2024教学自我评价（33篇）

2024教学自我评价（33篇）

2024教学自我评价（精选33篇）

2024教学自我评价篇1

学校为了使我们青年教师迅速成长，又开展了“师徒结对”活

动，我有幸能成为李彩菊教师的徒弟。经过教学设计的不断优化、

经常观摩她的课堂教学，使我在自信心、意志力、生活态度等方面

得到很大的提高。现将这一年来的结对帮扶工作心得作如下总结：

虽已任教三年，但由于自我教学经验的缺乏，在上课的时候虽

然能很流利的把本节课计划的知识讲授完，但就好像一个人在表演

一样，有时，我讲得筋疲力尽，但学生的收获似乎不多。也许是因

为我在上课时忽略了学生的存在，不能面向全体学生，并且组织课

堂的本事也不是很好。而经过这一年来的历练与学习，在李教师的

帮忙下，我有了很大的提高。异常是经过几次现场课的观摩及现场

交流、网上交流，让我深深地体会到：作为教师要站得高，才能看

得远；而在应对学生时，则要把心沉下去。让我明白要搞好教学要

从以下几个方面做超：

1、细读文本。不管作为任何学科，细读文本是必不可少的。而

作为我们基层的语文教师，更要去触摸文本，咀嚼语言，悉心体味,

挖掘文本的内涵。以前我在教学语文时，只以为是的抓住一两句话,

两三个词，或者是片言只语，断章取义，只见树木，不见森林，造

成对文本的曲解或者是误读。

经过学习，我了解到细读文本实际上就是和编者、作者、学生

的思想对话。和作者的思想对话，就应当把文本放回特定的历史文

化语境中进行“情境还原”。作者写作常常是在特定的情境下进行

的。特定的民族文化心

理、特定的历史时代、特定的创作环境、特定的写作机缘、特

定的心境我们必须把握这些元素，方能揣摩作者的用心，这样解读

文本才会更真实、丰满、深刻。背景虽然通常并不直接显此刻文本

之中，我们必须查找有关资料，弄明白这些问题后，才能弄清楚作

者的笔力走向，意蕴主题。

新课程改革后，要求教师不要讲得太多，要把学习的主动权还

给学生，要把语文课上成学生自我感悟，自我体会，生成的课。所

以，作为新课改后的一名语文教师，细读文本更是重中之重。

细读文本，除了要了解作者的生平简介，写作背景，编者的意

图，学生今日的感知水平外，更重要的是应当确定文本的主题。教

师仅有理解了文本要表达的主题，才会围毙着主题将语言、细节、

结构、背景等相关的资料，有梯度、有逻辑地整合在一齐，从而实

现工具性和人文性的教学统一。

2、精心组织课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学

生的有意注意，使其坚持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使

他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，

克服了重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意激发学生学习的

兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生

的负担。

3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。学生缺乏自控本

事，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种

问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学

习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进

生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，从赞美着手，

所有的人都渴望得到别人的理解和

尊重，异常是差生，他们更需要得到理解和尊重。

4、进取参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长,

提高教学水平。听课是提高自身教学本事的一个好方法，每一个教

师仅有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都

十分珍惜。这一学期来来，我听了李彩菊教师的很多节课，还有网

上名师的课，也有其它优秀教师的课。每听完一节课，我都会主动

和他们交流，吸取他们教学中的长处，向他们请教我没弄明白的知

识，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。有时在听了别人的课之后，

我还会把那些教师的优点用在自我的课堂教学当中去。

5、及时做好课后反思，加强课堂教学效果。

都说反思是教师成长的飞跃。所谓反思是指教师应善于总结学

习及实践中取得的成果和出现的问题，不断调整自我的知识结构,

实践方式，以获得持续的终身发展，到达成长的质的飞跃。

一份春华，一份秋实，在这短短的一学期里，我在李教师的指

导下，有了必须的提高。但在某些方面还有缺陷，如教学机智和教

学理论我都还有很大的欠缺。可是我相信只要我紧紧把握机会，多

向教师请教，我也能够做得更好！

2024教学自我评价篇2

课的一开始，我用了一首赞美地球的小诗开始，让学生谈谈对

地球的了解，通过学生的回答来看，这个班的学生不踊跃，但是我

也没有急躁，慢慢地引导，最后他们就都敢说敢做了。

第一个环节：解剖鸡蛋，我教给他们解剖方法，学生们在剥鸡

蛋壳的时候，很小心，一点一点的.，可见学生们很拘谨。

第二个环节：通过研究鸡蛋的结构，让学生了解地球的内部结

构，我用可课件演示了地球的三个圈层，很形象直观。接着我让学

生们查阅资料，获得更多的科学知识。在比基础上，帮助学生用橡

皮泥制作地球结构模型，学生们做得非常好。

第三个环节：了解了地球的内部结构乂后，让学生们说说地球

内部有什么？我用课件补充地球内部有煤、石油、天然气和岩浆、

水等。

第四个环节：帮助学生了解科学家探测地球内部的方法，并用

课件演示地震波的原理。

第五个环节：探究完本课的知识点后，我安排了两个话题进行

小组讨论，学生们讨论得非常热烈，效果也很好，能把两个比较有

难度的话题解决了，我很满意。

最后我给学生们留下一些关于探测地球内部的一些视频网址，

让学生们课下观看获得更多的知识。

一开始学生们表现得很拘谨，但是后来在我的启发下，他们能

敢说、敢动手做了，我就很高兴了。

2024教学自我评价篇3

第一个环节，大学生把上一节课学过的一些较难的词语进行了

复习。让学生用小男孩心情变化的关键词概括了课文的主要内容。

词语的落实还不错，但是回顾和概括课文的主要内容这一环节对二

年级的学生来说确实比较难，我想如果让学生用其中的一个词语说

一句话，然后把这四句话连起来就是课文的主要内容了，这样难度

就降低了，这一点上做得不够。

第二个环节是深入理解，感悟文本。先是感悟喜欢小男孩。通

过问孩子们是否喜欢小男孩到让学生在文中找出喜欢上小男孩的句

子。学生基本上都能找出来。然后是从终点语句感悟小男孩的品质。

通过问学生为什么喜欢上小男孩，让学生感受到小男孩身上有很可

贵的品质。

“我把钱和一张便条装进信封，在便条上向老奶奶说明了事情

的经过，并真诚地向她道歉。”从这句话中，学生感受到小男孩诚

实，勇于承担责任c在体会这句话的过程中，还安排了学生学小男

孩写便条，让学生第一次认识便条。安排便条这一环节，设计是用

语改了很多次，由最初的,让学生写事情的经过和真诚地道歉，到后

来地只写真诚的道歉，主要是二年级的学生在写方面的要求不应该

过高。第二个主要是紧扣文章的中心，凸显小男孩的真诚，所以把

重点放在让学生写出小男孩当时是怎么真诚向老奶奶道歉的。这一

环节落实的还可以，为后面引导学生朗读这句话做了很好的铺垫，

评价语的运用也是为了让学生读得更真诚，所以学生品读这句话的

时候也读得很真诚C

2024教学自我评价篇4

《卡罗纳》是四年级上册的一篇略读课文，选自《爱的教育》。

课文讲述的是小男孩卡罗纳遭遇失去母亲的巨大不幸，悲痛欲绝时,

身边的人真诚、热情地安慰他，默默地关爱他。课文抓住卡罗纳失

去母亲后第一天来上学这样一个特殊的日子，从他承受的巨大悲痛

和身边人对他的无限关爱这两方面展开来写。文章语言生动，描写

细腻，字里行间透露出卡罗那的那份伤、那份痛以及大家对他的爱,

十分感人的一篇文章，容易引起学生情感上的共鸣。

在教学时，我从“关爱”这个点出发，紧紧围绕“卡罗纳失去

