青岛版一年级数学下册全册教案

青岛版一年级数学下册全册教案第一课时教学准备课时教学准备课时课件、小棒新授课课型新授课1、使学生在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。重难点与学法3、密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。重点：能够正确计算十几减9，经历探讨计算方法的过程。谈话法修改一、复习引入，激发兴趣孩子们，去过公园吗？还想去吗？今天，老师就带大家到游乐园去玩一玩。学生开火车口答、抢答，复习9加几的内容。9+53+99+79+99+15+9＝179+29+69+42+99+()=14()+9=13(创设学生熟悉的公园情境，吸引学生的注意，调动学生学习的兴趣二、探索方法，解决问题师：是呀，究竟还有几个气球没卖？怎样解(让学生在游乐园情境图中发现问题，提出问题，使学生感受数学与生活的密切联系：数学来源于生活，数学知识能解决生活中师：17-9怎么算呢？孩子们，想想看，以前进行计算的时候咱们用过那些方对学生进行算法的指导。17-9等于几，怎么知道的呢或者怎么算呢把你的好方法告诉小组的小伙伴吧。比一比，看哪组的孩子说的认真，听得仔细，方法最多。师：孩子们交流的特别好，愿意把你们的方法向全班同学展示吗？请这个小组的同学来汇报，其他组的孩子，你们和黄老师做？（！）算法一：9+8=1717-9=8算法二：10-9=11+7=84、小结：刚才，小朋友用了摆小棒，看图数数，用加法算减法，还用了从挥，提过渡：公园里还有几个小朋友呢，我们去看看，来了几名小男生，几名小女1、出示课题：孩子们我们一起来读一读黑板上的这些算式。仔细观察这几个算式，你发现了什么？对了，被减数都是十几，减数都是9，今天我们学2、自主练习第1题、第2题、第3题。7+9=3+9=汇报刚才在公园里，我们去看了卖气球，又去做了小游戏，孩子们一定还发现了好多数学问题，把你的问题告诉小伙伴，告诉老师，告诉爸爸妈妈。十几减9是新课程标准实验教材数学一年级下册第二单元第一课时的内容。本课教学在学生学习了20以内的进位加，初步感知加减法之间的关系的基础上进行的。教师又通过皮卡丘创设了一个学生熟悉的生活情境进行的。教师又通过皮卡丘创设了一个学生熟悉的生活情境──游园会，让学生从这些生活情境中提出数学问题，再列式计算。激发学生的求异思维，提倡算法多样化。最后再通过让学生寻找十几减9的秘密，发展学生思维的灵活性和独创性提高学生的数学能力。课题课型课题课型练习课教学准备课件1、教学目标:使学生在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。重难点与学法掌握十几减9的口算方法，能够正确计算十几减9。二次修改二次修改学习认真学习认真独立看图编题，然后列出算式。小鸡宝宝找妈妈。提醒学生认真计算后再连线。学生独立第学生独立学生独立完成，后集体订正。毛毛虫吃树叶，认真计算看哪只毛毛只吃得快。通过巩固练习，班内大部分学生能够较熟练地计算十几减9的减法，但由于假期刚过，学生的学习心还没有收回来，所以有部分学生书写欠认真，老师还需要多加教育，培养学生认真学习的态度。第三课时课题课型课题课型新授课教学准备课件重难点重难点与学法谈话法二次修改二次修改一、复习铺垫，迁移学习方法二、情境导入（多媒体出示）小朋友们，今天，老师带你们去划船。你看到了什么？揭示课题：这样的题应该怎样计算呢?这就是我们今天要学习的内容。三、主动探索，掌握计算方法谈话：“15-8=”你想怎样计算呢？先自己想一想。小组合作学习，如果计算有困难，可以用小棒摆一摆，再想想可以怎样算，把想法告诉组内的其他小朋友。反馈：学生介绍自己的算法，教师及时根据学生说的情况用学具演示，并小朋友们，刚才我们已经一起把问题一解答出来了，你有办法来解决问题二么？赶快把你的办法告诉你的同桌吧！2、知识迁移，教学“试一试”。谈话：现在，老师想出题来考考你们，你们敢接受挑战吗？让同桌先相互说说图意，列式计算，并相互说说自己喜欢的算法。小朋友，今天我们学习了什么？先请同桌的小朋友相互说说，再告诉大学生探索算法，组内讨论交流，把不同的算法在班级内交流引导学生说说自己喜欢的计算方法，把这种方法告诉同桌，并把计算结果填在课本学生动手摆，动口说，学生初步学会利用加减法关系计算十几减8，进一步理解和掌握做减法想加法的思考方法。在教学中，还需要培养学生的动脑筋、想问题的学习习惯.第四课时教学准备课时第42课时练习课课件课型练习课课件重难点与学法重难点与学法谈话法引导学生看懂表格后填写表引导学生看懂表格后填写表格提问：你发现了什么？学生讨论交流所发现。第4题：在圈里填上大于号、小于号或等号。学生认真计算后，集体订正。看一幅图列三道算式，一道加法和两道减法。学生先看图说图意，自编一个故事，并提出问题，学生根据问题列出算式。学生独立完成后，提学生先看图，观察每个西瓜上都有一个算式，认真计算每个算式，帮小猪把西瓜运回家。聪明小屋：填一填。学生认真看图，引导学生发现数学字之间的关系。学生独立通过巩固练习，学生对十几减8的练习题能够较熟练地进行计算，但班内还有个别学生，还需要多加辅导，及时关注，使之在学习上不要掉队。第五课时课题课型十几减几课时第5课时课题课型新授课教学准备课件重难点与学法2、让学生经历探究知识形成的过程，培养学生自主探究能力。掌握十几减几的计算方法。谈话法一、创设情境，激趣导入结合学生们喜闻乐见的喜羊羊和灰太狼的故事设计了这样一段课前谈话：“小朋友,今天老村长带着小羊们来看望大家了，但是他们都带了很多的问题，想考考同学们长大了一岁，是不是变得更聪明了。同学们有信心解决他们的问题吗？二、复习铺垫，沟通联系。