人教版九下《Unit14 I remember meeting all of you in》作业设计VIP

安徽省中小学作业设计大赛宿州市参赛作品(单元整体作业设计)一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语九年级下学期人教版Goforit九年级下册Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7.单元组织方式重组单元课时信息序号教学内容课型1SectionA1a-2c,SectionB1a-1eListeningandSpeaking2SectionA2d,SectionA3a-3c2ndLanguagelearning3GrammarFocusSectionAac3rdGrammarlearning4SectionB2a-2e4thReadingComprehension5SectionB3a-3b,SelfCheck5thReviewingandWriting二、单元分析本单元本单元以“在校时光(Schooldays)”为话题，旨在通过回忆过去初中生活中的人，事和对未来的期盼，让学生珍惜初中生活的点滴，心怀感恩之情，同时展望未来高中生活以及树立远大人生目标。选编了多种形式的语篇，包括对话、诗歌、演讲等连续性文本和图片、表格以及音频等详实内容。根据《义务教育英语课程标准》(以下简称《课程标准》)要求，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的课程内容进行分析：1.语言技能：听懂关于谈论初中生活以及展望未来的简短对话；谈论并与伙伴分享自己过去的经历、体验以及愿望，表达自己对老师的感恩之情；读懂有关回忆以往生活的简单英文诗歌，读懂师长对即将毕业学生的寄语和激励的演讲词；清楚地用书面文字写自己的回忆和对未来的展望；准确地表达对他人的感激之情。2.语言知识：学习谈论初中生活、展望未来以及感恩他人中涉及到的单词和语块以及与本单元话题紧密相关的功能语句如下：strict,Patient,clear,shy,kind,caring,strict,Patient,clear,shy,kind,caring,wonderful,poor,talented,thirsty,proud,thankful,responsiblewinaprize,scoretwogoalsinarow,jointheschoolband,beavolunteer,doaschoolsurvey,remembermeetingsb.,trytobeontimeformorningreadings,makenewfriends,helpeachotherwithhomework,prepareforartfestivals,learnadifferentlanguageesDescriptionwordsnyattendthegraduationceremony,congratulatesb.befullofenergy/hope,bethirstyforknowledge,beproudof,bethankfultosb.,makemistakes,learnfrommistakes,nevergiveup,makeyourownchoices,beresponsiblefor,setoutonyournewjourney IthinkthatI'llhavetostudymuchharderforexams.IknowthatMs.Leewasalwayspatientwithyouinmathclass.I'mgoingtojointheschoolvolleyballteam.IwillmissMs.LeeandMr.Brownmost.Inthefirstyear,Ididn'tworkveryhardinclass,butIjoinedmanyclubs.Youwereallsofullofenergyandthirstyforknowledge.Wehavelearnedadifferentlanguagethatisfromaforeignland.Mytimeinjuniorhighschoolhasbeenenjoyable.A:Whatdoyourememberaboutjuniorhighschool?B:Irememberbeingavolunteer./Irememberwinningaprize.A:Whatareyoulookingforwardto?B:I'mlookingforwardtogoingtoseniorhighschool.本单元语法及运用：复习一般过去时态，一般现在时态，一般将来时态，现在完成时态，宾语从句、定语从句及remember、usedtodo的用法。3.情感态度：让学生积极参加综合运用英语的实践活动，善于表达对初中阶段美好时光的珍惜之情以及表达自己对师长、朋友的感恩之情，学会感恩；同时，培养学生对高中、未来生活的憧憬，保持良好的人际关系，树立远大人生目标；培养学生要有勇于挑战自己，完善自己的意识。4.学习策略：将语言学习与实践运用结合起来，辨别文章体裁和明确文章写作目的；通过找押韵词等欣赏诗歌。5.文化意识：了解国内外毕业生毕业典礼上的发言，通过欣赏品读英语诗歌及毕业典礼发言，了解英语演讲及英文诗歌，培养学生对于英语文化的理解和使用，提高审美情趣和艺术感受。(二)教材分析1.单元内容分析本单元话题是谈论在校时光。本单元为初中学段的最后一个单元，呈现多种形式的语篇，包括对话、诗歌、毕业典礼上的演讲等语篇，主要复习巩固初中学段所学的一些重要语法项目，同时让学生回顾初中三年的美好时光，让学生珍惜初中生活的点滴，心怀感恩之情，培养学生懂得感恩的情感态度；同时展望未来高中生活以及树立远大人生目标。课时What(主要内容)Why(编写意图)How(语篇特点)课时从话题内容和功能A1a-2c和SectionB1a-1e整合成一节围绕如何回顾和分享初中时光并展望高中生活的口语及听力课，通过SectionA1a的学习，让学生正确使用一般过去时态和现在完成时态与同伴回顾过去的听懂关于谈论过去经历的听力材料做好铺垫。而听力的练习和听力材料的学习对于1c,2c的对话操练，也丰富了词汇以及语言结构。文体：对话结构：本课时是听说活动，将话题从回顾分享校园时光过渡到展望未来。语言：始终围绕回顾初中时光，展望未来这一主题，培养学生听，说，读的能力。课时的内容，构成一节语言学习课。2d的角色扮演对话练习，输入了更加丰富的语言内容。3a-3c是一个完整的阅读任务链，阅读语篇以诗歌的形式讲述了一名初中毕业生的回忆，表达了自己对初中生活的恋恋不舍。