传感器与传感电路技术教案（项目7 基于集成模-数转换器的数字温度监测系统的电路设计）

教案课程名称传感器与传感电路技术任课教师课程类型□A理论eq\o\ac(□,√)B理实一体化□C实践适用专业物联网应用技术本次课标题项目2热敏传感器应用电路设计或制作任务7.1基于集成模-数转换器的数字温度监测系统的电路设计1.ADC0809特性及应用2.ADC0809内部结构授课学时2授课班级上课时间第周周第节上课地点第周周第节第周周第节本次课教学目标教学目标K1:能识读并描述ADC0809的引脚功能及控制要求M1K2:能识别并描述ADC0809的内部结构及功能M1K3:从ADC0809的协同工作机制涵养团队精神M9教学重点ADC0809的引脚功能及控制要求教学难点ADC0809的引脚功能及控制要求教学方法手段1.教学方法：讲授、讨论、问题引导2.教学手段：多媒体、在线课程资源、Proteus仿真教学资源相关平台在线课程配套资源一、教学基本情况

二、教学实施过程教学环节（时长）教学内容方法手段教师活动学生活动对应教学目标课前1.预学ADC0809的引脚功能2.预学ADC0809的引脚控制要求任务驱动线上学习设计活动推送资源参与活动K1K2课中导入（5min）数字温度监测系统仿真电路案例演示观察分析演示案例导出任务展示新知观摩案例领会任务明确目标K1K2论证新知（70min）1.ADC0809引脚功能及控制双列直插28个引脚IN0～IN7：模拟信号输入端D7～D0：数字量输出端ADDC、ADDB、ADDA：模拟通道选择地址信号，000~111分别选择IN0~IN7VR(+)、VR(-)：参考电压输入端START：正脉冲有效的A/D转换启动信号ALE：高电平有效的地址锁存允许信号EOC：高电平有效的转换结束信号OE：高电平有效的输出允许信号，有效时输出三态门被打开CLOCK：转换时钟信号，频率范围为10~1280KHz，通常取CLK=500KHzVCC、GND：电源及地线仿真演示问题牵引线上线下混合演示案例设计问题组织活动（提问、讨论等）解惑释疑反馈评价观摩案例思考问题参与活动排疑解惑K1K22.ADC0809的内部结构（1）输入通道：由8路模拟开关、地址锁存器与译码器构成。（2）逐次逼近型A/D转换器又称逐次比较型A/D转换器，是ADC0809核心，主要由数据寄存器和移位寄存器构成。（3）三态输出锁存器用于锁存A/D转换器转换完成输出的数字量，在OE为高电平时，数据才可以被读出。问题牵引分析讲解设计问题组织活动讲解要点思考问题参与活动记录要点K1K2巩固提升（10min）随堂测验或课后练习线上线下混合设计活动推送活动参与活动排疑解惑K1K2K3课程思政（5min）ADC0809的协同工作机制知识嵌入启发点拨引领思维涵养团队精神K3课后在线测试任务驱动问题牵引设计测试推送活动线上互动完成任务线上互动K1K2三、教学反思1.本次课教学目标达成度：2.学生课堂学习表现情况：3.教学内容评价：4.教学方法和学习方法评价：5.教学资源使用情况：6.其他：（可续页）教案课程名称传感器与传感电路技术任课教师课程类型□A理论eq\o\ac(□,√)B理实一体化□C实践适用专业物联网应用技术本次课标题项目2热敏传感器应用电路设计或制作任务7.1基于集成模-数转换器的数字温度监测系统的电路设计3.ADC0809地址译码锁存实现授课学时2授课班级上课时间第周周第节上课地点第周周第节第周周第节本次课教学目标教学目标K1:能理解并描述译码器和锁存器的特性及原理M1K2:能理解并描述ADC0809的地址选择与锁存的实现原理M1K3:从ADC0809的译码锁存协同工作机制涵养责任担当的团队精神M9教学重点ADC0809地址译码锁存实现原理教学难点ADC0809地址译码锁存实现原理教学方法手段1.教学方法：讲授、讨论、问题引导2.教学手段：多媒体、在线课程资源、Proteus仿真教学资源相关平台在线课程配套资源一、教学基本情况