借助喜羊羊的问题引入一组复习，包括十几减九的计算和20以内的进位二、游海洋馆，提出问题老村长觉得我们的小朋友表现都很好，要带着我们去海洋馆参观一下呢，请同学们仔细观察情境图，你看到了哪些数学信息，又能提出什么数学请同学们仔细观察情境图，请同学们仔细观察情境图，引导发现数学信息三、合作探究，解决问题小朋友们很厉害啊，已经发现并提出了两个问题，接下来我们一起来解决问题，请同学们自己开动小脑筋想一想，应该怎样列算式呢？聪明的孩子都写出来算式，那该怎么计算呢？请同学们想一想我们之前学过的十几减9、8、7的知识，我们是用的什么办法呢？请把你的办法告诉你的同桌，并把得数写下来。原来同学们有这么多办法啊，真是厉害呢，自己就学会了十几减几的算请同学们用自己喜欢的办法来解决自主练习第1题和第2题。把今天的收获记下来，回家告诉爸爸妈妈，可以考考他们哦！学生对十几减几的的计算方法基本掌握，但班内还有个别学生，还需要多加辅导，及时关注，使之在学习上不要掉队。第六课时十几减几课时十几减几课时练习课教学准备课件课型练习课教学准备课件重难点与学法掌握十几减几的计算方法。谈话法兔妈妈：“我们一共拔了13个萝卜”，宝宝：“我只拔了5个”，兔妈妈拔了多少个？学生读过题目后，独立完成。师说游戏规则，同位间每人各抽一张数字卡，然后列一道减法计算。第7题：在圈里填上大于号、小于号或等号。学生认真计算后集体订正。先计算再第先计算再相减得数是7的614512）学生明白题意后，完成。学生看懂题意后，认真计算完成。说出已知条件，连同问题一起完成的读一遍，独立列式计算。学生先看表格图，填完后，再完成下面的填空和列式。图，弄清题意十几减几的练习还需要多加辅导，及时关注，使之在学习上不要掉队。第四课时教学准备课时教学准备课时新授课课件课型新授课课件重难点与学法掌握十几减几的计算方法。练习法修改2、你能写出几道十几减二、综合练习学生看图，同桌交流看到图意，说说图意。学生独立列式计算。学生独立计算后集体订正。学生根据自己的喜好，写得所学的算式。学生看图，互说图意，然后列式计算。学生读懂题意后，认真计算，把符合要求的得数涂上你喜欢的颜色。通过整理所学算是，发现大部分学生都能进行正确计算，但是不能很好的整理，希望在以后学习中增加整理的锻炼。要引导学生多说看到的信息，以鼓励为主，尤其是以前很少回答问题的，只要举手说出了都应该给予鼓励。第五课时课题课型教学目标教学重难点与学法课时课件课时课件新授课教学准备新授课学生进一步理解十几减几的算理，学会十几减几的口算方法，正确计算十几掌握十几减几的计算方法。谈话法一、出示“我学会了吗”情境图学生观察情境图，找出图中信息，“我家一共养了16只兔，白兔有92、鼓励学生根据信息提问题根据信息解决？（二、综合练习第7题：看谁先跑到终点。问题，并独小动物赛跑，看谁能先跑到终点，认真计算。看清题意，明白前面算式与后面算式的结果要一致。第9题：在圈里填上大于号、小于号或等号。学生认真计算，做好集体订正。意，明白意思后，独立计算先理解题意，看是哪三件学习用品，理解“原有、用去、还剩”的意思，明白意思后，独立计算。小兰说：“我折了14只。”小强说：“我折了9只。”小强再折几只就和小兰一样多了？学生认真读题，理解题意。可以画图来试一试。我学会了吗引导学生多说看到的信息，以鼓励为主，尤其是以前很少回答问题的，只要举手说在练习中发现孩子们做题速度差别很大，需要查找原因，进一步调动做题慢的积极第一课时课题课型重难点与学法课时课件课时课件新授课教学准备新授课时”和“半时”。2、在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。能正确认读“整时”和“半时”。谈话法二次修改二次修改一、观赏钟表，引发兴趣3、揭示课题：今天我们就一起来“认识钟表”（板书课题）二、认识钟面刚才我们欣赏了许多钟，看，老师这儿的一面钟，请你想一想，这个钟2、针、生：还有分针和时针。师：哪根是时针？3、小结：有针、有数，这个钟面就完整了，就可以告诉我们时间了。4、为了让大家都能够牢牢的记住，下面就请咱们同学自己动手来指着你的钟表盘上的两根针来说一说它们的名字。三、读、写时间挂图出示王老师的4个学生回家时钟表的显示图。（一）整时认识动手来指着说？（你怎么知道是7时的？（指名3人说，互相说）喔！原来分针指着12，时你是怎么知道的？分别请学生说一说4、说一说：小朋友们都很棒。看，这是小朋友一天的生活安排，你能用这样的一句话“什么时间在做什么？”来说一说吗？先自己说说，再说给同桌听。（学生说）5、拨一拨。说说你拨的3时分针、时针分别指着几？）（3）还想拨吗？再拨一个7时。第1个，你说应该补什么针？（时针）那你挑的针比这根针长些，还是短些？那你画的时候可要注意了。请你打开书到第85页，把这几面钟b、同学们帮老师修好了钟，你看这个钟针倒不缺，你能看出是几1、引导学生用学过的方法：先观察这个钟面上时针和分钟分别指在哪生讨论，对可能出现的5时半和6时半进行辩论。说学生讨论（四）几时刚过的认识1、学生把书上的时间填写完整，在小组内进行讨论，交流。时分针和时针有什么特点2、请一个小组内的四个同学按照时间的先后顺序把四个钟表面贴在黑出示自主练习第1题，让学生独立完成，集体订正。出示自主练习第3题，先让学生看图讲数学故事，再让学生说一天的时间是怎样安排的，培养学生初步的时间观念，教育学生养成有规律让学生观察自主练习第6题的图，会发现什么？学生回答，教师适时小结，使学生明白一天有两个8时。通过本节课的学习，你都学会了什么？有什么感受？你认为你表现的怎认识钟表指着几就是几时走过几就是几时半接近几就是大约几时学生利用学具很好的的掌握了整时和半时，看着模型能说出时间，但是在书上添加时针与分针时，有些同学出错。第二课时认识钟表课时认识钟表课时练习课教学准备课件课型练习课教学准备课件重难点与学法2、培养学生的观察能力，使学生经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，体验数学活动的探索性。能正确认读“整时”和“半时”。谈话法一、忆一忆师；小朋友们，大家想一想上节课，我们都学习了哪些知识？把你知道的告诉你的同位。二、练习，自主练习第5题：先连一连，再讲一个数学小故事。