通过在学习新知的基础上，让学生初步了解英语诗歌的格式及押韵，并体会英语诗歌的意境。通过回忆三年学习生活的点点滴滴，让学生珍惜初中生活的点滴，心怀感恩之情。学生通过寻读、略读等方法掌握语篇信息，完成练习。文体：对话和诗歌d达对最难忘老师的感谢之情展开；诗歌3a则是表达对初中生活的恋恋不舍之情；都与学生的初中息息相关。语言：本部分都是对初中生活的点滴进行表述，词语优美，内容朴实，情深意切，恰当表达对初中生活的依恋和对身边人的感激。课时arFocus，SectionA初中阶段所学的一般过去时态，一般现在时态，一般将来时态，现在完成时态，usedtodo构成一节语法梳理课。4a活动使用排序的方组成一段完整小篇章，培养学生理解能力和逻辑思维能力；4b活动使用回答问题的方法巩固学生的读和写的能力等语言运用能力。文体：对话“GammarFocus语法聚焦”内容在读、理解、写层面上的操练。语言：这两个部分均提供了真实语境，而不是机械的语言操练，这些活动能让学生复习巩固本单元的几种时态等语言知识。课时SectionB2a-2e活动是一个完整的阅读活动，是一篇演讲稿。演讲内容包括从老师的角度看待初中生的三年生活，有对学生们的肯定和赞扬，还有对学生未来的祝福。SectionB2a，2b一起整合为阅读教学的Pre-reading，完成读前准备和辨别所阅读文章的c整合到While-reading环节，训练学生Skimming、scanning、closereadingarizing读技巧，培养学生把握整体结构，理解具体信息的阅读理解能力。2d是用来操练，巩固本课中的重点词汇和短语。2e是Post-reading的读后交流活动。整节课形成阅读教学的Pre-reading、While-reading、Post-reading的任务活动链。文体：演讲稿结构：阅读训练课，此篇演讲稿主要内容有三段，每段各有中心内容。以演讲的方式讲述了一名老师或校长对即将毕业学生的寄语和激励。语言：体验毕业演讲语言魅力和其表达的真挚情感。本篇阅读文章文字优美，充满情感。从教师对成长中的学生包含的喜悦和自豪之情到寄语学生要学会感恩，感恩身边对他们有帮助和支持的人，再到寄语学生在未来人生道路上该怎么走，句句都是肺腑之言，真切感人，打动人心。美文佳句充满整篇文章，值得分享与记忆。课时SectionB3a-3b和SelfCheck是一节复习与写作课。写作部分3a活动通过问题帮助学生梳理重点内容，为写作打下基础。3b要求学生根据前面所作记录描述自己难3a通过回答一系列问题帮助学生梳理重点内容，并用所作记录为3b的写作做好铺垫。3b根据3a所作记录写一篇以初中生活中难忘的人或事情为主题的短文。SelfCheck侧重训练表达情感的形容词和各种时态文体：复习写作课结构：提供与书面表达内容相关的问题和写作思路的形式为学生提供语言实践活动。语言：学生结合自己实际情况笔头表达初中生活中令自己难忘的人或事，运用表达情感的形容词和相关时态从SelfCheck的两项活动均为对本单元重点内容和语法的反馈性检测。习相应的时态。述，加强训练学生准确描述过去并展望未来的能力。本单元知识学习和能力训练交互进行，联系密切(见下图)，通过大单元设计教学理念，对本单元教学内容适当整合，利用5个课时分别设计一系列具有综合性、关联性特点的语言学习和实践以及语言思维活动，进行主题意义的探究。本单元设计目的旨在复习巩固初中学段一些重要语法项目，同时让学生回顾总结初中三年美好时光。SectionA通过谈论初中毕业生的在校时光，在语言上让学生回顾加深对几种时态、句式及固定搭配的理解及运用，在情感上让学生珍惜初中学段美好时光。SectionB是SectionA在话题、语言结构和技能上的继续和延伸。在话题上，由谈论过去的中学生活转向对未来的展望；在语言上，除进一步综合训练SectionA所复习的语言项目外，还加强训练学生准确描述过去并展望未来的语言能力；在技能上，则由听、说、读转向更为综合性的听、说、读、写训练。2.单元内容框架(三)学情分析础通过两年多的学习，九年级学生大多数已有了相对较扎实的英语功底，形成了自己学习英语的方法和习惯，两个班大多数学生都能使用目标语言进行会话交流。而且，他们已经学完初中阶段常见的各种时态，教师需要根据学生对已有时态的掌握程度，提示学生在描述过程中注意各时态之间的自然衔接，准确把握各时态的时间状语。可充分运用一般过去时，现在完成时和一般将来时来描述初中生活和展望未来生活。验初中生活是学生最感兴趣的话题之一，学生对这一话题也最为熟悉，在繁重紧张的学习中，能有一个回望自己过去，展望自己未来的机会就要好好利用。力作为九年级第二学期的学生，学习能力是有差异的：班级优生(A层)、中等生(B层)和学困生(C层)。对于英语的基本学习方法差不多都能够掌握并运用，但随着生理和心理的变化逐渐出现以下问题：部分学生学得会，看得懂，不会做题，不会说或不敢说以及对西方文化了解不足。而大多数学生他们有较强的模仿和记忆能力，且对于新事物的接收能力比较强；对他们进行听说读写译等各方面能力的进行训练并提高他们在任务中学习的综合运用能力。备通过本单元的学习，让他们懂得珍视友情、珍惜剩下的中学生活，同时通过励志教育激发学生学习热情，提升班级凝聚力。但由于九年级平时学习任务重，时间紧张，他们对英语的习趣和热情已不像七八年级那样高涨。也有部分学生对英语失去了兴趣，作业设计要注重基于新课标要求教学要面向全体学生，进行分层作业。三、单元学习与作业目标(一)单元学习目标单元学习目标课时课时学习目标1.会运用与单元话题相关的单词和各种表达回顾过去和展望未来的短语、句型；2.复习巩固初中阶段学过的各种时态以及宾语从句；3.了解诗歌这一体裁，初步学会赏析诗歌；4.帮助学生学会分析文章类型和写作目的。5.能运用本单元目标语言初步掌握演讲技能，表达对初中生活的珍惜之情和对师生的感恩之情。6.能运用本单元目标语言第1课时1.能听懂本单元有关“在校时光”及展望未来的相关话题的对话(Listening)2.会运用描述性形容词(Descriptionwords)谈论并与伙伴分享自己各自的过去在学校活动(Schoolactivities)中的经历、各自最难忘的老师(Speaking)第2课时3.能把握文本脉络，进行拓展口语交流(Speaking)4.体会诗歌的韵律和内涵，感悟英语诗歌的意境；培养英语诗歌语言艺术素养(Reading)第3课时5.能运用本单元语篇中重现的语法结构(Structure)：一般过去时、现在完成时、一般将来时、现在进行时、宾语从句以及usedto结构内容的操练(Speaking,reading&Writing)第4课时6.