二、教学实施过程教学环节（时长）教学内容方法手段教师活动学生活动对应教学目标课前1.预学译码器知识2.预学锁存器知识任务驱动线上学习设计活动推送资源参与活动K1课中导入（5min）地址译码锁存的仿真电路案例演示观察分析演示案例导出任务展示新知观摩案例领会任务明确目标K2论证新知（70min）1.译码器认知（1）功能：将具有特定含义的二进制或其他编码转换成对应的信号输出（2）种类：二进制译码器、二-十进制译码器等（3）典型集成译码器-74HC138①引脚引脚1-3：输入引脚A2、A1、A0。引脚4-6：使能引脚，4、5脚低电平有效，6脚高电平有效。引脚7、引脚9-15：低电平输出引脚Y引脚16、引脚8：电源、地。②功能使能信号无效，无论输入什么信号，输出端均为高电平（高阻）使能信号有效，输入端A2A1A0=000~111时，Y0~Y③内部电路：见图7-4仿真演示问题牵引线上线下混合演示案例设计问题组织活动（提问、讨论等）解惑释疑反馈评价观摩案例思考问题参与活动排疑解惑K12.锁存器认知（1）D锁存器①逻辑符号：见图7-5②电路：见图7-6③功能：当使能端E=1时，锁存器输出Q=D；当E=0时，锁存器保持原来的状态。④特性方程：Qn+1=D（2）集成8D锁存器74HC373①引脚DIP20，双列直插20个引脚OE：低电平有效输出允许信号LE：高电平有效使能信号D0~D7：输入引脚Q0~Q7：输出引脚VCC：电源端；GND：接地端②内部电路：见图7-88个D锁存器通过8个三态传输门连接数据线三态门：输入有使能信号，输出三种状态，即0态、1态、高阻态只有在输出允许信号OE=0时，8个三态门打开，锁存器数据能送到数据线上问题牵引分析讲解设计问题组织活动讲解要点思考问题参与活动记录要点K13.ADC0809地址译码锁存实现ADC0809的通道地址码从74HC138的C、B、A端输入，对应通道地址的输出端为低电平；在74HC373的使能信号LE＝１时，该低电平信号进入锁存器锁存，在输出允许信号OE=0时，该低电平信号输出，使对应的模拟输入通道INi仿真演示要点讲解问题牵引演示案例设计问题组织活动（提问、讨论等）解惑释疑反馈评价观摩案例聆听记录思考问题参与活动排疑解惑K2巩固提升（10min）地址选择的其他方法-数据选择器仿真演示要点讲解演示案例讲解功能观摩案例学习新知K2课程思政（5min）ADC0809的地址选择锁存实现的协同工作机制知识嵌入启发点拨引领思维涵养勇于担当和善于协作等团队精神K3课后在线测试任务驱动问题牵引设计测试推送活动线上互动完成任务线上互动K1K2三、教学反思1.本次课教学目标达成度：2.学生课堂学习表现情况：3.教学内容评价：4.教学方法和学习方法评价：5.教学资源使用情况：6.其他：（可续页）教案课程名称传感器与传感电路技术任课教师课程类型□A理论eq\o\ac(□,√)B理实一体化□C实践适用专业物联网应用技术本次课标题项目2热敏传感器应用电路设计或制作任务7.1基于集成模-数转换器的数字温度监测系统的电路设计4.ADC0809的寄存器认知授课学时2授课班级上课时间第周周第节上课地点第周周第节第周周第节本次课教学目标教学目标K1:能识别触发器的类型，并描述其特性M1K2:能分析并描述寄存器的功能及原理M1K3:从移位寄存器的工作机制涵养服从指挥的团队精神M9教学重点寄存器、移位寄存器的功能教学难点移位寄存器的特性及工作原理教学方法手段1.教学方法：讲授、讨论、问题引导2.教学手段：多媒体、在线课程资源、Proteus仿真教学资源相关平台在线课程配套资源一、教学基本情况

