广东省深圳市龙岗区2023-2024学年八年级上学期语文期末考试试卷（含答案）

广东省深圳市2023-2024学年八年级上学期语文期末试卷姓名：__________班级：__________考号：__________题号一二三总分评分一、基础（25分）1．学完八年级课程，八(1)班同学决定在寒假开展“生活中的语文”项目式学习活动。请你根据要求完成下列项目任务。【项目导语】语文科代表拟写了如下活动导语——仰望星空，你会看见语文的浩①hàn诗意；走进旷野，你会看见语文的包罗万象；漫步园林，你会看见语文的秀丽雅致；(甲)____。同学们，语文就像一位(乙)____(A.独一无二B.入木三分)的智者，带我们感受生活的美好。本次学习活动共分鹏城之窗、经典今读、科技创新、亲情港湾、名著精品、成长之路六个项目小组，请同学们根据自己的兴趣选择加入、展示汇报、交流探究。这个寒假，让我们走进多彩的生活，寻②mì语文的踪迹，感受语文的魅力吧！（1）根据拼音，将正确的汉字填写在相应位置。（2）结合语境，选出文段(乙)处所填成语最恰当的一项（）（3）文中划波浪线的句子有语病，请将修改后的正确句子写出来。（4）请仿照上文语句，补全文段(甲)处的内容，使上下文连贯，表达完整。2．【项目一】鹏城之窗（1）近日，深圳大学党委书记李清泉教授成功当选中国工程院院士。项目组想在寒假第一周采访李教授，了解他如何面对科研工作中的困难。请你以鹏城中学项目组组长张元的身份给李教授打一个电话，与他沟通采访的时间和内容。(80字左右)（2）李教授的采访时间已定，为了写出更多精彩的报道，小组决定开展“最美小记者”评比活动，请你帮忙补全活动步骤。——明确组内分工——拟定采访提纲—————评出相应奖项——3．【项目二】经典今读邀你挑战项目组设计的经典古诗文必读单。（1）树树皆秋色，。(王绩《野望》)探究发现（2），惊起沙禽掠岸飞。(欧阳修《采桑子》)（3）夕日欲颓，。(陶弘景《答谢中书书》)（4）感时花溅泪，。(杜甫《春望》)（5），万里送行舟。(李白《渡荆门送别》)（6）报君黄金台上意，。(李贺《雁门太守行》)（7）烈士暮年，。(曹操《龟虽寿》)（8）富贵不能淫，，威武不能屈。(孟子《富贵不能淫》)（9）？松柏有本性。(刘桢《赠从弟》)（10）春雨润物，诗词润心，经典诗文总让人回味无穷。这正如陶渊明在《饮酒(其五)》中所言：“此中有真意，。”二、阅读(47分)阅读下面选文，完成各题。【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。(选自《记承天寺夜游》)【乙】(苏轼)徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣"武卫营，呼卒长，曰：“河将害城，事急矣虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦，吾价小人，当效命。”率其徒持舂钰°以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。雨日夜不止，城不沉者三版。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵"以守，卒全其城。(选自《宋史·苏轼传》)【注】①徙知徐州：到徐州任太守。②诣：到、往、去。③涂潦：泥沼雨水，这里指洪水。④吾(chái)：我们这类人。⑤(cha)：泛指挖运泥土的用具。锸，锹。⑥版：古城墙之夹板，中填土石，夯实，垒而成墙。⑦堵：古墙体单位，长与高各一丈为一堵。4．选出对加点词解释对应错误的一项（）词语词典中的义项文中语句所对应义项卒①步兵②古代军队编制，百人为一卒③副词，终于④死呼卒长卒全其城A：②③是①正，直②正确③指示代词，此④判断词，表肯定吾在是实是欲界之仙都B：③④何①疑问代词，什么，哪一个，谁②怎么③为什么④副词，多么何夜无月水何滄滄C：①③为①制造，制作②做，作，引申为享受③担任，充当④介词，替，为(谁)念无与为乐者虽禁军且为我尽力D：②④5．将选文中画线语句翻译成现代汉语。①水中藻、荇交横，盖竹柏影也。②富民出，民皆动摇，吾谁与守？6．请用“/”给下面的语句断句，断两处。7．甲文中苏轼自称为“闲人”，从中你读出他怎样的情怀与心境？