2024年小小建筑师教案

2024年小小建筑师教案

小小建筑师教案1

活动名称：

小小建筑师

活动目标：

L通过操作和视察，让幼儿体验不同形态大小的图形的拼合，培育幼儿的面积守恒实力。

2、初步尝试统计和记录

活动打算：

自备教具:幻灯各种建筑物的图片、带格子的纪录纸、每人一只笔。

配备教具:每人一套泡棉

活动过程：

-.情境导入

出示一组建筑物的图片：故宫、赵州桥、东方明珠电视塔、世贸大厦。

这些壮丽的建筑物都是设计师和建筑工人的杰作看看都有些什么形态？你们艳羡吗？想不

想也造一座？我们来做一回小小建筑师，造一座你喜爱的‘房子，好吗？

二.、幼儿动手探究。

I老师指导幼儿从学具盒中将全部泡棉图形取出。

摆一摆:用你手中的泡棉自己设计T故房子.

分—：我们的小设计师真棒！说一说你用了哪几种形态的砖块?看看每一种砖头用几块呢?

记一记：发给幼儿带格的纪录纸，请小挚友用自己的方法纪录下来

I这是一张砖头材料图,（出示图一、图二）请小挚友依据图找出要用码头的材料,并用这些材料

建立一座建筑物.

音乐能给我们创作的灵感，让我们听着音乐创建吧。

图一：

图二：

幼儿拼好后相互观赏沟通。

今日大家的设计特别好！将来确定会是个好建筑师。

三、请幼儿完成书上的评价练习

指导幼儿从学具盒中将全部泡棉图形取出。根据本练习下方的组合提示，把相应形态和数量

的泡棉学具放在一起。

指导幼儿将组合图1中的泡棉图形放在本页练习上方的空白图形中，调整各个泡棉图形的

角度和位置，尝试用这个组合中的泡棉图形将空白图形填充好。假如能够恰好填充，请在这个组

合图例后面上画7,

根据同样方法进行组合图2和3尝试操作。

小小建筑师教案2

设计意图：不论从数学嬉戏的本质，与数学学习的关系，还是从数学的培育目标，数学教学

实践来看，数学嬉戏引入课堂是改进目前数学教学的一种有效的途径。依据小班幼儿的年龄特点

和发展水平，我们选择了这一幼儿易于表现的事物房屋。让幼儿通过做做、玩玩、讲讲的活动，

发展幼儿的动手实力、表现实力。

活动目标：

1、复习10以内的加减法。

2、在嬉戏棋中运用简洁的加减运算，并尝试用多种组合方式完成10以内的加减。

3、与多人合作，有合作意识，体验棋类嬉戏的欢乐。

活动打算：

1、教具

嬉戏毯1块、嘉奖牌1个、大/」不一的房子各1座、1元2元5元的金币若干、数字骰子

和点子骰子各1个。

2、学具

第一层次：嬉戏毯1块，嘉奖牌若干、大小不一的房子若干、1元2元5元的金币若干、

数字骰子和点子骰子各1个。其次层次：嬉戏毯1块,嘉奖牌若干、大小不一的房子若干、1

元2元5元的纸币币若干、数字骰子2个。第三层次：嬉戏毯1块，嘉奖牌若干、大小不一的

房子若干、1元2元5元的纸币币若干、数字骰子2个。（20以内）

活动过程：

一、嬉戏情景导入，引起幼儿爱好。

老师用语:我是一名小小建筑师，我的幻想是能帮助汶川地震灾区的‘人们建很多很多楼房，

你们能和我一起去吗?今日，我们来玩一个"小小建筑师”的嬉戏棋。

二、幼儿第一次尝试，熟识嬉戏材料。

老师用语：老师打算了哪些材料呢?分别代表什么意思呢?请你们去看看，有什么不明白的，

我们一会来探讨。

三、幼儿其次次尝试，共同探讨嬉戏规则。

老师用语：这个棋的嬉戏规则是什么呢?请你们去玩一玩，有什么问题我们一会来探讨。

1、前进的规则：将骰子上的数字与点数相加就是走的步数，必需沿着箭头的方向走.

2、嘉奖的规则：小榔头是通过努力工作得到的嘉奖，反面有嘉奖的金额。

3、建房子的规则：盖的房子越大花得钱就越多。

4、合作的规则：汶川的重建须要更多的建筑师来建设。5人一组，按依次掷骰子，依次反

复。

5、模拟嬉戏场景，探讨简洁的加减运算。

例：这座房子要7块钱，可我现在没有7块的银币，怎么办呢？

（引导幼儿用多种组合方式完成运算）

例：假如我受到嘉奖，可是银行没有零钱这么办？

（引导幼儿探讨用减法运算算出要找多少钱）

四、幼儿嬉戏，老师指导。

1、指导幼儿按嬉戏棋的规则玩嬉戏。

2、指导幼儿用多种组合方式完成10以内的加减运算。

五、统计、评价。

老师用语：嬉戏结束后，我们来看看每个建筑师建了多少座房子。看看谁是今日的最佳建筑

师！

为建筑师们颁发奖牌！

活动反思

活动中幼儿想象丰富，思维开阔。如何上好一节课对老师来说要求真的很高，我们老师不但

要备学问，还要从孩子的实际动身，了解他们已有的学问储备，努力找寻能够激发他们学习爱好

的切入点，注入自己的激情，营造宽松的学习环境，形成师生间情感与学问的积级互动，才能达

到预定的最有效的教化目标。数学嬉戏活动有利于培育幼儿的数学爱好，有利于培育幼儿的主动

探究实力和创新实力，有利于培育幼J导习数学的主动情感.

