北师大版数学小学一年级上册数学教案

课题可爱的校园教材内容及教学目标2.通过观察交流等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和教学重点教学难点教学准备有序的观察图，数数手口一致主题图、投影仪小朋友们，从今天开始你们就是小学生了，我们要和同你们喜欢我们的学校吗？在我们校园里你都看到了什么？你能用一你们说的真好，正好动物王国的动物学校也开学了，小（2）指名说。引导学生在序地观察并一一数出来。1．引导学生数身边的物体。数字就藏在我们身边，你能找到我们的2．实践活动教师带领学生走出教室，到校园里看一看，边看、边数、边交流，四、小结：今天我们学习了10以内各数的认识，回家以后把今天学板书设计可爱的校园板书设计在我们的家中有很多可以用10以内的数表示的事物请你们回家去数一数，并课后反思教材内容及初步理解基数、序数的联系和区别以及“一一对应”的思想。2.理解基数、序数的联系和区别。能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交教学目标3.初步体会数学与生活的密切联系；培养学生倾听的习惯，体会交流的乐趣；渗透教学重点教学难点教学准备课件、教学挂图一、创设情境，引入课题二、探究新知，讲授新课1．出示主题图，今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游，你们是一个整体，能表示很小的东西，也能表示很大的东西。第一名也用数？（三、巩固练习，形成能力2．数一数，画一画引导学生先弄清题意：数出左边要求的数量，画出相应的符号来，看谁快乐的家园板书设计表示一个人、一座山、一个箩卜也可以表示一群小鸟、一筐箩卜还可以表示1号。课后反思教材内容及初步理解基数、序数的联系和区别以及“一一对应”的思想。2.理解基数、序数的联系和区别。能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行教学目标教学重点正确数出数量是1的物体，理解1可以表示单个的物体，也可以表示一个集合。教学准备课件、教学挂图观察课本中的图，说一说你看到了什么？用数学的语言来叙述。（1个萝卜、1筐萝卜、1个太阳、1座大山„„）），（3）选同样的数。老师说清题目的意思，在让学生自己完成。可以二是可以用一一对应的方法，然后再圈起来。快乐的家园板书设计表示一个人、一座山、一个箩卜也可以表示一群小鸟、一筐箩卜还可以表示1号。课后反思教材内容及1.进一步正确地数出5以内物体的具数；识田字格，能按要求正确、规范、整洁教学目标），学与生活的密切联系；培养学生倾听的习惯，体会交流的乐趣；教学难点教学准备教学PPT、挂图、各小组准备一些玩具、主题图、1~5数字卡片、田字格黑板。一、创设情境，引入新课出示主题图，在这幅图上你看到了什么？数一数和同桌说一说。二、探究新知，讲授新课三、巩固练习，形成能力第二行通过观察发现要写涂色的三角形的个数。2.练一练第2题：看数画线，画的方法不唯一，但尽量培养学生思（1）一共有几节车厢/课后反思教材内容及教学目标2.体会数的意义的多样性，拓展学生的思维空间；发挥学生的想象力。3.在生活中会运用，初步培养学生的运用意识；进一步体会数与生活的联系。教学重点认识“0”可以表示没有教学难点认识“0”的其它含义教学准备教学PPT、挂图、各小组准备一些玩具、主题图、1~5数字卡片、田字格黑板。一、创设情境、引入新课谁会讲小猫钓鱼和故事书中有4只小猫结伴到河边钓鱼，直到傍晚才回来，我们一起看他们的收获吧！二、探究新知，讲授新课（2）仔细观察直尺是由哪个数字开始的？从0开始，0是起点。它三、巩固练习，形成能力4．怎样数得快？鹏三角形、正方形、圆形有几个。四、小结：这节课你学会了什么我们认识了0，0在日常生活中有广板书设计0的认识0表示没有，0表示起点，0表示刻度，0表示位置„„作业设计作业设计完成课后练一练1.2.3题课后反思教材内容及2.通过学生的动手参与，培养学生的动手能力和观察能力；发展学生的数感，体教学目标验实物、符号、数字的联系；养成良好的书写习惯；初步培养学生的反思和检查3.让学生感受到生活中处处有数学，培养学生学习的乐趣和学习的自信心，渗透教学准备教学PPT、挂图、各小组准备一些玩具、主题图、1~5数字卡片、田字格黑板。一、创设情境、引入新课二、探究新知，讲授新课2.知道怎么做了吗？每一种文具各有多少/分别用数字几来表示？连三、巩固练习，形成能力这节课我们学习了6-10各数，并会写6-10各数。课后反思教材内容及2.通过学生的动手参与，培养学生的动手能力和观察能力；发展学生的数感，体教学目标验实物、符号、数字的联系；养成良好的书写习惯；初步培养学生的反思和检查3.让学生感受到生活中处处有数学，培养学生学习的乐趣和学习的自信心，渗透教学重点教学难点教学准备先独立数数，说出每副图中有什么？多少？》连后，引导学生小组讨论，说说自己是怎么连的。“数一数”自己的铅笔盒里的文具。充分进行观察操作，引导学生交流，再说一说铅笔盒里有什么？有多小朋友能正确地数出这么多的文具用品，真了不起，我们一起来写写注意书写“8”的顺序，师先师范，学生再练习。在书写练习过程中，可以让学生写写自己家里的“电话号码”或“门画0，再写数，渗透了一一对应的思想，逐步体验实物，符号，数字之间板书设计课后反思课课题快乐的午餐（比多少）教材内容及1.在数一数、比一比、画一画的活动中，直观认识两个数量（10以内）间的相等教学目标2.继续学习并养成认真倾听，有序操作，大胆表达的习惯。教学重点能够清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少教学难点结合动手操作活动，积累一一对应的活动经验教学准备一、创设情境，导入新课爱动脑筋的小松鼠发现了好多数学问题，我们一起去看看。板书：快乐的午餐二、操作感知，感悟“一一对应”1.让学生动手操作，用一一对应的方法比较多少物体的多少可以数数；也可以一个对一个的进行比较。老师这里有松鼠和盘子图，我们一起来摆一摆，看看盘子到底够吗？一只松鼠要发一个盘子，那我们就把一个盘子对着一只松鼠摆，一个对着一个。②勺子够吗？餐厅里的勺子够吗？我们一起来摆一摆。指名学生摆一③杯子够吗？有了盘子勺子，还要给每只小松鼠准备杯子，餐厅里的出示情境图，让学生先读一读小动物说的话，然后小组演一演，借助学具摆一摆，最后全班交流2.