色彩基础知识教案

色彩基础知识教案色彩基础知识在训练中占有重要的位置，是学生用色彩表达事物、生活及情感的奠基石。下面是店铺为大家整理的关于色彩基础知识的教案设计，希望对你们有帮助。色彩基础知识教案篇一教学目标培养学生从色彩知识运用与审美双重功能中，感受美术的社会价值，从而进一步提高进行美的创造愿望，增强艺术修养。A.理解色彩知识的基本术语B.掌握运用色彩的调色方法C.学习运用色彩表达情感的方法教学重点难点根据色彩运用的重要性，确定本节课的重点是色彩调色的方法;色彩在美术创作中重要的意义，把难点定为运用色彩表达事物及情感的能力。教学过程根据色彩课的特点，本节课由导入、授课、巡回辅导、小结四个环节组成一、导入：利用自然界美丽的色彩、实用性的美术色彩把学生带入到一个绚丽多彩的领域中1、讲授新课(1)色彩的形成色彩的物理性(2)色彩的三要素(3)色彩的调配(4)色的基本规律(5)课堂作业二、作业要求1.熟记基本的概念2.临摹水粉静物一张8K三、教师作巡回辅导由于学生理解及掌握色彩知识层次的不同和素质参差不齐，在巡回辅导时可以要求基础好的学生在完成作业后，再进行其它的色彩练习;根据学生在色彩实际运用当中会出现的情况及时辅导四、课堂小结总结课堂所学的内容，并对学生作业做简单的评述色彩基础知识教案篇二教学目标德育目标：培养学生从色彩知识运用与审美双重功能中，感受美术的社会价值，从而进一步提高进行美的创造愿望，增强艺术修养。知识目标：A.理解色彩知识的基本术语B.掌握运用色彩的调色方法C.学习运用色彩表达情感的方法能力目标：培养学生认识、运用色彩表达的能力教学重点和难点根据色彩运用的重要性，确定本节课的重点是色彩调色的方法;色彩在美术创作中重要的意义，把难点定为运用色彩表达事物及情感的能力。教学过程一、导入新课通过图片《凤凰古城》把学生带到“色彩”这个话题上来二、讲述新课：色彩基础知识1、色彩的形成色彩是光照射到物体上产生的一种视觉效应。当光线照射到物体上时，由于物体本身的材质关系，决定了其对光线中的某些色光吸收、反射或穿透，反射回来的色光作用于人的视觉，便产生了某种色彩感觉。2、色彩的物理性3、色彩三要素(重点)：色彩的明度纯度色相色相―――是色彩的最大特征。所谓色相是指色彩的相貌，区别各种不同色彩的名称，也就是辩别色彩的差异，指不同波长的光给人的不同的色彩感受。纯度(饱和度)―――所谓纯度就是色彩鲜浊、饱和和纯净的程度。同一种颜色，当加入其它的颜色调和后，其纯度就会较原来的颜色低。明度―――指色彩的明暗程度，对光源来说可以称为光度，对物体色来说色相又分为：原色间色复色明度、纯度、色相三要素的关系：任何色彩(色相)在纯度最高时都有特定的明度，假如明度变了，纯度就会下降。高纯度的色相加白或加黑，降低了该色相的纯度，同时也提高或降低了该色相的明度。高纯度的色相加与之不同明度的灰色，降低了该色相的纯度，同时使明度向该灰色的明度靠近;高纯度的色相如果与同明度的灰色混合，可构成同色相同明度不同纯度的系列。4、色彩的调配(根据色彩颜色调和的次数不同可分为一、二、三次色)原色：是混合产生各种色彩的最基本的色颜，是任何色彩无法调制出来的。色的三原色是红黄蓝,而色光的三原色是;红绿蓝.也叫一次色.间色：两种颜色相混合产生的色彩,如橙,绿,紫,称为间色.也称二次色.复色：三种以上的颜色相混合,称为复色,也叫三次色.互补色：在色相的色环上.任何相隔180度的两种相对的色彩称为互补色.常见的候互补色为,黄与紫,红与绿,蓝与橙.5、色彩调色的基本规律欣赏图片分析一些基本的概念(光源色固有色环境色条件色)1、光源色,指光源的光色,(早黄,晚红,中午白)2、固有色;物体在光照下所呈现的色彩.3、条件色;所描绘的物体在特定的光源与特定环境下所呈现的色彩面貌.叫条件色.4、环境色;在光照下,所描绘的物体的暗部受周围环境的反射光的影响,在色彩上影响.根据范画讲解色彩调色的基本规律1、物体亮面的色彩;物体亮面的色彩主要与光源色与物体固有色之间的混合.既光源色加物体的固有色2、物体暗面的色彩;物体暗面的色彩冷暖主要是与环境色与固有色之间的混合.室内暗部的色彩呈暖色,亮部的色彩因受室外光源的影响偏冷色.