母亲的伤痛和他身边的人给予他默默的关爱”这一情感主线，通过

“此时的卡罗那除了需要安慰，更需要鼓励，给他面对困难的勇气,

让他坚强。此时的卡罗纳除了需要安慰，更需要鼓励，给他面对困

难的勇气，让他坚强。卡罗纳万分伤心与老师，同学和家长关心卡

罗纳”的情景对比体验，让学生感受到此时身边人的关怀对痛失母

亲的卡罗纳来说是多么的重要。而此时此刻，孩子们感受到卡罗那

的.伤痛越深，才会更好感受到卡罗纳需要的关爱越重要。所以我在

教学时，也注重哀伤基调的铺设。让学生“读中生感，感中悟情，

情中升华，，

当然也有许多不足的地方，比如：时间的把握不够，在感受伤

心这环节用时过多，所以在感受关爱的时候，孩子们没有前部分入

情……但是不管得与失，都为我以后的教学积累了很多的经验。只

有知道哪里做得不够好，才知道怎么样才能做得更好！

2024教学自我评价篇5

经过对高二下学期的教学，我发现高二是学生整个高中外语学

习的关键时期，于是我决定在教学上继续拓宽学生的知识面，全面

培养听、说、读、写四会本事，继续培养理解、分析和阅读的本事

让学生在高中系统的学习中牢固地掌握基础知识，并具备必须的自

学本事。

一、教育教学指导思想

树立新观念，继续钻研新大纲，探索教材教法。进一步明确任

务性教学和其他教学理论相结合，探索培养学生全面语言本事。

二、教学工作

1。强备课组建设。全组成员以新大纲为本，认真钻研新教材。

Do教研组的安排，加强备课组的团体备课，保证备课的时光

和质量，每周至少保证半天的时光。备课时重点研究教法和课外读

本的处理，异常是对新教材的教法，要认真把握。中心发言人要有

明确的重难点，对疑难点要有自我的看法，提出来供大家讨论，以

取得相对统一的见解。本期还要注意和高考逐渐接轨。

2）。展组内“转转课”，并展开讨论，认真分析长短，相互促

进。异常是加强本教学组教师之间的交流，以构成一个具有强烈的

职责心，较强教学本事的团体。

2。修课：本期教学知识覆盖面和词汇量仍然大，所以，首先要

加强基础知识的训练，在上好教本的同时，要异常研究拓展学科的

课外知识，人文知识，加强课外阅读的补充和指导，具体方法

Do好单元教学，突出单元教学重点。认真学习任务性教学理

论，贯穿于教学实践中。把握好各个环节并注意和其他教学理论相

结合，让学生不仅仅学习知识，并且得到本事的培养。

2)o强教改意识。要整体提高学生的思想认识和文化品味。要

将“教法指导”转为“学法指导”,重视指导学生思维方法的学习,

要引导并鼓励学生的创新意识。相对淡化知识系统，强调运用语言

的本事和语感本事的培养，重视积累，感悟和熏陶。新教材中的

“口语交际”要让学生充分活动，还要采用多种形式拓展学生的英

语实践活动，努力提高学生学习英语的兴趣。

3)。内课外阅读

ao教师指导阅读，教师除了课文中阅读材料，还要指导学生的

课外阅读，备课时要对其资料，重难点，方式方法等都要作通盘研

究。另外还要注意“教本”和“课外阅读”的相关延伸，即“课外

阅读”和“教本”具体课文的相关衔接。司时，教师还要对学生进

行阅读策略方面的指导。

bo学生单元小结：

lo积累词语，对课文涉及的重要词语，要评价、查字典解释重

点记忆。

20阅读报刊文章写点评;3。每单元写一百字左右与课文资料相

关的作文。

co课堂交流，课堂内材料都以书面形式和口头形式呈现，最终

由教师收集作为资料保存。

do英语学习小组活动，每个小组每学期都有机会在课堂展示对

一篇文章或一个专题的理解，质疑，评析，欣赏。这是学生自主学

习和“研究性阅读”的尝试。

4）写作：

ao根据教材的编写体例，把教本上的写作资料与学生练笔结合。

bo本期拟作作文每单元1次。

Co作文批改要讲实效，要调动学生参与，可先由学生自评或互

评，再由教师点评，对其得失进行分析评价，并提倡学生写后记或

重作，以期不断提高写作本事。

do对优秀的作文可进行交流。

3O充分利用电脑，投影仪，磁带，录像等电教手段，适当的时

候使用多媒体教室，使英语课堂更加形象，生动活泼。搞好我校的

网校工作，制作各单元的电子文本。

4o认真准备本期晚自习的教学工作安排。

三、具体安排

课时进度一全期新课授课16周，每周7课时计，共110课时。

每单元授课8-9课时，本期共有10单元，预计需90课时。测验和

考试5-6次。

2024教学自我评价篇6

在学生的学习道路上，语文是极为重要的一到门槛，中国的文

字连在一齐时，常常在不一样句子中有不一样的意义们同时也存在

着各种各样的表达方式。所以作为一名初中教师，在学生结束小学

的学习后，更进一步的学习语文时，我们必须要为学生的学习打好

基础。在那里我有一点小小的教学感悟分享给大家。

在教学中趣味而知识性同等重要。在学生发下课本之后，有的

人对课本感兴趣，就会翻一翻书，看看有什么样的故事囊括在书本

里面，有的人就直接将书本塞进书包里，着都不看，这就要看教师

在学习的过程中能够给予学生什么样的引导和帮忙，使得学生都能

爱上语文这一门课程的学习，再不济也能够使那些不感兴趣的同学

提高语文这一科的成绩。在这个过程中，如何将知识幽默的讲述出

来，像讲故事一样趣味，不会使人厌烦，就要看教师的准备工作做

得如何，以及在表达方面的本事能不能贴近学生一点。

干巴巴的讲述知识点，根据教学辅导书上头照本宣科的分析，

学生的在课堂上的注意力就会下降，作为一名教师，我们是管不到

学生在脑海里想什么的，就像有一句俗语说的一样“强扭的瓜不

甜。”强迫学生去学习只会弄出反效果。所以将自我的准备工作做

好，让学生对课堂产生兴趣，才能是教学趋向有益的一面。

学习要有深度，学生自我的想法比教师的想法更加的宝贵。在

一些美文赏析的过程中，我们总会说这篇文章讲述了一个什么样的

道理，同学们以后该如何如何做，这样反而是遏制了学生天马行空

的想象力，束缚了他们的思维。我们要做的其实是将一些能够在初

中阶段被学生所欣赏的，适合他们阅读的文章做一个推荐，布置写

一篇读后感，学生的所思所想就表此刻我们的眼前，让我们看到他

们对于文章的鉴赏本事。这样的本事需要依靠学生自我去领悟，我

们教师只能在旁边引导，供给一点思路，开阔他们的眼界。

2024教学自我评价篇7

语文教学大体分为基础知识、阅读和习作。我就我平时的教学

工作跟大家分享一点我的心得期望大家能给我提出宝贵意见。

首先在基础知识方面：注重点滴积累，重复出现。

学生语文素质的提升表现于基础知识的迁移运用。基础知识包

括：拼音、文字、词汇、句子、语法、修辞、逻辑，乃至细小的标点

等等。实践中我感悟到：严把关，是提成绩的关键。处理这个环节的

教学，我很多翻阅相关练习题，提炼出重要易错的知识点，以重点

强调，每一天听写，多种形式练习的方式反复出现，久而久之学生

们能熟记于心了。

二、阅读教学:培养学生良好的阅读习惯。

良好的阅读习惯是提升学生学习本事的重要前提，也是学生兴

趣培养的有效途径C

1、课前有主动预习，上课勤作笔记，课后自觉复习的习惯。

2、阅读过程中有查阅字典、词典等工具书的习惯，自我解决生

字、新词。

3、阅读时自我提出问题，边读边思考，设疑研读的习惯。

4、励学生多读作文书，多看课外书，增加知识储备，丰富写作

素材。我班学生有这样一个习惯，还没上的课文，学生自觉、往后

读，还没要求背的课文和日积月累，学生会自觉去背。所以，我在

教学新课时，学生对新课已经很熟悉了，上起课来就比较简便。

三、写作教学

鼓励孩子们多读书多积累，平时注重积累写作文时才有话可说。

那么如何积累素材呢？我认为可经过以下两种途径：

1、阅读中积累。在阅读教学中，有很多课文的课后练习中都会

出现“背诵自我喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让

学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累。现实中，优秀习

作举不胜举，学生能够把课内、外积累的好词佳句、片段、精彩的

故事情节，分门别类地摘抄在自我的积累本上，并在后面写上一点

感想或是模仿一个小片段，时时去翻阅，这样时间久了，用的多了，

就会熟记于心。最终把积累来的东西变成自我头脑中的东西。

2、从生活中积累。生活是写作的源泉，引导学生留心观察身边

的世界。《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》这两篇课文，之所以能

写的准确生动都源于作者连续细致的观察。

以上是我从知识教学上分享了我的一点儿拙见，我再从学生管

理方面分享我的管理习惯。