乙文中苏轼却并不闲，你从乙文中读出怎样的苏轼？请结合选文加以分析。________________________________________________________________________________________8．欣赏古诗文既要感知作者情怀，又要了解写作手法。欣赏下面诗歌，选出对其理解与分析不正确的一项（）黄鹤楼崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草蒌蒌鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。A．诗歌以神话传说起笔，增添了黄鹤楼的神异色彩，大大丰富了诗歌的内容。B．前四句抒写人去楼空、世事沧桑的感慨。两个“空”字分别突出空间的虚无和时间的邈远。C．颈联描写登楼所见之景，天地之间阳光朗照，远远望去，连天的草木郁郁葱葱。D．尾联以抒情作结，间接抒发了故乡为暮蔼所隔而不见时，诗人生出的无限愁思。【项目三】科技创新阅读下面选文，完成各题。项目组走进深圳国家现代农业科技展示中心，调研了鱼菜共生相关材料：【材料一】鱼菜共生(Aquaponics)是一种新型的复合耕作体系，通过巧妙的生态设计，把水产养殖(Aquaculture)和水耕栽培(Hydroponics)两种原本完全不同的农耕技术进行了整合，最终达到科学的互利共生，实现了“养鱼不换水而水质清澈，种菜不施肥而正常成长”的小型生态共生系统。在传统的水产养殖中，随着鱼虾排泄物的积累，水体氨氮含量不断增加，严重污染水质，最终导致养殖水产的死亡。而在鱼菜共生系统中，水产养殖的水通过水泵被输送到水培种植槽，经鱼粪分离过滤和硝化细菌对氨氮类物质分解成亚硝酸盐后，作为养分直接被植物吸收利用。鱼菜共生让动物、植物、微生物三者之间达到一种和谐共存、互利共生的生态平衡关系，是一种可持续、循环型、零排放的低碳生产模式，也是有效解决农业生态危机的最佳方法。(节选自《什么是鱼菜共生系统》衡阳市科技馆2022.8)【材料二】武汉市江夏区金口街雷岭村霄垚农业的1000多m²的大棚，通常只需要4~5个工人进行蔬菜采摘等工作，而温度、水质、pH等数据的监测工作全靠鱼菜共生机器人来完成。在1000m²的大棚内共设有10个圆桶池，每个池子的出鱼量为3000~3500kg，按照一年收获两茬鱼计算，全年鱼的出品量可以达到60000~70000kg，再加上蔬菜的收益，最快1年便可收回成本。“鱼莱共生”系统有利于平衡生态，又推进了农村经济。此举脱离了土壤病害，病虫害明显减少。鱼药使用量降低50%左右，节水50%以上，鱼菜品质显著提升，单棚单季效益能达到12万元左右。这是银川市西夏区兴泾镇十里铺村的“渔菜共作生态复合种养技术应用与示范”项目，也是西夏区科技局2022年重要的科技成果转化示范推广项目。该项目增强了集体经济“造血”功能，推进了农村集体经济转型发展。距离上海市中心50多公里的青浦区练塘镇有一个特别的农业基地。基地总面积有800多亩，绿色健康的“鱼菜共生”模式，让创始人赚得盆满钵满，一年卖了3600万。这位开创“鱼菜共生”的时代新农人叫刘永军。2020年的一天，前来参观的学校老师对刘永军说：“刘先生，这样的鱼菜共生系统非常适合在学校里作为科学课程让孩子们学习，如果能有一些小模型能够让学生亲自拼装操作就太好。”半年后，刘永军做出了这样的微型鱼莱共生系统，下面是一个养鱼盆，上面是管道式种植槽，安装容易，一进入校园受到广大学生和老师的好评。这样一来，既丰富了校园环境，又让创新思维走进了校园，让现代农业有了新的应用场景。【材料三】首先，搞过养殖、种植的都知道，不同性质的土地用处不同。常规的土地性质是不适用于鱼莱共生系统的，并且土地政策一直在变化，现在合规的地未来是否会改变也是一个未知数。其次，因为发展时间短，这套系统在国内尚未形成成熟的养殖模式，还缺乏科学成熟的成套技术，缺少管理、技术等方面的对口人才，并且鱼菜并生模式涉及水产养殖和蔬菜种植两个不同的专业领域，鱼类和蔬菜共用一套水体，如果鱼或菜但凡有一个生病，又该如何处理病害？第三，这套系统的建成对气温、水温、ph的要求很高，如果环境不达标，就需要额外花大价钱在维持环境稳定平衡上，这对基建、能耗又有了很高的要求。