能使用本单元阅读的SkimmingandScanning策略，快速阅读语篇毕业庆典(Graduationceremony)演讲，判断文章题材、作者和写作目的；关注文章结构(Reading)7.能探究阅读课文的细节及相关单词词组的正确运用(Reading)展望未来高中生活以及树立远大人生目标，培养学生要勇于挑战自己，完善自己的意识。8.能根据语境理解生词；欣赏能运用自己喜欢或值得记忆的精彩句子。第5课时9.能从事件要素：when,where,who,what,how,why梳理重点内容，记录写一篇以初中生活中难忘的人或事情为主题的短文，谈论过去和未来的生活。(Writing)10.能运用表达情感的形容词和掌握各种时态下动词的运用。(Writing)(二)单元作业目标单元作业目标课时课时作业目标1.能根据设置的预习任务，在每课时的语篇情境中初步感知新知和复习旧识；2.学会与单元话题相关的单词和各种表达回顾过去和展望未来的短语、句型；3.巩固初中阶段学过的各种时态以及宾语从句；4.了解诗歌这一体裁，初步学会赏析诗歌；5.学会分析文章类型和写作目的。6.结合本单元目标语言，初步掌握演讲技能，准确运用描述类形容词在相应语境下表达自己的情感。第1课时1.提升“在校时光”及展望未来的等相关语境中综合运用能力；理解并准确运用重点单词、短语、固定结构、句型、不同时态动词形式的变化、宾语从句等语法知识；第2课时2.能赏析阅读课文中的佳句，进行拓展口语交流(Speaking)3.体会诗歌的韵律和内涵，感悟英语诗歌的意境；培养英语诗歌语言艺术素养(Reading)4.能综合运用所学知识，结合网络书籍等查找搜集资料并进行整合，能试创英文诗歌，会发表多种情境下的英语演讲第3课时5.能运用本单元语篇中重现的语法结构(Structure)：一般过去时、现在完成时、一般将来时、现在进行时、宾语从句以及usedto结构内容的操练(Speaking,reading&Writing)第4课时6.能根据阅读策略辨别所阅读文章的文体；能够运用Skimming、scanning、closereading以及summarizing的阅读技巧；能把握阅读材料的整体结构；能理解文章具体信息；2d是用来操练，巩固本课中的重点词汇和短语。第5课时7.能小组合作，利用表达情感的形容词对自己或者他人的特定情境下的情感进行描述，能表达自己初中阶段的变化，能表达感恩之情和对未来生活的憧憬，并运用于口语表达或写作中；能利用表达情感的形容词及运用各种时态下动词，描写自己初中最后一天的短文。四、单元作业设计思路英语作业是英语课程教学实施的重要组成部分，是英语课堂教学重要补充和延伸，更是实现英语有效教学的一个关键环节。在大单元和个性化教育理念引领下，在保证单元整体性同时，还要立足于英语新课程标准的要求，必须正视学生外语学习基础和发展要求的差异，遵循外语学习的客观规律。英语教学强调以学生为主体，既要面向全体学生的基础目标，又要尊重个体差异，使课程具有一定的选择性，以利于不同学生的英语能力都有相应的提高。这就意味着对作业练习设计提出了要求：一要体现九年级学生发展的需要，重视基础性，增加选择性，体现时代性；二要优化练习作业的结构与组合，加强整合，加强选择，做到均衡；三要做到探究性作业、开放性作业、体验性作业，并在作业的布置过程中注意到有差异性，体现因材施教，分层作业。本单元作业设计思路具体如下：1.根据单元课时数，本单元作业设计共分5课时。每课时作业基本都由预习作业和课后作业组成。其中，预习作业是让学生能完成根据学习内容设置的预习任务，在每课时的语篇情境中初步感知新知和复习旧识，避免盲目性，增强自信心，提高学习兴趣。此外，每课时的课后作业都与课上任务密切相关。2.体现以人为本，尊重个体差异，作业分层设计。每课时的作业都由三个部分组成：基础作业、提升作业(即能力提升A)和培优作业(即能力提升B)。这也是根据学生个体差异，体现因材施教和作业分层的要求。每课时作业包括对基础知识的巩固题，此部分的题要求所有学生都需要完成；学习能力和水平中等的学生还可以探索相应的能力提升题；优等生则需要挑战完成培优作业。当然，自身能力不够的学生也可以在家长和同学的帮助下挑战能力提升题，给他们进一步发展的空间，有机会获得挑战成功的喜悦，激发他们的上进心和潜能，让他们更快进步成为可能。3.作业设计体现层次性。随着本单元知识的循序渐进，作业设计在内容上就需要体现不同认知层次，从识记、理解、分析、应用到创新利用等。4.作业设计还需体现多样性原则。为此作业内容包括口头表达、照片视频、书面作业等。再则，为了体现“语用”的实践性，还需要开发引导学生实践探究的作业。另外，有些作业学生需独立记忆、自主思考去完成，还有些则需要小组合作共同完成。为此，本单元作业设计流程如下：五、课时作业第一课时一、基础性作业(一)课前预习：欣赏歌曲的同时完成下列任务：初中三年的生活一定给你留下了美好的回忆，下面的句子描述的都是咱们师生经历过的事情，请试着完成以下句子。1).Withourheadmaster’shelp,we’veeverdoneaschool_______(调查)aboutthestudents’eatinghobbitsinourschool.2).Wealwaystriedourbesttotomeetthe______(标准)ofourteacherinP.Eclasses.3).Irememberthatoneofmyclassmateswasreallycrazyaboutthecomputergamesandhisfatherwassoangrythathebrokethe_______(键盘)ofhiscomputer.4).Ourhistoryteacherhaspooreyesight,soshealwaysasksourmonitortoreadthe_________(说明)ofhermedicineforher.Sometimesourmonitorplayedajokeonher.5).Lastterm,wegotthe_______(双倍的)prizeinthetugofwar(拔河比赛).6).Asa(经理)inacompany,PengJun’sfathercontinuedtogotocollegeandgota(学位)althoughisover40.Thedaybeforeyesterdayhewasinvitedtogiveusaspeech.Allofusweresoexcitedtomakeupourmindstostudyhard.2.作业属性作业目标回忆美好生活的同时，复习曾经学过的时态，了解新单词，感知重难点。设计意图听歌曲AuldLangSyne，提前调动离别之情，提高学生学习兴趣；用学生身边经历过的事情来自主预习生词等，有助于帮学生发现自己知识上的薄弱环节，提高新知识记忆水平，有利于提前感知重难点。