小小建筑师教案3

活动目标：

1、乐意主动动手操作、测量，体验铺地砖带来的欢乐。

2、能不受形态、颜色的干扰，正确比较和推断图形的大小。

3、体验面积守恒，学习用测量单位测量比较图形大小的方法。

4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动打算：

1、幼儿已有自然测量的阅历。

2、12X12CM彩色卡纸32张以上;6x24CM彩色卡纸32张以上；贴有相应图形的KT

版共10张，其中图1两张，图2四张，图3四张；记录表一张；铅笔、橡皮、剪刀各4-5份。

活动过程：

1、出示两种(图1、图2)房子地面图,引导幼儿通过“铺地砖"比较面积的大小。

(1)创设情境导入活动。

导入语：最近老师买了新居子，这就是一号二号房子的地面图。我想选一间大的给妈妈住，

你觉得一号房和二号房哪间更大？

(2)幼儿操作。引导幼儿通过给房间铺地砖，发觉一号房二号房是一样大的。

(3)通过引导幼儿沟通铺地砖的留意事项，引导幼儿发觉：铺地砖的时候要留意不能空也

不能重叠。

2、幼J仁次操作。引导幼在用长方形地砖测量完二号房须要的、地砖数量后发觉两块地砖

的大小一样。

(1)老师提出要求：清小挚友用长方形的样砖比一比、量一量铺满二号房须要几块地砖？

并引导幼儿探讨测量方法。

(2)幼儿分螭作。

(3)请几个幼儿介绍自己的发觉,并在记录表上进行记录。

(4)视察记录表，发觉正方形砖与长方形砖的面积关系。

3、幼JL再次操作，在尝试运用已知的阅历解决问题的过程中进一步解口面积的守恒。

(1)老师介绍操作要求：请幼儿用长方形砖铺三号房子。

(2)幼儿操作，老师激励幼儿合作，并激励幼儿在遇到商议不能解决的问题时可以向老师

及他人求助。

(3)幼儿沟通。请幼儿说一说一共用了几块地砖？在铺的过程中遇到了什么困难？

4、带着"用拼拼剪剪的方法试一试正方形、长方形的地砖还能变成什么图形？”的问题结

束活动。

活动提示：

(1)活动的重点和难点是解除形态的干扰感受面积的守恒。幼儿的思维是详细形象的，在

推断图形面积时孩子的思维很简单受到形态的干扰。因此，活动中设计了三次操作，引导幼儿通

过操作、推理、验证，通过自己的体验建立守恒的概念。

(2)活动的教具和学具可以投放到区角。可以在将地语通过剪贴变形及设计其它的房间地

面图等活动中引导幼儿反复操作，进一步理解面积的守恒。

(3)提请家长协作：带孩子到广场、公园，细致视察地砖的样子，也可以利用数格子的方

法比较感受面积的守恒。

活动反思：

活动中幼儿想象丰富，思维开阔。如何上好一节课对老师来说要求真的很高，我们老师不但

要备学问，还要从孩子的实际动身，了解他们已有的学问储备，努力找寻能够激发他们学习爱好

的切入点，注入自己的激情，营造宽松的学习环境，形成师生间情感与学问的积级互动，才能达

到预定的最有效的教化目标。数学嬉戏活动有利于培育幼儿的数学爱好，有利于培育幼儿的主动

探究实力和创新实力，有利于培育幼J荐习数学的主动情感。

小小建筑师教案4

活动目标：

1、尝试运用不同组合形式的方块拼图拼出九方格图案。

2、学习多角度思索问题，进行多种组合，寻求多种答案。

3、感受拼图嬉戏奇异之处,在操作活动中获得胜利的体验。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

5、提高逻辑推理实力，养成有序做事的好习惯。

活动打算：

方体36个（分红12黄8蓝12小猪头型4个）方格图阵方体组合图形三角屋顶幼儿操作

方块操作图纸。

活动过程：

一、视察、比较各种方块拼图板老师：我们都知道造房子须要砖块，今日老师带来了很多特

殊的砖块，看一看一共有多少块？每一块砖块都是由什么图形组成的呢？（正方形）请小挚友细

致视察一下它们有哪些地方是一样的，哪些地方是不一样的?（老师：每块拼图上的正方形大小

是否相同呢？有多少个正方形？

小结：原来，这些拼图是由不同个数的、不同颜色、天小相同的正方形组成的。

嬉戏活动：

请小挚友根据红黄蓝分成三队，各队指定一名小组长。

■造房子可不是一个人的事情，须要相互协作，共同合作完成.”