总之，这样一套模式运作起来，成本就注定要高于高收入的集约化模式或低成本的土塘养殖，想要建成，一定要综合考虑多方面因素。(节选自《搞“鱼菜共生”到底能不能成？难！》)9．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A．鱼菜共生是一种可持续、循环型、零排放的低碳生产模式。B．鱼菜共生让病虫害明显减少，鱼药使用量降低50%，鱼菜品质显著提升。C．鱼菜共生既能提高农民收入，又能改善生态环境，将此项系统引入校园，还可让创新思维进校园，可谓一举多得。D．整套模式运作起来成本高，要求多，未必适合所有人，创业者应综合考虑多方面因素。10．材料二划横线句子采用了什么说明方法，请结合内容分析其作用。________________________________________________________________________________________11．从材料三的统计图中，你能得出什么结论？(不少于2条)________________________________________________________________________________________12．项目组想将鱼菜共生系统引入校园，将长期空置的一处长廊改造为一条景观长廊，但担心校长不支持。刚好，大家讨论时遇到了正在教学楼巡视的王校长，请你结合上述材料代表项目组说服王校长接受你们的意见。【项目四】亲情港湾________________________________________________________________________________________阅读下面选文，完成各题。海上的父亲虞燕①父亲每每回家，都携一身淡淡的海腥味。他从来不会在家逗留很久，船才是他漂浮的陆地。父亲眼前，大海浩瀚无边，深广动荡。②那艘木帆船，是父亲海员生涯的起始站。木帆船凭风行驶，靠岸时间难以估算。比起身体遭受的痛苦，精神上的绝望更易令人崩溃——四顾之下，大海茫茫，帆船在浪里翻腾，食物在胃里翻腾，跪在甲板上连黄色的胆汁都吐尽了，停泊却遥遥无期。吐到几乎瘫软也得顾及船员们的一日三餐。木帆船的厨房设在船舱底部，父亲一点一点地挪过去，船颠簸，脚无力，手颤抖，他强忍身体的极度不适，淘米、洗菜、生火，实在受不住就蹲下来，靠在灶旁缓一缓，或喝下一碗凉水等待新一轮的呕吐。吐完再喝，喝了又吐，如此循环。③父亲跟我聊起这些时，一脸的云淡风轻，他说这是每个海员的必经之路，晕着晕着就晕出头了，一般熬过一年就不晕了。④也因为有这样一位海上的父亲，我跟弟弟从小的物质条件算是相对优越的。小岛闭基，交通不便，父亲带回来的东西，都是那么稀奇。⑤荔枝最不易保存，却是我的最爱。父亲每次去海南就会多买一些，装进篮子，挂在通风的地方。到家需驶行一周甚至更长时间。他每天仔细地查看、翻动荔枝，捡“流泪”了的吃掉，将还新鲜的留着，几斤荔枝到家后往往只剩十来颗。看一双儿女吃得咂嘴弄唇，父亲不住叹气：要是多买一些就好了。⑥父亲走出木帆船的厨房，是三年之后了。其时，木帆船已老旧，父亲被调到了机帆船，锚泊系岸、海面瞭望、开舱关舱、手动掌舵、柴油机维护等等，他早做得得心应手。船上经常会为争取时间连夜装货卸货，寒冷的冬夜，父亲和其他船员奋战在摇摆不定的甲板上，一夜下来，他们原本古铜色的脸被海水、雨水泡白了，皱皱的，像糊上去一层纸。脱掉雨衣后，一拳头打在身上时，衣服上就会滴下水。⑦那是父亲海员生涯里的第一次生死历险。夜里11点多，父亲刚要起来换班，突然听到一声天震地骇的“砰”，同时，整只船像被点着的鞭炮似的蹦了起来。父亲的脑袋嗡嗡作响，五脏六腑都像是要跳脱他的躯体。触礁了！他在第一时间冲了出去。船体破裂，过不了多久，海水将汹涌而入，将他们卷入巨腹。⑧船长紧急下令，把船上能漂浮的东西全部绑在一起制成了临时“竹筏”，大家紧张忙乱到来不及恐惧。待安全转移到“竹筏”上，等待救援的父亲才感到后怕。环顾四周，大海浩渺，漆黑得像一面涂了重墨的牛皮鼓，望不到一星半点的灯火；竹筏像被鼓震起的石子一样颠簸着。彼时正值正月，带着腥咸味的海风凌厉地抽打着他们的躯体，父亲的额头却不停地冒汗。时间一点点过去，他的绝望越来越深。老船员们不断地给他打气：一定要牢牢抓住“竹筏”，只要有一丝生的希望就绝不放弃。幸运的是，天亮时，有一支捕捞队刚好经过这片海域，救起了他们。