《教育演讲》课程教学大纲

《教育演讲》教学大纲（师范类）课程代码17220013课程中英文名称教育演讲EducationalSpeech开课学期5学分/学时1/16课程类别教师教育选修课程适用专业/开课对象全校师范类专业本科生先修/后修课程教师口语/无开课单位教师教育学院一、课程性质、课程目标和毕业要求《教育演讲》是全校师范专业本科生的教师教育课程，是一门“教学技能模块”选修课程。本课程是一门培养教育专业学生教育演讲能力的实践性课程，有助于提高本专业学生的教师基本素质，掌握课堂教学演讲艺术、学校教育工作演讲技能，提高师范生对教师职业的认识，懂得从事教育教学工作所应具备的职业语言修养。课程目标：1．通过教师教育口语基本技能内涵的解读、训练，了解教师口语的各种不同表达形式，特别是教学演讲与教育演讲的基本知识，明确对教师语言修养的认识。2．理解与掌握演讲训练的方法，演讲过程中思维灵活、清晰、开阔，观点明确、中肯、有条理，语言表达准确、清晰、流畅，案例丰富、有针对性，能合理使用语言辅助手段以加强表达效果，初步形成运用所掌握的语言技能处理教学教育中的各种问题的能力。3．通过该课程的学习，激发学生对教育演讲产生浓厚的兴趣和对教育演讲的强烈愿望。同时，促动学生去研究教育口语的基本技能和演讲训练方法，从而获得一些中教育演讲的成功体验，进一步激励学生口语表达的积极性和主动性，树立起教育教学的自信。本课程重点支撑以下3个毕业要求指标点，其中课程对毕业要求指标点8-1形成高支撑H，对毕业要求指标点2-1、7-3形成中支撑M。毕业要求指标点8-1理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，掌握沟通合作技能，具有小组互助和合作学习体验。毕业要求指标点2-1具有从教意愿，认同教师工作的意义和专业性，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观。毕业要求指标点7-3初步掌握反思方法和技能，具有一定创新意识，运用批判性思维方法，学会分析和解决教育教学问题。本门课程的课程目标与毕业要求指标点对应的矩阵关系如下表所示：课程毕业要求、课程目标和达成途径毕业要求指标课程目标课程目标对毕业要求的支撑度达成途径毕业要求指标点8-1理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，掌握沟通合作技能，具有小组互助和合作学习体验。课程目标1H1.课堂教学2.课程印象作业毕业要求指标点2-1具有从教意愿，认同教师工作的意义和专业性，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观。课程目标3M1.课堂教学2.章节练习题毕业要求指标点7-3初步掌握反思方法和技能，具有一定创新意识，运用批判性思维方法，学会分析和解决教育教学问题。课程目标2M1.课堂教学2.演讲实践活动二、教学内容及要求教学内容教学要求对应课程目标（一）模块1：教育演讲的概述1.教学内容（1）演讲、教育演讲的概念、内涵、特征（2）好的教育演讲的标准2.教学重点教育演讲的本质特征3.教学难点好的教育演讲的标准通过教师讲解、学生自学、讨论等方式，了解教育演讲的历史变化，掌握教育演讲的概念，能判断好的演讲的标准。课程目标1（二）模块2：教育演讲的功能1.教学内容（1）教育演讲的价值、作用与功能（2）教育演讲的具体应用领域2.教学重点教育演讲的功能3.教学难点教育演讲的功能通过教师讲解、学生讨论与自学，能用自己的话说出教育演讲的功能，并能列举日常教学中教育演讲的表现形式。