一年级下册数学教案-第六单元两位数减一位数、整十数（3）-人教新课标

一年级下册数学教案第六单元两位数减一位数、整十数（3）人教新课标教案一、教学内容本节课是为人教新课标一年级下册数学第六单元，主要内容是学习两位数减一位数、整十数。我们将通过例题和练习来掌握这个知识点。二、教学目标1.学生能够理解两位数减一位数、整十数的计算方法。2.学生能够运用两位数减一位数、整十数的计算方法解决实际问题。3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点重点：掌握两位数减一位数、整十数的计算方法。难点：如何引导学生理解并运用计算方法解决实际问题。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.情景引入：创设一个购物的情景，让学生帮助商家计算找回的钱。例如，商家有13元，学生买了一瓶饮料花了5元，让学生计算应该找回多少元。2.讲解例题：出示例题1，讲解两位数减一位数的计算方法。例如，35减去10，先从个位开始减，5减去0等于5，3减去1等于2，所以35减去10等于25。3.随堂练习：让学生独立完成练习1，并互相检查答案。4.讲解例题：出示例题2，讲解两位数减整十数的计算方法。例如，43减去20，先从个位开始减，3减去0等于3，4减去2等于2，所以43减去20等于23。5.随堂练习：让学生独立完成练习2，并互相检查答案。六、板书设计板书设计如下：两位数减一位数：3510=25两位数减整十数：4320=23七、作业设计作业题目：1.完成练习本上的练习3。答案：1.3218=142.5427=273.7634=42八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过创设情境和例题讲解，学生掌握了两位数减一位数、整十数的计算方法。在教学过程中，我注意引导学生运用计算方法解决实际问题，培养了学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。但是，部分学生在理解整十数的减法时还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强引导和练习。拓展延伸：让学生思考，如果被减数和减数都是三位数，我们应该如何进行计算呢？可以让学生回家后和父母一起探讨这个问题，并在下一节课分享他们的答案。重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容中，我特别关注了两位数减一位数和整十数的计算方法。这是本节课的核心知识点，学生需要理解和掌握这些计算方法，才能够解决实际问题。二、教学目标细节我对教学目标的设定进行了深入思考，希望学生不仅能够掌握计算方法，还能够运用这些方法解决实际问题。这需要他们在理解的基础上，能够灵活运用所学知识，这是本节课的重要目标。三、教学难点与重点细节在教学难点与重点中，我特别关注了如何引导学生理解并运用计算方法解决实际问题。这是因为在教学过程中，我发现很多学生能够理解计算方法，但在解决实际问题时，却不知道如何应用。因此，我重点引导学生在这个环节进行练习和思考。四、教具与学具准备细节在教具与学具准备中，我选择了黑板、粉笔和PPT，这些工具可以帮助我更好地展示和讲解例题。同时，我让学生准备练习本、铅笔和橡皮，以便他们能够及时进行练习和改正错误。五、教学过程细节在教学过程中，我特别关注了情景引入和例题讲解这两个环节。通过创设购物情景，我可以让学生更加直观地理解两位数减一位数和整十数的计算方法。而在例题讲解环节，我会详细解释计算过程，让学生明白每一步的逻辑。六、板书设计细节板书设计是我教学中的重要环节，我花费了很多时间来思考如何设计。我希望通过板书，学生能够一目了然地看出两位数减一位数和整十数的计算方法。因此，我在板书中突出了减法和计算步骤。七、作业设计细节在作业设计中，我特别关注了练习题目的设置。我选择了具有代表性的题目，让学生通过练习巩固所学知识。同时，我还会提供答案，以便学生能够及时检查自己的答案是否正确。八、课后反思及拓展延伸细节在课后反思中，我特别关注了学生对整十数减法的理解困难。这是我需要在今后的教学中加强引导和练习的地方。在拓展延伸环节，我让学生思考三位数的减法计算方法，并鼓励他们与父母一起探讨。这样的设计不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够让他们在家庭环境中继续学习和思考。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课时，我采取了一些特别的教学技巧和窍门，以提高教学效果。我注重语言语调的运用。在讲解例题时，我会尽量使用生动的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力。我会用简单的语言解释计算方法，让学生易于理解。我合理分配了时间。在教学过程中，我确保有足够的时间讲解例题，让学生跟随我的思路进行思考。同时，我也为学生提供了足够的练习时间，让他们通过实际操作来巩固所学知识。我积极鼓励学生进行课堂提问。我会鼓励学生提出问题，并给予他们充分的时间和空间来表达自己的疑惑。我相信通过提问和回答，学生能够更好地理解和掌握知识。在情景导入环节，我通过创设购物情景，让学生身临其境地参与到计算过程中。这样的情景导入能够激发学生的兴趣，并使他们更加主动地参与到学习中来。在教案反思中，我认识到需要更加关注学生对整十数减法的理解。在今后的教学中，我会通过更多的实例和练习，引导学生理解和掌握整十数减法的计算方法。总的来说，我相信通过运用这些教学技巧和窍门，我能够提高学生的学习兴趣和理解能力。同时，我也会不断反思和改进教学方法，以提高教学效果。课后提升题目1：小明有23元，他买了一支铅笔花了5元，请问小明还剩下多少钱？题目2：妈妈给了小红35元，小红买了一本书花了18元，请问小红还剩下多少钱？题目3：超市里的苹果每千克6元，小华买了2千克，请问小华一共花了多少钱？题目4：学校图书馆的图书每本8元，老师买了5本，请问老师一共花了多少钱？题目5：（1）4718（2）5623（3）3914答案：题目1：235=18，小明还剩下18元。题目2：3518=17，小红还剩下17元。题目3：2千克6元/千克=12元，小华一共花了12元。题目4：5本8元/本=40元，老师一共花了40元。题目5：（1）4718=29，计算过程：78（借位）=17，41=3，所以4718=29。（2）5623=33，计算过程：6