⑨多年后，父亲早已被各种大大小小的惊险事故磨炼得处变不惊，而对于留守岛上的人，担惊受怕却从未停止。每到台风天，母亲都会面色凝重地坐在收音机前听天气预报。我跟游敛声外气，每一个字都似渔网上的铁筷子，拖着我们的心往下沉。在等到那来自茫茫大海的信息反馈，我们才在一次次的确认中获得慰藉和力量。⑩我见过父亲在陆上生活的百无聊赖和郁郁寡欢。父亲所在的那艘2600吨的大货船，货舱高达四五米，进出都必须爬梯子。几次爬进爬出后，不知道是不是体力不支，父亲竟一个超滑倒于货舱底部，导致手臂骨折，被送上岸休养。待在家的父亲看起来赢弱而颓废，埋头从房间走到院子，又从院子回到房间，一天无数次。他三番五次打电话给同事问船到哪了，卸货是否顺利，什么时候返航。他像条不小心被冲上岸的鱼，局促、焦躁、魂不守舍，等待再次回到海里的过程是那么煎熬。⑪就休息了一个航次，还未痊愈的父亲便急吼吼地赶回船上。母亲望着他的背影咬牙道：“这下做人踏实了。”⑫我时常想起那个画面：水手长父亲右手提起撇缆头来回摆动，顺势带动缆头做45度旋转，旋转两到三圈后，利用转腰、挺胸、抡臂等连贯动作，将撤缆头瞬时撇出，不偏不倚正中岸上的桩墩。船平稳靠岸。父亲身后，大海浩瀚无际，寂然无声。(选自《读者》2020年11期，有删改)八(1)班拟将上文改编成微电影，参加学校“家人小传”主题视频展演。作为导演，你需要完成下列任务。13．【梳理剧情】电影想以船的变化与父亲在海上的经历双线并行的方式，尽可能地表现父亲在大海中真正得到了锻炼和成长以及对大海无限依恋。请根据提示，梳理概括出情节内容。14．【特写镜头】在拍摄第②段所写父亲在船舱下的厨房工作的镜头时，演员小贾动作过快，大家都觉得不妥。请你就第②段中画线句给演员说说戏，帮助演员把握好角色的动作特点及人物精神。语句：“父亲一点一点地挪过去"说戏：点出问题：小贾同学，我觉得你刚才的表演，剧本中“挪”这个动作没表现好。说出办法：我认为这个动作应点明原因：15．【揣情度意】对第⑨段划线的语句的内容，你决定以两组交叉的镜头来展现，如下图所示。工作人员嫌麻烦，建议删除镜头一和镜头三。请向其解释你这样设计的用意。16．【争论辨析】拍摄过程中，对选文第①段所写父亲在陆地上的生活的内容是否要保留，产生了意见分歧，有人认为既然要表现“海上的父亲”，这段就应该删掉。你认为呢？请说说你的看法。________________________________________________________________________________________17．【身临其境】选文第⑧段中的画线句内容，是电影中很重要的一段背景画面。请分析这段文字的表达效果。大海浩渺，漆黑得像一面涂了重墨的牛皮鼓，望不到一星半点的灯火；竹筏像被鼓震起的石子一样颠簸着。________________________________________________________________________________________18．【项目五】名著精品。请结合相关名著知识，按要求完成各题。（1）项目组想用情景剧的形式演绎《红星照耀中国》，编剧正在征集最后两个剧目。请你参考示例格式，结合书籍内容和自己的阅读体验，补全剧目单。示例：红军剧社成立，革命思想大传播剧目①剧目②（2）真正的人才不仅要有丰富的书本知识，还应带着求实精神走进生活。法布尔和埃德加·斯诺就是这样的人，请你分别从《昆虫记》和《红星照耀中国》中选取一个细节，说说作者用怎样的求实行动获得了怎样的新发现。《昆虫记》中的细节：法布尔的发现：《红星照耀中国》中的细节：埃德加·斯诺的发现：三、【项目六】成长之路（45分）19．阅读下面的文字，按要求作文。成长过程中，每一件事情、任何一次经历都会让我们收获良多。一次出游，可以让我们领略美景，感受祖国大好河山的壮美；一次比赛，可以让我们激情澎湃，体验超越自我的自豪；一次选择，可以让我们学会权衡，思考该如何做出正确的取舍……人生路上，我们一路体验，一路成长，丰富了时光，惊艳了岁月。请在横线上补全题目，以“一路▲”为题，写一篇记叙文。要求：①思想健康，立意正确，事件具体，内容充实。②除诗歌，戏剧外，文体不限，语言流畅，书写清晰。③文中不得出现真实的人名、校名，如不可避免，可用XX代替。④不得抄袭，不得套作，不少于600字。

