一年级数学下册教案-☆摆一摆想一想（20）-人教版

一年级数学下册教案☆摆一摆，想一想（20）人教版我今天要为大家带来的是人教版一年级数学下册的第20课——“摆一摆，想一想”。一、教学内容我们今天的学习内容主要包括教材第34页的例题和第35页的练习。例题是通过实际操作，让学生理解并掌握10以内的加减法。练习则是让学生通过实际的计算，巩固所学的内容。二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握10以内的加减法，并且能够灵活运用。三、教学难点与重点重点是让学生掌握10以内的加减法计算方法。难点则是让学生能够理解加减法的实际意义，并能够将所学运用到实际问题中。四、教具与学具准备我会准备一些小物品，比如小球、小棍等，让学生通过实际操作来理解加减法。同时，我还会准备一些练习题，让学生在课后进行巩固。五、教学过程1.实践情景引入：我会让学生拿一些小物品，比如5个小球，然后我会问学生：“如果你再拿一个球，一共有几个球？”学生可以通过实际操作来回答这个问题。2.例题讲解：我会通过实际的操作，让学生理解并掌握10以内的加减法。比如，我会让学生拿3个小球，然后我会问学生：“如果你再拿一个球，一共有几个球？”学生可以通过实际操作来回答这个问题。3.随堂练习：我会给学生一些练习题，让学生通过实际的计算，巩固所学的内容。4.板书设计：我会将例题的计算过程写在黑板上，让学生清晰地看到每一步的计算。5.作业设计：我会布置一些练习题，让学生在课后进行巩固。六、作业设计1.完成教材第35页的练习题。2.家长可以和孩子一起进行一些实际的操作，比如拿一些小物品，让孩子通过实际的操作来理解加减法。七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现孩子们对10以内的加减法有了更深入的理解和掌握。在课后，孩子们可以通过实际的操作，进一步巩固所学的内容。家长也可以和孩子一起进行一些实际的操作，让孩子在日常生活中运用所学，提高孩子的学习兴趣。这就是我对于人教版一年级数学下册第20课——“摆一摆，想一想”的教学设计。我希望通过这样的设计，让孩子们能够更好地理解和掌握10以内的加减法。重点和难点解析在上述的教学设计中，我认为有几个重点和难点是需要我们关注的。实践情景引入环节。这个环节是通过实际的操作，让学生理解并掌握10以内的加减法。这是孩子们第一次接触加减法，他们对这种数学概念可能会感到陌生。因此，我需要通过实际的操作，让他们能够直观地理解加减法的意义。例如，我会让学生拿3个小球，然后我会问学生：“如果你再拿一个球，一共有几个球？”学生可以通过实际操作来回答这个问题。这个环节的重点是让学生通过实际的操作，理解加减法的意义。例题讲解环节。在这个环节中，我会通过实际的操作，让学生理解并掌握10以内的加减法。例如，我会让学生拿3个小球，然后我会问学生：“如果你再拿一个球，一共有几个球？”学生可以通过实际操作来回答这个问题。这个环节的难点是如何让学生理解加减法的实际意义，并能够将所学运用到实际问题中。再次，随堂练习环节。在这个环节中，我会给学生一些练习题，让学生通过实际的计算，巩固所学的内容。这个环节的重点是让学生通过实际的计算，巩固所学的内容。这个环节的难点是如何让学生在计算中理解并掌握加减法的计算方法。然后，板书设计环节。在这个环节中，我会将例题的计算过程写在黑板上，让学生清晰地看到每一步的计算。这个环节的重点是让学生通过板书，理解并掌握加减法的计算方法。作业设计环节。在这个环节中，我会布置一些练习题，让学生在课后进行巩固。这个环节的重点是让学生在课后通过实际的计算，巩固所学的内容。这个环节的难点是如何让学生在课后能够独立完成练习题。本节课程教学技巧和窍门语言语调：在讲解的时候，我要保持语调的亲切和温和，让孩子们感到轻松和自在。我会使用简单的语言，让孩子们能够容易理解。同时，我会用鼓励的语气，让孩子们感到自信和有成就感。时间分配：我会将时间合理分配在各个环节。在实践情景引入环节，我会给孩子们足够的时间进行实际操作，让他们能够充分理解和掌握加减法的意义。在例题讲解环节，我会用适当的时间，通过实际的操作，让孩子们理解并掌握加减法的计算方法。在随堂练习环节，我会给孩子们足够的时间进行计算，巩固所学的内容。在板书设计环节，我会用清晰的语言，让孩子们理解并掌握加减法的计算方法。在作业设计环节，我会给孩子们足够的时间完成练习题，巩固所学的内容。课堂提问：在课堂上，我会通过提问的方式，激发孩子们的思考。我会提出一些引导性的问题，让孩子们通过思考和回答，加深对加减法的理解。同时，我会鼓励孩子们积极参与，勇于表达自己的想法。情景导入：在引入新课的时候，我会通过实际操作，让孩子们置身于一个具体的情景中。比如，我会让孩子们拿一些小物品，通过实际的操作，让他们理解加减法的意义。这样的情景导入，能够激发孩子们的兴趣，使他们更愿意参与到课堂中来。教案反思：在课后，我会对教案进行反思。我会思考在教学过程中，哪些环节达到了预期的效果，哪些环节还需要改进。同时，我也会思考如何根据孩子们的实际情况，调整教学方法和策略，使教学更加有效。课后提升1.小明有3个苹果，妈妈又给他拿来了2个苹果，请问小明一共有几个苹果？答案：小明一共有5个苹果。2.小华有5个橘子，她吃掉了2个橘子，请问小华还剩下几个橘子？答案：小华还剩下3个橘子。答案：5+3=8，32=1，74=3。4.小明有10个玩具，他送给了小红3个玩具，请问小明还剩下几个玩具？答案：小明还剩下7个玩具。5.妈妈买了5个面包，爸爸吃