1、造高塔清三组小挚友分别把砖块垒起来，看哪组垒的最高最稳。

2、看图摆图形造房子都是依据图纸来造的，老师这里有好多图纸要考考你们的视力。

小组推选一名小挚友进行嬉戏，视察图形的形态后进行摆放，看谁摆的又对又快。

请小挚友想一想用什么方法让图形一变成图形二？怎样让图形二变成图形三？

小结：我们可以通过挪走或者挪动来变更图形。

3、通过肢体动作感知左上、左下、右上、右下四个方位这个图型还能用手摆出来呢？谁来

试试？

小结：多的部分在左边，下面还有一个，我们简称为左下。

多的部分在右边，下面还有一个，我们简称为右下。

多的部分在左边，上面还有一个，我们简称为左上。

多的部分在右边，上面还有一个，我们简称为右上。

“小挚友你们知道为什么现在的房子造的又快又牢固吗?”现在的房子基本都是混凝土的­

般都用这种图形建构房子的框架。

二、通过视察发觉特征，尝试摆放，帮助猪老三解决问题。

最近猪老三在造房子时遇到了困难，我们来看看能不能帮他解决问题。

这是猪老三家墙砖的图纸，我们一起来看看。原委它的困难在什么地方？

1、出示背景图一这是猪老三设计的黄墙，它用了多少块砖？我们来数一下。

2、出示背景图二这是猪老三设计的红墙，你发觉了什么问题？在什么方向缺少了？缺了几

块？有谁能帮助它解决？

老师小结：这面墙在左下方少了四块，要用到左下的图形。

3、出示背景图三这是猪老三设计的蓝墙也少了几块？请一个小挚友来帮助解决。说说在什

么方向缺了？缺了几块？

幼儿小结：这面墙在右上方少了四块，要用到右上的图形。

4、出示背景图四猪老三想把这面墙设计成红蓝墙，你能利用红色左上，蓝色右下的图形组

合吗？

在小挚友的帮助下猪老三造房子的问题解决了，墙壁都造起来了，把他们组合在一起加上一

个小房顶，猪老三的房子就大功告成了。小挚友你们真是太棒，太给力了！

三、幼儿分组操作活动这是一组形态图片有红黄蓝三色，这是各种小动物设计的图纸。首先

请小挚友根据它的要求先把图形组合起来，然后自己摆一摆把这些图形都组合在框里面，最终用

蜡笔描绘它们摆放的彳立置,记住不能把小动物的头遮住哦！

四、评价活动：

假如你做好了可以请我们的客人老师来评一评，谁是最棒的建筑师！

五、建构漂亮家园

1、你们想不想和猪老三做邻居啊？那你们想用什么图形来造你们的墙壁呢?请小挚友用管

筐里的小砖块组合好摆一摆,拼一拼构成一面墙。找一个空的地方四个小挚友合力造一座房子。

2、留下美妙时间今日在小挚友的大力合作下我们共同建立了漂亮的家园，让我们留下这个

美妙的一刻，把我们的设想传递给猪老三好吗？

活动反思：

本次活动的重点定位在视察，视察也是之后进行表现的基础，所以通过层层深化地引导孩子

观赏、感受、比较、发觉，孩子的确能够并且非常乐意表达对建筑的理解。同时打算便利、效果

明显的建筑图片展示，更恰到好处地体现出了本次活动与多媒体教学结合的意义所在。然而，孩

子设计建筑的表现过程是须要肯定时间的这好像又与我H琏常所理解的一个集中活动要把握的

时间范围有所出入。由于活动的其次大环节是孩子自选区域创建表现，我想，这个活动既可以看

作一个集中活动，又可以看作一个半曰活动、或分几教时完成的活动，我们可以依据孩子的爱好、

须要来把握操作、表现的时间。

小小建筑师教案5

活动目标：

1、理解上、下、左、右箭头的含义，能依据箭头所指路径找到对应的物体。

2、能用语言描述物体,司的相互位置关系。

3、养成细致视察、耐性完成作业的学习习惯。

活动打算：

阅历打算：幼儿已经相识了上下左右的方位。

物质打算：

教具：多媒体课件

学具：找房子两组；找积木两组；等量推断一组；数序拼板一组。

活动过程：

一、理解箭头所表示意义。

出示箭头图示（上、下、左、右箭头），请幼儿说说四个方向的箭头表示的意思。（出示图

-）

师：这是什么？你在哪里见过？表示什么意思？

二、情境导入：

师：巧虎和蓝猫学会了建房子。（出示图二）看，这儿有两座建好的房子，你知道哪座是巧

虎建的，哪座是蓝猫建的吗？没关系，巧虎和蓝猫给我们打算了路途图，比照路途图走就能找到

房子了。

三、分析相识线路图，依据箭头所指路径确定物体的方位。

1、相识路途图，理解到中箭头和数字的含义.

师：我们一起看看这张路途图，上面有很多什么？路途图中每个格子的箭头和数字表示什么

意思？线路图从第一步走至J最终一步，一共有多少？每步往哪个方向走？

2、分析选择巧虎、蓝猫对应的路途图。

师：这儿有两张路途图，哪张是巧虎的，哪张是蓝猫的呢？（幼儿探讨，请说出理由）

师生共同分析：2号路途图第一步是向下，蓝猫站在最下面已经不能向下走了，所以2号路

途不行能是蓝猫的。因此，2号路途是巧虎的，1号路途是蓝猫的。

3、明确行走的规则与要求，师生共同完成范例题。

依据路途图找到房子后，记录在路途图上。（前面添上人物，后面添上对应的房子）

（1）老师请幼儿揣测他们的行走路途，在图中画出从起点动身的第一步。

（2）探讨：第一步画的.路途与箭头的方向一样吗？

（3）接着画出其次步、第三步的路途，明确每一步都要接着上一步的箭头方向走。

4、，迁移幼儿已有阅历，帮小动物找积木。（出示图三）

引导幼儿按线路图为小动物找到所需的积木，请个别幼儿演示、操作。

每只小动物按箭头?旨定的方向行走，看看分别找到哪些积木？并画圈表示。

四、幼儿分组活动，老师指导。

1、找房子：（图二）

2、找积木：（图三）

3、等量推断：找出相等量的两组物体，在其后摆上花片表示。

4、数序拼板：按数字的依次排列，拼成完整的数序板。

五、小结、沟通;舌动阅历。

请幼儿接着完成范例（图三），小动物怎样找到所需的积木。请幼儿比照路途图一步一步的

画出路途，边画边说明箭头的方向.

小小建筑师教案6

设计意图：

本节课是利用老师平常布置教室用剩下的废旧吹塑纸，让幼儿通过简洁的加工，拼贴成漂亮

的画面。这种画用深色蜡光纸作背景，自然朴实，具有较丰富的表现力，作品有肯定的艺术观赏

性。可以有利的促进幼儿的动手操作和剪贴组合造型以及创建等方面的综合实力。如何启发幼儿

进行创作是本节课的难点，在活动前，我先让幼儿观赏各种房屋建筑，积累丰富的表象，为进行

创作做好铺垫。活动时，我从房屋的要素：墙体、屋顶、窗户、房门入手，引导幼儿回忆、分析、

归纳房屋要素的形态，找寻规律，克服创作过程中的技能难点，接着请幼视察范例，这些范例

并不是让幼儿临摹，而是作为幼儿观赏分析的材料，从而使幼儿对创作活动充溢信念。由于幼儿

实力不同，我将幼儿按实力分为好、中、差三组，分别运用不同的操作材料。实力强的幼儿必需

通过自己动手才能获得自己所须要的东西，而实力差的幼1谑过简洁拼贴也可以做成一幅美丽的

画，从中获得胜利的感受。真正注意了幼儿的个体差异。

活动目标：

1.相识房屋建筑的外形特征，培育幼儿对生活美的感受实力。

2.能用废旧吹塑纸进行加工，拼贴房屋，并能较合理的支配画面，培育幼儿表现美和创建美

的实力。

3.培育幼儿在活动中有细致，独立的操作习惯。

活动打算

教具打算：范例若干张，各种形态的房门、窗户、屋顶等吹塑纸贴绒教具若干。

学具打算：

1.装有废旧吹塑纸的筐子6个。

(1)1筐内装成品图形.(全部都是圆形、三角形、长方形等大小不一的几何图形.)