先让学生看图讲数学故事，再让学生说一说自己一天的时间是怎样安排的，培养学生初步的时间观念。会发现什么？学生回答，教师适时小结，使学生明白一天有两个8时。学生观察情境图，小动物赛跑，根据图中出现的钟表，来判断谁是第一名，谁是第二名。三、课堂小结认识钟表学生能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“大约几时”。但学生在理解钟表上画出时针和分针时，出错较多，今后加强这方面的练习。第一课时课题课型重难点与学法新授课教学准备课件1．学生在已有知识基础上，学会数100以内的数，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。2．引导学生观察、初步体验数与生活的密切关系，培养学生主动探究精神。3．与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。谈话法1．师：老师给小朋友带来了礼物（展示100颗星星）。估计一下，大约有师：如果把这100颗星星送给全班同学作礼物，每人一颗够不够？为什二、探究新知师：想要知道准确的辣椒和玉米的数量，我们就来一起数数。在计数器上请同学拨出数出的数量。每数一根，就拨出一个。生：一个一个地数，两个两个地数，五个五个地数，十个十个地数。师：每个小组桌子上都有几种东西，与请小朋友数一数，每人选你喜欢的一种，正好数出100，还要想办法，怎样摆放能让人一眼就看出是100。生：一个一个地数，10个放一堆；两个两个地数，20个放一堆；五根五根地数，10根扎一捆……师：很多同学选择了10个一堆或10根一捆进行数数，觉得这样又好数，又看得清楚。请观察一下，十根扎一捆，这里一共有多少根小棒？100里面有10个十；5个二十是100；2个五十是100……引导学生说出数出法三、当堂达标：自主练习第1题：一边拨珠子一边数。学生用计数器按要求，边拨边数。第2题：数一数。从25数到50。看图中计数器各位上珠子的数量，练习数的组成。从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。在练习中进一步有关数位的知识班内学生能较好地理解100以内数的意义，会数、读、写100以内的数。能按低到高记住数位顺序，理解每个数位所表示的意义。但是个别同学在读写数时把读数写数混淆了。需要加强练习。第二课时课时课时练习课教学准备练习课教学准备课件重难点与学法学生在已有知识基础上，学会数重难点与学法谈话法学生读出后，写出数字。引导学生仔细观察，必要时拓展几道这个类型的题目学生观察，找出各数之间的规律，将空格填出来。第一题的规律引导学生仔细观察，必要时拓展几道这个类型的题目观察图中计数器，在下面写出数字。师提问：“你能说说各个数位师讲游戏规则，玩接龙游戏。看懂图意后连一连。班内学生能较熟练地一个一个地由大到小数数，但有的学生对多个多个地数还有一定的困难。个别学生对不同的数位表示不同的意义的理解还有一定的困难，今后还需要加强第三课时教学准备课时教学准备课时新授课课件课型新授课课件重难点重难点与学法谈话法复习上节课所学的有关数复习上节课所学的有关数位的知识46里面有几个十，几个一？28里面有几个十，几个一？二、创设情境，导入新课小朋友们表现非常好，老师要带领大家一起去果园摘石榴了，大家想！（三、合作探究，解决问题小雨和小强谁摘的多？（板书问题）方法一：数数的时候，42在27的后面，所以42>27.小组交流想小组交流想小组代表汇报小玉比小强摘的多，我们的小裁判还真公平呢，再来帮小玉和小强比方法一：数数的时候，48在42的后面，所以48>42.大，所以48>42。（）（）不同看位，十位数字大的数就大；十位相同看位，个位数字大的数就方法明白了、记熟了，学生就能较熟练地比较数的大小。第四课时教学准备课时教学准备课时练习课课件课型练习课课件重难点重难点与学法谈话法第3题：填空，学生独立完成，后集体订正。出发现的规律出发现的规律学生仔细观察后填写。学生仔细观察，按从小到大的顺序排列。第6题：学生读过三位小朋友说的话，进行分析，总结出小涛可能拍了多少下，小珍可能拍了多少下。多说怎么想的第7多说怎么想的学生先将百数表填写完整，再说说发现了什么。小组间讨论交流，学生仔细看图，一起来猜猜有多少个瓜子，并说说是如何猜的。学生观察各数，找出规律后填数，先独立试填后再集体订正，说说（）（）学生能运用两、三位数比较的方法比较数的大小的比较，绝大部分学生对这部分知识掌握得不错，但还有个别学生对其掌握得不够好，今后还需要继续加强巩固这方面的第五课时课题课型重难点课题课型重难点与学法新授课教学准备课件1．结合数的认识，使学生掌握整十数加减及一位数的加减。2．巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律熟练地进行整十数加减及相应的一位数减法的计算。谈话法二次修改二次修改一、创设情境，导入新课今天老师再带着大家一起去小阳同学的菜园里去帮小阳摘南瓜。引导学生引导学生我们来到了菜园里，小阳一家人都在这里摘南瓜呢，我们先来看看他们摘了多少个南瓜了，你发现了什么数学信息。生汇报：我看到了妈妈摘了30个。我看到了爸爸摘了40个。我看到了小阳摘了6个。妈妈和小阳一共摘了多少个?爸爸和小阳一共摘了多少个？（板书问题）二、合作探究，解决问题小朋友们的眼睛真亮啊，发现了这么多的数学问题，接下来就要看看谁更聪明了，一起来解答刚才同学们的问题吧!40+30=方法一：我数一数，50、60、70.。方法二：4个十加3个十得7个十，是70。学生根据学生根据的知识经验妈妈和小阳一共摘了多少个?30+6=方法二：3个十加6个一，得36.三、当堂达标整十数加减及相应的一位数减法的计算爸爸和妈妈一共摘了多少个？40+30=妈妈和小阳一共摘了多少个？30+6=爸爸和小阳一共摘了多少个？