1、关心和爱护学生，仅有孩子们喜欢你了。才会愿意跟你交流

沟通。才会愿意学习你的学科。

2、听讲习惯的培养很重要。我喜欢营造一个简便愉悦但不是乱

而无序的课堂。这样学生就喜欢参与到课堂中来。愿意进取思考问

题，愿意进取回答问题。

3、学习小组长的培养很重要。小组长管理本组学习、卫生、纪

律，这样一个大的团体就变成一个个小的团体。管理起来很容易，

小组里一帮一接对子还十分有利于后进生的转化。

4、班级里干净整洁、秩序井然也有利于学习。我不相信乱哄哄

的脏兮兮的教室会有人愿意学习。有好的班风才会有好的学风。除

了班级管理，我还注重学生梦想的树立。学生有梦想也就有了学习

的动力。学习态度的端正也很重要，我经常对孩子们说：“学习态度

就等于学习成绩。没有行不行、能不能、仅有想不想。”我们的口

号是：别人能做的我就能做；别人不能做的我还能做。每一天提高一

点点!有好的生活习惯，好的学习习惯，有好的思想道德品质，孩子

的学习错不了。

5、关心重视后进生，多与家长沟通，多了解学生在家的生活习

惯，多让家长了解孩子在校情景，是转换后进生的一个重要途径。

2024教学自我评价篇8

教学评价活动主要涉及四个方面的资料，即教学实践活动、个

人经验、教学关系与教学理论，这四个方面的问题构成了教学评价

的基本向度。

（一）对教学实践活动的评价

教师在教学实践历程中，要及时捕捉能够引起评价的事件或现

象，经过理性检查与加工，逐渐构成系统的认识，构成更为合理的

实践方案。对教学实践活动的评价包括实践资料、实践技术与实践

效果的评价三个方面。实践资料的评价是指教师在教学活动展开前,

需要对活动所关涉的资料本身进行反省，因为任何资料都是在抽象

了具体现象和对象的基础上编制的，在不一样时间、对象、场景面

前，或多或少都需要进行重组、改造、增添或删减，这是教师课程

本事的体现，也是教师的职责和权利。实践技术的评价是指教师对

活动展开过程中所使用的工具、方法、时机等的适切程度的总结检

讨，其目的在于对自我的行动轨迹进行回溯，发现问题和不足，探

寻更佳的方案。实践效果的评价是指，在教学活动结束后，教师对

整个实践所取得的成效的价值确定，包括学生角度的需要满足程度

与教师自我角度的价值感受两个方面。前者主要考查学生在知识与

技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的受益状况，后者

要考察教师在确定价值取向、实施教学活动、进行价值确定过程中

自我的教学活动对学生的影响状况、对个人经验的提升状况、对教

学理念和理论的促进状况。

（二）对个人经睑的评价

教师对个人经验的评价有两个层面，一是对个人日常教学经历

进行评价使之沉淀成为真正的经验，二是对经验进行解释从而获得

提升。如果教师不去挖掘和使用教学评价的确定、反省与批判的权

限，教师的教龄再长，教学经历再丰富，也不必须与教师个人的独

特经验成正比。如果不对其进行评价，那么这些经历将一向是懵懵

懂懂的，就会出现这样的情景：教师不断地经历着，又不断地忘却

这些经历，致使教师的经验系统中缺乏由自我评价所构成的、归属

于自我个人所有的独特经验，从而使得教师那些具有极大潜在意义

的经历失去了应有意义。可见，教学评价能够帮忙教师把他的经历

升华为真正的、富于个人气息的经验，并且不断使自我的经验体系

得到拓展。“每一个对艺术作品有经验的人无疑都把这种经验整个

地纳入到他自身中，也就是说，纳入到他的整个自我理解中，仅有

在这种自我理解中，这种经验才对他有某种意义。”如果教师只对

个人经验作出描述性的记录而不进行解释，那么这些经验就无法得

到深层次的解读，仅有对经验作出解释后，对经验的阅读才是有意

义的。也就是说，经验构成过程的同时应当是解释和理解的过程，

重新阅读经验的过程也仍然是解释和理解的过程，这样才能常读常

新，每一次的阅读过程就是一次重新理解和创造

的过程。在教学评价实践中，人们经常使用的“评价档案”就

应当有这样两种用途，一是描述记录并分析所发生的种.种情景，使

之成为文本形式的经验，二是对文本经验本身不断加工和再创造，

使经验得到升华，改善教师的理念与操作体系，甚至能够自下而上

地构成新的教学理论.目前看来这第二步的功夫尚显不足。

（三）对教学关系的评价

通常在教学评价实践中，人们往往把注意力放到对具体事务的

评价上，而不可见的关系在评价活动中经常被忽视。从关涉的人的

角度，需要评价教师与学生的关系、教师当前的自我与过去的自我

的关系、教师本人与其他教师的关系、教师与家长的关系等；从关涉

的教学要素的角度，需要思考教师与教学目标、课程资料、教学方

法、教学评价等的关系；从关涉的教学支持系统的角度，需要思考教

师与社会文化、价值体系、课程与教学改革、时代精神与理念等的

关系；等等。对教学关系的评价在教学评价活动中是相当重要的。它

向上能够为教学理论评价供给基础，向下能够使实践与经验评价得

到升华。对于每种关系，都应当从认识、实践和价值三个角度进行

反省。认识角度是对关系的客观描述，即比刻关系的状态如何，为

什么会这样；实践角度是对关系改善与发挥作用的思考，即如何改善

此刻的关系状态和怎样使关系发生作用；价值角度是对关系改变或发

生作用的结果的思考，即这样的关系状态该朝什么方向改变，改变

的效果如何。

（四）对教学理论的评价

任何教学理论都不是完美无缺、持续高效的，在不一样的时代、

价值取向、技术条件、人员素质面前，理论都需要重新认识和把握。

同时，教学实践是教学理论的源泉，实践活动本身就是理论的前兆,

蕴涵着丰富的可能性理论。对教学理论进行评价有三种基本的样式。

第一是对实践的理论评价。对于教师个人经历与在此基础上构成的

经验体系，应不断地从理论层面进行解释和建构，经过对教学实践

与教学理论之间的不断观照、反省、联结，既能够完成对实践的理

论提升，又有机会对先有理论进行审视、订正。第二是对教学理论

的实践评价。教师在学习和掌握某一教学理论后，经过在教学实践

中的还原，该理论的各种元素得到实践的考验，使得教师能够进一

步理解教学理论中的道理、价值、方案与技术，在此基础上进行原

有理论的确定与选择。第三是对教学理论的理论评价。在理解和学

习教学理论时，教师是主人而不是理论的奴仆，教师有权利依据自

我的知识背景与学术专长对教学理论进行反省，对理论进行修正与

再创造，经过比较不一样的教学理论发现某一理论的缺憾，从先有

理论推演新理论，从其他学科不断更新的概念范畴中建构新理论，

这种针对原有理论的修正、推演概括与建构就是对教学理论的理论

评价。

在对教学事务进行评价时，应力求从实践活动、个人经验、教

学关系、教学理论四个向度进行。这也是对教学现象或事件进行评

价时的四个层次。如果一个评价对象能够在这样四个层面得到重新

认识和理解、解释，那么这样的教学评价应当是深刻而周详的，也

会获得丰硕而长久的评价效益。

在教学评价实践中，人们探索了多种评价方式。例如，在时间

序列上，有日评价、周评价、月评价、期中评价、期末评价，就一

堂课而言，有课前评价、课中评价、课后评价；在主体序列上，有个

人评价、教师团体评价、教师与学生共同评价、教师与专家共同评

价、教师与家长共同评价；在资料序列上，有个案评价、主题评价、

学科评价、跨学科评价，具体到教师的日常工作资料，有讲课评价、

作业评价、评价评价、活动组织评价；在教学发展序列上，有学生成

长评价、教师成长评价、教学理念评价、教学改革评价；在表现形式

序列上，有评价日记、评价档案、评价报告、评价竞赛、评价作业

①等。在进行教学评价时，除了能够采用上述方式外，教师要充分

发挥自我的实践智慧，针对具体的条件与问题，创造更为适合的方

式方法。因为没有哪一种方式方法是适合每个人、每件事的，创造

本身就是教学评价所追求的境界。

无论采取或创造怎样的评价方式，教师在教学评价行动中都需

要坚持这样两个策咯。

第一，教师要坚持敏感而好奇的心灵，教师经常应对纷繁复杂

的教学现象和事件不明白该对哪一个进行评价，对于自我的心灵活

动不明白哪些能够成为评价的话题。虽然在逻辑上能够编制出评价

对象选择的理论框架，但在教学活动过程中，究竟哪一个现象、哪

个事件、哪种行为、哪种感受能够评价、应当评价，这是无法预先

确定的。这就要求教师在进行教学时，坚持开放、敏感而好奇的心

灵，时刻捕捉可能的评价对象。"好奇心’唤起关心'，唤起对此

刻存在或可能存在的东西的关心，唤起对我们周围奇怪和古怪之物

的关心。正是好奇心使人们撰弃熟悉的思维方式，用一种不一样的

方式来看待同一件事物。”