(2)4筐内装一部分成品图形一部分半成品图形和一小部分不规则图(半成品图形是指大小不

同的吹塑纸长条，须要幼儿经过简洁加工即可运用的图形;不规则图形是指大大小小形态不同的

吹塑纸碎片，幼要依据自己的须要进行加工。

(3)1筐内装一部分半成品图形TB分不规则图形和一小部分成品图形。

2.剪刀每人一把，每组抹布一块、浆糊一盒。

幼儿学问打算：课前带领幼儿观赏过各种房屋建筑;幼儿有过肯定的粘贴和剪贴的阅历。

环境打算：课前在教室中布置有各种风格建筑的挂历回。

老师打算：将幼按实力分为好（6人）、中（24人）、差（6人）三组。

活动过程：

一、引起爱好。我们观赏过很多美丽的房屋，那些都是建筑师们动脑筋设计出来的。今日我

们也来做小小建筑师，设计自己最喜爱的房屋，好不好？

二、引导幼儿视察楼房的结构和造型。

1.小挚友，你们看这些挂历纸上都有些什么?（大楼房）

2.这些大楼房由哪些部分组成?（墙、房顶、门、窗）

（1）你们看到的墙是什么样的?（有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各种各样的长方形）

老师激励幼儿讲解并描述，同时出示贴绒教具如：

（2）观赏老师的全部的屋顶都一样吗?（老师激励幼儿讲解并描述，同时出示相应的贴绒教具）

三角形的屋顶，如半圆形的屋顶，如：长方形的屋顶，如：两种图形组成的屋顶。

（3）房屋的窗户都一样吗?你见过什么形态的窗户?圆形的窗户，如：方形的窗户，如：两种

图形组成的窗户，如：

（4海座房屋的门都一样吗?你见过什么形态的门?长方形的门，如：两种图形组成的‘门，如：

（5）小结：每座房屋都是由墙、屋顶、门和窗户组成的，它们的形态各不相同.

三、向幼儿介绍吹塑纭贴画，观赏老师的作品。

1.出示范例。这是老师设计的楼房，你们看看他是用什么材料做的?（向幼儿介绍吹塑纸,并

告知他们这些都是我们布置教室用剩下的废旧材料，我们可以把它们重新利用，制作成精致的图

画，激发幼儿制作的欲望。）

2.观赏范例。你们最喜爱那一幢房子，为什么?（引导幼儿留意造型新颖的房门、屋顶、窗户。）

3.假如你是建筑师，你打算设计什么样的房子?打算给谁住?（激励幼儿大胆想象。）

四、交待作画要求今日老师给每个小挚友打算了一些不同颜色的废旧吹塑纸。立刻，老师要

请每个小挚友来做小小建筑师启己设计最喜爱的房屋，可以是你见过的也可以是你想出来的。

在贴之前，小挚友要想好，你想做什么样的房屋，然后到筐里选择你所须要的形态，假如没有你

想要的形态，你也可以自己来剪，剪好之后，就把它拼在图画纸上合适的位置。拼好后，先贴房

顶和墙体，再贴门和窗。

五、幼儿操作，老师个别辅导。

1.激励实力强的幼儿依据自己的须要剪出自己想要的图形，并能贴出各种造型的楼房。指导

实力弱的幼儿选择相应的图形拼贴楼房。

2.提示幼儿剪刀用完后放回盒内，剪下的碎纸放回筐中，供其他幼儿选择。.六.展出并评价

幼儿作品.激励全班幼儿细致独立的作业看法，并引导幼儿观赏有想象力和创建力，以及布局合

理的幼儿作品。

延长活动

Q）在美工角放置废旧吹塑纸、蜡光纸、剪刀、浆糊等供幼儿活动时进行剪贴。

（2）可在今后进行一系列的废旧物品粘贴活动。如：蛋壳拼贴、花草树叶拼贴等。

活动反思：

充分体现了《纲要》中的“供应自由表现的机会，激励幼儿用不同的艺术形式大胆表达自己

的情感、理解和想象"。在幼儿自主表达创作过程中，我不做过多干预或把自己的意愿强加给幼

儿，在幼儿须要时再赐予详细的帮助。

小小建筑师教案7

目标：

1、能侧身钻过于不低于70厘米高度的障碍物，发展身体的协调实力。

2、用比较的方法探究正、侧钻动作，较合理地迁移原有阅历。

3、有任务意识，能小组合作共同搭成建筑物。

4、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我爱护意识。

5、了解多运动对身体有好处。

打算：

1、栓在支架上的橡皮笏若干，高度可调整。

2、中、大型积木若干，

3、幼儿观看过建筑工地，对建筑工地的环境有肯定的印象。

过程：

1、嬉戏“钻山洞"•老师引导幼J西同伴合作协商用不同的方法玩“钻山洞”的嬉戏。

・用有宠爱的方法进行小组竞赛“钻山洞”。

2、嬉戏“我是小小建筑师"•老师以"小小建筑师学本事’引出侧身钻的‘动作•幼儿自由探究在

不低于70厘米高度的橡皮筋下侧身钻的动作。；本文（橡皮筋的位置摆放可视场地设而定，要

让全班幼儿都有机会参加。）•老师小结侧身钻的动作要领：侧蹲下，一只腿先过障碍、移动身

体，再移过另一只腿。

•比较正、侧身钻的方法，并与同伴相互沟通。

3、嬉戏.我们一起来建房”•老师介绍嬉戏规则：幼儿4—5人为一组，每人选一块积木（形

态自定）。幼儿按依次一个接一个去建房，建房途中要钻过（侧身）橡皮筋、走过平行线（小路）、

钻工拱形门（自选钻法）后用积木搭房子。

・每组幼儿按依次玩嬉戏一边，嬉戏过程中老师提示幼儿动作要做到位。

•小组共同协商搭建房子的方法，并自行排队按序玩嬉戏。

4、观赏各小组搭建的房子，并简洁沟通各组的玩法，整理材料结束活动。

活动反思：

本次活动的重点定位在视察，视察也是之后进行表现的基础，所以通过层层深化地引导孩子

观赏、感受、比较、发觉，孩子的确能够并且非常乐意表达对建筑的理解。同时打算便利、效果

明显的建筑图片展示，更恰到好处地体现出了本次活动与多媒体教学结合的意义所在。

小小建筑师教案8

活动目标

1、了解建筑师职业，懂得敬重建筑工人。

2、尝试运用几何拼搭和应用多种材料设计建立建筑物

重点难点

尝试运用几何拼搭和应用多种材料设计建立建筑物

活动打算

厨师、警察、医生、建筑师图片、图纸和房屋模型图片、建筑物图片、PPT

活动过程

一、导入：1、出示图片

1小挚友们，大家好，今日和我一起来的还有这几位，请你看一看，哪一位是建筑师？

2你怎么看出来他就是建筑师的？

3他为什么要戴平安帽呢?