40+6=班内学生明白了整十数加减法计算的算理，掌握得不错，但对整十数加减相应的一位数减法个别孩子掌握得还不够好，原因是对两位数的组成没有熟练掌握，今后加强两位数组成和整十数加减相应的一位数的练习使其巩固好所学知识。第六课时课题课型课时第课题课型课时第6课时练习课教学准备课件使学生熟练掌握整十数加减及一位数的加减。熟练地进行整十数加减及相应的一位数减法的计算。重难点谈话法谈话法与学法修改修改第3题：看图列式学生先观察图中小棒，说说题意后独立列式计算，完成后再集体订正。第4题：计算题学生独立完成后再集体订正。带领学生看图表，理解“原有、卖出、还剩”的意思，明白意思后再独立观察情境图，说说从图中都看到了什么，可以提出什么问题？整十数加减及一位数的减法通过复习整十数加、减整十数、一位数及相应的减法，班内学生对这部分知识掌握得更熟练了，并能把所学知识运用到实际生活中，做到了数学来源于生活，用之于生活，课题课型重难点与学法新授课教学准备课件1、通过观察和操作活动，初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和2、在动手操作过程中，更深刻的认识各种图形并进行区别。初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。谈话法一、创设情境，提出问题找信息，多说，多表扬二、自主学习，小组探究教师先让学生用喜欢的方法将图中的图形标记下进行分类。然后小组长组织好小组内的同学进行交流。三、汇报交流，评价质疑小组讨论组间交流，及时抽象出几何名称，如：树干的开头是长方形、太阳的开头是圆形……小组讨论这些图形有哪些特点？同学这间互说。五、巩固应用，拓展提高拿出立体图形，同学们找图形，说说都在立体图形上找到了什么？六、课后总结通过这一节课的学习你认识了那些图形宝宝，请你和同桌交流一下。认识图形长方形正方形平行四边形三角形圆学生通过观察和操作活动，初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。在动手操作过程中，更深刻的认识各种图形并进行区别。第二课时认识图形课时认识图形课时教学准备课件课型练习课教学准备课件重难点与学法1、通过观察和操作活动，初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和2、在动手操作过程中，更深刻的认识各种图形并进行区别。初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。谈话法二次修改二次修改上节课，我们认识了哪几种图形？每种图形各有什学生填空学生填空二、分层练习，巩固提高学生看懂题后，独立完成。学生亲自动手围出认识的图形。自主练习第二题：你知道这些物体的面分别是什么形状吗？在你学生亲自动手围出认识的图形。自主练习第三题：在钉子板上围出学过的图形。自主练习第五题：接下去怎样摆？先让学生看看有什么图形，排自主练习第六题：用两个同样的直角三角形，你可以拼成哪几种图形？学生用书后附页的图形来动手拼一拼。聪明小屋：想一想，画一画学生观察图形关系，找出规律，接着画下去。先引导学生观先引导学生观并涂色三、梳理总结，提升认知认识图形练习学生能正确地区分长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，并数出图中所给的学生能正确地区分长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，并数出图中所给的个数，但对先寻找规律，再接着往下画这类题，学生掌握地不够好，今后还需要加强练第三课时趣味拼摆课时课题趣味拼摆课时课题新授课教学准备课件课型新授课教学准备课件重难点与学法谈话法二次修改二次修改学生自由描述二、活动：拼图案独立拼，教师独立拼，教师巡回指导平面图形构成了五彩缤纷的图案，点缀了我们的生活。趣味拼摆鼓励为主，多找机会让学生说教学本课时，我提前让学生准备了拼摆的材料，首先让学生欣赏了几幅漂亮的作品，激发起学生拼摆的欲望，然后给学生充足的时间进行创作，当然要给他们正确的指导。大部分学生们通过自己的双手，在这节课上拿出了满意的作品。第一课时课题课型重难点与学法新授课教学准备课件、小棒整十数的口算方法，能正确地口算。2、经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步的抽象、概3、能够运用所学知识，提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活4、在学习活动中，让学生增强环保意识。进一步培养合作意识，增强学好数学的信心。两位数加一位数、整十数的口算方法。培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。谈话法二次修改同学们！春天来到了。校园里的小树刚刚醒来，她们穿上了鲜亮的绿衣裳；小草也从土里偷偷里钻出来了；花坛里鲜花盛开！校园里真是美极了！为了保护好这美丽的校园，我们要开展一次绿色行动。二、新课学习活动一师：小朋友，你想参加“校园护绿”行动吗？你知道行动中要做些什么吗？学生回答，教师板书：浇花、挂牌。活动二教师出示情景图，引导学生观察图学生可能提出很多问题，教师对学生加以表扬，对提出的问题加以总结，然后从易到难，根据本节教学目标加以解决。先引导学生列出算式：26+3=□（个）三、及时达标21＋8＝4+53=师：小朋友们真了不起，一道题竟能想出这么多的计算方法，你能把你最喜欢的计算方法介绍给大家吗？你为什么喜欢这种算法？（针对学生表现情况，即时表扬或奖励）亮亮和东东一共浇了多少棵花？这个问题我们通过自己的努力已经解决了这些问题，你还想解决哪个生：我想知道“亮亮和芳芳一共浇了多少棵花？”。列出算式：26+30=□（棵）或30+26=□（棵）请把你的计算方法在小组内交流交流！