第二，要经常、反复地进行评价，不仅仅对不一样事件或现象

经常进行评价，对于同一个事件或现象，也要不断地持续地进行评

价。评价对象“总是对向它询问的人给出新的答案，并向回答它问

题的人提出新的问题。理解一个文本就是使自我在某种对话中理解

自我”。评价的过程就是不断解读，不断获得新答案，产生新感觉,

提出新问题的过程，对于教学活动的日常评价绝不能一蹴而就，对

于不一样的或者同一个评价对象，不一样的人进行评价，就会得出

不一样的答案，产生新的疑问。在不一样的时间、环境、心境下，

评价也会有不一样的结果。与不一样的主体共同评价，认识也会有

所不一样。从不一样的视角出发，也会提示出新的答案、新的问题。

评价的实质，是教师在不断的评价活动中，经过评价来理解对象、

理解自我，让自我与对象对话、与自我对话。

2024教学自我评价篇9

经过三上学期的教学，从学生考试情景分析，总结反思如下：

一、激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。在新课程的

背景中，培养学生自主学习，勇创新的本事，我在语文课堂教学中,

力求做到让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习乐趣,

从而发展学生的语文素养。（1）注意新课导入的新颖；（2）培养学生进

取探究的习惯，发展求异思维本事，引导学生仁者见仁，智者见智,

大胆地各抒己见，对有分歧的问题进行辩论，课堂气氛活跃，给学

生更多的自主学习的空间。

二、重视朗读品评感悟，让课堂活起来。北师大版的课文中每

一篇课文都是文质兼优的佳作，其语境描述得美妙，语言应用精巧,

思维表达深刻，都是引导学生的重要资料。由于课堂教学时间有限,

语文的精彩之处不可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生

留下整全印象，我在阅读教学中抓重点，引导学生对语言文字反复

诵读，在诵读中深化理解，升华认识，填补空白，如教学《不愿长

大的小姑娘》一文，让他们在品评中进一步认识生活中自我的事应

自我做，不要总想依靠父母，感受到帮忙他人，欢乐自我。

三、注重课内外结合。美国的一位教育学家指出：“课堂的外

延与课内的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生

活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂

训练与课外行为教训构成有序、趣味、有力、有效的结合，取得语

文教学的整体效益C”在新课程改革实践中，我们把语文教学融入

广阔的天地。让学生阅读《成语故事》《童话故事》等课外书；设采

蜜本搜集好词佳名，为深入理解课文资料奠定了基础。其次，注重

丰富多彩的语文学习活动，如举行笔下生花竞赛、书法竞赛、讲故

事比赛、编写儿歌C

此外，注意利用学科间的整合，让学生从不一样角度，采用不

一样途径获得知识，培养本事。并注重习作与活动紧密结合。三年

级学生作文才刚刚超步，怎样批改才能收到实效呢

(1)改其一点，目标明确。布置作文，让学生明确要求，可先

“约法一章”。以记事为例，可要求学生抓住重点，或要求过程清

晰，或要求人物语言、动作、神态、心理活动描述突出，同时我十

分注重鼓励学生巧用语文书中的好词佳句。批阅时根据事先约定的

“法”，只要学生承诺所约的“法”之一，即使其他方面不够梦想,

照样给优。这样由于目标单一、明确，让学生每次习作做好一点就

行，这样大大降低了学生写作的难度，激发了学生的写作兴趣，也

为以后学生写好习作打下了坚实的基础。

(2)重评轻改，抓典型。我在多年的教学实践中发现，要提高学

生的写作水平，应把重点放在习作评导上。我觉得重指导，轻讲评

收效不佳。改得满篇朱红，费时低效。我认为可针对习作特点的要

求，能够在批阅时把主要精力放在归纳共性问题上，找出典型习作

抄在黑板上，或印发给学生，师生一齐修改，指出优点，找出失误。

互相研讨，使其变成一篇佳作；或抽好、中、差几篇抓住带普遍性的

问题，进行比较、分析，边讲述边修改。如此下去，学生就会逐步

掌握修改作文的方法。

(3)面批几个，拔优辅后。以吃“大锅饭”为主，抓共性是必要

的，但抓个性也不可少。最好的办法是面批。但花时间更多，这就

要求教师要充分利用作文课，在学生完成草稿后，每次辅导几个，

将有些“作文事故”消灭在萌芽中，防范于未然。

一学期下来，岂不是每个学生都有面批的机会吗此种方法不仅

仅照顾了作文的“困难户”也能使作文尖子的写作水平更上一层楼。

2024教学自我评价篇10

1、启蒙教学，充分调动学生学习化学的兴趣。

教育心理学指出：构成学生学习动机的重要成分主要是学生的

学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。初三化学是学习化学的启蒙

阶段，如何在这个阶段中调动学生的进取性，激发学生的学习兴趣,

培养学生的思维本事、创造本事，提高教学质量都能起到事半功倍

的效果。

在教学中，我们能掌握教学规律，因材施教，从开发非智力因

素入手，运用直观、形象、生动的媒体创造情景，认真组织好每堂

课的教学，从现实生活中选取一些典型、生动、趣味的事例补充教

材，扩大学生的知识视野，让学生感到学习是一种乐趣和享受，能

主动地、进取地学习。在教学实践中，我们还深深地体会到，学生

在

学习中最大的兴趣、最持久的兴趣在于教师的教学方法是否有

吸引力。以求学生对所学问题是否弄懂、学会，仅有教师的教学能

吸引学生的注意力，学生对所学的知识又能弄明白，他们对学习才

有兴趣，课堂的教学才能得到顺利进行，教师的主导作用才能发挥,

学生的主动性才能调动，才能收到较好的实际效果。所以，我们在

教学中很注意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使学生

有一个温故而知新的感觉，使新旧知识衔接好，让新知识能自然过

度，为学生理解新知识作了铺垫。同时，在教学中，我们坚持面向

差生，紧靠课本讲课。讲课时，力求学生听懂听明白，对大部分学

生坚持不讲难题、偏题，重在基础知识。教法上采用小步子，步步

到

位的做法，让学生容易理解和理解，每次测验我们都控制试题

的难易程度，尽量让学生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感觉,

充分让学生感到学好化学并不是高不可攀的事情。只要肯努力，必

须能学好化学。

2、充分发挥化学实验的作用，努力提高教学质量。

化学是一门以实验为基础的学科，实验教学能够激发学生学习

化学的兴趣，帮忙学生构成化学概念，获得知识和实验技能，加强

实验教学是提高化学质量的一个重要组成部分。

在我们与学生的接触中，我们往往发现初三学生对化学实验十

分感兴趣，只要课堂上一做实验，兴趣骤升，如何利用学生这种心

理，引导他们去观察、分析实验现象，培养学生的观察本事，分析

问题的本事，充分发挥实验在教学中的作用。

在课堂教学中，我们充分利用化学实验的优越性，认真组织好

实验教学。在演示实验中，我们除按基本操作要求进行示范操作外,

还引导有目的的观察实验现象，并能设计一些问题，让学生在实验

中观察和思考，引导学生根据实验现象探究物质的本质及其化学变

化的规律。我们还结合教材资料，对实验进行增补，增强实验的效

果，加强实验资料的实用性和趣味性，激发学生对实验的兴趣，进

而发挥学生的主观性，增强学生进取主动的参与意识，借助对实验

现象的分析，综合归纳，提高学生分析问题和解决问题的能力。

2024教学自我评价篇11

下午，欣赏完林爽老师的教学视频之后，我翻开《未来之路一

新教师入职教育》，看到第六章一从教一年之后的第二个部分一自

我评价，内心颇有感触。表面看起来，我们距离当老师似乎还有很

长的时间要走，但其实现在学习、生活、工作的一切已经在冥冥中