答案解析部分1．【答案】（1）①瀚；②觅（2）A（3）请同学们根据自己的兴趣选择加入、交流探究、展示汇报。（4）示例1：凝视古迹，你会看见语文的质朴厚重。示例2：徘徊街巷，你会看见语文的可亲可近。示例3：探访山川，你会看见语文的丰富多彩【解析】【分析】（1）本题考查根据拼音写词语。①“浩hàn”写作“浩瀚”；②“寻mì”写作“寻觅”。

（2）本题考查词语运用。独一无二：没有相同的；没有可以相比的。入木三分：传说王羲之笔法有力，在板上写字，木工刻字时发现字迹透入木板有三分深。后用来形容书法笔力强劲。也用来比喻分析问题深刻。根据“智者”的提示，选“独一无二”恰当。

（3）本题考查病句修改。画线句语序不当，应改为：请同学们根据自己的兴趣选择加入、交流探究、展示汇报。

（4）本题考查仿写。根据例句特点，体现自己对语文学习的感受即可。如：流连沙滩，综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。

故答案为：（1）①瀚；②觅

（2）A

（3）请同学们根据自己的兴趣选择加入、交流探究、展示汇报。

（4）凝视古迹，你会看见语文的质朴厚重。

徘徊街巷，你会看见语文的可亲可近。

探访山川，你会看见语文的丰富多彩

【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

（2）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。

（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。

（4）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。2．【答案】（1）李教授您好，我是鹏城中学“生活中的语文”项目式学习小组的组长张元，听说您当选中国工程院院士，我们深表敬佩。想必你在科研工作中一定遇到不少困难吧？我们想在寒假第一周对你进行采访，向你学习如何面对困难。请问您有时间吗？（2）确定采访选题；进行现场采访；撰写人物报道；展出优秀报道（或：表彰获奖同学、发表活动感言、进行活动总结等）【解析】【分析】（1）本题考查口语交际。根据题干要求，注意对象、称呼，用语得体，内容合理即可。本文的对象是李教授，应当用敬语。

（2）本题考查活动设计。评比“最美小记者”，先确定采访的题材和目的，然后明确分工，拟定采访提纲，设计采访方案，展评，分出奖项，最后进行活动总结。

故答案为：（1）李教授您好，我是鹏城中学“生活中的语文”项目式学习小组的组长张元，听说您当选中国工程院院士，我们深表敬佩。想必你在科研工作中一定遇到不少困难吧？我们想在寒假第一周对你进行采访，向你学习如何面对困难。请问您有时间吗？

（2）确定采访选题、进行现场采访、进行现场采访、展出优秀报道（或：表彰获奖同学、发表活动感言、进行活动总结等）

【点评】（1）本题考查学生的语言表达能力。依据材料表达感想，作答时，一定要紧紧围绕材料中的某些关键词语来表达，有必要在答案中出现材料中的一些关键字词，表达时，语意要清晰连贯，不能有语病。

（2）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。3．【答案】（1）山山唯落晖（2）微动涟漪（3）沉鳞竞跃（4）恨别鸟惊心（5）仍怜故乡水（6）提携玉龙为君死（7）壮心不已（8）贫贱不能移（9）岂不罹凝寒（10）欲辨已忘言【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：唯、涟、漪、竞、怜。

故答案为：（1）山山唯落晖（2）微动涟漪（3）沉鳞竞跃（4）恨别鸟惊心（5）仍怜故乡水（6）提携玉龙为君死（7）壮心不已（8）贫贱不能移（9）岂不罹凝寒（10）欲辨已忘言

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【答案】4．C5．①仿佛有藻、荇交错其中（或：仿佛在水中有藻、荇交错纵横），大概是竹子和柏树的影子吧。②如果富人都出了城，民心一定都会动摇，谁和我一起守城呢？6．事急矣/虽禁军/且为我尽力。7．甲文中苏轼被贬后仍能与朋友欣赏月色，自嘲为“闲人”，既有豁达乐观的情怀，也有被贬谪的悲凉。乙文中的从苏轼带领百姓修建堤坝，治理洪水，读出了一个心系百姓、爱民如子的苏轼形象；从他洪水来临时“不避涂潦”中，我读出了一个不惧危险、身先士卒的苏轼；从他“庐于其上，过家不入”中，读出了一个恪尽职守、大公无私的的苏轼形象；从他“派官吏分堵以守”中，读出了一个沉着镇定、善于指挥的苏轼形象。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（4）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。

【附参考译文】

【甲】

元丰六年十月十二日夜晚，我脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光从门户照进来，于是我高兴地起床出门散步。想到没有可以共同游乐的人，于是我就前往承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有睡觉，于是我们一起在庭院中散步。庭院中的月光宛如积水那样清澈透明。水藻、水草纵横交错，原来那是竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月光？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。