课程目标1（三）模块3：有效开展教育演讲的策略1.教学内容（1）策略1：非语言策略（2）策略2：语言策略（3）策略3：素材选择策略（4）策略4：思维逻辑策略（5）策略5：谋篇布局策略（6）策略6：即兴演讲策略2.教学重点语言策略、思维逻辑策略、谋篇布局策略3.教学难点语言策略、思维逻辑策略通过教师讲解、讨论、现场练习模仿等方式，学生（1）了解态势语在教育演讲中的作用，掌握态势语的含义，学会使用恰当的态势语以提升语言的表现力。（2）了解发音器官的基本结构，掌握正确的用气发声方法，学会科学的呼吸和共鸣。掌握声音的轻重缓急变化，理解声音与感情之间的关系，学会抑扬顿挫的话语表达方式。学会完整呈现一个情节，掌握语流的变化形式，能使用两个以上角色的音色变化。（3）学会在生活中有选择的积累案例，掌握案例的提炼与加工方法，给案例进行分类整理。（4）学会总结与提炼观点，能快速概述一段文章的含义，掌握从不同角度观察与分析问题的方法（5）掌握演讲稿的基本结构，学会简单演讲稿的写作，能对演讲稿进行分析与点评。能理解演讲主题与演讲稿的关系，掌握备稿演讲的基本要求，学会处理演讲稿与演讲的转换，能根据演讲稿进行演讲。（6）了解备稿演讲与即兴演讲之间的区别，学会快速提炼观点，快速选择案例，快速构思演讲稿，具备即兴演讲的能力。课程目标1课程目标2课程目标3（四）模块4：教育演讲的实践训练1.教学内容（1）备稿演讲比赛（模拟上课）（2）即兴演讲比赛（学生群体演讲）2.教学重点备稿演讲的方法、策略的应用；即兴演讲的方法、策略的应用。3.教学难点演讲评价标准的掌握与应用通过实践练习、演讲比赛，学生在模拟情境中经历教育演讲的过程，掌握各类教育演讲的方法与策略，意识到教师语言表达对于教书育人的重要性。课程目标1课程目标2课程目标3三、学时分配总学时32学时，建议自主学习16小时。具体学时分配如下：教学内容理论学时实践学时合计模块1：教育演讲的概述22模块2：教育演讲的功能22模块3：有效开展教育演讲的策略88模块4：教育演讲的实践训练66自主学习内容建议时间（小时）经典教育演讲视频5经典教学演讲视频6学校场域中各种场合的群体讲话范文5合计16四、教学方法本课程的课程目标的实现主要通过课堂教学、案例分析、实践练习、在线自主闯关学习等途径实现。课程秉持OBE理念，关注学生在操作、情境模拟中学会教育演讲的技能，在此基础上体悟教师口语表达的价值与意义。五、学业评价、课程考核和达成度评价（一）学业评价和课程考核学业评价内容考核环节考核/评价细则对应课程目标课堂表现10%课堂发言、讨论等。通过学习通记录学生过程性学习轨迹，主要考核学生对课程学习表现的兴趣浓郁程度，课堂讨论时的参与程度，课堂发言积极程度。课程目标3平时作业50%作业1：小组主题演讲（备稿演讲）（20%）6人小组为单位进行主题备稿演讲，每个小组领取6个学校教育主题情境，根据情境在小组合作讨论的基础上，小组成员分别准备演讲稿、打磨演讲稿，然后全班抽到相同演讲主题的同学进行该主题的演讲比赛，设置个人和小组奖项。主要考察学生根据实际场景进行科学、有效教育演讲的能力，综合考察学生的语言表达、合作学习、交流沟通、非语言表达等各个方面的能力。课程目标2作业2：个人主题演讲（撰写演讲稿+视频演讲形式）（20%）在小组磨合完成作业1的前提下，完成个人演讲。每个学生按照老师布置的主题，进行选择其一来撰写演讲稿，练习演讲，并拍摄视频，完成作业。考察学生对本课程所有核心知识点的理解和掌握。课程目标1作业3：课程印象（10%）考察学生对本课程的整体反思与学习心得体会。