二、教学实施过程教学环节（时长）教学内容方法手段教师活动学生活动对应教学目标课前1.预学触发器知识2.预学寄存器知识任务驱动线上学习设计活动推送资源参与活动K1K2课中导入（5min）ADC0809的逐次比较的AD转换电路-寄存器、触发器案例演示观察分析演示案例导出任务展示新知观摩案例领会任务明确目标K2论证新知（70min）1.触发器认知（1）D触发器①逻辑符号：图7-11②逻辑功能：时钟信号上升沿，Q=D③特征方程：Q④状态图：图7-12（2）JK触发器①逻辑符号：图7-13②逻辑功能：时钟信号下降沿J≠K，Qn+1=J；J=K=0，Qn+1=Qn；J=K=1，Qn+1③特征方程：Qn+1=J④状态图：图7-14（3）T触发器CP上升沿，T=0，保持；T=1，翻转（4）T'每个时钟信号上升沿，翻转仿真演示问题牵引线上线下混合演示案例设计问题组织活动（提问、讨论等）解惑释疑反馈评价观摩案例思考问题参与活动排疑解惑K12.寄存器认知（1）数据寄存器①电路结构：见图7-20②功能：在接收脉冲的作用下，并行输入、输出数据③工作原理：CP上升沿，Q3Q2Q1Q0=D3D2D1D0（2）左移位寄存器①电路结构：图7-21，前级触发器的输出为后级触发器的输入。②功能：串行输入、串行输出、并行输出③工作原理1CP上升沿后，Q0=D02CP上升沿后，Q1=Q03CP上升沿后，Q2=Q14CP上升沿后，Q3=Q2（3）集成移位寄存器74LS194①引脚：DIP20②功能：CR=0，清CR=1，S1S0=11，CP上升沿并行输入；S1S0=10，CP作用下数据从DSL端输入并依次向左移位；S1S0=01，CP作用下数据从DSR端输入并依次向右移位；S1S0=00或CP=0仿真演示问题牵引启发讨论线上线下混合演示功能设计问题组织活动（提问、讨论等）解惑释疑反馈评价观摩案例思考问题参与活动排疑解惑K2巩固提升（10min）随堂测验或课后练习任务驱动问题牵引设计任务推送活动完成任务参与活动K1K2课程思政（5min）移位寄存器的工作机制知识嵌入启发点拨引领思维涵养服从指挥的团队精神K3课后在线测试任务驱动问题牵引设计测试推送活动线上互动完成任务线上互动K1K2三、教学反思1.本次课教学目标达成度：2.学生课堂学习表现情况：3.教学内容评价：4.教学方法和学习方法评价：5.教学资源使用情况：6.其他：（可续页）教案课程名称传感器与传感电路技术任课教师课程类型□A理论eq\o\ac(□,√)B理实一体化□C实践适用专业物联网应用技术本次课标题项目2热敏传感器应用电路设计或制作任务7.1基于集成模-数转换器的数字温度监测系统的电路设计5.ADC0809的DA转换电路授课学时2授课班级上课时间第周周第节上课地点第周周第节第周周第节本次课教学目标教学目标K1:能理解并描述逐次比较的模数转换思想和DA转换电路的作用M1K2:能分析并描述开关树型DA转换电路的结构及原理M1K3:涵养“功成不必在我，功成必定有我”的担当品质M9教学重点开关树型DA转换电路的工作原理教学难点开关树型DA转换电路的工作原理分析教学方法手段1.教学方法：讲授、讨论、问题引导2.教学手段：多媒体、在线课程资源教学资源相关平台在线课程配套资源一、教学基本情况

二、教学实施过程教学环节（时长）教学内容方法手段教师活动学生活动对应教学目标课前1.预学逐次比较的模数转换思想2.预学开关树型DA转换电路任务驱动线上学习设计活动推送资源参与活动K1K2课中导入（5min）ADC0809的逐次比较的AD转换电路-DA转换电路案例演示观察分析演示案例导出任务展示新知观摩案例领会任务明确目标K2论证新知（70min）1.逐次比较的模数转换思想“试权”，类似于天平秤重。转换时先将最高位置1，即将数字量10000000送入D/A转换电路，转换输出的模拟量如小于输入的模拟量，下一次转换的数字量就为01000000，如大于输入的模拟量，下一次转换的数字量就为11000000，如此操作，直到最低位（D0）转换结束。问题牵引启发讨论设计问题引导思维思考问题互动交流K12.