《模型制作》课程教学大纲

《模型制作》教学大纲课程编号：04140073英文名称：ModelMaking学分：3学时：总学时80学时，其中理论16学时，实践64学时先修课程：园林设计、园林建筑鉴赏、景观设计（居住小区）、小庭院设计课程类别：专业方向课程授课对象：环境设计专业学生教学单位：艺术学院修读学期：第7学期一、课程描述和目标模型制作是环境设计专业学生大学期间颇为重要的一门动手营建空间环境的课程，它是建筑设计、环境艺术设计的重要辅助和表现手段。通过本课程的学习，学生可以强化自身的设计思维和空间观念，锻炼的动手表现和相互协作的基本意识和能力。学习把图纸的设计内容组织成为一个有实体，有空间，有比例，有直观设计效果的模型实物。在教学中始终强调理论与实践的结合。模型制作不是纯粹的设计课程，但却是为设计服务，是设计研究过程的一种方法以及设计成果展示的重要方式。是环境艺术类学生必须掌握的一门专业技能。能极大地增强空间想象能力和锻炼动手实践操作的能力。对其他课程的成果展示以及毕业设计的作品展示提供了强有力的技能支撑。课程目标1：突出实践在学习和掌握知识中的重要作用。掌握理论的基础上培养实践的意识和能力。本课程重在动手实践，在实践中学习知识，具有良好的科学态度，实事求是的发现及解决问题。具有在科学态度下进行实践的习惯和热忱。课程目标2：通过本课程的学习能了解模型制作的基本知识，了解模型制作的基本理论，掌握模型制作的基本方法。通过理论学习和设计实践环节，能锻炼模型制作的思维能力，了解模型制作的各项要点，增强动手表现的能力，最终能完成一个专业的模型实体。可以锻炼吃苦耐劳的精神及良好的心理素质，养成自主学习的习惯，通过独立学习获得知识技能.提高集体意识和团队合作能力。课程目标3：通过该课程的学习，能了解模型制作要点，以制作一个模型实体为媒介，增强设计思维能力、表现能力、解决实际问题的能力，为下一步的毕业设计模型制作以及从事工作后的职业工作打下坚实的基础。通过实践提高艺术审美和培养工匠精神。了解建筑模型构造等相关，增进艺术修养，具有扎实的专业技能和综合的艺术修养。二、课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标权重10-1.具有良好的科学态度与沟通协调能力；课程目标10.2510-2.具有较强的团队合作精神；课程目标20.256-2.具有扎实的专业技能和综合的艺术修养；课程目标30.5三、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容基本要求及重、难点（含德育要求）学时教学方式对应课程目标1模型的分类、制作材料和工具了解初步模型、标准模型、展示模型的性质、特点、材料及制作方法。了解模型制作材料的类别、特点及适用范围，了解加工工具种类、用法。重点、难点（含德育要求）了解不同材料模型的制作过程。各种常用模型制作工具的使用方法。要了解扎实的理论学习是实践的基础。2理论与项目案例结合讲授课程目标22模型制作的前期设计了解建筑主体制作设计的方法；环境制作设计的具体方法；模型的相关色彩和使用的材料的设计构思方法。重点、难点（含德育要求）设计实施方案的可行性和合理性。模型整体空间感的营造。要有实事求是的态度和创新思维。1理论与项目案例结合讲授课程目标23模型制作的基本方法了解木质模型制作的基本知识，基本方法和基本步骤；了解雪弗板模型制作的基本知识，基本方法和基本步骤；了解中国古建，园林及传统民居模型制作的基本知识，了解现代建筑制作的基本方法和基本步骤；重点、难点（含德育要求）根据不同的模型材料选择适合的制作方法和步骤。有些较为困难的题材和较难加工材料的制作方法。要有因题选材的寻找适宜材质和方法的态度。3理论与项目案例结合讲授课程目标1课程目标24结合模型案例深入讲解各类型模型制作的方法和步骤结合优秀的往届学生模型作品以及优秀国内外模型作品讲解模型制作具体步骤及方法，使学生对模型制作有更加深入的了解。重点、难点（含德育要求）各类型的总体制作方法。如何能将模型制作的普遍性方法用于个案制作上。