4.2钢尺量距（教案）一《建筑工程测量》（高教版第2版）

《项目4距离测量》教案详细教案一、设计摘要课程课题任务4.2钢尺量距授课教师1学时数2授课班级人数授课时间教学地点二、设计意图学情分析中职学生的基础理论知识薄弱，但是相对动手能力较强。本节课是操作与理论相结合的课，对新仪器有好奇心，所以对这节课的兴趣比纯理论课的兴趣要强，本节课以学生为主，完全让学生参与进来，了解钢尺一般方法量距的测量方法、平坦地面量距、倾斜地面量距、钢尺精密量距包括：钢尺精密量距的外业测量、钢尺精密量距的成果计算、钢尺量距的误差及注意事项。背景分析距离测量是测量的三项基本工作之一，常用的距离测量仪器是钢尺、皮尺。怎样操作钢尺测量距离呢？测量距离需要满足哪些条件呢？学习目标设定素质目标知识目标能力（技能）目标1.培养学生理论联系实际思考的习惯以及培养分析归纳知识点的能力；2.培养学生团队合作精神，增强职业素养；3.培养学生“三精神，三意识”：劳动精神、工匠精神、求知精神；创新意识、思辨意识、文明意识。1.了解钢尺一般方法量距的测量方法、平坦地面量距、倾斜地面量距、钢尺精密量距包括。2.了解钢尺精密量距的外业测量、钢尺精密量距的成果计算。3.钢尺量距的误差及注意事项。1.能够认识距离测量的工具；2.能够线定线包括：目估测杆定线和经纬仪投测定线；3.能够正确经纬仪投测定线项。学习任务描述钢尺一般方法量距的测量方法、平坦地面量距、倾斜地面量距；钢尺精密量距包括：钢尺精密量距的外业测量、钢尺精密量距的成果计算；钢尺量距的误差及注意事项。教学资源准备时间资源：课前、课中和课后的设计和安排；设备资源：钢尺、测杆、测钎、垂球等；信息资源：教材、教案、以往教学评价表以及教学所需网址：中望教育-中望CAD官网-自主研发的二三维CAD软件机械设计制图软件免费下载及初学入门教程()；建筑工程制图_3DOne官网；1+x门户()；1+x《建筑工程施工工艺实施与管理》职业技能等级证书考核平台(3)教学重点1.钢尺一般方法量距的测量方法；钢尺精密量距；钢尺量距的误差及注意事项。教学难点钢尺精密量距；钢尺量距的误差及注意事项。教学难点突破方法利用一体机、仪器、工具实物等现场讲解，突破教学难点。充分把握课前导学、课中做学、课后督学三个环节，让重难点突破融入到每个环节。课堂教学中设置了两个学习任务，通过任务的达成，专业水平得到层级提升，实现重难点突破。三、教学策略教法讲授法、演示法、讨论法、训练和实践法；学法、自主阅读法。四、教学资源教材工具材料《建筑工程测量》，主编：曹文萍胡斌赵真，2023年8月第2版；高等教育出版社出版。信息资源教师录制的钢尺精密量距的小视频、建筑测量专用理实一体教室、Excel电子表格；中铁二十局集团有限公司提供的《三好软件》建筑工程施工工艺实施与管理1+X证书理论练习题库，建筑工程施工工艺实施与管理职业等级证书案列实操，施工工艺实施与管理实训模拟练习平台；中望CAD软件公司提供的建筑工程施工与技术方面的识图软件，以及资源题库与图例等、虚拟仿真、中望教学软件。教学环境教学情景创设竖直角竖直角五、教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图知识复习与回顾（2分钟）[知识复习与回顾]（2分钟）1.测量的工具、工具包括：主要工具和辅助工具；2.直线定线包括：目估测杆定线和经纬仪投测定线。教师提出问题。1.学生回忆内容，部分学生举手回答2.再提问学生是否回答正确。1.让学生对以前知识的一个整体认知；2.还可以把本次课程的内容快速引入课堂。新课导入（3分钟）[新课引入]（3分钟）距离测量的准确率怎样保证？1.距离测量的一般方法？2.距离测量的精密方法。采用提问方式引出今天的内容。1.跟上老师思路。2.