学校师德师风建设考核细则模版（2篇）

学校师德师风建设考核细则模版一、考核目标本校实施的师德师风建设考核旨在全面评估教师的道德素养与职业操守，推动教师的专业成长，提升教育教学质量，进而优化学校的教育环境。二、考核内容1.专业素养：考察教师的学科知识掌握度及教学技巧，评估其教育教学能力的高低。2.教学质量：评价教师教学过程中的效果，包括学生的学习进度、考试成绩等多方面表现。3.师德行为：衡量教师的职业道德、教育能力、对学生关怀的程度以及处理师生关系的能力。4.教育研究与创新：评估教师的科研能力、教学改革的实践以及创新教学方法的能力。5.学校文化构建：考察教师对学校传统价值观的传承和发扬，以及在校园文化建设中的贡献。6.社会形象：评价教师在公众中的声誉和形象。三、考核方式1.自我评价：教师依据考核标准，按时完成自我评估表，真实反映自身表现。2.学生评价：学生以匿名形式对教师进行评价，评价其教学表现和处理师生关系的能力。3.督导评价：督导小组通过实地考察，评估教师的教学方法、对学生关怀的表现以及课堂管理能力。4.专家评价：由校方邀请的专家对教师进行专业评估，侧重于教师的专业知识和教学方法。5.同行评价：同僚教师对被考核教师进行评价，关注其在教学改革和研究方面的能力。四、考核标准1.专业素养方面：a.深厚的学科专业知识，具备丰富的教学实践经验。b.教学方法灵活，能根据学生差异进行个性化教学。c.教学技巧娴熟，能有效利用教学资源，提升教学效果。2.教学质量方面：a.学生学习效果良好，考试成绩稳定，学生对教师的评价高。b.教学中能激发学生批判性思维，培养创新能力和问题解决能力。c.在教育教学改革中表现出一定的实践能力，能运用新的教育理念和方法。3.师德行为方面：a.具备高尚的师德，严格遵守职业操守和教育道德规范。b.建立了良好的师生关系，关心学生发展，积极引导学生人格塑造。c.能妥善处理师生纠纷，维护良好的教学秩序和校园秩序。4.教育研究与创新方面：a.具备一定的教育研究能力，参与教育研究项目，将研究成果应用于教学实践。b.在教育教学改革和创新方面有实践能力，能推动学校教育教学改革。c.能创新教学内容和方法，提高学生学习兴趣和参与度。5.学校文化构建方面：a.积极传承和发扬学校文化，推动学校价值观的传播。b.主动参与学校文化建设活动，为学校发展做出贡献。6.社会形象方面：a.在社会公众中具有一定的知名度和影响力。b.具有良好的公众形象，受到社会的尊重和信任。五、考核结果与奖惩措施1.考核结果将根据考核指标和标准，划分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等级。2.优秀的教师将被认定为学校的骨干教师，享受相应的荣誉和奖励。3.合格的教师将被列为优先培养对象，享受培训和职称晋升的政策。4.基本合格的教师将得到必要的支持和指导，以提升教育教学水平。5.不合格的教师将接受相应的纪律处分，包括警告、记过、记大过等。六、考核周期与频次七、考核结果的反馈与应用1.考核结果将以个人报告的形式反馈给教师本人，并通过个人面谈进行解读和指导。2.考核结果将作为教师绩效考核和晋升的重要参考，对评选骨干教师和重点培养对象产生直接影响。3.根据考核结果，学校将为教师提供针对性的培训和帮助，以促进其教学能力的进一步提升。学校师德师风建设考核细则模版（二）一、考核目的本考核旨在全面评估学校教师在师德师风建设方面的实际表现，旨在通过此评估促进教师个人专业素养与职业态度的双重提升，进一步强化学校的师德师风建设，为学校教育事业的蓬勃发展奠定坚实基础。二、考核内容1.遵守法律法规：教师需严格遵守国家各项法律法规，不得有任何违背职业道德的行为，禁止参与非法活动，并应确保不侵犯学生的合法权益。2.尊重学生：教师应充分尊重学生的个性差异与基本权益，秉持平等公正的原则对待每位学生，严禁任何形式的歧视、侮辱或体罚行为，坚决杜绝体罚与变相体罚现象。3.建立良好师生关系：教师应耐心倾听学生诉求，积极回应学生需求，通过有效沟通与互动，与学生构建起和谐、健康的师生关系，同时关注学生的身心健康成长。4.教书育人：教师需严格遵循教育教学计划与课程标准，精心备课，确保教学质量，注重培养学生的创新思维与实践能力，持续推动教学质量的稳步提升。5.班级管理：教师应认真履行班级管理职责，努力营造积极向上的学习氛围与良好的班级秩序，积极组织并引导学生参与班集体活动，增强学生的团队协作与集体荣誉感。6.爱岗敬业：教师应忠诚于教育事业，热爱本职工作，勤勉尽责，勇于担当，积极参与学校的教学研究与教师培训工作，不断提升自身教育教学水平。7.自我提升：教师应保持对学术与专业的热情与追求，积极参加学术交流与专业培训活动，不断提升自身专业素养与教学能力，努力成为行业内的佼佼者。三、考核方法1.广泛收集教师的日常行为表现数据，包括但不限于学生评价、同事评价及家长评价等，并定期进行汇总与分析。2.定期组织师德师风考核评议会议，由专业评议组根据考核结果进行深入讨论与综合评议。3.将考核结果作为教师绩效考核的重要依据之一，对表现优秀的教师给予表彰与奖励；对表现欠佳的教师则进行必要的培训与指导。四、考核依据1.参照学校制定的相关规章制度与教师职业道德准则进行考核。2.综合考量学生及家长的评价与反馈意见。3.深入评估教师的日常工作表现与教学质量。五、考核结果处理1.对于综合考核结果优秀的教师，将予以表彰与奖励，以资鼓励其继续发扬高尚的师德师风。2.对于综合考核结果良好的教师，应充分肯定其师德师风建设成果，并鼓励其继续努力提升自我。3.对于综合考核结果达到基本要求的教师，应引导其正确认识自身不足并积极改进。4.对于综合考核结果略低于合格要求的教师，应加强对其师德师风要求的培训与指导，确保其及时纠正不当行为。5.对于综合考核结果明显不合格的教师，将依据相关规定进行严肃处理并追究其责任。六、考核结果使用1.将考核结果作为教师年度考核、聘任与晋级评审、岗位调整等决策的重要依据之一。2.在评选优秀教师、先进个人等荣誉时优先考虑考核结果优秀的教师。3.将考核结果作为教师个人发展与培训规划的重要参考依据之