语言技能□听□说☑读□看☑写认知水平☑记忆☑理解□应用□分析□评价□创造作业形式□听力作业口头作业□阅读作业☑书面作业□实践作业完成时间3分钟作业评价☑学生自评☑同伴互评3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标对应生词准确全部准确错5题及以上能准确读生词全部准确个个读错5个以上根据句子语境，词形准确全部准确错5题及以上4.参考答案：1)survey2)standard3)keyboard4)instruction5)double6)manager,degree(二)课后基础练习：1.作业内容：回忆咱们在初中三年曾经经历过的事情，请根据本课时话题及句子结构再现上面“课前预习”环节展现的经历。Atjuniorhighschool,Iremember: winningaprize beingavolunteer doingaschoolsurvey afriendhelpingmewithaproblem2.作业属性作业目标回忆美好生活的同时，复习曾经学过的时态、句子结构以及固定表达，了解新单词，感知重难点。设计意图这个模块的练习题是在预习题基础之上的进阶练习，用学生身边经历过的事情来巩固所学知识和句子结构以及固定表达，有助于帮学生发现自己知识上的薄弱环节，通过学以致用来巩固新知识，有助于突破重难点。语言技能□听□说☑读□看☑写认知水平☑记忆☑理解□应用□分析□评价□创造作业形式□听力作业口头作业□阅读作业☑书面作业□实践作业完成时间3分钟作业评价☑学生自评☑同伴互评3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标根据句子语境，词形及句子准确正确8句及以上正确6句及以上及以上4.参考答案：Atjuniorhighschool,doingaschoolsurvey.winningthedoubleprize.beingavolunteerafriendhelpingmewithaproblemmeetthestandardofourteacherinP.Eclasses.Irememberonefatherbreakingthekeyboard.readingtheinstructionofthemedicineforourteacherandplayingajokeonher.thatthemanager,PengJun’sfathergaveusaspeechaftergettingadegree.makingupourmindstostudyhard.…二、拓展性作业(或实践性作业等)：1.作业内容：整理并充实课堂上根据109页1e的毕业演讲稿，录制自己的毕业演讲视频上传到班级微信群。演讲需包含以下内容：对未来的规划、理想的工作、生活方式等等Whatdoyouhopetodointhefuture？Ihopeto.(1)gointoagooduniversity(2)travelaroundtheworld(3)befamous…(4)takeup…观看下面视频或者搜索学校毕业典礼演讲进行观看，整理并充实课堂上根据109页1e的毕业演讲稿，录制自己的毕业演讲视频上传到班级微信群。演讲需包含以下内容：对未来的规划、理想的工作、生活方式；此外，毕业在即，把你想对老师、母校和同桌说的话也写在你的演讲稿里。Whatdoyouhopetodointhefuture？Ihopeto.(1)gointoagooduniversity(2)travelaroundtheworld(3)befamous…(4)takeup…(5)Haveyoueverattendedyourgraduationceremony?(6)Whatisthemostimportantthingyouhavelearnedinjuniorhighschool?(7)Whatwillyousaytoyourteacher,yourAlmamater(母校)anddeskmates?have/haslearned…2.作业属性作业目标能在本单元“在校时光”及展望未来的等相关语境中培养听、说、读、写、创等能力；能表达感恩之情和对未来生活的憧憬，并运用于写作中；能综合运用所学知识，结合网络书籍等查找搜集资料并进行整合，发表多种情境下的英语演讲；演讲需吐字清楚、节奏适中，有表情和适当肢体语言。设计意图通过对课堂内活动的进一步完善整理，帮助学生及时复习课堂所学知识；将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用；通过能力提升B的活动材料，拓宽学生视野，丰富学习资源，从真实的语境中体验感悟，激发学习机智。语言技能□写认知水平作业形式□听力作业☑口头作业□阅读作业□书面作业☑实践作业完成时间5分钟作业评价3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标书写字迹整洁美观字迹工整有涂改现象字迹潦草，有多处涂改运用语法正确单词拼写正确语义通顺单词使用恰当语法一两处单词拼写正确单词使用不够恰当有中式表达语法有一两处错误单词拼写有一两处错误中式英语，单词使用不恰当语法多处错误单词拼写多处错误,语义不通演讲流利程度语言流无不必要语言比较流畅，对话中有少数犹豫、停顿，但不影响交际。语言基本流响交际。对话中犹豫、停顿频率太高，严重影响交际。任务完成度有条理地织对话，容充实。围绕话题，较有条理组织对话，内容较充实。对话基本围容不充实。对话偏离话题，无条理，言而无物。谷爱凌的部分演讲词…Lifeisgoingtobeabumpyroadforallofus,andbuildingresiliencyearlyonisimportant.Myexperienceshavemadememoretenaciousandhavetaughtmetomeetmysetbacksinlifewithopenarms.Infact,afterthisencounter,I’vebecomeabetterskier.However,thereisnowaythatIcouldhavedoneitwithoutmysupportivemotheralwaysbehindmeandmyencouragingcoachalways,alwaysbehindmeaswell.Iencourageyoualltostepoutofyourcomfortzonetoshowtheboysthatgirlsarejustaspowerfulastheyare.Thankyou.第二课时一、基础性作业(一)课前预习：1.