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文档简介

基于“明白”立足“长远”一课的学习路径设计(一)教材分析(二)学情分析。(一)情境创设,唤醒经验“下课了!同学们在操场上活动。看!淘气和笑笑在干什么?”(二)问题探究,多元感悟。那该说比什么呢?”路上走过。”“请写出你的方法,与同桌交流。”小结:借助中间量(如数方格)进行比较。(三)练习驱动,促进融通间的关系有机融合。的角度(谁高谁矮、谁长谁短)整体把握事物的特征以及不同事物之间存在着的(四)总结归纳,回顾反思思维方式,有利于学生掌握多样化的方法。,。

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