开关树型DA转换电路（1）电路结构：见图7-27①电子开关电子开关Sn，Dn=1，Sn闭合；Dn=0，Sn断开。②权电阻网络权电阻网络R、R/2、R/4、R/8，受S0、S1、S2、S3控制，Sn闭合权电阻R/2n接入。③求和电路反相比例运算放大电路。VREF为转换基准电压。（2）电路原理分析依据：KVL、KCL、虚短、虚断特性①权电阻网络电流计算i②输出电压计算v（3）技术参数①分辨率：输出模拟电压被分离的级数，n位模数转换器分辨率为2n。②转换精度：转换器输出模拟量与理想值之间的误差最大值称为转换精度。③转换速度：输入数字量变化时，输出模拟量达到规定误差范围所需的时间。（4）温度系数：输入不变情况下，输出模拟量随温度产生的变化量。用满刻度输出条件下温度每升高1℃，输出电压变化的百分比表示。推演讲解问题牵引启发讨论线上线下混合讲解原理分析推导组织活动（提问、讨论等）反馈评价聆听观摩记录要点参与活动排疑解惑K2巩固提升（10min）如果是8位的DA转换，高4位的权电阻分别是多少？主题讨论设计主题引导讨论参与讨论排疑解惑K1K2课程思政（5min）权电阻的网络的作用知识嵌入启发点拨引领思维涵养“功成不必在我，功成必定有我”的担当精神K3课后在线测试任务驱动问题牵引设计测试推送活动线上互动完成任务线上互动K1K2三、教学反思1.本次课教学目标达成度：2.学生课堂学习表现情况：3.教学内容评价：4.教学方法和学习方法评价：5.教学资源使用情况：6.其他：（可续页）教案课程名称传感器与传感电路技术任课教师课程类型□A理论eq\o\ac(□,√)B理实一体化□C实践适用专业物联网应用技术本次课标题项目2热敏传感器应用电路设计或制作任务7.1基于集成模-数转换器的数字温度监测系统的电路设计6.ADC0809的AD转换电路授课学时2授课班级上课时间第周周第节上课地点第周周第节第周周第节本次课教学目标教学目标K1:能分析并描述逐次比较型AD转换电路各寄存器的功能M1K2:能描述逐次比较型AD转换电路的转换原理M1K3:培养认真、细致的职业素养及严谨缜密的科学精神M9教学重点逐次比较型AD转换电路的工作原理教学难点逐次比较型AD转换电路的工作原理分析教学方法手段1.教学方法：讲授、讨论、问题引导2.教学手段：多媒体、在线课程资源教学资源相关平台在线课程配套资源一、教学基本情况

二、教学实施过程教学环节（时长）教学内容方法手段教师活动学生活动对应教学目标课前1.巩固寄存器知识2.预学逐次比较型AD转换电路任务驱动线上学习设计活动推送资源参与活动K1K2课中导入（5min）ADC0809的逐次比较的AD转换电路案例演示观察分析演示案例导出任务展示新知观摩案例领会任务明确目标K2论证新知（70min）1.电路结构1.电路结构：图7-28①1个5位的移位寄存器，5个D触发器构成的数据寄存器，D/A转换器，电压比较器，启停控制D触发器，逻辑门等构成。②D触发器的R为低电平有效的复位端，S为低电平有效置位端。③移位寄存器的A、B、C、D、E为并行输入端，F为高电平有效的并行输入使能控制端，当F=1时，移位寄存器的输出QEQDQCQBQA=EDCBA，S为左移位串行输入端，在CP控制下，依次左移一位。问题牵引启发讨论设计问题引导思维思考问题互动交流K12.电路原理问题链1：启动脉冲作用下，Q0Q1Q2Q3是什么状态？为什么？QEQDQCQBQA是什么状态？为什么？Q4什么状态？为什么？D3D2D1D0等于多少？Q5什么状态？移位寄存器是否有时钟脉冲输入？问题链2：1CP上升沿后，QEQDQCQBQA是多少？为什么？Q3是什么状态？为什么？这时Q4的状态由什么决定？什么时情况下为1，什么情况下为0？问题链3：2CP上升沿后，QEQDQCQBQA为什么状态？为什么？Q2什么状态？为什么？这时Q3的状态由什么决定？什么时情况下为1，什么情况下为0？问题链4：3CP上升沿后，QEQDQCQBQA什么状态？