作业内容：MyⅠ.搜索了解英语诗歌小常识。MyPast，新词自查：根据汉语提示完成单词。1.Iamsureyoucan(克服)allkindsofdifficultiesandenteragooduniversity.2.Thedisabledboyworkedhardand(毕业)fromtheTsingHuauniversity.3.Mr.Wangisoneofthemostpopularteachersbecauseheisknowledgeableand(体贴人的).4.No.6schoolteamhasbetterplayersthan(我们的).5.Assoonastheirparentsleft,thechildrenmadethehousea(一团糟).2.作业属性作业目标了解新单词和英文诗歌小常识。设计意图听英文歌曲同时，自主预习生词等，有助于陶冶学生情操，帮学生在放松心情的的同时发现自己知识上的薄弱环节，提高新知识记忆水平，有利于提前感知重难点；感受中英文诗歌的优美韵律，调动学生的积极性。语言技能□听□说☑读□看☑写认知水平☑记忆☑理解□应用□分析□评价□创造作业形式□听力作业口头作业□阅读作业☑书面作业□实践作业完成时间3分钟作业评价☑学生自评☑同伴互评3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标2.作业属性对应生词准确全部准确错5题及以上能准确读生词全部准确个个读错5个以上根据句子语境，词形准确全部准确错5题及以上搜索资料能力能熟练搜索并掌握英语诗歌基本小常识能搜索并掌握英语诗歌基本小常识搜索技能生疏，只了解一点英语诗歌小常识，对英语诗歌基本小常识不怎么了解4.参考答案：Ⅰ.英语诗歌小常识1).有的英文诗分成几节(stanza)，每节由若干诗行组成；有的诗则不分节。2).英文诗每行的第一个字母都大写，但是一诗行不一定是一个完整的句子，不一定能表达一个完整的意思。有时候，一行诗正好是一句，有时两行甚至许多行才构成一个意思完整的句子。3).英文诗一般都押韵。常见的几种押韵方式：头韵是指一行(节)诗中几个词开头的辅音相同，形成押韵。押在诗行最后一个重读音节上，叫尾韵。这是英文诗歌最常见的押韵部位。诗行中间停顿处的重读音节与该行最后一个重读音节押韵者，叫行内韵。也有不少英文诗是不押韵的，不押韵的诗称无韵诗或白体诗 erseⅡ.1.overcome2.graduate3.caring4.ours5.mess(二)课后基础练习：1.作业内容Ⅰ.(1)朗读书本3a诗歌Iremember，根据诗歌内容找出作者写出了哪几方面的回忆，并绘制一张思维导图；(2)试着根据思维导图复述出作者回忆的点点滴滴(选做题)。Readandtellwhatactivitiesthewritercanrememberabouthisorherlifeinjuniorhighschool.IIremember作业目标巩固对语篇的理解并准确应用重点单词、词组、固定结构提炼文本。设计意图通过思维导图帮学生巩固对文本内容的把握，帮学生回忆初中生活的点点滴滴，形成结构化语言知识。语言技能□听☑说☑读□看☑写认知水平作业形式□听力作业☑口头作业□阅读作业☑书面作业□实践作业完成时间5分钟作业评价3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标完整美观度文字书写规美观内容基本完整，核心主题比较明确，文字书写较规范整洁，构图合理内容不够完整，核心主题不够明确，文字书写不够规范整洁，构图欠合理内容不完图不合理简洁性简明扼要比较清楚基本清楚过于简单或过分复杂4.参考答案：.或者二、课后拓展性作业(或实践性作业等)1.作业内容：Learnhowtoappreciatethispoem.(学会欣赏词诗歌)Trytofindtherhymewords?(试着找出押韵词)Canyoufindothercharacteristicsofthepoeticlanguage?(你还能发现此诗歌其他语言特点吗？Thenreadthepoemvividly.(生动地朗读此诗歌)ThemanwhothinkshecanbyWalterD.WintleIfyouthinkyou'rebeaten,youare,Ifyouthinkyoudarenot,youdon't.Ifyou'dliketowinbutyouthinkyoucan't,It'salmostcertainyouwon't.Ifyouthinkyou'lllose,you'velost.Foroutoftheworldwefind-Successbeginswithaperson'swill,It'sallinthestateofmind.Ifyouthinkyou'reoutclassed,youare.You'vegottothinkheighttorise;You'vegottobesureofyourself,Beforeyoucaneverwintheprize.Life'sbattlesdon'talwaysgo,Tothestrongerorfasterman.Butsoonerorlaterthemanwhowins,IstheoneWHOTHINKSHECAN.如果你自认为被打败，你就已经失败；如果你认为你不敢，你就真的不敢。如果你想要获胜却认为自己不可能；那么你就几乎和胜利无缘。如果你认为你会输，你就已经输掉；因为我们发现在这世界上，成功始于人的信念。如果你自认为会被超越，你就已经被超越；你必须胸怀大志。想要夺得奖杯，你必须自信不疑。人生的战场并不是总青睐强者和捷足先登的人；而是属于那些“相信自己”的人他们最终一定能稳操胜券。2.作业属性作业目标能理解和分析诗歌体裁的文章，掌握诗歌的押韵词。设计意图提供与所学语篇相同体裁的诗歌共学生品读，巩固相关诗歌常识，培养学生的知识转移应用能力；本诗歌从不同层面强调意志和信念对于成功的重要性，从选材上感染学生，对他们进行潜移默化的教育。语言技能□听□说☑读□看☑写认知水平作业形式完成时间3分钟作业评价3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标英文诗歌题材特点把握准确找出并找全押韵词能找出多数押韵词能找出少数押韵词基本找不出押韵词诗歌朗读生动准确性抑扬顿挫，生动，朗诵中无不必要语言较流有不必要语言不够流畅，不够生动，朗诵中犹豫、停不能完整读此诗歌，严重影响诗歌欣赏。的犹豫、停顿但不影响诗歌欣顿点不正确，影响诗歌欣赏。4.参考答案：押韵词：第一节don'tcan'twon't第二节findmind第三节riseprize第四节manCAN此诗歌其它特点：节奏明快，朗朗上口；诗人以排比和反复咏叹的句式。