看图让学生说一说哪个最多、那个最少。理解“多少、同样多、最三、练习反馈，强化思维引导学生先读每道题的要求，再按要求画。画完后，小组内说一说，板书设计课后反思教材内容及1.让学生在数一数，比一比，摆一摆的活动中，体验比较多少的方法。2.认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义，并能用符号来表示比较的教学目标3.培养学生初步的观察能力和主动参与学习的精神。培养学生初步的观察能力和教学重点掌握比较多少的方法教学难点教学准备会用“〉”、“〈”、“=”表示比较的结果。一、创设情景，激发兴趣矮也有矮的好处。今天我们要学习的新课也是“比较”，内容也和骆驼和羊的师：动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园帮忙，热闹极了。我们看看都有哪些动物？它们各有几只？请小朋友们自己在心里数一？（（2）师：请其他同学也在下面摆一摆：你看到了几只什么动物？请4.设疑激趣师：来了这么多的动物，到底哪一种动物比较多，老师很想知道，你（2）汇报：我准备把„„和„„进行比较。么知道的？（根据学生的实际情况引导）动手操作：比较两种动物谁多谁少，可以直接根据数量多少来比较，还可用摆的方法来比较，那么要怎么摆呢？请大家先想一想，再动手摆一摆。展示、交流：谁愿意到前面来摆一摆？其他同学摆的方法和他一样吗？有没有不同的摆法？（学生根据自己已有的经验，摆出了不同的图形）认识“=”它们的只数？（“同样多”、“一样多”、„„）熊有4只用数表示写几？鹿（2）认识“>”、“<”（兔和猴比、猴和鸟比„„）师：接下来你们想把哪两种动物进行比较？这两种动物谁多？怎么比较?比的结果是什么？可以先摆一摆再说一说。①独立思考②小组交流③全班交流指导书写：“>”、“<”练习使用“>”、“<”（练习中引导学生想办法分辨记忆“>”、开口朝右的是小于号；还有的孩子说：想到把“箭号”的一横去掉就是大于号了。之后教师引导学生编顺口溜记住：开口朝大数，尖角对小数„„）三、练习与拓展（1）师：在这么多的动物里面，哪种动物最多？哪种动物最少？（小请同桌交流：说一说谁比谁多？谁比谁少？也可以用数字说一说它们比的结板书设计开口对大数尖尖对小数课后反思教材内容及教学目标教学重点教学难点教学准备1.让学生在生动具体的情境中感知比较的方法，初步了解比较的思维方法。2.学生通过观察思考，讨论交流，初步感知直接比较的方法3.培养学生的合作意识和关心父母的思想感情。在掌握了“”多“少”“最多”“最少”基础上，进一步探索比较方法。一、创设情境，导入新课1.小朋友们，你们过生日时妈妈会买什么？今天是小红的生日，看，他们在开生日会呢？（课件出示）二、合作研讨，探索新知让学生仔细观察，说一说那一块最大，哪块最小。3.动手操作，比较多少（2）提问：请你猜一猜那个瓶子里装的饮料多。（4）各组演示比较的方法,三、加深理解，拓展延伸2.出示教材p19第4题（1）说说图意，并说说你要向淘气学习什么。（2）谁喝得多？说一说理由。学生独立试一试，集体评讲。板书设计课后反思教材内容及），教学目标2.通过学生探索操作，让学生学会比较物体的高矮与长短。教学重点教学难点教学准备高矮、长短的概念课件、几根长短不同的尺子二、探索新知2.那么，要是需要给学生甲乙丙丁四人比高矮，又该用什么方法呢？请同（2）学生根据已有的生活经验进行估计、猜测，然后回答。学生分组活动，经历有猜测动手验证的过程，探究比较物体、人之间谁高学生展开热烈的讨论，并进行认真的实验操作，总结出比较多个人高矮的我们可以用刚才总结出的比高矮的的方法来比一比物体的长短吗？学生拿出学具（两根绳子）比一比，并说一说怎样比他们的长度。学生活动，比绳长，并总结方法。学生独立解决，集体订正。板书设计巩固练习课后反思教材内容及教学目标1.通过“说一说”、“掂一掂”、“称一称”等活动，逐步加深对轻重的体验与教学目标2.初步体验解决问题的多样性3.培养学生合作学习的意识，使学生在与他人的合作中体验学习数学的快乐。教学重点会比较物体轻重的方法教学难点轻重的含义以及比较物体轻重的方法教学准备将一名同学叫到讲台上，两臂侧平举。将不同重量的两个书包同时放到手引出“轻重”今天我们一起来学习关于“轻重”的知识板书课题二、互动探究引导学生说出：往下沉得说明比较重，往上翘的说明比较轻。②看第二图2.掂一掂、比一比把你的数学书拿到一只手上，练习本拿到另一只手上，两手同时掂一掂，学生动手操作3.猜一猜、称一称出示：大小差不多的梨和苹果各一个三、小结板书设计课后反思教材内容及教学目标1.应掌握的知识在具体情境和活动中，初步了解加法的含义，会读、写加法算式，感悟把两个数合并在一起求一共是多少，用加法计算；会用自己理解的方法正确教学目标2.应发展的能力能结合具体的生活情境，动手操作，会与同伴交流自己的观点。教学重点教学难点教学重点教学难点根据加法的意义，正确列出加法算式一、创设情景，激情引趣注：及时肯定并鼓励孩子们提出的问题那根据咱们前边所学的知识，你们能用比较简单的方法来表示这种关系找学生上黑板表示，可以让其他学生进行补充可以用什么方法来计算呢？这就是我们今天要学习的内容认识加法二、探索新知，认识加法小朋友们想一想，怎样表示3枝铅笔和2枝铅笔合在一起是多少枝铅笔小组合作讨论一下老师巡视，可作一些小提示三、小结：同学们的算法真多啊！大家喜欢哪种算法，就用哪种算法吧！指导学生完成书中的相应练习五、全课小结认识加法认识加法板书设计1+2=32+3=5课后反思结合熟悉的生活背景和已有的生活经验，理解加法的意义。教材内容及学习从具体的情境中提出加法问题并解答。教学目标教学重点结合熟悉的生活背景和已有的生活经验，理解加法的意义。教学难点根据加法的意义，正确列出加法算式1.讲台上先上去两名同学，又上去三名同学。数一数，讲台上现在有几位2.同桌互动。一位同学先取出3个三角形，另一位取出2个三角形。放在3.小结：像这样把两个数合并成一个数的运算叫做加法。同桌互相说一说自己的发现？试着用语言完整的表达出来。三、试一试五、作业设计一共有多少——认识加法板书设计作业设计完成练一练4.5、6、7课后反思课课题还剩下多少教材内容及教学目标2.在具体情景活动种体会减法的含义，能说出减法算式，能认识减号3.