4建筑师究竟是做什么的呢？

二、了解建筑师职业

建筑师首先要想什么样的房子让人们住起来既坚实又美丽？他要把想出来的房子的样子画

在一张纸上，这就是设计图纸。可是他们也要试一试，图纸上的房子坚不坚实，于是，根据图纸

的样子搭建房屋的模型，这就是建筑师的工作。

三、了解建筑工人

当然了，建立房子也离不开建筑工人，（播放PPT）看，在这么热的天里，建筑工人正在

做一件特殊重要的事，在打地基。他们脸上的汗水滴落到了地上，可是他们还是没有休息，接着

仔细的工作。

地基最终打好了，建筑工人起先搬砖，小挚友们看到，砖很大很重,建筑工人搬起来非常费

劲，我们看看他的手，者随砖块给磨坏了，可是他们要忍住难受，简洁的包扎一下，还要接着的

工作。砖搬完了，建筑工人要起先砌砖了，这项工作看起来很简洁，事实上是特别难也是特别重

要的，因为他们要把砖块都砌整齐，不然房屋就简单坍塌，特殊是砌房顶的砖时，建筑工人要站

到房顶上，是特别危急的，可是他们有没有胆怯？特别英勇。为了让我们能快一点住上坚

实、美丽的房子，就连在寒冷的冬天里他们也没有休息，还在接着的工作。

提问：

1为了让我们住上房子，建筑工人做了这么多的事，你有什么话想对他们说吗？

2假如也请你去做建筑工人做的这些事，你会去做吗？

四、找出建筑物当中的几何图形

1、今日建筑师也为小挚友们带来了很多的建筑物图片，我们一起来看一看：

1悉尼歌剧院

2巴黎圣母院

3故宫

4水立方

5楼房和平房

2、找图形

1小挚友们，看了这么多漂亮的建筑物，你最喜爰哪个？为什么喜爱它？

2我发觉了一个隐私，在这么多漂亮的建筑物当中藏着许多的几何图形宝宝，你找到了吗？

那个图形宝宝是建筑物的哪部分？

3小结：房子都是由几何图形组成的，有些图像我们相识，可有的不规则的图形，我都叫不

出它们的名字，建筑师聪不聪慧？

四、各种材料搭建房子L设计图纸

1小挚友们，你们想设计一座美丽的房子吗？

2老师打算了很多的图形宝宝，请你用这些图形宝宝设计一座美丽的房子，可能有些图形你

用不到，那就放在盘子里，设计好了用固体胶固定在白纸上，留意，先设计后固定。看哪位小挚

友设计的房子最美丽！

2、搭建房屋模型

老师打算了很多的'材料，一会请你在这么多图纸中选出一幅你认为最漂的进行搭建房屋模

型，看谁的模型最坚实。（老师轻晃桌子检测模型是否坚实）

3、探讨

1为什么这位小挚友的房子没有倒塌?

2我们在看建筑工人砌砖的时候说过，砖块要砌整齐,这样房子才会坚实。

3房屋还有结构问题，我们要把大的砖块放在下面，小的砖块放在上面，这样房子也匕然坚

实.

4、搭建房子

老师将小挚友分成三组，看哪组小挚友在最短的时间内搭建出既坚实又美丽的房子。

活动总结

建筑们觉得为人们设计建立房子是特别光荣的事，当望见人们住进他们建立的房子里面的时

候，他们的心里别提有多兴奋了，勤劳的建筑工人也特殊宏大，我们应当敬重他们，我们为他们

鼓鼓掌吧！

小小建筑师教案9

一、活动背景：

时下，鳞次栉比的摩天高楼，造型各异的高层建筑已成为一个现代化城市发达与否的标记,

并到处出现在人们的生活中，为幼儿所熟识。依据小班幼儿的年龄特点和发展水平，我们选择了

这一幼儿易于表现的事物一房屋。让幼儿在相识和熟识一些几何图形的基础上，通过各种图形的

不同组合、拼贴等发展幼儿想象力、创建力和发散性思维的实力，进一步丰富几何体的简洁学问

及在日常生活中的实际运用。通过做做、玩玩、讲讲的活动，发展幼儿的动手实力、表现实力。

二、活动目标：

1、相识房屋建筑的外形特征，运用几何形组合，拼贴出各种简洁的房屋平面造型。

2、培育幼儿对生活中美妙事物的感受力，表现力，并发挥肯定的想象力进行初步的建构和

创建。

三、活动打算：

1、房屋展览图片四幅，小动物形象图片若干。

2、泡沫板两人或三人一块，几何图形片若干，水盆若干。

3、请T立老师扮狮王形象，熟识对话。

4、录音机及有关录音，

四、活动过程：

（一）丰富幼儿对房屋夕册的相识，帮助幼儿初步了解房屋简洁的外形特征。

1、老师幼儿一同参观房屋建筑展览。今日老师请来了T立客人（狮王出现）讲话：听说娃娃

城新建了很多美丽的城堡，小挚友我们一起去参观好吗?

2、分析了解房屋的基本结构。提问：你们刚才看到了什么样的房子?房子上面的部分是什

么?（屋顶。）下面呢?（墙。）墙上有什么?为什么要有门和窗？

3、激发幼儿为小动物建立房子的欲望。狮王作难过状。老师问为什么这么难过?（狮王说：

前一阵森林里发生了水灾，把小动物们的房子都给沉没了，小动物们没房子住可难过了。）老师

劝慰狮王："狮王别焦急，我们小挚友一起来帮助你们好吗?”"小挚友你们情愿吗?”

（二）幼儿尝试个别操作，了解幼儿拼贴建构状况，激励幼儿创新大胆想象。出示很多小动物

及建筑材料（吹塑纸片），请个别幼儿上前尝试操作，依据状况老师和幼儿刚好评价。

（三）幼儿分组建构。

1、想一想你想给小动物构造什么样的房子?帮谁造？

2、要求，造的房子要坚固，便利进出，让小动物们漉足。

全体幼儿两人合用一块泡沫板，进行建构活动。激励幼儿为小动物造一座、两座或更多的房

子，并且造得不一样。在此过程中老师赐予适当的引导和后发。

（四）讲评。

1、相互参观，说说哪空房子造得好?为什么？

2、把房子送给小动物，

3、狮王代小动物致谢，与小挚友共舞。

五、活动延长：

激励幼儿区域活动中接着用图形建构房屋或其他物，也可供应立体积木让幼儿进行立体构造.