课程目标3期末考核40%期末考核：即兴演讲（录制视频）每位学生提交一份即兴演讲（题库抽提）视频，考核前1天抽取即兴演讲的试题并进行准备，学生在考核当天自主录制视频并提交。综合考察学生的教育演讲各方面的能力。课程目标2综合成绩100%平时作业（50%）+期末考核（40%）+课堂表现（10%）课程目标1课程目标2课程目标3课堂表现评分标准序号评价要点10分8分8分4分2分0分1课堂发言课堂主动发言大于5次（包括5次）课堂主动发言在3-4次（不包括5次）间课堂主动发言1-2次课堂被动发言3次及以上课堂被动发言1-2次从未在课堂上发言2在线讨论积极参与每次讨论，每次都能贡献有价值的观点和素材大部分讨论积极参与，在大部分的讨论中能贡献个人的有价值的观点和素材讨论参与积极性一般，在个别讨论中贡献有价值的个人观点讨论参与程度不足，发表个人观点但观点较为一般很少参与讨论，个别讨论中发表观点且观点的价值不足从未参与课堂讨论（二）课程目标达成度评价课程目标达成度评价包括课程分目标达成度评价，以及课程总目标达成度评价，具体计算方法如下：课程分目标达成度=总评成绩中支撑该课程目标相关考核环节平均得分之和/总评成绩中支撑该课程目标相关考核环节目标总分课程总目标达成度=该课程学生总评成绩平均值/该课程总评成绩总分（100分）达成度评价值计算具体说明课程目标支撑环节目标分值学生平均得分达成度计算课程目标1平时作业2A1*平时权重A2*平时权重课程目标1达成度=（A2*平时权重）/（A1*平时权重）课程目标2平时作业1B1*平时权重B2*平时权重课程目标2达成度=（B2*平时权重+C2*期末权重/（B1*平时权重+C1*期末权重）期末考核C1*期末权重C2*期末权重课程目标3课堂表现D1*平时权重D2*平时权重课程目标3达成度=（D2*平时权重+E2*期末权重）/（D1*平时权重+E1*期末权重）平时作业3E1*平时权重E2*平时权重课程总体目标总评成绩100以上学生平均得分之和课程总目标达成度=学生平均得分之和/100注：目标分值指在课程考核办法中该项目的分值，学生平均得分指该项目学生得分的平均值，目标达成度在0.7以上表示目标达成。六、持续改进1.根据课程教学实际情况，适时适切与学生进行交流，注重学生的反馈意见，及时反思教学，不断改进存在的不足。2.结合平时作业完成情况，对学生掌握知识和运用知识分析问题解决问题的情况进行及时反馈，尤其是要注重作业的批改和及时反馈，对于作业质量十分低下的情况要求学生修改或重做作业。3.结合期末考核情况进行教学的全面反思，并把反思情况通过QQ或其他方式传递给学生，在下一轮课程教学中不断提高，确保课程目标和所支撑的毕业要求指标点达成。4.吸收教学测评、教学督导、听课教师等反馈意见和建议，对课堂教学内容、方式、方法和学业评价标准、体系等进行完善。七、教学资源资源类型资源教材张子泉、张秀红.演讲与口才实用教程[M].北京：清华大学出版社.2019.参考书1.颜永平、杨赛.演讲与口才[M].上海:华东师范大学出版社.2012.2.赵妍、魏蓓.演讲与口才[M].北京:清华大学出版社.2003.3.唐涤非.口才与演讲[M].北京：高等教育出版社.2021.4.李真顺.脱稿演讲与即兴发言[M].北京：北京联合出版公司.2018.5.刘晓燕.大学生演讲与口才[M].北京：清华大学出版社.2021.6.杜赢.即兴演讲[M].上海：中国商业出版社.2021.7.李秀然.诵读艺术技巧与训练[M].北京:中国传媒大学出版社.2018.8.王秋梅、张艳辉.演讲与口才实训教程[M].北京:人民邮电出版社.2011.9.刘维娅.口才与