北师大版小学数学五年级下册教学计划及教案

新北师大版小学数学五年级下册教案新北师大版小学五年级数学下册教学计划惯的培养很重视，因而这批同学的学习态度端正，作业由于学习态度不端正，导致学习成绩不理想。因此，在分挖掘学生的潜力，发挥学生的主体作用，教师的主导和责任心的培养，学会思考方法，养成善于思考的好习分数加减混合运算的顺序，并能正确计算；能第三单元“分数乘法”结合具体情境,在操作活动中,探索并理解分数乘、除法的关系，提高用方程解决简单实际问题的能力。体及其基本特征，知道长方体、正方体的展开图；体积（包括容积）单位，探索并掌握长方体、正方决简单的实际问题；探索某些不规则物体体积的测折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点图、复式折线统计图有效地表示数据；能读懂简单的复单的判断和预测，与同伴进行交流。通过实例，理解中本单元设置了“象征性”长跑、有趣的折叠问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一的转化工作才找到了起点。要用科学的方法教育后+=+=-=-=+==-==+=—=异分母分数相加减，要先通分，化成同分母分数，再把它们相加减。计算结果能约分的，要约成最简分数。数相加减的算法，在探索与交流中完成了新课题分数加减法：星期日的安强调：三个分数是异分母分数，先一次通分比较简便.很抽象的，为此，提出问题后，让学生独立“一般地说，分数化为小数是运用分数与除法的关系，即用分子去除以分母；小1学生的探究学习为主，教师起引导作用，引的互化。在比较分数与小数的大小时，学生这节课，我们将通过练习，巩固所学的知识，板书课题:练习一方法，发现学生对这部分知识掌握得较好；在六个面吗？上节课，我们学习了展开与折叠后，将得到一个什么样的图形？还知道由于全部涂上油漆，油漆面积有多大?对，我们虽然看不到其他几个面，但我们可以想法迁移到分数乘整数，理解题目的意思就是求3个1/5的和是多少，让学生列式可以是13？（？（），每天截一半，这里的一半，是指什么？如果=？引导学生用如下的方式操作：=？引导学生用如下的方式操作：评价—确定法则等一系列生活中经历“分数乘分数”计算法了让学生自己去做、去悟、去经历、去体验、去创造？（？（提高了学生学习的主动性和积极性，发挥了学动，学生亲身感受到物体体积的大小。在操作正方体的体积=棱长×棱长×棱长，用字母表示V=a×a×a=a3在引导学生探索体积计算公式时，我十份注重让3方体和正方体的体积公式,现在,老师手里这个墨水瓶的体积我们又该怎样才能知道?你能想到什么方法?请同学们先独立思在同学汇报时,请你思考,他们的方案对于你有什么a、实验前:制定测量方案,明确分工;、实验中:都是相对较小的物体,更大的物体的体积该题，体验等量替换的数学方法。学生在汇报过程中相测量方法，为学生解决生活中的实际问题打下了基础探究、自主创新的学习空间，学生感受到数学就在身第二个图形的体积的策略可以多样化，可以1.一个长方体，长4米，宽3米，高2.4米，它的占地面积最大是多少平方米?表面2.有一块棱长是80厘米的正方体的铁块，现在要把它溶铸成一个横截面积是20平3.一块正方体的石头，棱长是5分米，每立方米的石头大约重2.7千克，这块石头1.一块长方形的铁皮,长30厘米,宽25厘米,如果从四个角各切掉边长5厘米的正方3.有一种无盖的玻璃鱼缸，长20厘米，宽15厘米，高10厘米，做这样一对鱼缸需4.一个房间的长6米，宽3.5米，高3米，门窗面积是8平方米。现在要把这个房间【设计意图：提高学生整理所学知识的欲望，激发学生积极学习的热情】积二（长X宽+长X高+宽X高）X2，正方师：回答得非常好。