2024年秋季小学数学北京课改版二年级【数学(北京版)】解决问题(一)-1教学设计_第1页
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文档简介

课程基本信息课例编号30学科数学年级二年级学期第一学期课题解决问题（一）教科书书名：义务教育教科书数学二年级上册出版社：北京出版社出版日期：学习目标学习目标：1.借助摆一摆、画一画、说一说等活动，分析数量关系，深化对“倍”概念的理解，并能运用乘法解决相关问题。2.在探索和交流中，经历解决实际问题的过程，感受直条图的作用，发展抽象能力以及分析问题和解决问题的能力。3.在问题解决中，感受数学与生活的密切联系，获得积极的情感体验。学习重点：理解数量关系，掌握解题思路，运用乘法解决问题。学习难点：体会直条图的作用。教学过程时间教学环节主要师生活动1分钟一、创设情境，激疑诱趣同学们，相信大家都很喜欢自己的学校，你的学校是什么样呢？丽丽用画笔画出了校园的一角。观察图，你能发现什么？1.提取信息：杨树有6棵，槐树的棵数是杨树的3倍。2.提出问题：槐树有多少棵？3.完整叙述题意，引发思考：杨树有6棵，槐树的棵数是杨树的3倍，问题是槐树有多少棵？你能想办法解决吗？4.提出猜想：6×3=18（棵），有道理吗？10分钟二、解决问题，探究方法（一）动手操作，独立探究1.出示活动建议：1.想一想能用乘法解决这个问题吗？2.可以摆一摆、画一画、说一说。2.独立探究，表示出自己的想法。（二）汇报交流，分析明理预设1：学生摆小棒表示自己的想法重点交流：①读懂图意：第一排和第二排的小棒分别表示什么？②你是怎么知道槐树有18棵的？预设2：学生画实物图解决重点交流：图与题、图与式的结合，理解槐树的棵数是杨树的3倍，槐树有3个6棵，可以用乘法解决。预设3：学生用符号代替实物表示重点交流：①读懂图意，感受用符号表示的简洁。②结合图意，说清用“6×3＝18”解决的道理。预设4：学生摆纸条用直条图表示质疑问难：纸条不够用了，怎么办？互动交流：1张纸条可以表示6棵树。用1张黄色纸条表示6棵杨树，用3张绿色纸条表示槐树的棵数是杨树的3倍。借助直条图，讲清道理。预设：黄色纸条表示6棵杨树，绿色纸条表示槐树，有这样的3份，所以能表示槐树的棵数是杨树的3倍，槐树有多少棵呢？就是求3个6棵，可以用乘法6×3=18（棵），槐树有18棵。讨论：如果杨树有7棵，槐树的棵数是杨树的3倍，槐树有多少棵，还能用这幅图表示吗？（三）观察比较，归纳概括同学们用的方法不同，为什么都能用乘法“6×3＝18（棵）”解决呢？4分钟三、巩固练习，应用拓展练一练1.跳绳的有4人，跑步的人数是跳绳的6倍。跑步有多少人？（1）独立解答。（2）交流订正。预设学生作品：2.看直条图解决问题预设：7×5＝35（元）。（二）讲数学故事生活中还有没有像这样的问题？你能根据“7×5”讲个数学故事吗？可以画一画、写一写、说一说。1.出示活动建议：1.7×5能讲哪些数学故事呢？2.可以画一画、写一写、说一说。2.独立尝试3.汇报展示，互动交流：你有什么发现？他们讲的都是关于“7×5”的数学故事吗？2分钟四、回顾反思，总结提升在这节课的学习中，你有什么收获吗？小结：在今天的学习中，我们借助小棒、画图和

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