体会共性与个性的关系。2优秀案例集中讲授课程目标1课程目标25模型制作前期市场考察，资料收集。分组讨论模型制作的相关内容。重点、难点（含德育要求）确定团队分工。结合做作题材进行深入研究，确定合理的材料，工具和制作步骤。挑战有难度的题材，对一些题材较难的模型要多方查找资料，克服前期准备阶段的难题。12理论与项目案例结合讲授、市场调研、一对一辅导、模型设计方案阶段课程目标1课程目标2课程目标36模型制作中期分组进行模型主体的制作的实践。要求结构严谨，比例准确，制作精良，用材合理。重点、难点（含德育要求）团队协作与沟通。用严谨的态度，认真确定尺度和比例，接缝干净整洁，模型主体整体协调统一。难加工材料的切割与粘结。28理论与项目案例结合讲授、一对一辅导、主体模型制作阶段课程目标1课程目标2课程目标37模型制作后期分组进行模型配景的制作的实践；分组进行模型底盘的制作的实践；分组进行模型摄影的实践。总结课程收获与不足。重点、难点（含德育要求）贯彻领会工匠精神配景制作要与主体协调。底盘制作对坡地及水面的处理。32理论与项目案例结合讲授、一对一辅导、模型后期制作、总结阶段课程目标1课程目标2课程目标3合计80如有实验，则实验学时需再按以下格式继续填写序号实验项目实验内容与要求学时类型对应课程目标1市场考察要求对模型制作相关方面的市场考察与资料收集。8综合课程目标1课程目标22模型制作设计分组讨论模型制作的题材，方案，色彩，材料及制作步骤。要求方案合理，题材新颖。8设计课程目标1课程目标2课程目标33模型主体制作分组进行模型主体的制作的实践。要求结构严谨，比例准确，制作精良，用材合理。24设计课程目标1课程目标2课程目标34模型配景制作分组进行模型底盘的制作的实践。要求底盘要平整，结实。要能把硬地，道路，水体，坡地，绿地等表示出来，色彩及用材与主体，配景协调。12设计课程目标1课程目标2课程目标35模型底盘制作分组进行模型底盘的制作的实践。要求底盘要平整，结实。要能把硬地，道路，水体，坡地，绿地等表示出来，色彩及用材与主体，配景协调。8设计课程目标1课程目标2课程目标36模型摄影实践分组进行模型摄影的实践。要求在实践中掌握模型摄影的技巧。4设计课程目标1课程目标2课程目标3合计64四、课程教学方法模型制作课程包含集中讲授、案例讲解、师生交流讨论、一对一辅导、实践考察、多媒体教学等教学方式。五、学业评价和课程考核考核依据建议分值考核/评价细则对应课程目标平时成绩40出勤及学习态度1.旷课一次扣3分；2.迟到及早退1次扣1分；3.缺课1/3取消考试资格及课程总评成绩，记0分；4.平时练习期间，学习态度评价。课程目标1平时作业40作业缺少一次扣10分。按制作效果进行分级评价。课程目标1、2、3期末成绩60大作业1.模型设计合理，有创新性，结构合理，团队讨论充分，分工明确，组织得力，比例准确，制作规范占10%2.团队精神突出，各个部分协调统一，制作规范占10%3.模型整体效果，材料选择是否符合建筑特色，主体比例，制作过程及步骤安排，制作切割及粘接制作效果，门窗比例准确及内部空间关系表达是否完整占40%课程目标1、2、3（一）考核方式及具体要求1.课程成绩构成与要求课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时作业与期末考核组成，均按百分制计分，其中期末考核成绩占40%、平时作业成绩占60%。2.课程目标达成考核与评价序号教学环节课程目标1（分值）课程目标2（分值）课程目标3（分值）合计1模型主体阶段性制作1055202配景阶段性制作5105203模型制作质量和总体效果10104060课程目标对应分值252550100（二）考核与评价标准成绩考核和评价标准分值观测点90~100分模型主体阶段性制作：模型主体设计合理，有创新性，团队讨论充分，分工明确，组织得力，沟通顺畅。团队精神突出，队员参与度强，吃苦耐劳。材料选择适宜，符合建筑特色，主体比例准确，制作过程及步骤安排合理，制作切割整洁，粘接干净牢固，门窗制作比例准确，材料适宜，效果很好，室内有梁柱，家具，空间关系表达清晰；配景阶段性制作：配景制作设计合理，有创意，团队讨论充分，分工明确，组织得力，沟通顺畅。