【乙】苏轼在徐州任太守，黄河在曹村附近决堤，在梁山泊泛滥，从南清河溢出，汇聚在徐州城下，水不断上涨，如果不能及时排泄，城墙即将被冲毁，城里的富人争着逃出城去避难。苏轼说：“如果富人都出了城，民心一定会动摇，谁和我一起守城呢？只要有我在这里，就不会让决堤的水毁了城墙。”于是将富民们赶回城中。苏轼到武卫营，把卒长叫出来说：“河水将要冲进城里，事情很紧迫了，即使是禁军也要暂且为我尽力。”卒长曰：“太守您尚且不逃避洪水，我们这些小人应该为您效力。”于是率领他的士兵拿着畚锸出营，修筑东南方向的长堤，堤坝从戏马台起，末尾与城墙相连。雨日夜不停，没有受损的城墙只有三版。苏轼天天住在城上，即使经过家门也不入，派官吏们分别在城墙各处守卫，最终保全了徐州城。4．ABD.正确。

C.有误，水何澹澹：水势多么浩大。何，多么。

故答案为：C5．本题考查句子翻译。①重点词有：交横，交错纵横；盖，大概是。②重点词有：皆，都；吾，我；谁与守，与谁守；

故答案为：①仿佛有藻、荇交错其中（或：仿佛在水中有藻、荇交错纵横），大概是竹子和柏树的影子吧。②如果富人都出了城，民心一定都会动摇，谁和我一起守城呢？6．本题考查文言文的断句。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。本句句意为：事情很紧迫了，你们虽然是禁军也要暂且为我效力。

故答案为：事急矣/虽禁军/且为我尽力。7．本题考查对文言文内容的概括和对关键词语的理解。【甲】文中，“但少闲人如吾两人者耳”句意为：只是缺少像我两个这样清闲的人罢了。没有人和自己共同赏月，只好去找同样被贬的张怀民，这里面有多少贬谪的悲凉与人生的感慨呀！两人漫步中庭，又是悠闲的，自比“闲人”，表达了作者对月光的爱慕，抒发了作者对自然生活的向往与欣赏，透露出作者在贬谪中虽感慨幽微，但又随缘自适、自我排遣，同时也流露出作者对与“闲人“相对的“忙人”（朝廷官员小人）的鄙夷与讽刺。【乙】文中的苏轼为了防洪守城，“庐于其上，过家不入”，从中可以看出苏轼的“忙”是勤于政事，爱护百姓。可据此概括作答。

故答案为：甲文中苏轼被贬后仍能与朋友欣赏月色，自嘲为“闲人”，既有豁达乐观的情怀，也有被贬谪的悲凉。乙文中的从苏轼带领百姓修建堤坝，治理洪水，读出了一个心系百姓、爱民如子的苏轼形象；从他洪水来临时“不避涂潦”中，我读出了一个不惧危险、身先士卒的苏轼；从他“庐于其上，过家不入”中，读出了一个恪尽职守、大公无私的的苏轼形象；从他“派官吏分堵以守”中，读出了一个沉着镇定、善于指挥的苏轼形象。8．【答案】D【解析】【分析】ABC.正确

D.有误，“烟波江上使人愁”是直接抒情。故答案为：D【点评】本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。【答案】9．B10．说明方法：列数字。罗列了鱼药使用量降低数据、节水数据和效益增长数据，准确有力地说明了鱼菜共生系统有利于平衡生态，推进了农村经济。11．①不同性质的土地用处不同。②用于林地、农业的土地面积占六成左右。③不是所有土地都适用于鱼菜共生系统的。④可用于畜牧业的土地/草地占比超过三成。12．好处：闲置空间得到利用，能丰富校园环境；可以开发科学课程，增加学校特色；能让创新思维走进校园；激发同学们的科学研究的兴趣；增长农业相关知识；对生物学科也有很大帮助。【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（2）本题考查说明的方法及其作用。解答此类题目需要从寻找关键词入手，看是平实说明还是生动说明来判断说明的方法。同时切记任何说明方法都是为说明对象服务的，因此说明方法的作用必须和说明对象及其特征联系起来。

（3）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（4）本题考查学生的语言表达能力。依据材料表达感想，作答时，一定要紧紧围绕材料中的某些关键词语来表达，有必要在答案中出现材料中的一些关键字词，表达时，语意要清晰连贯，不能有语病。9．ACD.正确。