为什么？Q1什么状态？为什么？这时Q2的状态由什么决定？什么时情况下为1，什么情况下为0？问题链5：4CP上升沿后，QEQDQCQBQA什么状态？为什么？Q0什么状态？为什么？这时Q1的状态由什么决定？什么时情况下为1，什么情况下为0？Q5什么状态？为什么？问题链6：该电路几个CP后转换结束？8位的AD转换电路需要几个CP转换结束？问题牵引启发讨论线上线下混合讲解原理组织活动（提问、讨论等）反馈评价聆听观摩记录要点参与活动排疑解惑K2巩固提升（10min）随堂测验或课后练习任务驱动问题牵引设计任务推送活动完成任务参与活动K1K2课程思政（5min）电路分析的逻辑严密性知识嵌入启发点拨引领思维培养认真、细致的职业素养及严谨的科学精神K3课后在线测试任务驱动问题牵引设计测试推送活动线上互动完成任务线上互动K1K2三、教学反思1.本次课教学目标达成度：2.学生课堂学习表现情况：3.教学内容评价：4.教学方法和学习方法评价：5.教学资源使用情况：6.其他：（可续页）教案课程名称传感器与传感电路技术任课教师课程类型□A理论eq\o\ac(□,√)B理实一体化□C实践适用专业物联网应用技术本次课标题项目2热敏传感器应用电路设计或制作任务7.1基于集成模-数转换器的数字温度监测系统的电路设计7.C51单片机认知授课学时2授课班级上课时间第周周第节上课地点第周周第节第周周第节本次课教学目标教学目标K1:能分析并描述C51单片机的硬件结构M1K2:能编写单片机简单控制程序M1K3:培养核心意识M9教学重点C51单片机的硬件结构C51单片机的程序设计教学难点C51单片机的程序设计教学方法手段1.教学方法：讲授、讨论、问题引导2.教学手段：多媒体、在线课程资源、仿真教学资源相关平台在线课程配套资源、Proteus仿真软件、Keil仿真软件一、教学基本情况

二、教学实施过程教学环节（时长）教学内容方法手段教师活动学生活动对应教学目标课前1.预学C51单片机的硬件结构2.预学C51单片机的程序设计任务驱动线上学习设计活动推送资源参与活动K1K2课中导入（5min）数字温度监测系统仿真电路-单片机（系统核心控制芯片）案例演示观察分析演示案例导出任务展示新知观摩案例领会任务明确目标K1K2论证新知（70min）1.C51单片机的硬件结构（1）内部结构1个8位的CPU1个4KB的程序存储器ROM1个128B的数据存储器RAM4个并行的8位I/O端P0~P31个全双工的串行端口2个16位定时/计数器T1和T05个中断源：2个外中断，2个定时/计数器溢出中断，1个串口中断（2）DIP40的引脚结构见7-30引脚图，主要引脚功能①XTAL1、XTAL2：晶振电路反相输入端和输出端。②RST（Reset）：复位引脚，复位需要持续2个机器周期以上的高电平，一般取≥10ms③EA

：内外ROM选择，EA=1，先内后外访问存储器。EA=0，只访问片外ROM④I/O线：4个8位并行I/O端口P0、P1、P2、P3。P0口为集电极开路输出模式，作输出端口时，需通过一个上拉电阻接电源P3口为复用端口，具有第二功能。问题牵引启发讨论设计问题引导思维思考问题互动交流K12.C51单片机的程序设计要点（1）预处理部分①第一条语句需用头文件“#include<reg51.h>”包含51单片机中的寄存器，以便在程序中可以调用这些寄存器。②用位定义命令sbit定义位变量，如：sbitST=P3^0③使用变量可以声明存储位置，如：unsignedcharcodeSEGTAB[]={0x3f,0x06,0x5b};是将数组SEGTAB[]固化在程序存储器中。（2）主函数、子函数：遵循C语言的语法规则。案例讲解讲解要点聆听记录K23.