通过一系列活动，感知数学与生活的联系教学重点根据实际情景列出减法算式并计算教学难点理解减法的含义组成5”让学生同桌一起做游戏二、创设情景，引出减法出示以下情景图，让学生观察，并说说看到了什么三、认识减法，探索减法的计算方法学生充分交流后，教师小结：像这些生活中的例子，就是“去掉一部分”用什么方法计算？大家想指导吗？这就是我们今天要学习的内容减法的认识（板书课题）走，我们到小红家去看一看（出示主题图）就是去掉的意思板书：5—2=37.同学们说得真好！那么5-2=3同学们是怎么算的呢？鼓励学生多种算小结：同学们的算法真多啊！大家喜欢哪种算法，就用哪种算法吧！指导学生完成书中的相应练习五、全课小结减法的初步认识课后反思课题还剩下多少（第二课时）教材内容及教学目标3.能根据提供的情境，解决生活中简单的减法问题。教学重点理解体会减法的含义教学难点示果树图，让学生观察图，读取图中信息，让学生用自己的语言二、体会减法的含义1.引导学生观察图，说一说笑笑看到了什么2.根据图，提出问题，并引出减法4.还剩下几块饼干？说一说，数一数。6.寻找身边的减法问题三、巩固练习学生先划去圆圈，再列式，并说一说是怎么想的。小组内先互相说一说图意，弄清搬走几个？用什么3.看算式，说一说出示4-1＝3组织学生进行小组活动，说一说这道算式可以表示五．课堂小结回首这一节课，说一说自己的感受，说一说自己还剩下多少减法的认识板书设计课后反思课后反思课题可爱的小猫教材内容及1.通过“小猫吃鱼”的情境，让学生进一步体会减法的含义。教学难点讲述、练习、讨论一、创设情景，导入新课？（二、探索新知4.如果有几个小朋友也在做这个而游戏，他们可能会出现哪些情况？你会5、出示试一试第2幅情境图，让学生看图讲一个故事，并完成每幅图下面的填空三、练一练让学生以比赛的形式独立完成让学生独立完成，学生得出结果后提问：观察等号两边房子中的数字，你发现了什么板书设计一个数减去它自己都得0课后反思教材内容及练习一教学目标2.结合图进行减法的对比练习，使学生进一步掌握加、减法之间的联系。教学重点教学难点教学准备4.按数的顺序填数二、数学小游戏：回家每个同学发一个数学小卡片，在黑板上贴上数字1.2.3.4.5，每个同学根据自己的卡片的得数，把这些小卡片送回家，看谁送得又对又快。三、听算1＋42＋35－25－35－43＋22－11+2＋13－23－12＋23＋14－1（全班集体订正，对做得全对的同学给予鼓励）板书设计课后反思教材内容及1.经历观察和操作等学习活动，进一步理解加减法的意义。教学目标教学目标教学重点教学难点教学准备教学重点教学难点教学准备师：同学们，你们喜欢玩游戏吗?今天我们一起玩一个小游戏?看谁师：看老师手里有多少颗棋子?(让学生数一数)老师拿出了几颗，你们猜猜老师手里现在有几颗棋子?(根据学生的回答，提示学生“还少了一些”或“多了些”引导学生设计意图：由于学生学习10以内的数时间不长，对数的认识均不是十分熟悉，因此这样安排单手猜数的游戏活动，既可以复习10以师：刚才同学们很投入啊，做得很好!现在老师拿了一些棋子放在两只手里，你们看看发现了什么?师：现在老师把两只手握在一起了，你说一共有多少颗棋子呢?说说你是怎么想的?师：同学们说得很好。今天这节课我们就一起来研究跟6有关的问设计意图：从学生感兴趣的猜数游戏活动引入新课，激发学生的学习兴趣。培养学生认真观察的好习惯和语言表达能力，也为下面解决问题做二、探究新知师：现在老师的两只手里一共有6颗棋子，请同学们数一数老师的这只手里有几颗棋子(3颗)，那么老师的另一只手握着几颗棋子?你是怎师：现在老师想把手里的6颗棋子，分别放在两只手里面，你有哪生1：左边盘子里有2个苹果，右边盘子里有4个苹果，一共有6个三、课堂总结猜数游戏猜数游戏板书设计教后反思教材内容及1.经历观察和操作等学习活动，进一步理解加减法的意义。教学目标教学目标情感、态度与价值观：3．能应用所学的加减法知识解决简单的教学重点教学难点教学准备教学重点教学难点教学准备一情境导入师：同学们，老师知道很多孩子都很喜欢吃土豆，你们喜欢吗?小老鼠也很喜欢吃土豆，你瞧!(出示课件：教材第36页情景图)师：谁能把图中的故事给大家讲一讲啊!师：是啊，小老鼠找到了7个土豆，它高兴极了，急忙装在设计意图：抓住学生的年龄特点和心理特点，从学生感兴趣的小故事导入新课，在观察情景图的过程中，既培养学生的观察能力和语言表达能力，又激发了学生学习数学的兴趣，为新课的教学做好了准备工作。二探究新知师：现在同学们仔细看看第一幅图，看有哪些数学信息?师：那你想到了什么问题呢?生：小老鼠一共可以背走几个土豆呢?师：这也是老师想知道的问题?根据我们以前解决问题你想该怎么解决呢?合在一起算，用加法，列式是5+2—7。师：说得很好。但是小老鼠并没有背走那么多。不信你仔细看第二幅图，小老鼠的口袋上有一个大洞，口袋里掉出了1个土豆，还剩多少呢?你有什么办法解决呢?2．口袋上的洞„„就是说外面有0个土豆(边说边板书算式记录)；当小老鼠的口袋里掉出了1个土豆的时候，里面有几个土豆?用算式该怎么记录?师：如果每次都从口袋里掉出1个土豆，你能用算式记录下每一次的结果吗?可以用你手里的棋子摆一摆，再写算式记录下来。学生边师：如果一直这样漏下去，等小老鼠回到家的时候，口袋里就设计意图：在引导学生用棋子演示“背土豆”游戏活动过程中，引导学生学会记录，使学生懂得数学算式是记录活动的简单符号，这样不仅锻炼了学生计算的能力，更让学生明白了7的组成，进一步体会到加三、总结师：同学们，能把前面学习加减法计算的方法应用到“得数是望今后能巧妙地加以运用，帮你解决更多的问题!板书设计背土豆（得数7的加减法）教后反思教材内容及教学目标教学重点教学难点教学准备会正确计算“8”和“9”的加减逐步养成观察、思考、动手指好学习习惯。师：同学们，你们喜欢跳绳吗?知道跳绳有什么好处吗?老师也喜欢跳绳，跳绳是一项锻炼身体的运动，也是小朋友们课间活动的娱乐方式师：大家看他们跳得多开心哪!仔细观察这幅图，你都发现了什二、探究新知师：大家观察得真仔细，发现了这么多的数学信息。现在老师提出一个问题：一共有多少人?你会列式计算吗?自己试一试。师：我看许多同学都写好了。谁来说一说，你是怎么想的?师：刚才同学们说出图中的不少信息，你还能提出其他数学问题吗?学生动手操作，摆花片，填写表格；教师巡视指导，帮助有困难的师：谁能说说“3+5”还可以表示什么?教材第39页“试一试”教后反思教后反思课题可爱的企鹅教材内容及教学目标2.在老师的指导下，让学生学会看图1：1述出题目的条件和问题，进一步加深对教学重点教学难点教学准备对括号和问号的理解出示小淘气（小狗）小朋友好！