六、效果分析：

活动中幼儿想象丰富，思维开阔。他们不但能将长方形的纸片横摆，而且还将它竖排成并列

的几间房子，而且对门、窗所装位置也驾驭得很好。还有的小挚友想象更大胆，将梯形的'图片

斜放当作房子上的滑梯，将长方形竖放当电梯。总之，这次活动取得了显著的效果。

幼儿园中班数学教案一哪块木板厚

幼儿园中班数学教案—哪块木板厚

有益的学习阅历：

相识物体的厚薄，解口厚薄的相对性。

打算：

1.长宽相同，厚薄明显不同的木板3块。

2.长宽相同，厚薄不司的积塑每个幼儿3块。

活动与指导：

1.同时出示两块较薄的木块，让幼儿各种角度视察木板尺寸的相同与不同之处，最终把两

块木板并放在讲台上，请幼儿说出它们的不同。在他们说出一块木板"高些"，一块木板"矮些"

后，告知幼儿：小挚友的眼光不错，已经把它们的区分找出来了。不过，由于它们都太矮，所以

我们不用高矮，而用厚薄来区分它们。分别在板子上作标记1和2让幼儿说出2号板子厚些,1

号板子薄些。

2.拿出另一块板子标记为3号，与2号板子比较，启发幼儿说出：3号木板厚些，2号木

板薄些；把3块木板两两相比后，引导幼儿说出3号木板最厚，2号板子薄些，1号板子最薄。

3.把木板按从薄到厚的规律排序。

4.发积塑给幼儿，让幼儿区分它们的厚薄并按厚薄排序。

5.按老师指令，举出相应的积塑v

小小建筑师教案10

设计意图：

嬉戏是幼儿最喜爰的活动，让幼儿在玩中学，学中玩是他们驾驭基本技能和学问的最有效的

方法和途径之一。那么，如何抓住孩子的这一心理特点，以幼儿最喜爰的嬉戏形式来建构我们的

教学活动呢?我发觉几乎全部的孩子都喜爱玩一种嬉戏叫《山上有个木头人》。它之所以能吸引

幼儿，是因为嬉戏中幼儿从运动到静止时，做出的各种滑稽好玩的定格动作。《小小建筑师》这

节体育嬉戏活动，便是由这个嬉戏演化而来的。

活动目标：

1、通过嬉戏活动，发展幼儿走跑交替、跳动及平衡的实力，体验嬉戏带来的乐趣。

2、通过嬉戏活动，发展幼儿四肢的协调性、柔韧性和动作的灵敏性，提高幼儿听信号做相

应动作的实力。

3、培育幼儿的扩散性思维和协作实力。

4、培育竞争意识，体捡嬉戏带来的挑战与欢乐。

5、喜爱与同伴合作，体验运动的挑战与欢乐。

活动打算：

1、红、黄、蓝、绿色的塑料圈每人四个。

2、红、黄、蓝、绿色的小旗各一面。

3、大鼓一面，柱子两根。

4、录音机、磁带。

5、场地布置如图。

活动过程：

一、引出课题，引起爱好.

幼儿人手一个小圈当方向盘举在胸前。

师：小建筑师们。今日我们开车去上班，好吗？

二、活动热身操。

（放音乐）工地到了，的门把车停好起先工作啦!

老师带幼儿做各种劳动的动作。如铲土、打桩、运砖等。

三、用圈来搭建迷宫。

为了让小动物们玩得更快乐，我们准备在这个动物乐园里建两座大迷宫。今日就是请小建筑

师们来建迷宫的。不过在建迷宫之前，我这个质量检查员要先检查一下你们的技术怎么样。

（一）熟识鼓声，练习基本动作。

你们瞧，我们的工地上有一面大鼓。你们知道这面鼓是怎么用的吗？

I、熟识鼓声。

老师边讲解边演示：它有三种敲法。（第一种一渐渐敲;其次种一快速敲;第三种——短

促地敲鼓边。）这三种不同的声音分别可以用走、跑、跳以三种动作来表示，你觉得哪种声音用

嬲中动作表示比较合适呢？

2、听信号做动作。

幼儿依据不同的鼓声信号练习三种动作：渐渐敲一走，快速敲——跑，敲鼓边一跳。

3、扩散思维。让幼儿想象不同的走法、跑法和跳法。（如大象走、袋鼠成K等等。）

（二）分散练习，搭建迷宫。

I、提出要求。

你们看，我们跟前都摆着四个不同颜色的圈。现在请你们每T立建筑师都用这四个圈来搭建

一个小迷宫，迷宫的形态可以是各种各样的。看谁搭的和别人不一样。

2、幼儿操作.

3、走跑练习。

迷宫造好了吗?那么搭得怎么样呢?让我们一起来看看吧。

请你们听着鼓声，围着自己的小迷宫边走边看检查一下自己的迷宫漂不美丽。假如鼓声慢，

我们就渐渐走;假如鼓声快，就快快跑;鼓声停，我们也要停，再做个美丽的动作，好吗?