单片机控制系统举例（1）单片机控制单只LED点亮（2）单片机控制单只LED闪烁案例仿真演示案例设计任务观摩案例模仿练习K1K2巩固提升（10min）随堂测验或课后练习任务驱动问题牵引设计任务推送活动完成任务参与活动K1K2课程思政（5min）单片机在数字温度监测系统中的作用知识嵌入启发点拨引领思维涵养核心意识K3课后在线测试任务驱动问题牵引设计测试推送活动线上互动完成任务线上互动K1K2三、教学反思1.本次课教学目标达成度：2.学生课堂学习表现情况：3.教学内容评价：4.教学方法和学习方法评价：5.教学资源使用情况：6.其他：（可续页）教案课程名称传感器与传感电路技术任课教师课程类型□A理论eq\o\ac(□,√)B理实一体化□C实践适用专业物联网应用技术本次课标题项目2热敏传感器应用电路设计或制作任务7.1基于集成模-数转换器的数字温度监测系统的电路设计10.基于ADC0808的数字温度监测系统的电路设计授课学时2授课班级上课时间第周周第节上课地点第周周第节第周周第节本次课教学目标教学目标K1:能理解并描述数码管动态控制方式的原理及电路连接方式M1K2:能根据任务要求规范完成数字温度监测系统电路设计M8K3:培养核心意识M9教学重点数字温度监测系统电路构成及各部分的功能数字温度监测系统电路设计教学难点数字温度监测系统电路构成及各部分的功能教学方法手段1.教学方法：讲授、讨论、问题引导2.教学手段：多媒体、在线课程资源、仿真教学资源相关平台在线课程配套资源、Proteus仿真软件一、教学基本情况

二、教学实施过程教学环节（时长）教学内容方法手段教师活动学生活动对应教学目标课前预学数码管动态显示方式预学数字温度监测系统的电路构成及设计方法任务驱动线上学习设计活动推送资源参与活动K1K2课中导入（5min）数字温度监测系统仿真电路案例案例演示观察分析演示案例导出任务展示新知观摩案例领会任务明确目标K1K2论证新知（70min）1.数码管及显示方式（1）结构：由七段LEDa、b、c、d、e、f、g，小数点dp。（2）功能：显示0~9，A~F等字符，如表7-11。（3）类型①共阳极：各LED阳极接电源，字段端接收低电平点亮。②共阴极：各LED阴极接地，字段端接收高电平点亮。（3）显示方式①静态显示：各数码管COM端共阳或共阴，每数码管字段端单独接一个I/O口接收字型码。②动态显示：各数码管的字段端通过同一I/O口接收相同字型码，COM端高速轮流接收有效信号显示，但因人眼视觉存在“滞留效应”，能够看到各数码管显示不同内容。案例演示任务驱动设计任务指导学做观摩案例模仿练习K12.数字温度监测电路设计（1）器件选择①单片机用AT89C51②ADC0808替代ADC0809③数码管用4位共阴极数码管（2）电路连接①单片机采用最小系统：芯片、时钟电路、复位电路、电源、地。②热敏电阻的模拟电压从IN0~IN7中任选一路输入。③数码管：动态显示。P0输出接上拉电阻；位选用74LS38；驱动用74LS245，限流用排阻RX8。④ADC0808的OUT8~OUT1对应连接单片机的Pi.0~Pi.7。⑤用3根I/O线接地址选择端ADDC~ADDA。⑥ALE与START短接后接于一根I/O线。⑦EOC与OE短接后接于一根I/O线。⑧CLOCK接一根I/O线，用定时/计数器T1或T0提供500KHz的脉冲信号。（3）参数设置①晶振电路：晶振频率12MHz，微调电容C1、C230pF。②复位电路：电阻R1和C3的参数值需保证单片机可靠复位，即持续2个机器周期以上（一般取≥10ms任务驱动仿真设计设计任务推送活动指导过程纠错释疑反馈评价实施任务参加活动排疑解惑互帮互学K2巩固提升（10min）作业点评与反馈示范讲解点评作业观看点评完善设计K2课程思政（5min）电路设计要求活动渗透评价引领告知要求评价作业涵养精益求精的工匠精神K3课后在线测试任务驱动问题牵引设计测试推送活动线上互动完成任务线上互动K1K2三、教学反思1.本次课教学目标达成度：2.学生课堂学习表现情况：3.教学内容评价：4.