长春工业大学质量工程教学研究与改革项目立项合同书

长春工业大学质量工程教学研究与改革项目立项合同书编号：长工大质合字第号长春工业大学质量工程教学研究与改革项目立项合同书（三）课程改革与建设项目名称：大学英语网络教学模式构建的研究与实践崔艳辉所在单位：外国语学院起止年限：长春工业大学质量工程办公室制依据《长春工业大学本科教学质量与教学改革工程实施计划》和《长春工业大学“教学质量工程”2007年项目立项指南》的有关规定，长春工业大学（甲方）委托外国语学院（乙方）崔艳辉（项目负责人）承担长春工业大学质量工程教学研究与改革项目的研究工作。甲方对立项项目实施与建设情况进行监督、指导和管理；乙方按本合同书拟定的研究内容和目标（此内容与目标应与申请书的相符）完成研究与改革工作。一、项目主要研究内容（简述要与立项申请书相符）：本课题研究的主要内容是在现代教育思想和理论的指导下,利用各种网络资源，确立以学生为中心的英语教学模式为出发点，构建我校大学英语网络教学环境，搭建网络自主学习平台。建立民主平等的师生关系，重视课堂上的师生情感交流。给学生多提供独立思考的机会，更多的给学生以“人文关怀”，让学生真正参与到学习过程中去，从“授之以鱼”到真正的“授之以渔”，从而研究高校非英语专业学生如何在网络环境下进行英语的自主学习。其中还会涉及到网络资源的选择和利用；自主性学习方法、能力的培养以及科学的评价策略研究等方面。（一）前期试点（已完成）在研究过程中，我们将先抽取2006级学生中的几个班级作为试点班级，即实验对象。此次研究以行动研究法为主，辅以文献调查、个案研究、实验总结等方法，边实践、边学习，边分析、边优化，总结出网络环境下的学生自主学习的模式。随后在网络设备满足的条件下，再向其它班级和其它年级的学生推广。（二）中期扩展①扩大参与网络自主学习的人数，改变选取方法。我们将基于前期试点的经验，在2007级学生中选取那些自主性强、学习英语的热情高、乐于参与网络自主学习的学生。这样，不但可以打破分级教学班的设定，扩大学生的范围，缓解我们网络自主学习中心的运转压力，同时可以充分调动学生的学习积极性和自律性，使其能真正充分地利用网络自主学习资源，达到预想效果。②构建网络教学环境，突显实用性。利用网络优势，鼓励学生主动探索新知，组织学生的练习活动，使课堂、课后的反馈与评价体系更完整，更丰富。我院将基于Web网络教学平台，在原有的资源基础上，构建基于网络创设情境式英语自主学习环境。③建立自己的特色资源。我们将根据我校学生的具体情况，基于网络教学平台，丰富、扩充学生可利用的网络资源，同时填充并建立自己的特色资源。如：增添口语训练、教师的精品教案、课后练习指导、VOA、BBC新闻资料和其它相关听说资料等。（三）全面推广在全面推广阶段，我们将会在前期的对照班级和中期的扩展学生对比的基础上，分析、比较并总结我们的实验结果，并期许大学英语网络教学环境的建立可以为学生真正掌握英语、提高英语听说水平、扩展英语知识面而做出应有的贡献。大学英语网络教学模式构建的研究与实践1二、成果（阶段性成果和最终成果）提供的具体形式和研究的预期目标：（一）成果（阶段性成果和最终成果）提供的具体形式学生档案、研究报告及具体实施方案。（二）研究的预期目标1、通过研究，了解如何在网络环境下，寻找和利用网络资源，使教师能够充分利用网络资源，引导和帮助学生进行自主学习，成功构建大学英语网络教学环境。2、通过研究，使学生能够在教师的引导下进行积极主动的学习，发挥学生的主动性、积极性和创造性，提高学生对英语学习的兴趣，并构建高校英语学习的“自主学习模式”。3、通过研究，增强课题组教师的科研意识，提高课堂教学能力，推进高校英语教学的更深层次发展。三、项目经费预算情况（按学校实际资助的项目经费额度做出详细经费使用计划））：09.6大学英语网络教学模式构建总结阶段2五、项目负责人及主要合作者（年龄、姓名、职称、承担的工作）：究方向和制定项目的具体实施措施及总结、验收，以及大学英语网络教学模式构建研究1.彭又新，45岁，教授，主要负责大学英语网络教学前期成果分析和该研究报告的撰写。2.王革，41岁，副教授，主要负责前期试点阶段的具体实施和前期成果分析。3.于菁华，43岁，教授，主要负责大学英语网络教学模式的构建及推广和该研究报4.王轶，28岁，助教，主要负责前期试点阶段的具体实施，学生档案的建立和具体实施方案的撰写。六、项目经费：经评审，确立项目研究经费为元，经费由甲方提供，立项经费专款专用，乙方严格按照《长春工业大学质量工程项目建设经费使用与管理办法》的规定对该项目经费进行管理与使用。对不能按期完成项目任务的项目组，按相关规定进行处理并记录备案。七、项目完成后