小淘说：“好久没跟大家见面。今天我要看看哪些小朋友有进步了，越来越会听课了。小朋友，这么久没跟大家见面，你们知道我去哪里了吗？我呀去北极探险了。小朋友想去吗？”（想！）“可是北极是很冷的地方，有很多冰山，你们怕不怕呀？”（不怕）“好！今天小淘气就带小朋友一起去北极探险，去穿越冰山。比一比，哪一组的小朋友勇敢、聪明又能干，能够登上最高的冰山！”（拉出挂图）小朋友，你们有信心登上最高的冰山吗？（有）“那我们出发吧！来到第一座冰山我们看到了哦，原来在这儿，上面有几只？那我们在第一座冰山这儿看到了什么？有多少？谁能说一说？[以登冰山的形式进行本课学习，目的二、介绍新朋友，学习新知识看看下面有一个新符号，猜猜这个符号表示什么意思呢？对了，这是我们今天认识的第一个新朋友，它的名字叫括号，猜猜它表示什么意思？让学生说一说，教师小结，用括号表示合起来（作手势）。问学生，它是什么符号，表示什么意思？下面我们还看看是谁？知道它是什么符号吗？它是问号，表示求有多少？那么两位新朋友在一起表示什么意思呢？那谁能完整地说说，从图上知道了什么，这知道什么？要求什么？那谁能列式计算一共有多少只现在我们成功地翻越了第一座冰山，插上第一面红旗。[对第一次出现的括号和问号教师作必要的介绍，减缓学生的学习坡度，让学生很快解决第一个问题，登上第一座冰山，让学生体验成功的喜悦，便于激发进一步探索的欲望]三、巩固新知现在我们继续翻越第二座冰山。第二座冰山是考考你，这有一幅图，看看你从图中知道些什么？要求什么？小组同学讨论2分钟，相互说一说再分组汇报。对说得好的组以表扬。看来第二座冰山也难不看看这幅图里有几个括号？这个括号怎样？这个括号呢？再仔细看看这个大大的括号下面写的是什么？从这里我们知道什么呢？（让学生说说）从图上还可以知道什么？前面有几只？这个小的括号上面有什么符号？表示什么呢？谁来完整的说一说从这幅图中我们知你会列式计算吗？（让学生说说算式和算式中各部份的意义）看来今天我们小朋友，已经成功翻越第三座冰山了，我们快到达最高的冰山了。要去最高的冰山，得渡过这条河流，能不能过去，要看看小朋友会不会看图，用刚才学过的知识，观察从这幅图中知道说说你是怎样想的？学生讨论后，分小组汇报，小结，小朋友真能[充分激励学生的探索欲望，让学生主动与本组同学生合作，积极主动的解决问题]五、拓展应用怎样才能登上最高的冰山？插上最大的红旗呢？那要比比谁会动脑每组小朋友的组长来领一幅图，这幅图上没有括号，也没有问号，同学们商量一下，在哪儿画括号？在哪画？号？添上括号和问号把这幅图编成完整的数学问题并且解答出来。[锻炼学生对新认识的符号的应用能力，每组学生添的括号和问号都可能不同，所编出的问题就不同，通过交流达到启发学生思维的作板书设计教后反思教材内容及1.在具体操作活动中，进一步体会加减法的实际意义，逐步发展解决问题的意教学目标教学重点教学难点教学准备通过操作活动，初步理解得数是10的加法和相应的师：小朋友们真棒，这么多的问题都难不倒大家。现在我们来玩手生：10-1=9(同桌之间练习)1.小鸡们吃完午饭后，到葫芦架下面去乘凉了。课件出示练一练1，2.机灵狗爬楼梯师：小鸡们的嬉笑声，吸引了机灵狗，我们瞧瞧机灵狗在做什么，原来呀机灵狗正准备上台阶去午餐呢，总共有10级台阶，它爬到了师：机灵狗爬上第2.3.4„„级呢？引导学生相继说出算式。3.播放歌曲《小猫钓鱼》师：机灵狗吃完午餐后加入到了小鸡们的行列，这不小猫咪咪也来我们做事一定要专心，这样才能把事情做好，老师相信你们一定能出示习题：请你来算算小猫钓了几条鱼。（学生试着说一说，并独找学生说计算方法和结果，教师课件演示。4.猜猜淘气家的电话号码师：玩累了，小动物们想去淘气家做客，但却不知道淘气是否在家，还是打个电话问问吧，可是他们谁也猜不出淘气家的电话号码，我们快帮帮它们吧。课件出示七道计算题，得数连起来就是淘气家的师:淘气又给我们出了一道难题，同学们请看。（课件出示）（设计意图：游戏是一年级学生十分喜爱的一种学习方式。将练习巧妙地融入游戏中，使学生在游戏中练习、思辨，不仅实现巩固10的加减法，激发学生的学习热情。同时也培养了学生热爱数学，喜五、总结与评价师：今天我们和小动物们玩得都很开心，请与大家分享你的快教材内容及1.在具体操作活动中，进一步体会加减法的实际意义，逐步发展解决问题的意教学目标教学重点教学难点教学准备通过操作活动，初步理解得数是10教学重点教学难点教学准备1.师：同学们，小鸡是我们日常生活中经常见到的小动物，今天这师：说一说你看到了什么?想到了什么问题?师：说得非常好，谁能列式解答?二、探究新课师：这些小鸡跑到盘子那开始吃食了，同学们再仔细看看，又能发现什么?(课件出示：教材第43页第二幅图)师：说说你想知道的问题是什么?师：同学们想知道的问题这么多呢，大家帮着解决一下吧，说说你是怎么想的?课本44页的“练一练”板书设计教后反思教材内容及1.通过游戏情境，使学生体会连加、连减、加减混合含义。教学目标2.让学生边说边算，获得两步式题运算顺序体验。3.通过对车上人数变化观察，培养学生观察发现问题的能力。教学重点能掌握连加、连减、加减混合的运算顺序，并进行正确计算。在具体的“乘车”情境中，体会连加、连减、加减混合的意义。教学难点通过自主探究、合作交流，发展初步的探究意识和解决问题的能力。生活中我们离不开交通工具，公共汽车大家都乘过吧？今天老师就带领大小结：像这样有两个加号的算式我们叫“连加”。小结：像这样有两个减号的算式我们叫“连减”。小结：像这样一道算式里有加有减的我们叫“加减混合”。连加、连减、加减混合运算的顺序是，谁在前先算谁。三、巩固练习想一想，提出一个数学问题，并列式解答。五、作业设计连加、连减、加减混合板书设计课后反思教材内容及1.通过游戏情境，使学生体会连加、连减、加减混合含义。教学目标2.让学生边说边算，获得两步式题运算顺序体验。教学目标3.通过对车上人数变化观察，培养学生观察发现问题的能力。教学重点能掌握连加、连减、加减混合的运算顺序，并进行正确计算。教学重点在具体的“乘车”情境中，体会连加、连减、加减混合的意义。教学难点通过自主探究、合作交流，发展初步的探究意识和解决问题的能力。谈话导入：同学们，你们想不想乘车去郊外玩？今天，有几个小朋友乘车二、探究新知学生观察图画自主、合作探究，列出连加和加减混合算式请同学们观察这幅图，图上画的是什么？你从中知道了什么？