为将来的教师之路做铺垫了。例如，基于炖粹学习和步入社会的接

轨时期，我们现在已经要开始思考以及明确自己的核心价值体系了。

作为老师，自信心是不竭的战斗源泉，是教学成功与否的关键因素,

是评定一个人能力的重要指标。可生活中呢，我们难免会因为自己

口语不好，或者容易怯场的缺点，不能将自我最好的一面展示给大

家，因此，我们应该在剩下为数不多的大学时光中把握好每次表现

的机会，把每一次的presentation做到尽善尽美，从中不断锻炼我

们的自信心与专业实力。说到自信心，我就突然想起林爽老师。整

节课下来，她有条不紊地将每个知识点具体、详细、明确地讲解出

来，透露出那种自信与霸气的气场，这绝对和她读书求学期间以及

从教以来的自信心培养分不开的。

其实，我个人觉得自信心除了扎实的专业功底以外，还与自我

评价分不开。书中提到“教师们在教学实践中潜心研究，慢慢解决

自己在入职伊始面临的种种问题。通过专业导师和同事的支持，制

定和修改可行的研究方案和调查方法.....还包括培养新教师的领

导能力，比如个人品格和素养非常重要，以及批判能力和行动能力

常常最能体现出领导能力”，每一次上课，学生们的参与度与积极

性就是良好的教学反馈信息，教师无论在设计教案，或者开展课程,

又或者是课后分析，都应该从学生的角度出发，发现他们的重点、

难点，及时修改教学方案的不足。林老师这方面做得很好，仅仅从

她开始引导学生写作时就可看出，她可谓是煞费苦心啊。她能够准

确预测到学生对写作的畏惧心理，没有从一开始就让他们提笔写，

而是通过大量铺垫，积极开展不同形式多样的活动，努力将学生吸

引到教学中来，不仅顺利引导学生完成写作任务，还教会他们应该

怎样入手，如何写c

自我评价，书中只提到老师的自我评价，我觉得它还漏了一环-

-学生的自我评价。视频中有一个环节就是林老师当堂点评学生作品,

我觉得只是一个重要并且值得学习的点。评析中，除了老师的专业

点评，还有学生们对自我的点评，这可以及时反馈教学信息，让学

生及时学到新东西，并且懂得如何评价一篇文章，有助于学生自我

评价能力的提高，自我学习能力的增强。

2024教学自我评价篇12

一.政治思想方面：

我认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。进取参加政治

学习，并做好笔记c在教学的过程中了解到新的教育形式不允许我

们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教

育的发展。

二.教育教学方面：

要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我注重组织好

课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，

使其坚持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的

心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复

的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英语的兴趣，每

节课努力创设一个情境，同学生在课堂上司游戏，同歌唱。

热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到教师的关

心，良好的师生关系促进了学生的学习。二匕如，握握他的手，摸摸

他的头等。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，

所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。

进取参与讲课，听课、评课，虚心向司行学习教学方法，博采

众长，提高教学水平。本学期进取参加学校组织的开放课活动，在

电教室共授课四次，每次都认真对待，经过参与这个活动，使我有

了很大的提高。同时，进取与由教师搞好一次英语课堂教学研讨课,

在此次活动中，我增加了自信，使我更有信心对待我的课堂教学，

我不是弱者！实力是靠打出来的，不是靠说出来的。

进取配合学校的各项工作的开展，5月份，在迎督导检查工作

中，我讲授了一节英语课，那节课到达了我预计的教学效果，我自

我很满意，但我不会停步，我会更加努力。

三.继续教育学习方面。

本学期我校的继续教育工作开展的扎扎实实，有实效。在谢教

师的带领下，我们能认真学习有关书籍，做好笔记，每个人都能用

进取的态度迎接进修学校的抽测。同时，学校的博客风很浓，我也

爱上了博客，喜欢在那里抒发我的情感，展现我的教学实际和反思。

四.组长工作。

本学期我们全体专科教师都聚集到一齐，大家在平时，能够互

帮互助，主动搞好办公室的卫生，做到了不用安排，人人主动的好

局面，真的像个大家庭，在那里我们都感受到了温暖。在组里，年

轻人较多，在年轻人的渲染下，我们人人有了活力，有了朝气。我

坚信，岁月能使人变老的是年龄，是外表，但永远不能改变的是你

的心灵。只要你有一颗朝气蓬勃，进取向上的心，你的工作，你的

生活永远都会充满阳光。

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。在教书育人的

道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，

那一份份沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情

去培育我的学生。我无愧于我心，我无悔于我选择的事业。相信今

日含苞欲放的花蕾，明日必须能盛开绚丽的花朵。

2024教学自我评价篇13

转瞬一学期的教学工作即将结束，现我对本期教学情况作如下

总结：

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必

然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针

对性地教对教学成功与否至关重要。最初接触广州学生的时候，我

一点都不了解他们，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生

动，一厢情愿的认为学生这样就易接受。但一开始我就碰了钉子。

在讲授第一课的时侯，我按照自己的教学设计，上了一堂自认为明

白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，结果后来下课一

调查，一听同学们反应，才知道我讲的口语大部分同学反应跟不上,

而教学的部分内容同学们有的以前从来未学过.于是，我在课后的

主动走近学生，与他们聊天谈心，增进彼比的了解，从而更进一步

了解了学生的状况：

一方面，学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全

英教学，同学们还不能适应。另一方面，三、四班的同学虽然比较

活跃，上课气氛积极，但中差生占较大多数，尖子生相对较少。因

此，讲得太深，没有照顾到整体。由此可乂看出，了解及分析学生

实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课

效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学

生”。这一理论在我的教学实践中得到了脸证。教学中，备课是一

个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分

或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，记得一位优秀的老

师曾说过：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”