教师对学生提出的问题根据本节教时进行指导（2）十个十个的数26、36、46、56小练习：小朋友，你能用自己喜欢的方法算一算这两45＋30＝10+36=谁愿意把你的计算结果说给大家听？你是怎样算的？教师引导学生24+3=52+3=46+2=36+3=24+30=52+30=46+20=36+30=五、课堂小结亮亮和东东一共浇了多少棵花？亮亮和芳芳一共浇了多少棵花？26+3=29(棵)26+30=56(棵)两位数加一位数的不进位加法，用成人的眼光看是再简单不过了，但在儿童的眼里是抽象的。通过本课的教学，我发现学生刚开始对26加3的计算方法是“知其然而不知其所以然”。学生知道结果是29，但当表述算理时，学生却不能准确表达自己的思考方法。其实，此时学生的头脑中已蕴藏着“只可意会不可言传”的缄默知识。大部分学生在生活经验中已具备了“接数法”的计算方法，只是不知道如何表达。那么，就要有意识地去挖掘他们头脑中的知识经验，引导学生主动参与讨论和交流，大胆表达自己的所思所想。第二课时课题课型重难点与学法练习课教学准备课件1、在学生掌握100以内数的加减法的内容基础上，进一步巩固两位数加减一位数和两位数加减整十数的知识解决实际问题，进行自主练习。2、培养学生学会观察、分析问题，发展学生的发散思维能力。3、培养学生在学习探索中积极合作与交流的精神。巩固两位数加减一位数和两位数加减整十数的知识解决实际问题进一步熟练掌握两位数加减整十数和两位数加减一位数的计算方法。谈话法二、教学过程二次修改培养学生爱保护大自然1、教师出示不同的三组计算题。师：你喜欢做哪一组题？选择你喜欢2、自主练习2。大象搬了34根木头，小象搬了5根木头，一共搬了多3、提一提（自主练习第9题）指导学生有序的观察情境图。可以按照方位的顺序，也可以根据图中的“三句话”来理解图意根据画面上的三组教师对学生提出的问题进行筛选和教师对学生提出的问题进行筛选和分类，选择教师对学生提出的问题进行筛选和分类，选择有用的信息。学生可能提出以下加法问题：今年和去年一共栽了多少棵树？湖里和天上一共有多少只天鹅？红花和黄花一共有多少朵？比多少的减法问题：今年比去年多多少棵树？天上的天鹅比湖里的少多少只？选择喜欢的问4、聪明的小屋。（1）这一道题提供学有余力的学生选作，不作统一要求。这道题上面的两个数分别是下面两个数的和与差，教学时，可先引导学生发现这个规律，当学生不容易发现时，可作如下提示：请同学们算一算每片绿叶上的两个数的和与差是多少？仔细观察，你会发现什么？为什么这样填？（2）学生独立思考，也可先在小组内交流。（3）学生发现规律后再填出后面的数。三、课堂小结教师要参与教师要参与指导、评价加减整十数的知识在生活中的应用还很多，只要你留心观察，会发现更多学生结合自己的生活的实际经验，说出了各种巧妙的算法，展示了真实的思维过程。当学生概括出各种算法后，再引导他们进行比较，讨论哪种方法最简便。我想以上这些细节的改变，将大大提高学生学习的有效性，积极性，主动性和创造性，有助于提升学第三课时课题课型课题课型新授课教学准备课件、小棒重难点与学法推理能力。能够运用所学知识，提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学两位数加一位数的进位加法。两位数加一位数的进位加法算理的理解谈话法二次修改二次修改一、创设情境，进行环保教育2、环保教育：你看我们学校周围的环境怎样？如果想要周围的环境更好，二、提出问题，解决问题想27＋6=学的26＋3=有什么根据学生回答，板书27+6=看一看想一想27＋6＝与前几天学的26＋3＝有什么不同？（个位满10（2）如有困难也可以用学具摆一摆、算一算。（3）然后把自己的想法向组内的伙伴介绍一下。（4）组间交流，师板书不同的方法，并解释自己喜欢此法的理由。（学生进行自我优化）5、学生们自己解决问题2:二班一共要挂多少个牌子？：选择自己喜欢的方法做一做，同桌进行交流。及时达标：课本47页自主练习1。48+7=56+6=38+8=25+5=64+7=73+9=35+6=48+5=三、课堂小结今天你有什么收获？计算两位数加一位数进位加法要注意什么？由于学生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多样的。面对算式，每个学生都有自己的各自不同的思维方式，无论哪个学生，凡是以自己的学习方式，根据自己的特点，以自己的步调进行学习，都是有效的。第四课时课题课型重难点与学法练习课教学准备课件1、使学生理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算,2、初步培养和发展学生的思维能力和语言表达能力。熟练地口算,两位数加一位数和整十数。两位数加一位数进位的口算。谈话法同学们，昨天我们学习了两位数加一位数进位加法，今天咱们来练习二、自主练习二次修改己计算用的他同学还有什么方法①通过练习，可以让学生进一步巩固两位数加一位数的口算方法。游戏两个同学拿着数字卡片，一个同学来记录算式三、课堂小结练习时由于时间把握不合理，有的题目没有发挥它的价值，没有能充分利用起来，所以，在以后的教学中还应加强时间观念，使每个教学设计都能发挥它的最大作用。第五课时课题课型重难点与学法新授课教学准备课件、小棒2、在解决问题的过程中，探索两位数减一位数、整十数（不退位）的口算方法，培养初步的应用意识和解决问题能力。3、培养学生独立思考的能力，发展学生提出问题和解决问题的意识和能力。4、提高学生环境保护意识。掌握两位数减一位数、整十数（不退位）的口算方法。谈话法一、创设情境，导入新课上一节课我们共同学习了校园护绿，通过学习我们知道从小要爱护身边的一草一木，绿色环保，从现在做起，从我做起。我们还学会了100以内两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。二、复习旧知识口算下列各题，看谁算得快、算得准。