押韵，节奏明快，朗朗上口，读时先理解意思，再有感情地朗读，读出意气风发、豪情满怀之感。红日初升，其道大光。句意：红日刚刚升起，道路充满霞光。借初升的红日光芒四射，象征少年中国的灿烂前程。象征河出伏流，一泻汪洋。句意：黄河潜藏的水流爆发出来，势不可当，浩浩荡荡。用浩荡奔涌的黄河，象征少年中国的发展不可限量。象征潜龙腾渊，鳞爪飞扬。句意：潜龙从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬。腾渊的潜龙，象征着少年中国必然崛起。象征乳虎啸谷，百兽震惶。句意：幼虎在山谷中吼叫，所有的野兽都害怕惊慌。幼虎的叫声震动山谷，象征着少年中国的巨大声威。象征鹰隼试翼，风尘吸张。句意：鹰隼展翅试飞，掀起狂风，飞沙走石。鹰隼展翅试飞，尘土飞扬，象征着少年中国的磅礴气势。象征奇花初胎，矞矞皇皇。句意：奇花刚开始孕育花蕾，华美瑰丽，富丽堂皇。奇异的花孕育蓓蕾，象征少年中国的美好未来。象征干将发硎，有作其芒。句意：宝剑在磨刀石磨出来，发出耀眼的光芒。闪耀着光芒的宝剑，象征少年中国的奋发有为。象征天戴其苍，地履其黄。句意：头顶着苍天，脚踏着黄土大地。头顶苍天，脚踏大地，象征着少年中国顶天立地。象征纵有千古，横有八荒。句意：从时间上看，中国有悠久的历史，从空间上看，中国有辽阔的疆域。赞扬了少年中国的历史悠久、地大物博。前途似海，来日方长。句意：前途像海一般宽广，未来的日子还很长。展望少年中国的将来，前途无量。课文用了哪些事物来赞美少年中国？

（课后习题第2题）本段中作者用了什么样的修辞手法？有什么作用？

运用了排比的修辞手法，句式押韵，富有气势，辅以有感情地朗读，可以读出这些事物的生机勃勃，利于作者表达对少年中国的热烈赞颂和无限向往。课文还运用了什么表现手法，有什么作用？象征。“潜龙”“乳虎”“鹰隼”等事物，将一个突然崛起、幸福美好、前程灿烂的少年中国形象生动地展现在读者面前。

朗读课文第3自然段。本段要读出感叹的语气。美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆。句意：真美啊，我们的少年中国，将与天地一样永远不老！真雄壮啊，我们的中国少年，将与国土一样没有疆界！总结全文直抒胸臆两个感叹句用了对偶的修辞手法，增强了感染力，表达了作者对少年中国与天齐寿的祝福，以及对中国少年与国家共命运的呼唤，读后使人心潮澎湃。这3段运用了什么修辞手法？表达了作者的什么感情？中国少年承担着少年中国繁荣昌盛的重任，少年强才能中国强，而一个强大富庶的少年中国则会为中国少年提供强有力的保障。少年中国和中国少年之间有什么联系？