我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之

上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事

实证明是值得的。

听课也是提高自身教学能力的一个好方法，新老师只有多听课

才能够逐渐积累经验，所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听

课的主要对象是我们组的优秀老师的课，司时也听其他老师的课。

本学期，我听了二十多节课，我的收获很大，逐步掌握了一些驾驭

课堂的技巧。听完课之后，把教师们上课时讲到的记在听课记录上,

然后对我自己的备课教案进行修改，将他们很多优点和长处应用到

我的课堂教学当中去，取得了较好的效果。

因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现优差分化现

象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。为此，我制定了具

体的计划和目标，对同学进行有计划的辅导。在三班和四班，我把

同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同

学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他

们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能

力不强的同学。对这部分同学我采取适当引导，耐心教导，慢慢提

高他们的成绩方法，当然不能操之过急，并且多鼓励，只要他们肯

努力，成绩有望提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不

好的同学。对这部分人我进行课余时间个别辅导。因为这部分同学

需要一个安静而又不受干扰的环境，才会静下心来学习。我想只要

坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，

多讲，多练。为此，在早读时，口语操练时，我充分利用有效时间,

发现问题及时纠正C课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清

楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵

等方式，提高他们的能力。

精讲多练是我采取的另一个巩固学生所学知识的方法。在课堂

上，我少讲精讲，让每位同学做好笔记，掌握知识重点难点，然后

给予他们的时间练习加以巩固，课后留有适当不同层次的作业让不

同层次的学生去练习，这样通过精讲，多练，让学生在听的过程中

掌握知识，在练的过程中巩固知识。同时，我又让每位同学准备一

个错题本，在我每次评讲习题的过程中，把他们易错的习题和知识

点重点记在错题本上，以便于平时有重点地去记忆和理解。事实证

明，这一方法切实可行，也行之有效。

2024教学自我评价篇14

今学期我担任历史教学。由于教学经验尚浅。所以，我对教学

工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过

一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期

的教学情景评价。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必

然有学者。学生是被教的主体。所以，了解和分析学生情景，有针

对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂

得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法

令课堂生动，学生易理解。

一方面，由于我校地处边疆贫困民族地区，学生的学习基础相

对较弱，刚到一个新的学习环境，同学们还不能适应。另一方面，

有的同学比较活跃，上课气氛进取，但中等生、差生占较大多数，

尖子生相对较少。所以，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也

没有注意到这点，所以教学效果不如梦想。从此能够看出，了解及

分析学生实际情景，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教,

对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要

备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又

要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和进取

性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就

是白费心机。”我明白到备课的重要性，所以，每一天我都花费很

多的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。

虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂准备充分的课，会令学生和教师都获益不浅。例如我在讲

授《丝绸之路》的时候，这课的主题是“丝绸之路”，教学难度比

较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这

堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。

为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了很多的教具，授课时就

胸有成竹了。当讲完课的时候，我拿出准备好的录象带，让学生观

摩学习，学生异常用功，教学效果十分梦想。相反，我没有认真备

课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备

课对教学十分重要c备课充分，能调动学生的进取性，上课效果就

好。但同时又要有驾驭课堂的本事，因为学生在课堂上的一举一动

都会直接影响课堂教学。所以上课必须要设法令学生投入，不让其

分心，这就很讲究方法了。上课资料丰富，现实。教态自然，讲课

生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，教师每

一天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课

就事半功倍。回看自我的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不

能很好地做到这点c当学生在课堂上无心句学，违反纪律时，我的

情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲

击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果

o我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困

难。

历史这一门学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大

环境之下，要教好历史，就要让学生喜爱历史，让他们对历史产生

兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。

为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些历史人物故事，让他

们更了解历史，更喜欢学习历史。

因为历史的特殊情景，学生在不断学习中，会出现好差分化现

象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。

2024教学自我评价篇15

随着新年的即将到来，本学期的工作也基本结束。在教科研的

工作方面，我们付出了很多努力，教科研水平也有了很明显的提高。

根据本学期的教科研活动安排，在本学期，我们开展了定期的课题

研究与探讨、课程资料探讨、业务培训、教学经验交流、团体说、

讲、评课等活动，还应对家长开展了孩子们的才艺展示、公开课、

教学成果汇报展演等家园性的活动。多方面的活动提高了教师的专

业水平和教育技能c现评价如下：

一、开展读书活动

幼儿园为教师订阅了《幼儿教育》《学前教育》等报刊杂志，

及时供给新《纲要》精神相应的各种书籍，为教师供给学习的资源。

让每位教师认真阅读，要求教师每月至少摘记两篇。经过这一活动,

促进教师自觉学习有关幼儿教育书籍，丰富幼儿教育教学理论知识,