你能提出哪些数学问题？小组内互相说一说。3.要求“车上有几人？”这个问题你是怎样想？怎样列式呢？请同学们用4.汇报交流，教师进行计算顺序的指导。5、出示第二幅图和第三幅图：仔细观察，图上画的是什么？你又发现了那么这个问题应该怎样解决呢，请同学们再动手摆一摆。三、探究计算顺序请同学们拿出小棒摆一摆。“5+2-3=？”这个算式应该按怎样的顺序计算？小组内互相说一说。其余的三道题请同学们在小组内交流学习，并进行小组评价，对的在评价板书设计课后反思——连加、连减、加减混合运算教材内容及教学目标2.学会用所学知识解决简单的实际问题，逐步发展解决简单实际问题的能力。教学难点学会用所学知识解决简单的实际问题，逐步发展解决简单实际问题的能力。今天上一节练习课，看谁算得又对又快。解放军叔叔想考考我们班小朋友打靶的本领。三、数学游戏五、作业设计板书设计作业设计完成教材“练习二”习题课后反思教材内容及教学目标1.经历整理加法表的过程，进一步了解算式之间的联系，提高10以内数教学目标2.在观察、交流等学习活动中，培养学生有序思考的意识。教学重点教学难点教学准备经历整理加法表的过程，进一步了解算式之间的联系，提高10以内数的加法计算教学重点教学难点教学准备在观察、交流等学习活动中，培养学生有序思考的意识。组织学生继续找出得数是9、8、7等的算式并按照（2）观察已经填好的三列是按照什么顺序排列的，体会其他竖行也要按三、总结评价做个加法表——复习10以内数的加法课后反思教材内容及1.经历整理减法表的过程，进一步了解算式之间的联系，提高10以内数教学目标2.在观察、交流等学习活动中，培养学生有序思考的意识。教学目标教学重点经历整理减法表的过程，进一步了解算式之间的联系，提高10以内数的减法计算教学重点教学难点在观察、交流等学习活动中，培养学生有序思考的意识。教学难点引导学生先独立尝试把所以“6减几的算式”找出来，在整理的过程中，指导学生观察反思，培养学生有序思考的意识。（2）观察已经填好的算式是按照什么顺序排列的。（4）交流时，引导学生横着看、竖着看、斜着看发现了什么。三、总结评价课后反思教材内容及1.经历整理减法表的过程，进一步了解算式之间的联系，提高10以内数教学目标2.在观察、交流等学习活动中，培养学生有序思考的意识。经历整理减法表的过程，进一步了解算式之间的联系，提高10以内数的减法计算教学重点教学难点在观察、交流等学习活动中，培养学生有序思考的意识。一、创设情境、导入新课同学们看！老师这里有一个智慧箱，你们猜一猜这里装的是什么？这个箱子里装的是我们学过的10以内的加法算式，下面请同学们再猜一猜，这个箱那么这个智慧箱里装的算式到底都是多少的呢？请同学们看！（教师从智二、探究新知同学猜的真对，智慧箱里装的是得数是0~10的算式，让我们一起把小箱教师给予肯定：同学们排的都有道理，请同学看得数是10的小箱子和得数是9的小箱子，想一想装的可能是哪些算式呢？请同学们在表格里写一写，想一想应该怎样写才能既不重复又不遗漏呢？然后在小组内交流。好！下面哪教师根据学生汇报的情况，随机进行指导，对于不同顺序的算式的写法，教师要人予肯定，使学生明确，这些算式可以按一定的顺序写，比如：得数是得数是9的加法也是同样的道理。如果有的同学没有按一定顺序写同学们现在那么，得数是8、7、6等小箱子里面，可能装的是哪些算式呢？请同学们教师订正，帮助学生完成整个加法表的整理。下面请同学们仔细观察10以内的加法数，横着一排一排的仔细观察，竖着一行一行得认真看一看，最后再斜着看一看，你发现了什么规律，在小组内观察第三、四、五„„十一排。合作探讨加法表排列的规律？两人互相讨论。（3）得数是9的算式有几道？得数最小的算式有几道？你从中发现了什（2）第二斜行、第三斜行呢„你从中发现了什么规律？的减法算式，有哪些呢？我们应该怎样整理呢？请同学们打开书到49页，让请小组内讨论一下，然后自己完成在书上。教师进行订正。教师引导学生观察:我们利用刚才观察的方法从不同的角度去观察,然后小组内进行讨论与交流,看看从表中可以发现哪些规律?引导学生进行反馈,并进行小结。刚才同学们复习的都很认真，同学们看，老师这里有7枝粉笔，分两只手拿，藏在背后，猜一猜老师手里拿的是几枝和几枝？说出加法算式。3.引导学生自主评价各小组组长说算式，学生举0~10的数字卡片，看谁算的又对又快。（加老师小结：刚才同学们练习的不错，接下来请同学们想想这几个单元，你们除了掌握以上内容，还学到了什么？最满意的一次数学作业是什么？印象最深的一堂数学课是哪一节，你用数学还解决了哪些生活中的问题？请同学们在小组内说一说，然后课下你自己或让家长帮助你把这些内容记录下来，放入成长记录袋中。一、创设情境引导学生先独立尝试把所以“6减几的算式”找出来，在整理的过程中，指导学生观察反思，培养学生有序思考的意识。三、总结评价板书设计课后反思课后反思教材内容及1.通过“整理房间”这一故事情境，使学生体会按一定标准或自定标准分类的过教学目标教学目标教学重点教学难点教学重点教学难点教学准备学会按一定的标准进行分类的方法一、创设情境、导入新课二、探究新知、合作交流、自主归纳、总结整理方法谈话：假如你是小明，你准备怎样整理房是？在小组内交流一下自己的方教师参与到学生的小组交流之中，注意及时鼓励与肯定学生的想法，对学组织学生进行小组汇报。学生按照书上的提示活动手圈画分类（可能出现不同的表示方法，如把同类的圈起来，在同一类物品上画上相同的符号）。汇报整理房间的方法，学生汇报时可能出现1.分成三类：把学习用的笔、本、书、文具盒放在一起；把上衣和裤子放在一起，因为它们是穿的；剩下的都是玩具，应该放在一起。2.分成四类：因为球是用来锻炼身体用的，应该把玩具和体育用品分开。3.分成五类：椅子、床、柜子都是家具，也应该分成一类。家里的东西一4.有的学生反对这种方法，理由是：我们是在整理房间，把同类型东西放三、观察体验、感悟明确、整理方法谈话：小明也发现自己的房间很乱，他动脑筋想办法进行了整理。同学们请看，这就是小明整理后的房间（课件出示整理好的房间）。看到这个房间，第1题，把会飞的动物涂上颜色。引导学生看题的要求，电脑出示各类动第2题，蔬菜、水果分类。让学生任选自己喜整理房间学习用品：书、本、笔、文具盒板书设计服装鞋帽：上衣、裤子玩具：小汽车、小熊体育用品：球课后反思课题整理房间（第一课时）教材内容及1.通过活动，使学生初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。