4、双脚跳动练习。

刚才你们检查过了迷宫的形态和样子，美丽吗?那么，它里面是不是很坚实呢?我们用另外一

种方法来检查一下吧。你们瞧，我是用什么方法来检查的?（老师示范在圈内单脚颔杯口双脚跳）你

们想试试吗?现在请你们也听鼓声边跳边检查迷宫的每个角落。鼓声停的时候，我会举起一面旗

子。举什么颜色的旗，就跳到什么颜色的圈里。看谁跳得最好，做的动作最好玩。

（三）自由组合,合作搭建迷宫。

1、提出要求。

你们知道，一个人做事速度快，还是大家一起工作快呢?对了，人多力气大。那现在就请你

们拿好自己的材料去找几个伙伴合作搭一个迷宫好吗？

2、幼儿操作。（自由组合）

3、走跑交替和跳动练习。

你和好挚友的迷宫搭得怎样了?我们也用刚才的方法检查一下吧。

留意，在敲鼓面的时候，我们就围着迷宫走;敲鼓边的时候，我们就在里面勘诡检查;停下的

时候，我会举两面旗于，你要动脑筋怎样同时跳

入这两种颜色的圈里。

（三）分组练习。

我检查了一下，看来你们造迷宫的技术都不错。现在，我正式宣布：这两座大迷宫的建筑任

务就交给你们了!兴奋吗？

1、提出要求。

现在，我们要分两队进行施工。男队在左边，女队在右边。看哪一队的建筑师合作得最好。

2、幼儿分组操作。

3、走迷宫，综合练习走、跑、跳及平衡等基本动作。现在迷宫大了很多，我们检直得时候

要更细致了。要听清晰鼓声，鼓声停的时候，我会举更多的旗子，你们也要动脑筋怎样同时进入

这么多的圈里。

四、通过嬉戏《造高楼》来整理活动器具。

你们的迷宫造得这么好，小动物们肯定会喜爱的。

（老师指着两根柱子）你们瞧，那儿的动物新村还有两栋高楼没建完呢，你们情愿帮忙吗?（让

幼儿通过嬉戏的形式」微触圈套入两根柱子上。）

五、结束。

辛苦了一天，时间也不早了。我们坐上;气车回家去吧!（放音乐）

活动反思：

面对这个绘画内容，我们首先想到的是避开老师传统的讲解示范，而是更多的发挥孩子自己

的主动性和创建性。因此，在《我是建筑师》的课堂上，我彳/殳有对孩子进行面对面的示范绘画。

我们用ppt先让孩子相识了很多造型各异的房子，让他4'私中获得灵感，然后让大家来讲一讲

自己的想法和设想，最终进行自己的'创建。

我们发觉ppt对孩子的启发不是很够，虽然里面图片许多，房子的造型的许多，但是我们

只局限在对外形的相识上，没有让孩子对房屋外表的基本构造进行相识。因此，呈现出来孩子们

有许多的想法，但是却脱离了房屋本身的运用意义上，许多孩子房屋的造型都很特殊，但是出现

了没有门、没有窗的问题。而且许多孩子没有空间的才既念，画出来的房子都是飘在半空。

于是，我们下午就对课进行了修改.先用一条为“将来小区"设计有特色的房子为引题，并

将ppt的图片进行了精减，着重选取了几张在外形上有特色但是也能保持图基本构造的图片，

而且在观看图片时老师会有意识的引导幼识这些房屋的窗户和门都设置在什么位置。同时,

我们制作了一个“将来小区”的迷你图，在幼儿完成作品后，将房子剪下黏贴在自己觉得合适的

位置上,这样就解决了孩子fl］房屋的空间关系，并且让大家的作品有了一个整体的呈现，也^于

最终环节的讲评和相互的观赏。

当然，我们也发觉了修改后的教案并不是完备的，小小的瑕疵还是存在，比如我们在作画时

可以给幼儿供应勾线笔，让他们来先勾画房子的夕院廓，这样的画，幼儿做平呈现出来的线条会

更清楚。

小小建筑师教案11

活动目标：

1、初步学习侧身钻圈的动作要领。

2、尝试倾听不断加快的口令，做出快速反应，尽量将动作做正确。

3、在对形练习的过程中，留意按口令与同伴合作走到相应的位置。

4、培育竞争意识，体捡嬉戏带来的拟敲与欢乐。

5、情愿参加体育嬉戏,体验在嬉戏中奔跑、追逐的乐趣。

活动打算：

1、音乐磁带"踏浪”，

2、幼儿人手两面红旗、一块积木，直径为60厘米的圈4个，平衡木3个。

活动过程：

一、打算活动一韵律操："踏浪"。

1、老师引导幼儿进行队列改变练习。改变的依次是：一个大圆走一六个小圆走一一个大圆

走一六路纵队走V

2、老师带领幼儿表演"踏浪"，尽量要将动作做到位。

二、嬉戏活动一我是小小建筑师。

1、老师讲解侧身钻圈的动作要领，身体对圈侧站，下蹲，一只脚伸过圈，低头缩身钻过去。

2、请一名幼儿依据老师的讲解做示范动作。

3、幼儿分组活动，每组幼儿抱一块积木在起跑线后，听到信号，沿非的.幼儿抱者积木钻过

"山洞〃（圈），走过〃晰（平衡木）跑到场地的另一端，放下积木快跑回来。

4、嬉戏反复进行2—3遍。

三、嬉戏活动：机器人

1、老师扮演科学家，幼儿扮演机器人。

2、嬉戏起先，科学家发出口令"快跑"、"慢走"等口令，机器人依据口令作出不同的动

作。

四、放松活动一机器人放松。

机器人依据科学家的口令进行放松活动。

活动反思：

1、紧密联系联系学生的生活实际，为学生供应探究的空间，给学生创设更多动手实践的机

会，放手让学生玩，引导学生通过自己的试验、操作等方式进行自主探究，在探究中发觉数学、

感悟数学和体验数学,大大调动学生学习的主动性。

2、重视学生学习的过程，主动激励学生独立思索，在学生独立思索的基础上，进行小组合

作学习，然后进行全班沟通学习，老师给学生留了学习的时间和空间，给学生创设了一个宽松、

民主、和谐的氛围，学生主动的参加探讨与学习，老师留意走进学生，和学生一起去探究、沟通，

在学生有疑问的时候，帮助学生解除障碍。

3、重视学生思维实力、口头表达实力的培育.通过比较、分析，弓I导学生从无序思维过渡

到有序思维，使学生的思维明晰化、条理化。

小百科：指人工建筑而成的资产，属于固定资产范畴，包括房屋和构建物两大类。

小小建筑师教案12

设计意图

本节课是利用老师平常布置教室用剩下的废旧吹塑纸，让幼儿通过简洁的加工，拼贴成漂亮

的画面。这种画用深色蜡光纸作背景，自然朴实，具有较丰富的表现力，作品有肯定的艺术观赏

性。可以有利的促进幼儿的动手操作和剪贴组合造型以及创建等方面的综合实力。

如何启发幼儿进行创作是本节课的难点，在活动前，我先让幼儿观赏各种房屋建筑，积累丰

富的表象，为进行创作做好铺垫。活动时，我从房屋的要素：墙体、屋顶、窗户、房门入手，引

导幼儿回忆、分析、归纳房屋要素的形态，找寻规律，克服创作过程中的技能难点，接着请幼儿

视察范例，这些范例并不是让幼儿临摹，而是作为幼儿观赏分析的材料，从而使幼儿对创作活动

充溢信念。

由于幼儿实力不同，我将幼儿按实力分为好、中、差三组，分别运用不同的操作材料。实力

强的幼儿必需通过自己动手才能获得自己所须要的东西，而实力差的幼儿通过简洁拼贴也可以做

成一幅美丽的画，从中获得胜利的感受。真正注意了幼儿的个体差异。

活动目标

1、相识房屋建筑的外形特征，培育幼儿对生活美的感受实力。

2、能用废旧吹塑纸进行加工，拼贴房屋，并能较合理的支配画面，培育幼儿表现美和创建

美的实力。

3、培育幼儿在

活动中有细致，独立的操作习惯。

活动打算

教具打算：范例若干张，各种形态的房门、窗户、屋顶等吹塑纸贴绒教具若干。

学具打算：1.装有废旧吹塑纸的筐子6个。

(1)1筐内装成品图形。(全部都是圆形、三角形、长方形等大小不一的几何图形。)