学生分小组交流讨论，总结出小组答案。激发学生探索学习的欲望与兴趣，还可以把本次课程的内容快速引入课堂。探索新知（2分钟）[探索新知]（2分钟）老师介绍现在的比如：人工智能工程技术人员、建筑信息模型技术员、区块链工程技术人员等新专业、新职业、新技能等。给学生画出一个发展蓝图。上课前老师收集相关的新专业、新职业、新技能等的知识以及新专业等对应的课程。学生对新专业了解后，再上网查一下新专业所涉及的知识点。使用学生对新专业有个大概了解，自己再去收集相关资料补充自己的知识面。学习新知20分钟）[学习新知]（8分钟）使用钢尺进行距离测量称为钢尺量距，简称量距。钢尺量距根据精度要求的不同，可分为钢尺一般方法量距和钢尺精密量距。4.2.1钢尺一般方法量距一、钢尺一般方法量距的测量方法钢尺一般方法量距的精度一般能达到1/5000~1/1000。量距时需要三个人共同工作，其中一人负责记录，目估定线，另两人各持钢尺一端沿直线方向前进，一个尺段一个尺段地逐段连续进行测量。持钢尺零端者在后，称为后尺手；持钢尺末端者在前，称为前尺手。工作时所携带的工具有钢尺、测杆、测钎、垂球等。具体测量工作如下所述：1.平坦地面量距倾斜地面量距4.2.2钢尺精密量距某些边长要求用钢尺测量的精度达到(等级越高，要求的相对误差越小),此时应采用钢尺精密量距。一、钢尺精密量距的外业测量钢尺精密量距需要5人协同工作，其中2人为前后尺手，2人读数，1人专门记录。在工具上需增加经纬仪、水准仪、弹簧秤、温度计等。在读数要求上估读应达到0.5mm的精度。二、钢尺精密量距的成果计算1.改正值野外测量完毕，对测量的每一尺段应加入三项改正值，即尺长改正数、温度改正数、倾斜改正数。(1)尺长改正数△l(2)温度改正数△l,△l,=a(t-to)l(3)倾斜改正数△l,2.改正后的尺段长d=L+△la+△I,+△(4-9)改正后的尺段长d,是1、△/、△l、△的代数和，后三项改正数是有正、负号的值，故计算时应注意符号。3.往返测量总长4.2.3钢尺量距的误差及注意事项一、误差及注意事项1.老师上课前准备好一台经纬仪和全站仪，准备好上课的课件PPT，在网上收集相关的知识。并用图片进行直观展示。2.教师配合建筑测量专用理实一体教室讲解钢尺一般方法量距的测量方法、平坦地面量距、倾斜地面量距；3.运用仪器现场讲钢尺精密量距包括：钢尺精密量距的外业测量、钢尺精密量距的成果计算；4.钢尺量距的误差及注意事项。1.学生在书本上找出对应的内容并勾画出重点内容，2.观看教学PPT和板书，分清一体教室讲解钢尺一般方法量距的测量方法、平坦地面量距、倾斜地面量距。3.钢尺精密量距包括：钢尺精密量距的外业测量、钢尺精密量距的成果计算；钢尺量距的误差及注意事项。4.学生分小组交流讨论，发现重点知识和难点知识，并总结出小组答案。5.学生跟上老师的思路；抽取学生回答老师的提问；通过直观教学法，使用电教媒体PPT的形式，将难懂枯燥的文字内容转换为形象的图片，不仅能进一步激发学生的兴趣，也有利于加深学生对知识的理解和对内容的掌握。突破了课程内容难点，距离测量的工具和直线定线。学生再练习（40分钟）4.分配任务：（40分钟）单独安排一个课时练习直线定线的正确使用方法（思政导入：爱护公物，团队合作，培养学生学会思考，解决问题能力，做事需认真仔细才能得到准确的答案）1）钢尺一般方法量距的测量方法、平坦地面量距、倾斜地面量距；2.钢尺精密量距包括：钢尺精密量距的外业测量、钢尺精密量距的成果计算；3.钢尺量距的误差及注意事项。。4.老师点评，哪个组最好，回答最准确。评出优胜小组1.教师分配任务小组任务，随堂进行观察和指导2.讨论完成后，教师以提问形式选择学生进行问题的回答3.各组互评后，教师进行总结评价。学生小组讨论后每个组派一人或者两人回答。学生之间互评打分。