团队精神突出，队员参与度强，吃苦耐劳。材料选择适宜，符合建筑特色，配景比例准确，制作过程及步骤安排合理，制作切割整洁，粘接干净牢固，材料适宜，效果很好；模型制作质量和总体效果：模型整体协调，有创新性，沟通顺畅。团队精神突出，队员参与度强，吃苦耐劳。材料选择适宜，符合建筑特色。整体比例准确，制作精致，很有工匠精神。审美能力强，总体解决问题能力突出，有很强的科学态度。模型做工质量高总体效果很突出。80~89分模型主体阶段性制作：模型主体设计较为合理，较有创新性，团队讨论比较充分，分工比较明确，组织得力，沟通顺畅。团队精神比较突出，队员参与度较强，吃苦耐劳。材料选择较为适宜，比较符合建筑特色，主体比例准确，制作过程及步骤安排基本合理，制作切割整洁，粘接干净牢固，门窗制作比例准确，材料适宜，效果较好，室内有梁柱，家具，空间关系表达较为清晰；配景阶段性制作：配景制作设计较为合理，较有创意，团队讨论比较充分，分工基本明确，组织比较得力，沟通较为顺畅。团队精神较为突出，队员参与度较强，吃苦耐劳。材料选择比较适宜，基本符合建筑特色，配景比例基本准确，制作过程及步骤安排基本合理，切割，粘接较为整洁干净，效果较好；模型制作质量和总体效果：模型整体比较协调，较有创新性，团队精神较为突出，队员参与度较强，能吃苦耐劳。材料选择比较适宜，比较符合建筑特色。整体比例较为准确，制作较为精致，较有工匠精神。审美能力和解决问题能力较强，有科学态度。模型做工质量高总体效果较好。70~79分模型主体阶段性制作：对模型主体在制作前进行了相关设计和相关讨论，有分工，能进行制作沟通。有一定团队精神，队员有基本的参与度，在制作中有一些吃苦耐劳精神。材料选择尚可，主体比例无大的偏差，制作过程及步骤有相关安排合理，制作切割和粘接制作尚可，有门窗制作，有一定效果和空间关系。配景阶段性制作：对模型配景在制作前进行了相关设计和讨论，有分工，能进行制作沟通。有一定团队精神，队员有基本的参与度，在制作中有一些吃苦耐劳精神。材料选择尚可，比例无大的偏差，制作切割和粘接制作尚可，有一定效果和陪衬作用；模型制作质量和总体效果：模型整体基本协调，有一定团队精神和队员参与度。材料选择基本适宜，符合建筑特色。整体比例无大的偏差，制作尚可。审美能力和解决问题能力尚可，模型做工质量和总体效果尚可。60~69分模型主体阶段性制作：模型主体未进行了相关讨论，分工不清，制作沟通很少。团队精神不够，队员参与度比较低，吃苦耐劳精神不够。材料选择不合理，主体比例问题大，制作过程及步骤安排不合理，制作切割和粘接制作粗糙，无门窗制作，效果不好和无必要的空间关系；配景阶段性制作：配景制作前未进行必要的讨论，制作意向模糊，分工不清，制作中沟通很少。团队精神不够，队员参与度比较低，吃苦耐劳精神不够。材料选择不合理，比例问题大，制作过程及步骤安排不合理，制作切割和粘接制作粗糙，效果不好没起到陪衬作用；模型制作质量和总体效果：模型整体不太协调，团队精神不够，队员参与度低。材料选择不适宜，不符合建筑特色。整体比例偏差很大，制作粗糙。审美能力和解决问题能力不够好，模型做工质量和总体效果不好。0~59分模型主体阶段性制作：模型主体未进行了相关讨论，分工很不明确，制作沟通很少。无团队精神，队员参与度很低，无吃苦耐劳精神。材料选择不合理，主体比例问题很大，制作过程及步骤安排不合理，制作切割和粘接制作粗糙，无门窗制作，效果很不好，无必要的空间关系；配景阶段性制作：配景制作前未进行了相关讨论，制作意向模糊，分工不清，制作中沟通很少。无团队精神，队员参与度很低，无吃苦耐劳精神。材料选择不合理，比例问题很大，制作过程及步骤安排不合理，制作切割和粘接制作粗糙，效果很不好，没起到陪衬作用；模型制作质量和总体效果：模型整体很不协调，无团队精神，队员参与度低。材料选择不适宜，不符合建筑特色。整体比例偏差很大，制作粗糙。审美能力和解决问题能力很缺乏，模型做工质量和总体效果很不好。六、教材与参考书（一）推荐教材1．《建