1.作业内容：I.Watchthevideothatthe10-year-oldgirlwasrecitingherownpoemandimprovisinganoralpoem.II.Takedownherpoemsandtrytowriteyourownpoem.10岁女孩写英文诗，即兴演讲---视频/s/HuTDGKuEysP0fMbsbdBGYA2.作业属性作业目标能综合运用所学知识，结合网络书籍等查找搜集资料并进行整合，能试创英文诗歌。设计意图通过网络资源为学生提供真实学习情境，丰富的学习资料和更多的学习途径，激发学生积极参与创作的热情，为学生的学以致用提供广阔舞台。语言技能☑听□说□读☑看☑写认知水平□记忆☑理解□应用□分析□评价☑创造作业形式□听力作业口头作业□阅读作业☑书面作业☑实践作业完成时间5分钟作业评价3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标书写字迹整洁美观字迹工整字迹欠工整，有涂改现象字迹潦草，有多处涂改全诗完整正确全诗基本完整，有个别错误全诗不完整，错误较多全诗很不完整，很多错。任务完成度有条理地组织诗歌语言，内容充实正确，有押韵词。组织诗歌语言不够有条理，内容一有部分押韵词。组织诗歌语言没有有条理，内容较乱，不正确，没有押韵词。只写了个别句子，基本没有写出诗歌。4.参考答案BrushyourteetheverydayIfyoudonotyouwillpayTheywillrotoutyourheadThenyouwillbeasgodasdead每天都要刷牙如果不刷牙就会付出代价它们会腐蚀你的脑袋那你就死定了即兴作诗IamAilinIam10yearsoldIstandonthisstageWhileothersbeholdIamfeelingonfireForIhaveahotdesireAllthelightstobeglimmeringgold我是艾霖，我十岁了我站在舞台上当别人注视着我的时候我感觉在燃烧因为我强烈地渴望想要所有的灯都发出闪烁的金光第三课时一、基础性作业(一)课前感知：1.作业内容：阅读下面故事，完成如下任务：1)根据短文内容填空；2)注意黑体部分，根据本单元前面两课时复习过的时态及从句(斜体部分)，你能和组员合作给这些句子贴上时态或从句类型的标签吗？A.一般现在时B.一般过去时C.现在完成时D.一般将来时E宾语从句F.定语从句Mystory⑴Haveyoueverexperiencedanythingunforgettable?Ionce⑵hadanunforgettableonethat⑶hasafectedanddirectedthewayI⑷thinkandactnow.WhenIwasaboutsevenyearsold,mygrandfather⑸_____(带走)metoafishpondonthefarmand⑹toldmetothrowastoneintothewater.Hetoldmetowatchthecirclescreated_______thestone.“Youmaycreatelotsofcirclesinyourlife,butthewaves_______(come)fromthosecircles⑺willdisturb(打扰)thepeaceofallthepeoplearoundyou,”he⑻said_______.(严肃地)“Rememberthatyourcirclemayspreadtomanyothercircles,meaningthatyourthoughtsoractionsmaydisturbothers’l______.(生活)”Youareresponsibleforwhatyouputinyourcircle.Ifyouwant,you⑼wills______(寄送)thegoodorpeacethat⑽comesfromyourcirclestoothers.Atthesametime,theangerorjealousy(嫉妒)comingfromyourcircle⑾willalso_____(传播)toothercircles.Youshouldallowthegoodfeelingsto_______(影响)others,notthebadones,becauseyouareresponsibleforboth.”Now,I⑿haverealizedthateachperson’s______(幸福)orangercanmoveoutintotheworld.weshouldspreadthegoodfeelingstoothers.2.作业属性作业目标能在本单元“在校时光”及展望未来的相关语境中理解并准确运用重点单词、短语、固定结构、句型、不同时态动词形式的变化、宾语从句等语法知识。设计意图通过小组合作共同完成，结合语篇去感悟时态等语法知识，巩固学生对课堂上重点单词、词组、固定结构和不同时态等语法知识。语言技能□听□说☑读□看☑写认知水平作业形式□听力作业口头作业☑阅读作业☑书面作业□实践作业完成时间3分钟作业评价3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标根据句子语境，对所给词形准确把握全部准确错1-2题上时态把握准确全部准确错1-2题上从句定位准确全部准确错1-2题上4.参考答案：1)空格处分别是：took;by;that;seriously;lives;send;spread;influence;happiness2)当我们谈论过去的事情对现在造成的影响时，我们用现在完成时。文中，过去的经历对我的影响，使我意识到都应用现在完成时⑴⑶⑿。因此，我们用了Haveyoueverexperienced；hasaffected；haverealized.当我们谈论发生在过去某一时间点事情时，我们使用一般过去时⑵⑸⑹⑻。文中谈论我七岁时发生的事，应用一般过去时，所以，我们用了had,took,said,told等。当我们谈论未发生，即将发生的事情时，我们应用一般将来时⑺⑼⑾。文中谈到你的话语将影响别人，你将传播，发送正面情绪，这些都应用将来时。