20+5=62+6=66+3=50+40=5+65=48+7=4+64=43+50=三、学习新知识二次修改并引导学生认真观师：同学们，你们在校学习生活已经一学期多了，在这一学期多的时间师：及时表扬，并引导学生认真观察情景图，看图中的小朋友正在干什么，并鼓励学生大胆提出问题。师：刚才通过看图我们知道，小朋友们正在捡拾废弃物，保护环境。通生：一班和二班一共捡了多少个易拉罐？二班和三班一共捡了多少个师：同学们提的问题都很好，同学们看一看，你们提的这些问题都是加生：二班比一班多捡了多少个易拉罐？三班捡的易拉罐比矿泉水瓶少多少个？三班比一班少见了多少个矿泉水瓶？三班比二班多捡了多少个矿泉水瓶？师：同学们提出的问题真好，你们真棒。师：哪位小朋友能列出算式呢？二班比一班多捡了多少个易拉罐？学生说教师列在黑板上：15-10=□（个）并表扬列出算式的学生。解决第二个问题：三班捡的易拉罐比矿泉水瓶少多少个？小组合作、最后学生回答：28-6=22（个）给回答正确地同学给予表扬。解决第三个问题：三班比一班少捡了多少个矿泉水瓶？小组讨论，交流最终得出结论：45-20=25（个）同学们看一看这道题和前两个题有什么区生：前两个题都是两位数减一位数，这道题是两位数减整十数。让同学们用小棒摆一摆，最终得出，40-20=20,20+5=25及时达标：65-3=54-2=32-2=45-4=56-3=76-4=85-4=98-7=当堂达标：9-40=63-60=65-40=76-30=小朋友正并鼓励学生大胆提教师引导通过摆一摆、想一想、议一喜欢的方要合理就59-20=85-40=57-20=54-20=28-6=22（个）45-20=25（个）在计算的教学中我们不仅要使学生会算，更重要的是让学生理解算理，能表述计算的方法和过程。这样有利于提高计算技能和速度。第六课时教学准备课时教学准备课时练习课课件课型练习课课件2、培养初步的抽象、概括、推理能力。重难点与学法3、能够运用所学的知识提出并解决简单的实际问题培养初步的应用意识体会数学与生活的密切联系。4、在学习活动中增强环保意识进一步培养合作意识增强学好数学的信心。加深对减法的理解。谈话法二次修改二次修改同学们，为了保护我们生活的环境，使大家能在整洁的环境中舒习、生活，我们开展了一系列的保护环境的活动。拿出其中一拿出其中一道，详细的复习有几种算法学生独立完成，先同位交流每道题是怎样算的，全班交流时选择几道来2、自主练习第2题。先让学生独立看题，说一说题意，弄清题意后，学生独立完成，然后全退位减的问题（1）教师要向学生讲清图中标明的数是小动物的重量。（2）让学生仔细观察图中都有什么动物？它们在干什么？谁能利用图中（3）学生独立进行编数学故事。注意在编数学故事过程中，要用到我们今天学到的数学问题，看谁编写的不但生动形象，而且能发现更多的数学问（5）全班汇报交流。谁还愿意把你编的数学故事讲给大家听一听？谁会学生可能提出以下问题：谁最重？谁最轻？小熊比小鹿重多少？怎样才能让跷跷板平衡等问题。让学生思考并解答，要说出思路。三、课堂小结多进行积极评价鼓励孩子多说练习时由于时间把握不合理，有的题目没有发挥它的价值，没有能充分利用起来，所以，在以后的教学中还应加强时间观念，使每个教学设计都能发挥它的最大作用第七课时课题课型重难点与学法新授课教学准备课件、小棒2、培养学生独立思考的能力，发展学生提出问题和解决问题的意识和能力。3、提高学生环境保护意识。掌握两位数减一位数（退位）的口算方法。掌握两位数减一位数（退位）的口算方法和解决问题的能力。谈话法一、创设情境，导入新课学们去参观一下绿色家园图画展，你们想不想不想去看一看啊？二、提出问题，解决问题生1：我知道一年级一班展出9幅画，一年级二班展出30幅画，一2、二年级来了8人，三年级来了24人。师：咱小朋友得出了这么多信息，你能根据二次修改鼓励仔细观察这幅图生：一年级和二年级一共展出多少幅画?生：9+30=生2：二年级比三年级少来了多少个人？师出示问题，算式。24-8=师板书：30-9=师：30-9=怎样算？先请小朋友自己动脑筋想一想，如果有困难，可以请小棒帮忙。比比哪个小朋友想得最快，开始！师：这么多小朋友想好办法了，把你的想法在小组内说一说。学们的方法都很不错，你们可以选择自己喜欢的方法去计算，及时达标：20-6=40-8=30-7=50-8=60-5=80-4=90-5=60-7=30-8=50-9=70-3=40-2=4、小组讨论交流，最后得出答案。当堂达标：60-6=23-4=50-2=54-8=70-5=64-6=80-2=35-6=三、课堂小结学生独立思老师巡视可对个别学生单独询问怎么30-9=21（幅）24-8=16（人）位减法及多位数加减法的基础。从本节课中反映出学生的操作能力及语言表述能力不足，今后要有意识的加强这方面的训练。第八课时课题课型重难点与学法练习课教学准备课件1、在具体情境中，进一步复习两位数加减一位数和两位数加减整十数，提高口算能力。2、引导学生进一步经历数学知识的应用过程，提高应用所学数学知识解决简单实际问题的能力并培养创新意识，让学生在应用知识解决问题的过程中体会数学的价值进一步复习两位数加减一位数和两位数加减整十数，提高口算能力。提高应用所学数学知识解决简单实际问题的能力并培养创新意识谈话法（1）让学生观察画面，在教师的引导下发现计算错误的算式，所在的叶（2）学生独立去找有病的叶子。说说自己找的哪片叶子，病在哪里？生病的原因？可以怎么治？二次修改组织学生交2、自主练习第9题模拟情境、身临其境师：小朋友，今天老师想带你们到小白兔家做客，高兴吗？请大家跟随（1）师：哦，到小白兔家有四条路可以走，小熊可犯愁了，不知道自己（2）大家猜一猜，小熊可能会走哪条路？哪条路用的时间最少？你是怎生：我是用眼睛看出来的，哪条路近就走哪条路，用的时间也就少„„2、合作探究、解决问题（1）师：有时候用眼睛看，不一定是准确的。谁能想个办法让大家一眼生1：可以用线绳分别量四次，然后伸直，再比较长短，就会一眼看出生3：可以算一算每条路有多长，再比较。（5）筛选方法、自我优化针对这几种方法，谁想评一评？