（课后习题第2题）板书设计少年中国说(节选)少年和国家紧紧相连前程灿烂的少年中国讴歌少年和国家美好未来—象征—对偶讴歌祖国未来寄予少年希望—排比主旨提炼本文节选自《少年中国说》，作者以整齐的句式描绘了少年中国的光辉前程，激励中国少年发愤图强，勇挑建设少年中国的历史重任，表达了作者对祖国繁荣富强的热切期盼。正确、流利有感情地朗读课文，做到连贯而有气势。这篇课文写于戊戌变法失败后的1900年，文中极力歌颂少年的朝气蓬勃，指出封建统治下的中国是“老大帝国”，热切希望出现“少年中国”，振奋人民的精神。文章不拘格式，多用比喻，具有强烈的鼓励性。具有强烈的进取精神，寄托了作者对少年中国的热爱和期望。所以读的时候要“连贯而有气势”。教材习题答案背诵课文。利用排比句式记住关键词八字一组的句式事物出现的顺序对仗句式关键词课文诉说了中国人的强国梦想。百年来，在强国梦想的激励下，涌现出大量的优秀人物，为国家作出了卓越的贡献,如地质学家李四光、核物理学家邓稼先、数学家华罗庚、杂交水稻育种专家袁隆平、人民的好干部焦裕禄、小岗村“大包干”带头人。查找资料，读一读为国家富强而奋斗的杰出人物故事，和同学做一份手抄报。他倾尽毕生心血，创立中国地质力学；在他的理论指导下，中国陆续发现大庆、胜利等油田，摘掉了中国“贫油”的帽子；他带领团队，找到铀矿，为“两弹”研制作出突出贡献。李四光他是中国解析数论、典型群、矩阵几何学等多方面研究的创始人与开拓者他把数学方法应用于实际，发明并推广了以提高工作效率为目标的“优选法”和“统筹法”，取得显著经济效益。华罗庚他1962年被调到河南省兰考县担任县委书记。时值该县遭受严重的内涝、风沙、盐碱三害，他坚持实事求是、群众路线的领导方法，同全县干部和群众一起，与自然灾害顽强斗争，被誉为“党的好干部”“人民的好公仆”“县委书记的好榜样”“共和国的脊梁”。焦裕禄邓稼先是中国核武器研制与发展的主要组织者、领导者，邓稼先始终在中国武器制造的第一线，带领许多学者和技术人员成功地设计了中国原子弹和氢弹，把中国国防自卫武器引领到了世界先进水平。邓稼先他是我国杂交水稻研究创始人，独创两系法杂交水稻，这一方法的成功是作物育种上的重大突破，使中国的杂交水稻研究保持在世界领先水平。袁隆平被誉为“杂交水稻之父”。袁隆平1978年，安徽遭遇了百年一遇的特大旱灾，为了不再挨饿、不再讨饭，18位农民把分田到组“秘密”改为分田到户，搞“大包干”。18个鲜红的手印催生了家庭联产承包责任制，在中共十一届三中全会召开前，为中国农村土地改革提供了范本。小岗村“大包干”带头人选做。和同学集体朗诵课文。本文意蕴丰厚，情感充沛，读来铿锵有力，集体朗诵时，要在领会作者情感的基础上，靠内心的真情实感，引起共鸣。朗诵时，同学之间要相互配合，断句、语速、语调都要统一，可以配上相应的背景音乐。课外拓展课外拓展随堂练习1.选字填空。泻屿（1）（）药岛（）（2）代（）（）水潜替泻替屿潜2.

把下面的句子补充完整。

潜龙腾渊，（）；乳虎啸谷，（）；鹰隼试翼，（）。百兽震惶风尘吸张鳞爪飞扬3.仿写句子。

“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强”这句话是运用了（）的修辞。

太阳无语，却放射出光辉；高山无语，却体现出巍峨；大地无语，却展示出广博。排比课后作业把文中描写少年的句子抄下来。课下观察周边同学的学习生活，请你以小短文的形式展示一下，写出你的同学的精神风貌的特点。13

少年中国说（节选）学习内容1.通读课文，了解课文大意。2.了解作者。3.搜集资料，了解近代中国的社会背景。4.认写字词、理解词语。第一阶：课前预习快速阅读课文，想一想：作者用了哪些事物来赞美少年中国？少年中国和中国少年有着怎么样的联系？作者想表达什么样的思想感情？通读课文课文大意本文以整齐的句式，通过写少年中国的各种美好前景，表达了作者对少年中国的热爱之情和对中国少年的殷切期望。作者简介

生平简介：梁启超(1873—1929)，字卓如，号任公，又号饮冰室主人，中国近代维新派领袖，学者。文学成就：撰写了《中国史叙论》和《新史学》，批判封建史学，发动“史学革命”。

主要作品：《饮冰室合集》。写作背景

《少年中国说》是梁启超先生于1900年发表在《清议报》上的一篇文章，写于戊戌变法之后。当时八国联军污蔑中国，在国内，一些昏聩无知的卖国求荣者更是自暴自弃。为了驳斥帝国主义的野蛮行径和卑劣阴谋，纠正国内一些人的错误心理，激起全国人民的爱国热情，梁启超写下此文。会认字一泻汪洋鳞爪飞扬百兽震惶

奇花初胎地履其黄美哉xièlínhuángtāilǚzāi我会认泻“氵”表意，与水有关。“写”表声，“泻”指液体很快地流下。惶“忄”表意，与心情有关；“皇”表声，“惶”有“惊惶”的意思。根据形声字特点识记易错“履”读lǚ，不读lǔ。“哉”是平舌音,读zāi。“潜”读qián，不读qiǎn