所以，我们用了willdisturb,willsend,willspread当我们一般情况或者当今发生的事，则用一般现在时⑷⑽,thinkandact,comes贴标签如下：现在完成时⑴⑶⑿；一般过去时⑵⑸⑹⑻；一般将来时⑺⑼⑾，一般现在时⑷⑽定语从句:thathasafectedanddirectedtheway限定修饰anunforgettableoneIthinkandactnow限定修饰thewaythatcomesfromyourcircles限定修饰thegoodorpeace宾语从句:thatyourcirclemayspreadtomanyothercircles做remember的宾语thatyourthoughtsoractionsmaydisturbothers’lives.做mean的宾语thateachperson’shappiness(幸福)orangercanmoveoutintotheworld做realized的宾语(二)课后基础练习：1.作业内容：快乐的三年初中生活即将结束，当我们蓦然回首时很多事会勾起我们的回忆，用GrammarFocus复习到的句子结构及时态，根据图片和提示与同伴合作，展开你们对过往的回忆及对未来生活的憧憬。A.--WhathappenedinGrade7/8thatwasspecial?(--WhatdoyourememberaboutGrade7/8?)--.B.--Howhaveyouchangedsinceyoustartedjuniorhighschool?(--Whatdidyouusetodothatyoudon’tdonow?)--.C.--Whatdoyouthinkthingswillbedifferentinseniorhighschool?)(--Whatareyoulookingforwardto?)--.haveaschooltriphaveasportsmeetingwintheprizeenjoykindsofdeliciousfoodforlunchcelebrateoursuccesstakepartinthesingingcompetitiongiveaspeechcarryonthemilitarytraining2.作业属性作业目标能在记忆和理解的基础上，能在情境中准确运用重点词组、句子结构以及复习旧时态；形成话题语块。设计意图巩固基础知识和目标语言，加强识记。把对话内容识记且内化成理解性语言。语言技能□听☑说□读☑看☑写认知水平作业形式□听力作业□口头作业□阅读作业☑书面作业□实践作业完成时间作业评价3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标运用语法正确单词拼写正确语义通顺单词使用恰当语法一两处单词拼写正确单词使用不够恰当有中式表达语法有一两处错误单词拼写有一两处错误词使用不恰当语法多处错误单词拼写多处错误,语义不通任务完成度紧扣话题，有条理地组织对话。比较有条理地组织比较充实。短文基本围绕话题，但条理性不足，内容不充实。短文勉强围绕话题，内容理，言而无物。4.作业分析：根据GrammarFocus内容说出自己实际经历、感想及对未来的憧憬。二、课后拓展性作业(或实践性作业等)仿写Imitationwriting:AccordingtotheparagraphfinishedinclassonP1084aandwiththehelpof4b，writeashortparagraphincludingthefollowing,usingthetensesandtheclauseslistedintheforminGrammarfocus.1)Lookingbackatyourjuniorhighschool,WhatdoyourememberinGrade…?Howdidyoufeel?2)What'syourspecialmemoryorexperienceinjuniorhighschool?3)Howhaveyouchangedsinceyoustartedjuniorhighschool?4)Whatareyourplansfornextyear?Iremember...Ifelt+adj.(excited,nervous,worried,happy...)Iremember...winningaprize/beingavolunteer/....Iusedto...ButnowI...Nextyear,Iwill...2.作业属性作业目标能运用所学知识，表达自己初中阶段的变化，并综合运用于口语表达或写作中。设计意图让学生结合课本内容，在连句成篇的基础上，进行书面表达，也是为了更好的学习下一个部分--SectionB阅读课做语言储备；同时明确语言知识匮乏点便于从SectionB阅读课中获得反馈补充。语言技能□听□说☑读□看☑写认知水平作业形式□听力作业口头作业□阅读作业☑书面作业☑实践作业完成时间5分钟作业评价3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标书写字迹整洁美观字迹工整有涂改现象字迹潦草，有多处涂改运用语法正确单词拼写正确语义通顺单词使用恰当语法一两处单词拼写正确单词使用不够恰当有中式表达语法有一两处错误单词拼写有一两处错误中式英语，单词使用不恰当语法多处错误单词拼写多处错误,语义不通任务完成度有条理地组织对话，内容充实。较有条理地容比较充实。短文基本围绕话题，但条理性不足，内容不充实。短文勉强围绕话题，内容理，言而无物。4.作业分析：有了P1084a&4b范本，但是要有自己的真心话，能写出真情实感和对为了切实可行的计划及自己的展望。1.作业内容：I.ListentothesongYesterdayOnceMoreandfillintheblanks，thentrytolearntosingthissong.II.AnalyzethetensesandclausesthatarereviewedinSectionAinthesong.YesterdayOnceMoreWhenIwasyoungI'dlistentotheradioWaitingformyfavoritesongsWhenthey_______I'dsingalong________Itme________Those________suchhappytimesandnotsolongagoHowIwondered_________they'dgoneButthey'rebackagainjustlikealonglostfriendAllthesongsIlovesowellEveryshalalaeverywo'wostillshines...Lookingbackon________itwasinyearsgonebyAndthegoodtimesthatIhadmakestodayseemrathersad____________________ItwassongsoflovethatI______singtothemAndI'dmemoriseeachwordThoseoldmelodiesstillsoundsogoodtome_______theymelttheyearsawayEveryshalalaeverywo'wostillshines2.