(2)4筐内装一部分成品图形TB分半成品图形和一小部分不规则图(半成品图形是指大

〃不同的吹塑纸长条，须要幼儿经过简洁加工即可运用的图形；不规则图形是指大大小小形态不

同的吹塑纸碎片，幼J溟依据自己的须要进行加工。

（3）1筐内装TB分半成品图形一部分不规则图形和一小部分成品图形。

2.剪刀每人一把，每组抹布一块、浆糊一盒。

幼J导问打算：课前带领幼儿观赏过各种房屋建筑；幼儿有过肯定的粘贴和剪贴的阅历。

环境打算：课前在教室中布置有各种风格建筑的挂历回。

老师打算：将幼儿按实力分为好（6人）、中（24人）、差（6人）三组，操作材料配备

如下：好

1（3）,中

1（2）,差

KD

活动过程

-.引起爰好。

我们观赏过很多美丽的房屋，那些都是建筑师们动脑筋设计出来的。今日我们也来做小小建

筑师，设计自己最喜爱的房屋，好不好？

二.引导幼儿视察楼房的结构和造型。

1、小挚友，你们看这些挂历纸上都有些什么？（大楼房）

2、这些大楼房由哪些部分组成？（墙、房顶、门、窗）

（1）.你们看到的墙是什么样的？（有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各种各样的长

方形）老师激励幼儿讲解尹描述，同时出示贴绒教具如：

,（2）观赏老师的.全部的屋顶都一样吗？（老师激励幼儿讲解并描述，同时出示相应的贴绒

教具）

三角形的屋顶，如

半圆形的屋顶，如：

长方形的屋顶，如：

两种图形组成的屋顶,如：

(3)房屋的'窗户都一样吗？你见过什么形态的窗户？

圆形的窗户，如：方形的窗户，如：

两种图形组成的窗户，如：

(4)每座房屋的门都一样吗？你见过什么形态的门？

长方形的门，如：两种图形组成的门，如：

(5)小结：每座房屋都是由墙、屋顶、门和窗户组成的，它们的形态各不相同。

三、向幼儿介绍吹塑纭贴画，观赏老师的作品。

1.出示范例。这是老师设计的楼房，你们看看他是用什么材料做的？(向幼儿介绍吹塑纸，

并告知他们这些都是我们布置教室用剩下的废旧材料，我们可以把它们重新利用，制作成精致的

图画，激发幼儿制作的欲望。)

2.观赏范例。你们最喜爱那一幢房子，为什么？(引导幼儿留意造型新颖的房门、屋顶、

窗户。)

3.假如你是建筑师，你打算设计什么样的房子?打算给谁住?(激励幼儿大胆想象。)

四、交待作画要求

今日老师给每个小挚友打算了一些不同颜色的废旧吹塑纸。立刻，老师要请每个小挚友来做

小小建筑师，自己设计最喜爱的房屋，可以是你见过的，也可以是你想出来的。在贴之前，小挚

友要想好，你想做什么样的房屋，然后到筐里选择你所须要的形态，假如没有你想要的形态，你

也可以自己来剪，剪好之后，就把它拼在图画纸上合适的位置。拼好后，先贴房顶和墙体，再贴

门和窗。

五、幼儿操作，老师个别辅导。

1.激励实力强的幼儿依据自己的须要剪出自己想要的图形，并能贴出各种造型的楼房。指

导实力弱的幼儿选择相应的图形拼贴楼房。

2.提示幼儿剪刀用完后放回盒内，剪下的碎纸放回筐中，供其他幼儿选择。

、六、展出并评价幼儿作品、

激励全班幼儿细致独立的作业看法，并引导幼儿观赏有想象力和创建力，以及布局合理的幼

儿作品。

延长活动

(1)在美工角放置废旧吹塑纸、蜡光纸、剪刀、浆糊等供幼儿活动时进行剪贴。

(2)可在今后进行一系列的废旧物品粘贴活动。如蛋壳拼贴、花草树叶拼贴等。

小小建筑师教案13

活动目标：

1、可以利用各种器械，自行搭建活动场地

2、尝试用各种方法爬过障碍

3、培育合作意识及不怕困难，爱动手脑的精神品质

活动重难点：

可以利用各种器械，自行搭建活动场地

次要目标：

尝试用各种方法爬过障碍

情感目标：

培育合作意识及不怕困难，爱动手脑的精神品质

活动打算：

1、有相应的大器械搭建阅历

2、各种相宜钻爬的器械，每种2或4个

3、1~2种应急搭建方案，以预防幼儿无法独立完成

活动过程：

一、课前打算

律动操，活动身体关节

二、情景导入

1、提示，回忆以往课上集体搭桥的阅历，调动幼儿主动性。

2、请“小建筑师”一起将材料搬入场地，行动前强调搬动时的平安问题

三、集体听要求,起先构思并动手初步搭建

1、要求：

1）、搭建两座可以从上面钻爬过去的通道

2）、通道要平安，好玩

2、分两组，起先自由协商如何搭建。然后起先动手搭通道。同时，老师巡察指导，时刻关

注平安问题，参加到幼儿的探讨中，从侧面赐予更多的看法，以开阔幼儿的思维视野。

四、进行第一次嬉戏

老师对完成的两座通道进行平安检查，而后请幼儿自日选择通道去爬一爬

五、小结。

幼儿自己总结那一座通道好玩，哪里有平安问题，可以怎么样去修改。老师在幼儿发表看法

后，规整看法，并带领幼儿进行谡终的修正。

六、幼儿自由嬉戏

1、老师依据通道的搭建状况，给出一个即兴的嬉戏情景，在情景中，各种"山洞"、"高

坡"、"低谷"应当用不同的爬的方式来通过。请“小勇二们"去通过难关。

2、幼儿嬉戏的同时，老师对爬的方式新奇的.幼儿进行激励，以激励幼儿用各种方式爬过通

道。同时，时刻留意器械的平安问题。

3、嬉戏时不要拥挤，一个跟着一个排好队

4、两组通道可以自由随意的选择

七、结束

1、集合,原地坐下，放松身体

2、总结课程（讲明两座通道的优缺点以及幼儿在活动中好的或者不好的表现，刚好进行点

评，表