更新教育观念。本学期，我园利用外出开会、学习的机会购买各种

书籍，存放阅览室供教师借阅；教师们相互介绍好书，让有益的书籍

净化心灵，给我们的生活和工作增添完美的色彩。

二、托幼教育衔接研讨活动

托班的宝宝离开托儿所，升入小班学习。但到了幼儿园以后,

换了新环境，新的教师，孩子哭闹，情绪不稳定，幼儿园的教师发

现有的孩子在班上行为习惯较差等等方面的问题。小班年段教师邀

请托儿所的教师参加开展了本次研讨活动，为托儿所的幼儿更好地

适应幼儿园做好衔接。

2月26日晚上，托儿所的教师和我园小班年段的教师参与了本

次研讨活动，大家围绕：（1）、幼儿的行为习惯；（2）、幼儿的动手本

事（3）、幼儿一日活动的常规教育三方面进行研讨。大家根据实践经

验出发，从幼儿的年龄特点出发，进行分析，经过本次活动，相信

对教师们今后如何更好地组织好幼儿在园的一日活动、开展教育活

动，和做好幼小衔接工作有了更深一步的认识。幼小衔接，是幼儿

教育的终结阶段，是小学教育的开始阶段，幼儿园大班是教育过渡

的关键时期，具有承上起下的作用，衔接过渡的成功与否对义务教

育质量影响很大。

3月18日，大班年段教师针对“幼小衔接”教研组进行了专题

研讨，对本学期全面开展“幼小衔接”活动进行布置。以大班为试

点班，从心理准备入手，以培养幼儿良好的学习、生活习惯为重点,

加强幼儿园与小学的互动观摩交流，帮忙孩子适应幼小衔接中的断

层问题，为孩子们打下基础，做好小学学习的各种准备。

三、课题《培养幼儿良好行为习惯的研究》研讨和学习

我园围绕课题开展一系列有关的研讨、学习。本学期是课题的

准备阶段，主要是学习有关理论，研究课题设计，成立课题小组，

制定研究方案，进行开题论证。全园开展两次的课题专题学习使教

师对课题如何开展而实施有了初步的认识。各年段围绕课题开展研

讨活动为下学期更好的实施和开展课题做好前期准备。小班段开展

《培养幼儿良好卫生习惯》研讨；中班段开展《培养幼儿自主学习习

惯的研讨》《幼儿良好行为习惯的培养》《幼儿自主学习习惯养成

学习》研讨；大班段本学期送走毕业生将又迎来一群可爱的孩子们她

们开展《培养幼儿良好的生活习惯研讨》开展研讨。

四、围绕课题开展全园教师制作课件、教案评比活动

幼儿年龄小，处于人生的初始阶段，在对幼儿进行良好行为习

惯的培养上，同样以幼儿的认知规律为指句，不仅仅要让幼儿明白

应当怎样做，不应当怎样做，更应当让幼儿明白为什么要这么做，

为什么不能这么做，幼儿明白了不好的行为习惯会给人们带来危害,

良好的行为习惯会有利于生活、学习，那么，他才会乐意去做。幼

儿的现实生活中，发生着许多偶发事件，其中蕴藏着丰富的教育资

源，教师如能抓住机会，适当引导，用现实中的生动事例作为活生

生的教材，对幼儿进行教育，具有很强的说服力，发挥其应有的教

育价值。如，幼儿小便后洗手，教师要求幼儿对着水池甩甩干，调

皮的幼儿喜欢反教师的教导而行，有意把地面弄湿。这时，教师不

妨把当时的情景拍下来，制成PPT课件，引导幼儿观察讨论：“大

家看，这位小朋友做得好不好为什么”经过讨论，幼儿了解其行为

所产生的不良结果，会把地面搞脏、容易滑跤等。所以开展幼儿园

教师制作课件、教案评比，教师们进取地参加，本次活动六位教师

取得最佳设计奖，本次的设计教案和课件在下学期将作为课题活动

在班上开展。

五、全园开展公开课观摩活动

为了进一步提高教师的业务素质，从20_年4月20日—5月4

日幼儿园开展了全园教师公开课观摩活动。本次活动开课的资料为

本学期的华东师大教材，采用团体教学活动，选材范围缩小了，那

么如何把大家平时上过的活动更加趣味新颖的展现出来，让孩子更

加欢乐的参与，这无形增加了难度。

全园教师也为本次活动做好充分准备，自我做课件、写教

案……活动中，教师运用新的教育理念，丰富的教育实践及生动活

泼的教学方式，为孩子们带来了新的感受;运用游戏、谈话、实践操

作等多种方式，激发了幼儿学习的参与性和进取性，收到了良好效

果。活动中，教师运用新的教育理念，丰富的教育实践及生动活泼

的教学方式，为孩子们带来了新的感受；运用游戏、谈话、实践操作

等多种方式，激发了幼儿学习的参与性和进取性。活动后，幼儿园

进行团体评课。首先是上课教师进行说课，然后所以参与听课教师

对每节活动进行了深入的分析，对执教教师课堂上的精彩之处和不

足地方每位教师都能畅所欲言，发表自我的见解，真正到达了互相

学习、取长补短、共同提高的目的。这次活动不光体现了教师的业

务水平、风格，更体现了教师之间团结协作的精神.也极大地提高了

教师教学活动的组织本事，同时也促进了幼儿园教师相互之间地学

习与交流，为今后更好的开展教研教学活动奠定了良好的基础。

六、组织全园教师开展家长开放半日试教活动

我园一向十分重视家园共育，其中家长开放日是家长工作的重

要途径之一。为了让家长更好地了解孩子在幼儿园生活和学习的状

况，了解现代的幼儿教育理念和科学的教育方法，本学期5月10日

——5月12日旭日幼儿园开展为期三天的家长开放半日活动。

活动前教师们做好了充分的准备：精心选择、设计活动，周详

安排半日活动的每个细节，还进行了认真的试教。有了活动前的试

教和修改。教师们在家长开放日半天更加有自信，这对新教师尤其

的重要。

七、承办县教研室幼教学科的省级立项课题《幼儿园音乐游戏

教学模式适切性研究》会议

3月11日上午，春光明媚，暖意洋洋。县教研室幼教学科的省

级立项课题《幼儿园音乐游戏教学模式适切性研究》的有关幼儿园

和课题组负责人会议在我园召开。12所幼儿园的课题组成员聚集在

旭日礼堂，首先是我园教师—为大家上了一节公开课大班音乐游戏

《和尚和老鼠》，课后，课后—教师针对自我教学活动进行反思。

之后是，在县教研员陈于今教师的主持下真正进入了我们幼儿园音

乐游戏教研特有的思维碰撞的互动讨论。教师们也畅所欲言，适时

地提出自我的观点与看法，一个个的金点子、好方法应运而生。

经过本次省级立项课题《幼儿园音乐游戏教学模式适切性的研

究》课题组负责人会议的召开，各课题组成员进一步明确了研究任

务，同时也体现了围绕幼儿园音乐游戏教研专题，充分发挥幼儿园

教研团队的作用，有效开展音乐游戏教学疑难问题的研究，推进幼

儿园音乐领域教育向纵深发展。我园在承办活动中表现出高度的合

作、细密的组织活动上级领导的认同。

八、教师参加教科研论文比赛

本学期，我园教师进取参加县里论文评比—教师撰写的教育教

学论文《浅谈幼儿自主学习的培养》获县二等奖;—教师撰写的教

育教学论文《浅谈幼儿独立性的培养》获县三等奖;—教师撰写的

教育科研论文《培养幼儿自我会学的本事》获县二等奖;—教师撰

写的教育科研论文《幼儿良好习惯培养研究》获县三等奖;—教师撰

写的教育科研论文《幼儿园里幼儿良好习喷培养的反思》获县三等

奖;—教师撰写的教育科研论文《浅谈如何培养幼儿的良好行为习惯》

获县三等奖;—教师撰写的教育科研论文《谈如何在游戏中培养幼儿

的本事》获县三等奖。

以上是我园在本学期教科研的几点重要工作，另外还有一些常

规性工作，如制定计划，教师备课、环境评比等等，我园都扎扎实

实的开展着，虽然工作中有些收获，但也有许多不足之处。如课题

的研究不够深入，教师进行钻研的进取性不够高，有点安于现状；教

师撰写文章的进取性不太高，质量也不算高……今后我们要进一步

发挥教科研的作用，促进我园保教质量的提高，实现科研兴园的奋

斗目标。

2024教学自我评价篇16

高二下学期，我担任—中学高二两个文科班的英语教学工作。

在工作中，本人遵守学校各项制度，按时出勤、上课，进取参加学

校组织的各种教学活动，严格要求自我，虚心向老教师请教，结合

本校的实际条件和学生的实际情景，认真备课、听课、及时反思，

使教学工作得以有计划，有组织，有步骤地开展。立足此刻，放眼

未来，为使今后的工作取得更大的提高，现对本学期的教学工作评

价如下：

一、精心备课，激发学生学习英语的兴趣

学生基础不好，差生又多这样上课必须要设法令学生投入，不

让其分心，这就很讲究方法了。教态自然，讲课生动，难易适中照

顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，我每一天都尽量使自我有

充足的精神，这样，授课就事半功倍。在备课时我从学生的实际出

发，立足学生的现实，精心寻找突破口，设计出不一样层次的教学

资料，想方设法使每一位同学都能参与到我的课堂教学中来，让他

们在每堂课上都有所得。因为英语是一门外语，对学生而言，既生

疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱

英语，让他们对英语产生兴趣。所以在备课中设计出很多调动学生

兴趣的活动方式，引发他们的学习进取性，课外辅导与课内讲课相

辅相成。

二、认真做好培优辅差工作

学生在不断学习中，出现好差分化现象，差生面扩大，会严重

影响班内的学习风气，所以，绝对不能忽视。为此，我制定了具体