教学目标2.通过活动，注重培养学生有条理的思考，培养学生形成良好的生活习惯。教学重点经历分类的过程，学会按一定标准进行分类一、创设情境、导入新课二、探究新知、合作交流、自主归纳、总结整理方法谈话：假如你是小明，你准备怎样整理房是？在小组内交流一下自己的方教师参与到学生的小组交流之中，注意及时鼓励与肯定学生的想法，对学组织学生进行小组汇报。学生按照书上的提示活动手圈画分类（可能出现不同的表示方法，如把同类的圈起来，在同一类物品上画上相同的符号）。汇报整理房间的方法，学生汇报时可能出现1.分成三类：把学习用的笔、本、书、文具盒放在一起；把上衣和裤子放在一起，因为它们是穿的；剩下的都是玩具，应该放在一起。2.分成四类：因为球是用来锻炼身体用的，应该把玩具和体育用品分开。3.分成五类：椅子、床、柜子都是家具，也应该分成一类。家里的东西一4.有的学生反对这种方法，理由是：我们是在整理房间，把同类型东西放三、观察体验、感悟明确、整理方法谈话：小明也发现自己的房间很乱，他动脑筋想办法进行了整理。同学们请看，这就是小明整理后的房间（课件出示整理好的房间）。看到这个房间，第1题，把会飞的动物涂上颜色。引导学生看题的要求，电脑出示各类动第2题，蔬菜、水果分类。让学生任选自己喜整理房间板书设计学习用品：书、本、笔、文具盒服装鞋帽：上衣、裤子玩玩具：小汽车、小熊课后反思教材内容及1.通过活动，使学生初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。教学目标2.通过活动，注重培养学生有条理的思考，培养学生形成良好的生活习惯。教学重点经历分类的过程，学会按一定标准进行分类叫豆豆，最近豆豆搬了新家，大家想不想到她家去看一看呢?现在老师就和大（1）看过豆豆的房间后你有什么样的感觉呢?（2）的确太乱了，那我们一起帮助豆豆整理房间好吗?3.活动一（1）以小组为单位，互相商量怎样帮助豆豆整理房间。说说你们是怎样整理房间的，为什么把它们放在一起?还有不同的方法吗?（3）小结：大家把学习用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了一起，像这样把物品分类摆放，房间显得整齐多了!大家以后要养成自己动手整理房间的好习惯，做一个勤快的好孩子!豆豆虚心地接受了大家的批评，现在她已经把房间整理好了，不信大家去瞧瞧!放录像或出示挂图，内容是整（1）刚才我们替豆豆整理了房间。豆豆妈妈买菜回来后，看到豆豆把房间收拾得整齐干净，夸她真能干!豆豆接过妈妈手中的拎兜，要帮妈妈把买来的东西进行分类。你知道豆豆是怎样分的吗?试（2）以小组为单位，动手将桌上的蔬菜水果进行（3）哪个小组的同学愿意说说你们组是怎么做的、怎么分的，为什么这（1）吃过午饭，豆豆一家到动物园游玩儿。豆豆在动物园看到下面这些动物(出示书中“练一练”第1题的动物头饰)。请几个同学戴上这些头饰，并（3）有的同学把这些小动物分成两类，其中一类是会飞的，另一类是不会飞的。请你按照这种方法把会飞的小动物涂上颜色。（1）老师知道大家最喜欢做游戏了，下面我们一起做一个小游戏，请大（2）老师这有很多东西(准备好书中“练一练”第3题的实物)，你认为它是哪一类的，就把哪个牌子举起来。明白了吗?（3）小结：我们把这些东西分成了三类，哪三类呢?（1）你能根据今天所学的知识，把教室里的人分分类吗?(如：老师、学生；戴眼镜的、没戴眼镜的；脚上穿皮鞋的、穿布鞋的；男的、女的；„„)我们今天帮助豆豆整理了房间，还做了一些分类游戏。我们要养成爱劳动，讲卫生的好习惯。现在老师看到大家的桌子上有点乱，请大家把桌面上的东西收拾收拾，比一比，谁的动作最快!回家后，自己主动整理一下房间，明天向同学说说你是怎样整理的。整理房间板书设计课后反思教材内容及1.通过动手操作活动，能够将物品按指定的标准进行分类，初步体会分类标准的教学目标3.继续养成有条理地思考问题的习惯及良好的生活习惯。教学重点通过动手操作活动，能够将物品按指定的标准进行分类，初步体会分类标准的多教学难点为了方便，让我们把它们进行分类整理吧！请把书本分成两类，说一说你是怎么分的。思考：应该分成哪两类？寻找分类的不同标准，体会分类标准的多样性。2.把班里的同学分成两组，说一说你是怎么分的。三、巩固练习1.不同颜色、不同长短铅笔各几支，把这些铅笔插在两个笔筒里。4.小结：分类不是固定的，选了不同的标准，就能分出不同的结果。五、作业设计一起来分类——按不同标准进出分类板书设计课后反思教材内容及1.学生在观察、操作、游戏等活动中体验分类标准的多样性，知道根据不同的分类标准可以有不同的分类方法，体会分类的作用。教学目标2.感受数学与生活的紧密联系，培养学习兴趣，培养操作、合作、表达的能力，教学重点体验分类的结果在同一标准下的一致性、不同标准的多样性。让学生体会分类的思想方法，培养学生初步的观察能力、比较能力和动手操作能教学难点2.对了，小朋友们每天都要带着书包来上学，老师想知道你们的书包都是谁整理的呀?3.噢，除了一两个小朋友是爸爸妈妈帮助整理的以外，大部分小朋友都是自己整理的呀，都是自己的事情自己做的好孩子!(1)小朋友们平时都整理过书包，先请大家和同小组的小朋友们商量一(3)小组汇报整理的情况：有按大小分的，有按语数分的6、小结什么是分类，以及分类有什么好处。按什么分，分成几组，老师看哪一组分得又快又好，方法最多。(2)学生边说教师边归纳，边根据分的情况动手把黑板上的人物头像移按是否扎辫子分；按领子形状分；按是否系红领巾分„„(1)老师要带大家一起来看可爱的动物，藏在袋子里，请小朋友们打开你们有本领给这些图形也分分类吗?这回有个要求，请小朋友们自己先独立地思考，想想要怎么分，按什么分，分几类，看哪个小朋友想的方法又4.分算式。你们能给这些算式也分分类吗?怎样今天，我们学会了一个新本领――分类。在平时的学习和生活中有哪些地方需要用到它？小朋友们以后在生活中还会经常用到。一起来分类板书设计课后反思教材内容及1.助“森林运动会”这一有趣情境，让学生会用前后描述物体的相对位置与顺序，教学目标教学重点会用前后描述物体的相对位置与顺序。教学难点会用前后描述物体的相对位置与顺序。森林王国召开森林运动会，许多运动员纷纷报名参加，让我们一起来瞧一二、森林运动会教学在图中，1号车是第＿名，5号车在＿号车的后面，在＿号车的前面。三、巩固练习，练一练让学生自己观察，说给大家听；交换位置再观察前后变化。