大家有没有生：用绳或者尺子太麻烦，因为路的长度太长了，要量很多很多次„„（6）选择喜欢的方法、独立解决问题（8）你还能解决哪些问题？用算式表示出来。充分发挥学生的自主、创二、课堂检测师：看着这幅图，你会讲一个数学小故事吗？谁能给大家讲一个精彩三、评一评针对刚才这几位同学讲的数学故事，谁愿意评一评？好在哪里？不好小组内交流选择喜欢的方法、独立解决问题在小学低年级数学计算教学中，计算100以内数加法和减法时课标要求学生做到能正确进行计算，绝大多数学生达到每分钟做5-6题。这一目标，除了让学生通过动手操作，主动探索，合作交流掌握算法外，还需要组织好练习，培养学生的计算能力。第九课时我学会了吗教学准备课时我学会了吗教学准备课时课件课型新授课课件1、结合具体情境，进一步掌握100以内数的加减法的口算方法，熟练正确的重难点与学法2、通过多种信息，引导学生综合运用两位数加减一位数和两位数加减整十数3、在探索交流发现过程中，获得成功体验，养成初步的合作意识。4、引导学生搜集信息、选择数据，提出并解决问题，培养学生综合应用知识5、通过画面表现人与动物的和谐相处，培养学生爱护小动物、保护大自然的熟练准确地口算两位数加减一位数和两位数加减整十数的计算方法。熟练地口算两位数加减一位数和两位数加减整十数谈话法二次修改二次修改看谁算得又对又快。56—7=45—8=46—8=71—2=71—6=75—7=90—7=22—9=65—8=34—7=二、学习新课前几天我们一起绿化了校园、捡塑料袋、回收垃圾，干的真是不亦乐乎，人人都是了不起的环保小卫士，老师非常的高兴，经过大家的努力，相信曾经被污染、破坏的环境又恢复了往日的生机。蓝蓝的天、飘着几朵白云、清绿的小溪唱着欢快的童谣、唧唧喳喳的小鸟时而落在花草丛中，时而跳舞，这么美的世界，小朋友们想不想去看一看？①看谁观察的有顺序发现的问题多？发现问题跟小组的同学或者同位好伙伴说一说。①师：同学们真是了不起，提出了这么多数学问题，下面我们先来解围绕本单元主题导入新课引导学生观察充给学生充分的思考空间和时间用你喜欢的方法算一算，看谁算得又对又快？你能把自己喜欢的方法选择喜欢的问题自己解决。你还喜欢哪个（加法）问题？把你的想□你看，这里还有一组（减法）问题，你能帮老师解决一下吗？好，下面以小组为单位，共同来解决。那么小组的同学先商量一下，你们小组在交流比多少的减法问在交流比多少的减法问生尽可能各步理解解题□教师巡视，参与指导。组织交流再跟临近小组的同学说一说，比一比哪个小组的想法更三、课堂检测我学会了吗本节课我注重开展实践活动，课堂教学以学生活动为中心。本节课的内容与教学目标是依据学生的兴趣、经验、能力水平来设计的，能把所学知识与日常生活紧密联系起来，放手让学生自主探索，合作学习，既使学生感受到生活中处处有数学，又通过运用所学知识解决了生活中的问题而进一步感受到数学很有用。第一课时课题人民币的认识课时课题人民币的认识课时课型新授课教学准备课件、人民币、纸片重难点与学法1、认识人民币，了解元、角、分之间的关系。2、在实践活动中提高学生解决实际问题的能力。3、向学生进行爱护人民币和合理使用人民币的教育。认识人民币，了解元、角、分之间的关系。在实践活动中提高学生解决实际问题的能力。学生在生活中已经储备了“人民币”的相关知识。谈话法二次修改二次修改学生看主学生看主的想法师：你知道我国的钱叫什么吗？学生看主题图，然后发表自己的想法。板书课题：人民币的认识二、解决问题课件：“我想数数存钱罐里有多少钱，大家说我来一起整理一下吧。学生发表自己的想法。师：大家所想的数钱方法还真多，我们来看第三种方法：元、角、分就是人民币的单位。认识人民币师：除了存钱罐里的这些钱，在日常生活中你还见过那些面值的人民交流想法“我们这里乘坐无人售票公交车的票价是1元，可是我只带了成角的钱，大家说我该怎么办呢？”学生一起解决问题。现在大家能准确地数出存钱罐里到底有多少钱了吗？快点来数一数吧！三、实践活动你能拿出正好的钱吗？（根据屏幕上商品的价格，学生拿出正好的钱）50角=元16角=元角2、一本练习本1元钱，一支铅笔5角钱，买一个本和一支笔共花()人民币的认识生感受到数学与生提高兴趣本节课我充分利用和调动学生已有的知识储备，为了巩固学生对人民币的认识，为了训练学生的发散思维，我设计了多种开放式的活动。这样学生在合作交流的过程中完成对已有知识的拓展和延伸。同时，培养了孩子思维的活跃性和跳跃性。第二课时购买文体用品新授课教学准备课时购买文体用品新授课教学准备课时课件课型课件1、能正确计算简单的人民币加减法，掌握计算的方法。重难点与学法能正确计算简单的人民币加减法，掌握计算的方法。能正确计算简单的人民币加减法，掌握计算的方法。谈话法二次修改二次修改师：今天我们一起去小小文具店看看，但是只有答对门上的题才能进去，检测所需()角=6元二、活动探究利用模购物活加强对师：大家完成得真棒，我们快进去瞧悄吧！可出示问题商店的图片（教科书第60页情景图）师：你想买哪些物品，能提出什么数学问题？买一个铅笔盒和一支铅笔应付多少钱？拿20元买一个铅笔盒和一袋彩笔够吗？用1元钱买一块橡皮，学生小组合作讨论解决问题的办法。小组由代表说出解决的办法，可以把单位换算成是一样的了，比如，把1元换成10角，再用10角减去橡皮8角就能很快的算出还剩的钱。师：我们看看谁来了？（课件播放：凯蒂猫手拿5元钱，说：“我买一块师板书问题）请你自己先试着做做，再把你的方法同小组成员交流一师：请你独立把自己的问题解决出来。师：现在，我们一起做个“小小售货员”的游戏，请同学们从学具袋中拿出标有价钱的实物图片和人民币图片。小组成员轮了当售货员，其他同学当顾客，看看看看那位售货员收的钱和找出的钱最正确。三、课堂小结通过这节课，你学到了什么呢？你觉得自己的表现怎么购买文体用品通过这节课，学生更加了解元、角、分之间的关系。