的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。平时懒动脑筋不

学的同学，对这些同学，我采取团体辅导，给他们分配固定任务，

不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；对于肯学，但由于本

事不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他

们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有

望搞提高；对于纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部

分人要进行课余时光个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又

不受干扰的环境，才会立下心来学习。

只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果

就会更好。在差生的辅导过程中，遇到了很多这样那样的困难，他

们基础差，学习中解决困难的心理脆弱，好习惯与教师教给的好方

法在实施过程中不能持久，由于惰性心理在做怪，很难将一件好的

工作坚持到最终。反复性异常突出。所以在工作过程中，我把握住

学生的这一特点，隔三差五就对他们进行一次思想教育，给他们打

气，为他们解决问题，从思想和生活上给予帮忙，让他们对教师产

生信赖感，从而在学习和生活中愿意克服困难，提高自我。这一工

作几乎是差生转化中的最难做而又最见效的。可是由于学生们，尤

其是差生的基础实在是太差，想让他们能正常地跟上大部分学生的

进度，目前还很困难。

三、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛

学生仅有对自我、对英语及其文化有进取的情态，才能坚持英

语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅仅会影响英语学习的

效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，所以我努

力创造宽松民主、加谐的教学空间。

1、尊重每个学生，进取鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的

自尊心和进取性。

2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活

动，促进学生互相学习，互相帮忙，体验成就感，发展合作精神。

3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造

语言的机会。

4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一齐反思学习

过程和学习效果，互相鼓励和帮忙，做到教学相关。

四、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程

中逐步学会如何学习

1、进取创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目

标的方法。即让学生体会到成功学习的快感。

2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。

即充分利用好词典C

3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自

我的学习目标和学习策略。即教会学生发现适合自我的学习方法。

五、不断提高自身水平及业务本事

我进取参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，提高教学

水平。异常是本学期组内开的几次校外公开课和校内公开课，我都

力争节节必听，吸取这些教师的优点，并逐渐积累经验。此外，我

还进取参加一些专业讲座，并时时上网关注有关高考信息，汲取一

些前沿信息，不断补充自我。

以上就是我在高二下学期的英语教学工作评价。由于经验颇浅，

许多地方存在不足，期望在未来的日子里，能在各位领导教师，前

辈的指导下，多学习，勤反思，以促进教学工作更上一层楼。

2024教学自我评价篇17

师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质

和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。学

习期间，在与实际相结合不断的实践，取得了十分大的提高。现将

一些学习体会做个小结。

一、经过学习，我首先是更新了观念:对教师来说，研究是学习、

反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它

是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经

验所做的多视角、多层次的分析和反省。经过学习，从“过去的我”

与“此刻的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获

得新生的过程。努力研究自我，其目的就是为了提高自我、发展自

我、更新自我。

教师是学生成长的守护人。他将教师主角定位于学习老、研究

者、实践者。教师首先是学习者，不仅仅要善于向实践学习，向理

论学习，并且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动进取参

与科研课题的研究C教师是实践者，实践的内涵是“变革”。

二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个

教师最可贵的品质在于他能从复的教学生涯中领悟和体会到教育的

真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生

是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展本事充满创造力的生命

体。概括地说，教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、

美方向发展的引力对空间。

三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师

生之间都应当是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是

平等的朋友，并且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志

同道合者。

在教育中，教师要用自我的行动去感染学生，要用自我的言语

去打动学生，把自我对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间

产生心灵的共鸣。学生仅有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于

听从教师的教诲。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，

适时地把自我的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生经过交流到达

心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时

又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意理解，到达教育的目的。

暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，能够使学生深深感到教师真

诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满职责

感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。

2024教学自我评价篇18

在这一年的担任班主任期间，我深深地知道要想搞好自己的班主

任工作，应首先把自己的学科教学搞好。让班内学生喜欢上你教的课,

进而喜欢你、佩服你，这对于班主任工作是至关重要的。在以后的日

子里，我将会继续努力搞好自己的教学工作，提高课堂教学质量，使自

己得到学生的承认与认可。

2024教学自我评价篇19

“金无足金。人无完人”。我们虽然努力追求教育教学过程的

完美无缺，往往很难实现。这就要求我们，必须认真思考教学过程

存在可能的不足之处，开展教学反思，改善教学方式，提高教育教

学效果。追求教育教学