B.有误，与原句“鱼药使用量降低50%左右”表述不一致。

故答案为：B10．根据“50%左右”“50%以上”12万元左右”可知，该句运用的说明方法是列数字；结合上文“鱼菜共生’系统有利于平衡生态，又推进了农村经济”可知，该句列举了鱼药使用量降低数据、节水数据和效益增长数据，准确有力地说明了鱼菜共生系统有利于平衡生态、推进了农村经济的作用。

故答案为：说明方法：列数字。罗列了鱼药使用量降低数据、节水数据和效益增长数据，准确有力地说明了鱼菜共生系统有利于平衡生态，推进了农村经济。11．根据材料三"首先，搞过养殖、种植的都知道，不同性质的土地用处不同“常规的土地性质是不适用于鱼菜共生系统的，并且土地政策一直在变化，现在合规的地未来是否会改变也是一个未知数”可知，不同性质的土地用处不同；不是所有土地都适用于鱼菜共生系统的；根据图表所示可知，用于林地、农业的土地面积占六成左右；可用于畜牧业的土地/草地占比超过三成。

故答案为：①不同性质的土地用处不同。②用于林地、农业的土地面积占六成左右。③不是所有土地都适用于鱼菜共生系统的。④可用于畜牧业的土地/草地占比超过三成。12．解答本题，要有称呼（王校长）、问好语（您好）、自我介绍，请求（希望王校长接受我们的建议之类的话）要明确，语言要得体、有条理，沟通要紧扣目标。可从利用闲置空间、开发科学课程、激发同学们的科学研究的兴趣、增长农业相关知识等方面分析作答。

故答案为：好处：闲置空间得到利用，能丰富校园环境；可以开发科学课程，增加学校特色；能让创新思维走进校园；激发同学们的科学研究的兴趣；增长农业相关知识；对生物学科也有很大帮助。【答案】13．机帆船；晕船呕吐；滑倒骨折14．说出办法：应该尽量慢；因为只有动作缓慢才能表现出父亲当时动作的缓慢、吃力，才能形象地表现出父亲在颠簸的船中身体极度不适、无力的样子（或强忍身体不适前去做饭的样子），从而突出父亲的尽职尽责、对工作极为负责的特点。15．这两个镜头不应删，因为镜头一借海上的台风大作，突出父亲在海上工作的环境恶劣、工作之危险；镜头三借铁坠子沉沉下坠，体现母亲与我们心情的沉重（或忐忑等），这样交替转换，更能表现出我们全家对父亲的担心、牵挂。16．我认为不应该删掉，此段写父亲在陆地上的生活得百无聊赖和郁郁寡欢（或局促、焦躁、魂不守舍），更能从侧面衬托出父亲对海上工作的热爱（以及自觉的工作担当），所以不该删掉。17．这一段景物描写运用比喻，生动形象地写出海面的漆黑、“竹筏”受风浪的冲击而颠簸摇晃的状态，突出了当时“竹筏”（或船员与父亲）处境的危险，同时用“望不到一星半点的灯火”暗示了他们内心的绝望。【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（4）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。

（5）本题考查景物描写的作用。解答时既要注意文段的内容，也要结合景物描写的语段在文章中的位置。13．本题考查内容理解与概括。①根据提示“船的变化”和关键句“其时，木帆船已老旧，父亲被调到了机帆船”，可得出答案：机帆船。②根据提示“父亲经历的磨难”和关键句“船颠簸，脚无力，手颤抖，他强忍身体的极度不适，淘米、洗菜、生火，实在受不住就蹲下来，靠在灶旁缓一缓，或喝下一碗凉水等待新一轮的呕吐。吐完再喝，喝了又吐，如此循环””，可得出答案：晕船呕吐。③根据提示“父亲经历的磨难”和关键句“父亲所在的那艘2600吨的大货船，货舱高达四五米，进出都必须爬梯子。几次爬进爬出后，不知道是不是体力不支，父亲竟一个趔趄滑倒于货舱底部，导致手臂骨折，被送上岸休养”