而室外的暗部色彩呈冷色的倾向.亮部与暗部的色彩是呈相反的倾向的.3、中间调子的色彩(或半调子的色彩);中间调子的色彩一般以固有色为主,将光源色,环境色,固有色三部分的色彩比较均匀的混合,这是半调子的色彩组成.4、高光部分的色彩;以光源色为主,或有少许的固有色.以物体的质感而定.5、明暗交界线的色彩;明暗交界线的色彩是固有色与环境色相混,明度上更暗,6、反光部分的色彩;受周围环境色的影响较强,一般是以固有色加环境色.7、投影部分的色彩;投影部分的色彩是以固有色加环境色,室外部分的投影部分的色彩外加天光的色彩.基本上是以固有色加环境色.8、明暗部分的色彩是呈互补倾向的色彩,三、课堂小结色彩基础知识教案篇三【教学内容】本课是高教版中等职业学校幼儿教育专业《美术》教材上册第二单元第二章内容。【教学目标】1、知识与技能：了解色彩知识的基本术语，了解色彩的分类，原色，间色，复色三者的关系。2、过程与方法：通过课堂讲授，微课示范，实践操作让学生归纳色彩调和的规律。3、情感态度与价值观：培养学生对色彩的兴趣，形成自主探索的学习态度，提高自身艺术修养。【教学重难点】教学重点：色彩的分类。教学难点：颜色调和的规律。【教法与学法】教法：阅读指导法、讲授法、演示法、练习法学法：研究性学习、小组讨论学习、自主学子、实践操作【课时安排】：1课时【教学过程】一、精心准备，先学后教课前，将颜色之谜的flash小游戏分享到班级群，让学生结合初中物理知识了解色彩产生的原因。复习光的三原色，并做好课前准备。二、创设情景，导入新课：ppt放映四季的美景图片，带领学生进入五彩缤纷的世界。提出问题：1、四季的代表色是什么?2、色彩是怎样产生的?(根据自学情况思考并讨论)三、手脑结合，探究新知1、学习色彩产生的原因教师讲解：我们生活在一个五彩缤纷，绚丽多彩的世界里。凡是视觉功能正常的人，既能看到色彩，也能感受到光。如果没有光我们就看不到蓝天白云，也看不到鲜花绿草。瑞士色彩学家约翰内斯·伊顿先生写到：“色彩是生命，因为一个没有色彩的世界在我们看来就像死的一般。”(课件出示光，色光物体，眼睛三者关系示意图，利用图片的直观性来帮助学生理解色彩产生的原因。)得出结论：色彩是光的特性的延伸，色彩是在色光物体，视觉器官三者之间极其复杂的关系下面产生的一种物理现象.色彩来源于光，没有光就没有色。2、探究色彩的分类色彩基本可分为两大类。一类是原色，另一类就是混合色，混合色又包含间色和复色。那么，他们三者之间又有什么样的关系呢?(课件出示图片，根据图片分析讲解。(1)原色：色彩学中把颜料的红、黄、蓝三种颜色称为原色。(原色可以调出千千万万种颜色，但是却无法用其他的颜色来调出三原色。)(2)间色：由两种原色混合调配而成，即红+黄=橙、红+蓝=紫、黄+蓝=绿，那么橙、紫、绿就是间色。(强调‘间’的发音读jiàn)。PPT先用flash动画演示三原色混合，再观看微课演示颜色调和的过程，学生观察变化，并亲自动手实践，自己亲自尝试用三种原色调和出三个间色，然后相互进行比较。引导学生尝试后提出问题：每个人调和出来的颜色都是一模一样的么?为什么?(请同学们相互讨论得出结论)教师总结：两种原色在相互调和时各自所占的比例不同，调和后形成的颜色就不同，比如：红+黄=橙，如果红色多黄色少，那么调出来的颜色就偏红，如果黄色多红色少，那么调出来的颜色就偏黄。同理可证，在两个原色相互调和时，如果哪一种颜色的比例大，那么调出来的颜色就偏向哪个颜色。(3)复色：三种原色相互调和，原色与间色调和，或者是间色与间色调和形成的颜色叫复色。请同学们看图思考：图片中的几号色是复色?复色就是黑色么?结论探究：请同学们自己尝试用颜料进行复色调和，然后相互对比，小组讨论，得出结论。课堂练习：看图把7种颜色与相应的类别名称放在一起。从而达到正确的区分原色，间色，复色的目的。师生小结：大家把原色间色相互调和后发现，颜色虽然不是纯黑的，但是，确实和黑色相近的黑灰色，而且颜色有一定的倾向性，于调和间色相同，哪一种颜色的比例大，调出来的复色就倾向于哪个颜色。四、课堂小结1、学生小结本节课学会了什么。2、教师归纳。五、布置作业1、通过手机扫描二维码，完成问卷调查。2、玩中学。把游