一年级上册数学教案-10的认识和有关10的加减法1｜人教新课标

一年级上册数学教案10的认识和有关10的加减法1｜人教新课标教案一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级上册的数学内容，具体是第63页至65页的“10的认识”和“有关10的加减法”。孩子们将会学习到10的构成，即1和9合起来是10，2和8合起来是10，3和7合起来是10，4和6合起来是10，5和5合起来是10。同时，孩子们也会学习到10以内的加法和减法，如1+9=10，2+8=10，3+7=10，4+6=10，5+5=10，以及相应的减法。二、教学目标通过今天的学习，我希望孩子们能够掌握10的构成，以及10以内的加法和减法。他们能够理解加法和减法的概念，并能够运用到实际的计算中。三、教学难点与重点今天的教学难点是让孩子们理解10的构成，以及10以内的加法和减法。重点是让孩子们能够通过实际操作，自己计算出10以内的加法和减法的结果。四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解和学习，我已经准备了一些教具和学具。教具有小卡片和计数棒，学具有练习本和铅笔。五、教学过程我会通过一个实践情景引入，例如：“有一天，小猴子和熊宝宝一起摘了10个桃子，小猴子吃掉了3个，熊宝宝吃掉了几个呢？”让孩子们思考和讨论，引出10的认识和10以内的减法。接着，我会通过讲解和示例，让孩子们了解10的构成，即1和9合起来是10，2和8合起来是10，3和7合起来是10，4和6合起来是10，5和5合起来是10。我会用教具和计数棒来帮助孩子们直观地理解。然后，我会给孩子们一些例题，如1+9=？2+8=？3+7=？4+6=？5+5=？并指导他们如何计算10以内的加法。我会鼓励他们自己尝试计算，并和我一起检查答案。在教学过程中，我会注重孩子们的动手操作和思考能力的培养，通过实际操作和练习，让他们更好地理解和掌握10的认识和10以内的加减法。六、板书设计板书设计如下：10的构成：1+9=102+8=103+7=104+6=105+5=1010以内的加法：1+9=102+8=103+7=104+6=105+5=1010以内的减法：103=7102=8103=7104=6105=5七、作业设计作业题目：1.小明有10个苹果，他吃掉了2个，还剩下几个苹果？2.小红有10个糖果，她给了小明3个，她还剩下几个糖果？3.小华有10个橘子，他给了小丽2个，小华还剩下几个橘子？4.小刚有10个橙子，他吃掉了4个，他还剩下几个橙子？5.小李有10个香蕉，他吃掉了5个，他还剩下几个香蕉？答案：1.8个苹果2.7个糖果3.8个橘子4.6个橙子5.5个香蕉八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，我觉得孩子们对10的认识和10以内的加减法有了初步的理解和掌握。他们在计算过程中能够积极参与，互相帮助。但是，我也发现有些孩子在计算时还不太熟练，需要加强练习。在课后，我会给孩子们一些相关的练习题，让他们在家里和家长一起完成，巩固所学知识。同时，我也会鼓励孩子们在日常生活中，观察和运用10重点和难点解析在今天的教学过程中，我发现了一些需要重点关注的细节。其中，我认为最为重要的两点是孩子们对10的构成的理解和10以内加减法的实际计算能力。例如，我可以准备一些小卡片，每张卡片上分别写上1和9、2和8、3和7、4和6、5和5，让孩子们通过翻卡片、组合卡片的方式，加深他们对10的构成的记忆。同时，我还可以设计一些小游戏，如“找朋友”游戏，让孩子们通过找朋友的方式，找出能够组合成10的数字。关于10以内加减法的实际计算能力，我发现虽然孩子们在课堂上的计算表现还不错，但在课后作业中，有些孩子还是会犯一些基本的错误，如加减法运算顺序错误、计算结果错误等。这说明他们在计算过程中，可能还没有完全理解和掌握加减法的运算规则。例如，在随堂练习中，我可以设计一些有趣的计算题目，如“小猴子和熊宝宝摘桃子”的情景题目，让孩子们在计算过程中，既能巩固所学知识，又能培养他们的运算习惯。在课后作业中，我可以设置一些必做题和选做题，让孩子们在完成必做题的基础上，根据自己的实际情况选择性地完成选做题，以提高他们的计算能力。本节课程教学技巧和窍门在今天的课堂上，我运用了一些教学技巧和窍门，帮助孩子们更好地理解和掌握10的认识和10以内的加减法。我注重了语言语调的运用。在讲解10的构成时，我使用了生动的语言和抑扬顿挫的语调，让孩子们感受到数学的乐趣。例如，我提到“1和9合起来是10，就像小猴子找到了它的伙伴9一样”，这样的描述既形象又有趣，让孩子们更容易理解和记忆。我合理分配了时间。在课堂中，我既给了孩子们足够的听讲时间，又给予了他们充分的练习时间。例如，在讲解完一个加减法题目后，我会给孩子们一段时间自己尝试计算，并和我一起检查答案。这样既能够巩固所学知识，又能够提高他们的计算能力。我还注重了课堂提问的技巧。在讲解过程中，我会适时地提问孩子们，引导他们思考和参与。例如，在讲解10的构成时，我会问：“谁能告诉我，还有其他的组合可以组成10吗？”这样的提问既能够激发孩子们的思维，又能够巩固他们对10的构成的理解。情景导入也是我教学中的一个窍门。在课程开始时，我通过一个实践情景引入，如“有一天，小猴子和熊宝宝一起摘了10个桃子，小猴子吃掉了3个，熊宝宝吃掉了几个呢？”这样的情景导入既能够吸引孩子们的注意力，又能够自然地引出本节课的主题。在教案反思方面，我认为我做得还不错。我根据孩子们的实际情况，设计了适合他们的教学内容和练习题目。同时，我也注意到了教学过程中的细节，如板书设计、作业设计等。然而，我也意识到在今后的教学中，我还需要更加注重孩子们的个体差异，给予他们更多的个别指导，以满足他们的不同需求。总的来说，通过运用这些教学技巧和窍门，我觉得今天的课堂效果还不错。孩子们在课堂上积极参与，表现出对10的认识和10以内的加减法的兴趣和热情。我相信，只要我继续努力，不断改进和完善我的教学方法，孩子们一定能够更好地理解和掌握这些数学知识。课后提升为了让孩子们巩固今天所学的知识，我为他们设计了一些课后练习题。这些题目既包括了对10的构成的理解和记忆，也包括了对10以内加减法的实际计算能力训练。题目：1.小明有10个苹果，他吃掉了2个，还剩下几个苹果？2.小红有10个糖果，她给了小明3个，她还剩下几个糖果？3.小华有10个橘子，他给了小丽2个，小华还剩下几个橘子？4.小刚有10个橙子，他吃掉了4个，他还剩下几个橙子？5.小李有10个香蕉，他吃掉了5个，他还剩下几个香蕉？答案：1.8个苹果2.7个糖果3.8个橘子4.6个橙子5.5个香蕉这些题目旨在让孩子们通过实际的计算，加深对10的认识和10以内加减法的理解。在完成题目时，孩子们需要运用所学的知识，计算出正确的答案。通过这些练习，我相信孩子们能够更好地掌握10的认识和10以内的加减法。除了这些计算题目，我还设计了一些思考题，以培养孩子们的思维能力和