。会写字泻潜胎晃试疆履书写指导泻潜这些字都是左右结构的字，要写得左窄右宽。试疆胎易错疆潜右上部第一个“夫”的最后一笔捺变点。左半部分中的“土”不要丢掉，“土”的最后一笔横变成提。词语听写一泻千里

潜能

试图胎记

皇皇

履行

疆土近义词责任—义务

则—就

初—始

翼—翅反义词自由—拘束

来日方长—时不我待学习内容第二阶：阅读理解1.借助注释大致理解课文的意思。2.理清少年中国和中国少年的关系，在朗读和背诵中体会情感。故今日之责任，不在他人，而全在少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。①①故：所以。②②则：连词，表示因果关系，就，便。③③于：表示比较，相当于“过”。少年中国说(节选)所以说今天的责任，不在别人身上，全在我们少年身上。少年充满智慧,国家就充满智慧;少年富裕，国家就富裕;少年强盛,国家就强盛;少年独立，国家就独立;少年自由，国家就自由;少年进步，国家就进步;少年胜过欧洲，国家就胜过欧洲;少年称雄于世界，国家就称雄于世界。译文少年应该建设一个智、富、强、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球的中国。在作者心中，少年应该建设一个怎样的中国？少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。中国少年少年中国智、富、强、独立、自由、进步胜于欧洲、雄于地球相辅相成读了第一自然段，说说少年中国和中国少年是什么样的关系。红日初升，其道大光。译文：红日刚刚升起，道路充满霞光。河出伏流，一泻汪洋。译文：黄河水从地下冒出来，汹涌奔流浩浩荡荡。象征：少年中国的灿烂前程。象征：少年中国的进步不可限量。乳虎啸谷，百兽震惶潜龙腾渊，鳞爪飞扬。译文：潜龙从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬。象征：少年中国的突然崛起。译文：小老虎在山谷吼叫，所有的野兽都害怕惊惶。象征：少年中国的巨大声威。鹰隼试翼，风尘吸张。译文：鹰隼展翅试飞，掀起狂风，飞沙走石。象征：少年中国的冲天气势。奇花初胎，矞矞皇皇。译文：花刚开始孕育蓓蕾,华美瑰丽，富丽堂皇。象征：少年中国的美好未来。干将发硎，有作其芒。译文：宝剑在磨刀石上磨出来，发出耀眼的光芒。象征：象征中国少年的奋发有为。天戴其苍，地履其黄。译文：头顶着苍天，脚踏着黄土大地。象征：象征少年中国顶天立地。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长！④八荒：指东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向上极远的地方。④译文：从纵的时间看有悠久的历史，从横的空间看有辽阔的疆域。前途像海一般宽广，未来的日子无限远长。红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。再读一读第2自然段，说说作者都描写了哪些事物。

本段都是四字句，逢双句押韵。这样的语言读起来朗朗上口，使人感觉意气风发，充满了对少年中国的期盼之情。第2自然段在表达上有什么特点？作者为什么要用这样的语言来描绘少年中国的光辉前景？⑤哉：表示赞叹，相当于“啊”。⑥无疆：没有止境；没有穷尽。译文：美丽啊，我的少年中国，将与天地共存不老！雄壮啊，我的中国少年，将与祖国万寿无疆！美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！⑤⑥朗读最后一个自然段，说说这段话在文中有什么作用，最后两个感叹句表达了作者怎样的情感？最后一个自然段有总结全文的作用表达了作者对少年中国和中国少年的赞美，以及对祖国的热爱之情和对中国少年的美好祝愿。试着背诵全文。学习了这一课后，你打算做一个怎样的少年？今天的我们必须努力学习，用科学知识武装自己，学好建设祖国的本领，将来在自己的工作岗位上为祖国贡献力量，让祖国的明天更美好。结构图示少年和国家紧密相连少年中国说︵节选︶前程灿烂的少年中国少年和国家的美好未来前程似锦祖国年方正少风光无限少年创造未来排比四字韵文象征对偶典故学习内容第三阶：方法学用1.结合资料，体会课文表达的思想感情。2.了解象征的手法。3.学习如何提炼具体形象的象征意义。①搜集梁启超的资料，大概了解他的生平、经历。②查找近代中国的社会背景，了解本文的写作背景。③搜集百年来为国家富强而奋斗的杰出人物故事，了解中国人的强国梦想。结合资料体会感情象征手法