＿＿作业设计板书设计前后位置是相对的课后反思教材内容及1.在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步发展学生的空间观念。教学目标前面我们学习了有关前后的方位顺序。老师想考一考小朋友们学得怎样。松鼠在小兔的＿面，松鼠在小鸟的＿面。三、巩固练习，练一练板书设计上下位置是相对的课后反思教材内容及1.在具体的情境中，理解上下的位置与顺序，体会上下的相对性。教学目标2.能够联系生活中的实际情境，描述物体的上下位置关系。通过观察、交流等活动，体会上下在生活中的应用。教学目标教学重点教学难点教学重点教学难点教学准备今天我们来学习“上下”的位置关系。（板书课题）我说你猜。教师提供信息，学生进行抢答。两问就知道。通过两次提问，猜出小动物的具体位置。教师先示范，在学生明晰规则后，同桌两人进行活动。三、巩固练习根据情境图，说上下的位置关系。四、总结五、作业设计板书设计上下位置是相对的课后反思教材内容及在熟悉的生活情境和有趣的活动中，体会左右的含义。教学目标教学重点教学难点结合摆一摆、猜一猜等活动，初步体会左右位置的相对性，感受学习数学的乐趣。一、创设情境，引入新课“十个好兄弟，长短各一，弹琴、画画离不了，越动越灵巧，你帮我来，我帮你，工作劳动得第一”。拍拍你左边同学的肩，摸摸你右边同学的头。学具：铅笔、橡皮、尺子、文具盒、卷笔刀。提问：从右数，尺子是第几个？橡皮的左边是谁？„„三、实践活动五、作业设计板书设计左右位置是相对的课后反思教材内容及1.通过有趣的具体活动激发学生的学习兴趣，使学生在活动中领会左右的意义。教学目标2.使学生建立有关上下、前后、左右的的初步空间念。教学重点教学难点能确定物体上下，左右的位置与顺序，并能用自己的语言教学重点教学难点能确定物体上下，左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。3.左、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。你身边还有这样的一对要求：左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳。6.请你们打乱学具摆一摆，说一说。三、体验“相对“，并加深理解1.我有一个问题想问问大家，我跟大家面对面地站着（举起右手）问：老2.请你们把右手举起来再判定一下老师举起来的是不是右手。我们面对面地站着，因为方向相对，举的右手就会刚好相反。4.做游戏：我们一块儿举左手，看谁举得快又对。板书设计课后反思教材内容及1．在具体的生活实践和游戏情景中，激发学生的学习兴趣.教学目标2．使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序。3．培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力。教学重点使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序。教学难点使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序。板书设计课后反思课后反思教材内容及知识与能力：1.在愉快的教学气氛中通过有趣的活动和游戏中使学生对长正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何形体的名称并能识别。教学目标2.培养学生初步观察、想象和表达的能力。认识物体，培养学生观察、探索的能力。教学重点教学难点教学准备课件长方体正方体圆柱体球各五个一、活动一：激情导入，初步掌握认识物体的方法。1．出示图片：小猫和小狗2．小狗说："谢谢大家．"小猫说："在学习前我想提一个问题，你们2．学生反馈：小猫矮矮的、胖胖的、黄色的猫。小狗说：我给大家带来了一些物体想请你们帮个忙，给它们分类。（一）出示图片：物体分类1．四人分小组讨论，边发表意见边演示课桌上的物品。2．学生演示自己不同的分类方法．出示图片：分类方法一、分类方三、活动三：认识长方体和正方体教师板书：认识物体3．每一名同学从自己口袋里拿出一件一样的物体，看一看，数一数有几个面，摸一摸每个面一样大吗？每一个面是什么形的？起个什么名4．学生反馈长方体的形状特点（2）有的六个面都是长方形；有的四个面是长方形，还有两个面是正方形的；四个面是一样大的，还有两个面一样大。教师板书：长方体3．学生分小组讨论4．学生反馈正方体的特点教师板书：正方体四、活动四：认识圆柱体和球1．出示图片：圆柱体、球3．学生小组讨论4．学生反馈教师板书：圆柱、球今天我们和小猫和小狗一齐认识了长方体、正方体、圆柱体和球，我们一齐把它们的名字读一遍教师指图形，学生举物体，说名字。）五、活动五：做游戏"摸一摸、猜一猜"游戏介绍：将所有的物体全部放在课桌上，小组中的每个人轮流用围巾蒙住眼睛，用手摸物体并猜出是什么物体，看谁猜得又六、活动六：小小建筑师七、总结今天你们认识了哪些物体？怎么记住它们？我们在生活中见过这些八、板书设计认识物体板书设计课后反思教材内容及1.过程与方法：在愉快的教学气氛中通过有趣的活动和游戏中使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何形体的名称并能识别。教学目标2.培养学生初步观察、想象和表达的能力。3.在活动中培养学生探讨和与人合作的意识。教学重点认识物体，培养学生观察、探索的能力。教学准备课件长方体正方体圆柱体球各五个一、情景引入，激发兴趣2.仔细看一看，摸一摸这些物体，你能把这些物体分分类吗？在小组二、动手实践，探索新知（1）在一个布袋子里装有各种形状的物体，摸一摸、想一想它长什么样？能给它起个名字吗？在小组里说一说（2）师举起正方体问：它的形状和刚才的长方体有什么不同，哪里不同？请找出来，并给它起个名字。（3）出示长方体、正方体的几何图形，让学生辨认图形后贴在黑板（4）判断下列物体哪些是长方体，哪些是正方体。2.认识圆柱和球（1球——组织男女生对抗赛我们认识了两个新朋友，在剩下的朋友中你最熟悉的是谁？现在我们要用球和长方体做一个对抗赛，男同学用3个球，女同学用3个长方（2）认识圆柱，自己摸摸，滚一滚这个物体，你知道这个物体是什三、实践应用，创意设计（2）摸一摸，说一说板书设计课后反思课后反思教材内容及1."