故答案为：机帆船；晕船呕吐；滑倒骨折14．本题考查句子赏析。根据上文“比起身体遭受的痛苦，精神上的绝望更易令人崩溃—四顾之下，大海茫茫，帆船在浪里翻腾，食物在胃里翻腾，跪在甲板上连黄色的胆汁都吐尽了，停泊却遥遥无期。吐到几乎瘫软也得顾及船员们的一日三餐”可知，“挪”字突出了父亲在颠簸的船中身体极度不适、无力的样子，表现了他当时动作的缓慢、吃力。所以，“挪”这个动作应该尽量慢。因为只有动作缓慢，才能形象地表现出父亲强忍身体不适前去做饭的样子，从而突出父亲的尽职尽责、对工作极为负责的特点。故答案为：说出办法：应该尽量慢；因为只有动作缓慢才能表现出父亲当时动作的缓慢、吃力，才能形象地表现出父亲在颠簸的船中身体极度不适、无力的样子（或强忍身体不适前去做饭的样子），从而突出父亲的尽职尽责、对工作极为负责的特点。15．镜头一：海上的台风大作环境描绘：通过展现海上的台风，这一镜头为观众呈现了一个恶劣的工作环境。台风的狂暴不仅增加了海上工作的危险性，还凸显了父亲在这样的环境下依然坚持工作的勇气和决心。情感传递：这种恶劣环境的展示，不仅让观众对父亲的工作有了更直观的了解，还激发了观众对父亲的担心和敬佩之情。镜头三：铁坠子沉沉下坠情感表达：铁坠子沉沉下坠的画面，无疑象征着全家人对父亲安危的担忧。这种担忧不仅体现在母亲的焦虑上，也体现在每一个家庭成员的心中。剧情推进：这一镜头为接下来的剧情发展埋下了伏笔。它暗示了全家人对父亲的牵挂和期待，为之后的剧情转折或高潮做好了情感铺垫。故答案为：这两个镜头不应删，因为镜头一借海上的台风大作，突出父亲在海上工作的环境恶劣、工作之危险；镜头三借铁坠子沉沉下坠，体现母亲与我们心情的沉重（或忐忑等），这样交替转换，更能表现出我们全家对父亲的担心、牵挂。16．情感对比与深度：选文第①段描绘了父亲在陆地上的生活状态，展现出他的百无聊赖、郁郁寡欢或者局促、焦躁、魂不守舍。这种情感状态与父亲在海上工作时的状态形成了鲜明的对比。通过这种对比，观众能更深刻地体会到父亲对海上工作的热爱和执着。人物性格的塑造：保留这段内容有助于更全面地塑造父亲的人物性格。他在陆地上的不适和不自在，更能凸显他对海上的向往和在工作中的担当。这种性格的塑造有助于增强角色的立体感和可信度。情节的连贯性：虽然选文主要聚焦于“海上的父亲”，但陆地生活部分也是父亲生活的重要组成部分。删除这部分内容可能导致情节显得不完整或突兀，影响观众对整体故事的理解。主题的深化：通过展现父亲在陆地和海上两种截然不同的生活状态，选文实际上在探讨一个更深层次的主题：一个人如何找到真正属于自己的生活和工作，并为之付出热情和努力。删除这部分内容可能会削弱这一主题的表达。

故答案为：我认为不应该删掉，此段写父亲在陆地上的生活得百无聊赖和郁郁寡欢（或局促、焦躁、魂不守舍），更能从侧面衬托出父亲对海上工作的热爱（以及自觉的工作担当），所以不该删掉。17．本题考查景物描写的作用。强烈的视觉描绘：通过比喻，将大海比作“涂了重墨的牛皮鼓”，形象地描绘出大海在黑夜中的浩渺和深邃，同时也暗示了海浪可能像鼓声一样有力且连续。这种描绘使读者仿佛身临其境，感受到了海面的辽阔和黑暗。动态的表现手法：使用“竹筏像被鼓震起的石子一样颠簸着”这一比喻，生动地展现了竹筏在风浪中摇晃不定的状态。这不仅加强了场景的紧张感，还突出了当时“竹筏”（或船员与父亲）所面临的巨大危险。心理氛围的营造：通过“望不到一星半点的灯火”这一描绘，暗示了当时人物内心的绝望。在黑暗中，灯火往往象征着希望和温暖，但在这里，灯火的缺失却加强了环境的险恶和人物内心的无助感。

故答案为：这一段景物描写运用比喻，生动形象地写出海面的漆黑、“竹筏”受风浪的冲击而颠簸摇晃的状态，突出了当时“竹筏”（或船员与父亲）处境的危险，同时用“望不到一星半点的灯火”暗示了他们内心的绝望。18．【答案】（1）①西安事变，鼓舞人民抗日热情/奠定全民族抗战基础；②红军过草地，尽显革命乐观主义精神/获得最佳北上抗日路线（2）法布尔在自己手臂上进行试验。；找到了毛虫使人痒痛的毒素存在位置，推翻了大多数人在于表皮的说法。；斯诺冒着天花、霍乱、伤寒等流行病的风险，登上去西安的火车，拜访了杨虎城将军。；既看到杨虎城为家庭纠纷所苦的寻常一面，又看到他英勇坚忍、极具领袖风采的一面。【解析】【分析】（1）《红星照耀中国》又名《西行漫记》，美国著名记者埃德加•斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作品真实记录了作者自1936年6月至10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的