作业属性作业目标理解和欣赏诗歌体裁的文章；能在语境中理解并准确运用重点单词、短语、固定结构、句型、不同时态动词形式的变化、宾语从句等语法知识。设计意图通过优美动听的经典歌曲设置学习任务，提高学生兴趣，陶冶学生情操；同时，通过多种形式的基础练习，学生能更好地掌握所学语法知识。语言技能☑听□说☑读□看☑写认知水平作业形式☑听力作业口头作业□阅读作业☑书面作业□实践作业完成时间8分钟作业评价3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标时态准确性全部找出能找出多数能找出少数基本找不出填词准确性确从句准确性全部准确找出能找出多数能找出少数基本找不出唱功表现生动，歌唱中无不必要的停顿。唱歌比较流畅，歌唱中偶尔的卡。唱歌不够流畅，歌唱中常卡停。不能完整唱出来很不流畅，歌，严重影响歌曲欣赏。4.参考答案：第四课时一、基础性作业(一)课前感知：1.作业内容：课前预学：预习新单词，根据句意、汉语意思和首字母提示完成句子。1.Theyoungmanwasreallyt______(渴望的)forknowledge.2.Wec______(祝贺)himonhisgreatdiscovery.3.Itwashist______(任务)towakeeveryoneupinthemorning.4.Joanrana______(在前面)totakephotosaswecrossedthebridge.5.Theplane'sw______(翼)areverylong.2.作业属性作业目标了解新单词，感知重难点。设计意图在句子提供的语境中初步感知新知和复习旧识；了解新单词，感知重难点。语言技能□听□说☑读□看☑写认知水平☑记忆☑理解□应用□分析□评价□创造作业形式□听力作业口头作业□阅读作业☑书面作业□实践作业完成时间2分钟作业评价☑学生自评☑同伴互评3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标对应生词准确全部准确错4题及以上能准确读生词全部准确个读错4个以上根据句子语境，词形准确全部准确错4题及以上4.参考答案：1.thirsty;2.congratulate(d);3.task4.ahead5.wings(二)课后基础练习：1.作业内容：1.Wecandoalottostayhealthy.______,weshouldeatabalanced(平衡的)diet.A.AtatimeB.InfactC.FirstofallD.Alltogether2.Parentsenjoyanyprogresstheirchildrenhavemadeandwillfeel_______them.A.thankfultoB.responsibleforC.proudofD.worriedabout3.Thebusyandhardworktheparentsfromtheirchildren.A.receivesB.separatesC.learnsD.stops4.Tom,alongwiththreeotherboys,seenplayingfootballamomentago.A.isB.wasC.areD.were5.CaptainAlisonwill________ateighto’clock,soweshallhaveplentyoftime.A.setoutB.stayupC.setupD.lookoutⅡ.用所给词的适当形式。1.Isawlittleornothingofhimafter(graduate).2.Iwas(thank)toseethey'dallarrivedsafely.3.Jimalongwithhisparents(go)theGreatWalltwice.4.Heneverfailed(write)tohismothereveryweek..5.Isendyoumywarmest(congratulate)onyoursuccess.2.作业属性作业目标巩固语境中理解并准确应用重点单词、词组、固定结构和不同时态等语法知识。设计意图通过多样的基础题巩固学生对课堂上重点单词、词组、固定结构和不同时态等语法知识；帮助学生对所学基础知识有更好的理解，巩固相关知识。语言技能□听□说☑读□看☑写认知水平☑记忆☑理解□应用□分析□评价□创造作业形式□听力作业口头作业□阅读作业☑书面作业□实践作业完成时间2分钟作业评价3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标根据句子语境，对单词、词组掌握准确；能准确把握时态，用准选项或词形准确全部准确错1-3题上1-5CCBBAⅡ.1.graduation2.thankful3.hasbeen4.towrite5.congratulations二、课后拓展性作业(或实践性作业等)(一)全班小组合作；1.作业内容：Groupwork1.Workingroupstowritewhatyouwanttosaytoyourselves,yourbestfriends,yourparentsorteachers?writedownwhattheywanttosay.Thenhavethestudentssharewhattheywrite.Teacherputallthecardsintoabigbirdontheblackboardandsay:Youarethebigbirdandaregoingtosetoutonanewjourney,soyoushouldworkhardandachieveyourdream,withtheirhelp.每个同学就是即将展翅高飞的鹰，毕业之际你要对自己、同学、老师、朋友、父母说什么？请写在卡纸上。具体操作如下：老师准备一只雄鹰展翅飞翔形状的卡纸分别剪成七张，在每张卡纸上老师分别注明本卡片是写给谁的：两翼共四张(ToTeacher，Toyourclassmate，Toyourbestfriend),尾部两张(ToFather,ToMother)，身体一张(Toyourself)。全班七个组长来抽卡片，每组随机抽得一张，然后和组员共同准备，按照卡片上的要求，写下给特定的人说的话，并且写在卡片上:每组完成之后上交，还原成高飞的雄鹰，贴在本班语录和相册！2.作业属性作业目标能利用表达情感的形容词对自己或者他人的特定情境下的情感进行