学生对知识的一个巩固过程，调动学生的学习积极性。创新运用（3分钟）[创新运用]（3分钟）新型的人工智能工程技术人员、建筑信息模型技术员、区块链工程技术人员等加强对学生的技能和专业综合能力的培养，实现了就业创新。教师引导学生自主回顾，师生共同总结。学生跟随老师思路尽可能多的列举新职业、新行业、新工艺。为以后跨入社会选定发展方向。课堂总结（2分钟）教师总结（2分钟）（引入思政教育：认认真真、严谨细致的工作态度、团队合作精神）教师总结：钢尺一般方法量距的测量方法、平坦地面量距、倾斜地面量距；钢尺精密量距包括：钢尺精密量距的外业测量、钢尺精密量距的成果计算；钢尺量距的误差及注意事项。布置下节课任务（2分钟）布置下节课任务（2分钟）1.普通视距测量原理2.视距测量的观测与计算3.视距测量误差及注意事项；布置作业（6分钟）[完成作业]（6分钟）一、单项选择题：（请将正确答案前的编号填在括号内）1、量距精度通常用相对误差K来衡量，相对误差K应化为分子为（）的分数形式。A、1B、2C、3D、42.在平坦地区，钢尺量距一般方法的相对误差一般不应大于（）；A、1/1000B、1/2000C、1/3000D、1/40003、在量距较困难的地区，其相对误差也不应大于（）。A、1/1000B、1/2000C、1/3000D、1/4000往返丈量相对误差（）。A、≦B、≦C、≦D、≦5.下列选项不属于钢尺精密量距改正值的是()。A.尺长改正数B.名义长度改正数C.温度改正数D.倾斜改正数6.某段距离测量的平均值为100m,其往返较差为+4mm,其相对误差为()。A.1/25000B.1/25C.1/2500D.1/2507.用钢尺丈量两点间的水平距离的公式是()。A.D=nl+qB.D=klC.D=nlD.D=1+98.用钢尺丈量某段距离，往测为112.314m,返测为112.329m,则相对误差为()。A.1/3286B.1/7488C.1/5268D.1/72889.为了防止错误发生和提高丈量精度，一般需进行往返测量，其成果精度用()表示。A.相对误差B.中误差C.限差D.往返丈量差二、多项选择题：（请将正确答案前的编号填在括号内）1、在倾斜地面量距的方法（）A、平量法B、斜量法C、任意量距D、都不行2、1、钢尺要（）。A、拉直B、拉平C、拉稳D、不影响三、判断题：（正确的画√，错误的画×）1、若往返丈量相对误差≤,取平均长度为AB两点间的水平距离，否则需重测。（）2、相对误差分母愈大,则K值愈小，精度愈高；反之，精度愈低。（）3、钢尺量距可以不用检定的钢尺量距。（）4、前、后尺手动作要配合好，定线要准直，尺身要水平，尺子要拉紧，用力要均匀，待尺子稳定时再读数或插测钎，且读数投点要准确。（）5、用测钎标志点位，测钎要竖直插下。前、后尺所量测钎的部可以不一致。（）6、读数要细心，防止读错。（）7、记录应清楚，记好后及时回读，互相校核。（）8、钢尺性脆易折断，防止打环、扭曲、拖拉，并严禁车辗、人踏，以免损坏。钢尺易生锈，用完需擦净并涂油。（）9、爱护钢尺，勿沿地面拖擦，严防打圈、受压，用完擦净、涂油。（）10、测设已知水平距离测设就是从一个已知点出发，沿着指定的方向，量出给定的水平距离，标定出线段的终点位置。（）11、改正数△D＝D-D′,当△D为正时，向外改正；反之，向内改正。（）板书设计1.钢尺一般方法量距的测量方法、平坦地面量距、倾斜地面量距；2.运用仪器现场讲钢尺精密量距包括：钢尺精密量距的外业测量；3.钢尺精密量距的成果计算；六、教学评价教学评价通过采用小组讨论分组法、自主阅读法，仪器与书本相结合，教师总结演示的方式，能达到教学效果，在各组提问钢尺一般方法量距的测量方法、平坦地面量距、倾斜地面量距、钢尺精密量距包括：钢尺精密量距的外业测量、钢