下面请你们以小组为单位，用自己的方式把这些知识整理一【设计意图：在经历计算分数乘法的基础上，探【设计意图：通过学生谈感受，把自己学习的收获与大家分享】【设计意图：在小组解决图形问题的过程中提通过本堂课的学习，同学们知道了：异分母互化，掌握不同单位在生活中的应用，并能运用知识吧:【设计意图：在学生总结已学知识的基础上，引导学生进行小练兵，使学生有一生2：右边的第2小題，先把1/2在图中用4/8表【设计意图：掌握异分母分数加减法的计算方法，并会用图形表示】【设计意图：经历异分母分数混合运算的过程，提高学生的计算能力】【设计意图：熟练掌握分教与小教的互化方法】【设计意图：巩固分数乘法的计算方法】【设计意图：理解表面积和体积的意义，正确计生：笑笑用去了一张彩纸的"3/4"，淘气【设计意图：经历解决实际问题的过程，提高解决问题的能力】师：同学们完成得很好，下面请你们读教材第【设计意图：经历解决分数乘法问題的过程，提高解决问题的信心】【设计意图：运用长方体表面积的计算方法，熟练、灵活地解决生活中的问加减运算、混合运算、分数与小数的互化、分数织交流讨论，这祥充分调动了学生的积极性。引体验分数除以整数的计算方法，在讨论交流的让学生拿出一张长方形的纸片，把一张纸的平均分成2份，先把这4份平均分成24、有4张同样的大饼，每张为一份，可以分成多少份？4÷()=4×24÷()=4×34÷()=4×42÷()=2×22÷()=2×32÷()=2×()6、教师小结：只要单位“1”的量不知道，可以用两种方法解答题目，一种是方总人数×=跳绳人数x＝6视学生对知识的归纳、概括，学完新知识后应让学生的一般步骤，以及解题的关键所在。在练习题的设计①、PPT课件出示课本的情境图，让学生认真观察：小青在第组，第的认知来理出学生的思路是更为有效的方法，这样既生的概念，所以我从学生感兴趣的上学和放学路线入解，使学生明确只有通过方向和距离才能准确地判断补充使学生合作学习的效率更高。正确描述简单2、T课件出示83页例题的主题图，学生观察后，说说熊猫馆答案会出现很多种，给不科学的方法指出不足数学知识与实际生活的联系。通过让学生完语言表达能力，还增强了逻辑思维能力，在整个教课题用方程解决问题：邮票的？（据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数课题用方程解决问题：相遇问用方程解决问题的意识。掌握速度、时间、路程之间70ⅹ+50ⅹ=840120ⅹ=840ⅹ=7每天能组装19辆，第二小组每天能组装21辆。两个每天向前挖6米，乙队每天向前挖5米，15天后终于4.广播电台急需打印一份稿件，安排甲乙两名打70ⅹ+50ⅹ=840120ⅹ=840ⅹ=7个物体运动的特点和数量关系为基础来探索两个教材合理整合，使学生学现实的、有意义的、有学学习不仅是对于外部所授知识的简单接受生独立思考，鼓励学生联系生活实际创造性“合理”是什么意思，对应的具体标准和要求有哪些，如是不是全班都要参加？每人在这个阶段，学生要按照前面给出的解决问题的作学习、实验操作、观察分享、推证演算等实际操作这个阶段中，教师要努力注意观察学生的表现及时帮励学生的思考和创新，记录学生的真实解决问题的过在学生通过自己的努力，基本上解决了预设的问会，在教师的组织下，让学生将自己或小组的解题的程中的学习体会和发现等报告或介绍给大家，使大家“象征性”长跑课题数学好玩：有趣的折叠立体图形，它的形状像什么学生小组交流讨论，通过折叠后的小房子来确定天窗和门的位置，在平面图中上数第二个或第三个长方形内，门可以在根据学生的实际情况，把这个问题进行拓展，首先进一步让学生体会立体图形和它的平面展开图之间反复的展开与折叠的过程，建立体与面的转换课题数学好玩：包装的学问那只精美的盒子，结果却丢掉了真正有价值的宝要求：请同桌用自己手中的的学具动手摆一摆6、用计算表面积的方法来验证猜想：分组6、学生汇报讨论结果，重点比较6个大面重？（课题数据的表示和分析：复式通过创设轻松活泼的学习氛围，激发学生参描述数据的过程，并在相互的评议和交流中，不确复式条形统计图的特点，引导学生从统计图中课题数据的表示和分析：复式4、小组讨论：根据图中的气温走向，你能预测一波动。在复式折线统计图上不仅能看到准确的数据，还能看出数量增减变化的情况，应该让学生充分观察，并自由表达自己的意见，课题数据的表示和分析：平均？（生：选C，因为他的1/3