象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象(象征体)，以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。1.根据外在形态提炼象征意义。2.根据生存环境提炼象征意义。3.根据特点性质提炼象征意义。4.根据功能和用法提炼象征意义。那么，如何提炼具体形象的象征意义呢？象征手法1.根据外在形态提炼象征意义。

圆月象征“团圆”，月亮时圆时缺，而圆月象征着家人团聚。所以客旅他乡的游子每每望月便会产生思亲念乡之感。象征手法2.根据生存环境提炼象征意义。菊花象征“不畏风霜”，菊花在深秋时节开放，它花期长，千姿百态，深为人们所喜爱。它不畏风霜的高尚品格更为人们所称道。象征手法3.根据特点性质提炼象征意义。兰花象征“高洁的品质”，兰花风姿素雅，花容端庄，幽香清远，历来作为高尚人格的象征。象征手法4.根据功能和用法提炼象征意义。蜡烛、春蚕象征“无私奉献”，所以人们常用蜡烛或者春蚕来赞美那些不计个人得失、无私奉献的人。象征手法人的品质品质高尚无私奉献人品高洁提炼方法特点性质具体事物兰花功能用法蜡烛生存环境外在形态月亮菊花思亲念乡事物特征幽香高雅照亮别人时圆时缺不畏风霜象征手法学习内容1.课后习题。2.随堂检测。(1)生字检测。(2)词语检测。(3)课文内容检测。第四阶：课后练习课后习题1正确、流利地朗读课文，做到连贯而有气势。背诵课文。朗读指导：本文感情充沛,字里行间洋溢着爱国情怀，使人心潮澎湃，豪情万丈。首先把课文读正确，在理解文章意思的基础上读流利，要结合文章意思和时代背景，准确把握课文的感情基调。第1自然段借助“少年……则国……”这个句式读好句子的停顿和节奏，课后习题1在读好短句的基础上读好长句子“少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球”。关键字词和短语要读得重一些，整段朗读时，语调可以逐渐拔高,读出气势。第2自然段四字为句,逢双句押韵，句式整齐，朗朗上口，可以一边读一边想象画面，读出少年中国的朝气蓬勃。第3自然段，既赞颂少年中国，又讴歌中国少年，作者的情感达到了高潮，要读得高亢，充满力量。课后习题1少年智/则国智，少年富/则国富，少年强/则国强，少年独立/则国独立，少年自由/则国自由，少年进步/则国进步，少年/胜于欧洲/则国/胜于欧洲，少年/雄于地球/则国/雄于地球。课后习题2结合注释和相关资料，说说课文的意思，再回答下面的问题。课文的意思:所以说今天的责任，不在别人身上，全在我们少年身上。少年充满智慧，国家就充满智慧;少年富裕，国家就富裕;少年强盛，国家就强盛;少年独立，国家就独立;

课文用哪些事物来赞美少年中国？

少年中国和中国少年之间有什么联系？课后习题2少年自由，国家就自由;少年进步，国家就进步;少年胜过欧洲，国家就胜过欧洲;少年称雄于世界，国家就称雄于世界。

红日刚刚升起，道路充满霞光。黄河从地下冒出来,汹涌奔流浩浩荡荡。潜龙从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬。小老虎在山谷吼叫，所有的野兽都害怕惊惶。鹰隼展翅试飞，掀起狂风，飞沙走石。奇花刚开始孕育蓓蕾，华美瑰丽，富丽堂皇。宝剑在磨刀石上磨，发出耀眼的光芒。头顶着苍天，脚踏着黄土大地。从纵的时间看有悠久的历史，从横的空间看有课后习题2辽阔的疆域。前途像海一般宽广，未来的日子无限远长。美丽啊,我的少年中国,将与天地共存不老!雄壮啊,我的中国少年,将与祖国万寿无疆!

课文用红日、河流、潜龙、乳虎、鹰隼、奇花、干将等事物来赞美少年中国。

中国少年承担着让祖国繁荣昌盛的重任，少年强才能中国强;强大富庶的中国为中国少年的成长提供了强有力的保障，中国强所以少年强。少年中国和中国少年是相辅相成的关系。课后习题3课文诉说了中国人的强国梦想。百年来，在强国梦想的激励下，涌现出大量的优秀人物，为国家作出了卓越的贡献，如地质学家李四光、核物理学家邓稼先、数学家华罗庚、杂交水稻育种专家袁隆平、党的好干部焦裕禄、小岗村“大包干”带头人。查找资料，读一读为国家富强而奋斗的杰出人物故事，和同学做一份手抄报。为了实现强国