你说我做"的游戏，发展学生的空间观念，同时让学生在活动中，学会表达、倾听，发展他们的数学交流能力.教学目标2.通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，使学生获得良好的情感体验.3.培养学生的想象力、主动探索的精神和与人合作的意识.发展学生的空间观念，同时让学生在活动中，学会表达、倾听，发展他们的数学教学重点交流能力.教学难点培养学生的想象、主动探索的精神和与人合作的意识.教学准备积木、机器人、多媒体课件一、活动一：搭积木游戏你能搭出同样的物体吗？（老师挡住所搭物体）1．前后两人一组，后面的同学搭好后，说给前面同学听，比一（一）出示图片：练一练（二）出示图片：机器人（三）出示图片：猜猜看三、搭积木3．将各小组的作品摆在一起，由各小组推举的一名学生讲解自己组摆的是什么事物，用了那些形状的积木，并一一指出来。4．全体学生板书设计课后反思教材内容及1、通过学习，使学生能够熟练掌握20以内数的顺序和大小，并能够正确地迅速教学目标2.培养学生操作能力、思维能力、观察能力和应用意识。教学准备多媒体课件，小棒，计数器.？（（3）它里面有几个十和几个一？（它里面有1个十和1个一）。（二）介绍计数器及数位1．从右边起，第一位是个位，第二位是十位．十位上的1就表2．让学生在计数器上拨出11.一边拨一边说："在个位上拨几，在十位上拨几．"1．教师说数，学生快速在计数器上拨出.一人说数，另一人拨出，并说一说．两人互换再练。（一）出示图片：写一写„„六、活动五：找一找生活中的11～20各数，密切数与生活的联系.找一找，说一说你在生活中的哪些地方见到或用到了11～20各数.板书设计课后反思教材内容及教学目标教学目标教学重点教学重点教学难点教学难点教学准备正方体、积木、多媒体课件教学准备板书设计课后反思教材内容及1.结合具体情境，在解决实际问题的过程中探究9加几的进位加法的计算方法。教学目标2.借助摆小棒、拨计数器的直观操作活动，初步感知计算方法的多样性，并理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。教学目标3.在具体的计算中，养成认真仔细的良好习惯。教学重点教学难点教学准备教学重点教学难点教学准备理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。三、巩固练习五、作业设计有几瓶牛奶板书设计课后反思课课题有几瓶牛奶（第二课时）教材内容及教学目标1.结合具体情境，在解决实际问题的过程中探究9加几的进位加法的计算方法。2.借助摆小棒、拨计数器的直观操作活动，初步感知计算方法的多样性，并理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。3.在具体的计算中，养成认真仔细的良好习惯。教学难点理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。师：我和大家一起做游戏，我说一个数，你们也说一个数，这两个数合起师：课件出示，小丽今天帮妈妈送牛奶，现在这有两箱牛奶，可一共有多少瓶呢，聪明的你们能够告诉她“有几瓶牛奶”吗？（板书课题）二、合作探讨计算规律个，一共加起来就是14个。师：现在根据你们所想的方法，用小棒试着摆一摆。（学生各自操作，教师应引导学生边操作边口述操作过程。）指定一个学生演示，并口述操作过程：我是这样摆的：右边已经有9个，从个，这时可以很快地看出一共有14个。师：为什么你先拿1个放在（首先让学生用小棒摆一摆，算一算，再让学生用自己的语言表达想法，有几瓶牛奶课后反思教材内容及3.能运用所学的知识，提出并解决相应的简单实际问题。教学难点能运用所学的知识，提出并解决相应的简单实际问题。2.用下面的方法计算8+6=□,你能看懂吗？三、巩固练习五、作业设计课后反思教材内容及并能在实际中应用理解．进一步理解“凑十法”的含义。教学目标2.组织学生在交流、合作中获得知识和能力。通过问题解决，让学生学会“8＋？”的进位加法，初步体会计算方法的多样化，教学重点并能在实际中应用理解．进一步理解“凑十法”的含义是重点；一、情境引入，进行环保教育．2．教师谈话树林中有一些小树，分两排种植，少先队员大哥哥、大姐姐们要为小数浇水，第一排有8棵树，第二排中了6棵树，你知道大哥哥、大姐姐们工需要为二、问题摆现，体会计算多样．1．根据问题，同学自己思考．教师提问：你有什么收获吗？我们再看几组，先计算，如果有收获请你验如果没有，请你继续总结．3．小组交流心得．4．全班交流小结．5．反馈练习．比一比，谁算得快说一道，算一道，并说算的方法）板书设计8+6=148+6=14课后反思教材内容及有几只小鸟1.结合具体的操作活动，进一步探索7,6,3.能运用进位加法解决生活中的简单的实际问题，体会到用数学的乐趣。教学重点教学难点教学准备（1）师：在一片美丽的大森林里，有一棵很大很大的树，树上有9只小算？（学生根据创设的故事情境，继续思考并回答。）（4）小结：今天我们将用前几天学习的计算方（2）指名汇报。（指名到讲台前，边操作边讲解，师点拨）进一步体会“凑十”的策略和计算过程。（教师放手，让学生大胆尝试，独立探究，开拓思维。）说一说你是怎样快速做完的，有什么巧办法？你还发现了什么规律？）今天我们发现可以用很多种方法来计算7、6、5、4.3.2加几，你能说一说这些方法吗？你觉得那种方法简便就用哪种方法来计算。板书设计课后反思课题有几只小鸟（第二课时）教材内容及教学目标教学重点教学难点教学准备1.结合具体的操作活动，进一步探索7,6,3.能运用进位加法解决生活中的简单的实际问题，体会到用数学的乐趣。结合不同的计算模型，交流、解释计算的方法。三、数学游戏五、作业设计有几只小鸟————7、6、5加几课后反思教材内容及教学目标教学重点灵活掌握计算方法，进一步体会“凑十”法。三、数学游戏明确游戏规则：一人拿数字卡片，另一人找出相应的口算卡片。比一比谁五、作业设计板书设计课后反思教材内容及教学目标经历整理加法表的过程，初步了解算式之间的联系，提高20以内数的加法计算的教学目标教学重点教学难点教学重点教学难点教学准备2.观察加法表，你能发现什么？在小组内交流。展示交流时，组织学生观察加法表的特点。三、总结评价板书设计学生的“加法表”做个加法表学生的“加法表”学生的“加法表”课后反思课课题淘气的校园教材内容及