教学方法和学习方法评价：5.教学资源使用情况：6.其他：（可续页）教案课程名称传感器与传感电路技术任课教师课程类型□A理论eq\o\ac(□,√)B理实一体化□C实践适用专业物联网应用技术本次课标题项目2热敏传感器应用电路设计或制作任务7.2基于ADC0808的温度监测系统程序设计与调试1.基于ADC0808的温度监测系统的程序设计授课学时2授课班级上课时间第周周第节上课地点第周周第节第周周第节本次课教学目标教学目标K1:能编写数字温度监测系统的C语言源程序M8K2:能应用Keil仿真软件编辑、编译、调试程序M8K3:培养精益求精的工匠精神M9教学重点数字温度监测系统的C语言源程序设计教学难点定时/计数器的初始化程序设计教学方法手段1.教学方法：讲授、讨论、问题引导2.教学手段：多媒体、在线课程资源、仿真教学资源相关平台在线课程配套资源、keil仿真软件一、教学基本情况

二、教学实施过程教学环节（时长）教学内容方法手段教师活动学生活动对应教学目标课前预学数字温度监测系统的程序设计方法任务驱动线上学习设计活动推送资源参与活动K1K2课中导入（5min）数字温度监测系统仿真运行结果案例演示观察分析演示案例导出任务展示新知观摩案例领会任务明确目标K1K2论证新知（70min）1.数字监测系统的程序设计（1）预处理模块①头文件：#include<reg51.h>②数组定义：量程5V，最高位数码管显示小数点，定义带小数点和不带小数点2个字型数组。③定义一个含4个元素，初值都为0的数组，存储待显示的4位测量值④其他变量根据具体应用，建议在预处理模块定义⑤根据实际连线情况用位定义指令sbit定义各控制位（2）定时器/计数器初始化函数和中断函数①ADC0808的CLOCK信号（500KHz，2μs）用T0或T1溢出中断获得，fOSC=12MHZ，机器周期为1μs。定时/计数器隔1μs中断一次，使CLOCK取反，得500KHz的CLOCK信号②定时/计数器Ti的初始化：设置Ti的工作方式装入计数初值启动定时/计数器Ti开中断启动定时/计数器Ti（3）延时函数实现各数码管COM端高速轮流为有效信号的时间间隔。（4）显示函数①数字量转模拟量且整数化：temp=②显示值提取：disp[3]=temp/10000;disp[2]=(temp/1000)%10;disp[1]=(temp/100)%10;disp[0]=(temp/10)%10;③送位选码和字型码（5）主函数调用Ti初始化函数送启动正脉冲ST=0→1→0送通道地址码等待转换结束while(EOC==0);转换结束读数value=Pi调用显示函数案例讲解启发引导讲解要点指导学做聆听记录排疑解惑K12.编辑及调试程序①启动keil软件②创建新工程。单独文件夹③创建新源文件并添加至源组④设置输出.hex文件⑤编译连接工程。快捷键F7，有错按提示修改，无错进入调试⑥调试运行。Ctrl+F5→F5⑦检查工程文件夹是否有.hex文件，有则保存工程；没有检查设置和程序，直到生成.hex文件案例演示仿真操作演示案例讲解方法指导过程纠错释疑反馈评价观摩演示记录要点模仿练习排疑解惑互帮互学K2巩固提升（10min）作业点评与反馈示范讲解点评作业观看点评完善设计K2课程思政（5min）程序设计要求活动渗透评价引领告知要求评价作业涵养精益求精的工匠精神K3课后在线测试任务驱动问题牵引设计测试推送活动线上互动完成任务线上互动K1K2三、教学反思1.本次课教学目标达成度：2.学生课堂学习表现情况：3.教学内容评价：4.教学方法和学习方法评价：5.教学资源使用情况：6.其他：（可续页）教案课程名称传感器与传感电路技术任课教师课程类型□A理论eq\o\ac(□,√)B理实一体化□C实践适用专业物联网应用技术本次课标题项目2热敏传感器应用电路设计或制作任务7.2基于ADC0808的温度监测系统程序设计与调试2.基于ADC0808的