但是，还是有部分学生不能很好的在做题中付钱，有种脱落实际的感觉，还需要在实践活动中提高学生解决实际问题的能第三课时课题第六单元检测课时第3课时课型练习课教学准备课件通过检查能让学生对自己本单元知识的掌握情况和应用能力做一个评价。重难点与学法通过检查能让学生对自己本单元知识的掌握情况和应用能力做一个评价。谈话法40＋5=80－20=60＋30=6+19=86-70=教90＋10=95－5=66+8=73－4=71－5=77+8=60＋8=40+45=0+88=78－8=二次修改9+64=35－5=35+60=44－7=100－20=先让学先让学生独立完成再集体纠正（2）小丽要买萝卜、鱼、黄瓜各（2）小丽要买萝卜、鱼、黄瓜各1千克，应付多少元?（3）小丽要买萝卜、鱼、黄瓜各1千克，应付多少元?认识元角分检测通过练习，大部分学生更加熟练地把人民币运用到实际生活中。但有个别孩子对人民币知识掌握地不够，还需要在生活中多加巩固应用。第一课时课题课型课题课型新授课教学准备课件、小棒、计数器1、在具体情境中，进一步体会加法的意义，感受数学与生活的联系。2、探索并掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法，并能正确进行计算，重难点与学法3、在用计数器、小棒解释结果的过程中学习用竖式计算的方法，拓宽数的计4、培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。1、两位数加两位数（不进位）的计算方法2、学习用竖式计算两位数加两位数（不进位）的方法。谈话法二次修改二次修改一、谈话导入激发兴趣同学们，咱们到大海边看一看小朋友们都在做什么呢？（出示多媒体课息师：同学们找到这么多数学信息，你能根据这些数学信息提出什么数学师：我们先来看第一题，谁来列式？你为什么这样列式？会算吗？怎样师：谁来把你们小组的方法展示一下？摆小棒个十和2个一组成。先把单根的小棒合起来，有8根，再把整捆的合起来一师：说的真好，那些同学也是这样摆的？再来说一说。（课件演示摆小师：除了摆小棒的方法，还可以使用计数器，谁想到这里来拨一拨？拨计数器。生：先在计数器上拨出26，再在十位上拨上1个珠子，表示加上1个10，在个位上拨上2个珠子，表示加上2个1。和起来就是38。师：谁还会说？（课件演示拨计数器）师：今天老师介绍一种新的方法，用竖式计算。既然是竖式计算，那肯定是竖着写的，写错了没关系，大胆的在答题纸上写一写吧！师：同学们太聪明了，自己就写出了你的竖式，谁写的最正确呢？来看看老师是怎么写的。请你一起来书空。师：你会写了吗？来说一说吧，（课件演示）谁写对了？请你在下面再写一个正对的竖式吧！相同数位要对齐）多说帮助小兔子找萝卜，用喜欢的方法计算27+11=41+35=当堂达标：课本自主练习2题。三、课堂小结第二课时练习课练习课教学准备课时课件课型课件重难点重难点与学法2、在教学中渗透关心他人，帮助他人的意识。掌握两位数加两位数竖式计算的方法。谈话法（让学生自由说一说，回顾上节课学到的知识）2、今天动物园里面也很热闹，我们一起去看看吧！！（26+3165+1273+1443+12二、巩固知识（1）听！什么声音？原来是小壁虎找不到自己的尾巴了，正在哭呢，小（2）看到同学们这么热心老师很高兴，谁愿意说说你是怎样算出来27+123+4215+7256+33（1）观察情景图。谈话：春天到了，万物复苏，看小刺猬在做什么，你让学生口头叙述图意，理解图意，并能独立解决）（1）熊猫百货店的东西可真多，看一看，你想买一点什么东西？算一算！（三、课堂总结今天在动物园中你都学会了那些知识？学第三课时两位数减两位数（不退位）新授课教学准备课时两位数减两位数（不退位）新授课教学准备课时课件、计数器、小棒课型重难点与学法重难点与学法受数学来源于生活，获得成功的体验，树立学好数学的信心。两位数减两位数(不退位)的口算和笔算的方法。学会解决两位数减两位数（不退位）的笔算方法。谈话法二次修改二次修改一、创设情境，提出问题1、谈话：海水退潮以后，小朋友来到大海边，不仅捉螃蟹捉虾，还进行了其它有趣的活动，他们又在干什么呢?2、(出示情境图)引导学生回答：小朋友们在沙滩上用贝壳摆了漂亮的图案，摆了轮船、小帆船、海鸥。3、问：你发现有哪些数学信息？你能提出什么问题？学生可能提出以下问题：(1)摆轮船比摆帆船多用几个贝壳？(2)摆海鸥比摆帆船少用几个贝壳？(3)摆轮船比摆海鸥多用几个贝壳？(4)摆海鸥和摆帆船一共用多少个二、自主探索，合作交流多用几个贝壳？”两个问题一起探究，学习步骤同上。3、总结概括。(利用板书)三、当堂达标学生对竖式已经有一定理解，做起题来比较顺利，但要注意一点：相两位数减两位数（不退位）第四课时课题课型课题课型重难点课时课件练习课教学准备课件2、培养学生的估算意识。巩固两位数减法的计算方法谈话法与学法谈话法二次修改二次修改同学们，我们在海边玩贝壳的时候，我们又学了哪些本领？今天咱们在比一比看哪些同学更努力，学的本领更大。1、自主练习第1题看图列式计算。学生认真看图，独立完成。2、自主练习第2题，学生独立选择自己自己喜欢的方法计算，然后交3、自主练习第4题讲数学故事。教师要注意引导学生展开丰富的联想，编出有趣的数学故事，提出问题并解决。对学生的评价注意多角度，既要关注学生解决问题的策略是否得当，也要关注到学生的表达是否生动完整等方面，以促进学生的全面发展。4、自主练习第6题是一道推理计算题。它既巩固了前面学习的加减法计算，又沟通了加减法之间的联系。最后一道题目具有开放性，答案不唯两位数减两位数（不退位）第五课时课题课型两位数加两位数的进位加法课时第5课时课题课型新授课教学准备课件、计数器、小棒1、通过信息窗提供的信息让学生提出并解决数学问题，在理解的基础上掌握两位数加两位数（进位）的计算方法。重难点重难点与学法加法计算方法的多样化，培养学生的创新意识及合作交流的能力。3、让学生通过自己提出问题、解决问题这一过程，感受到数学源于生活，充分体验解决数学问题的成功喜悦，增强对学数学的信心和兴趣。学会两位数加两位数（进位）的笔算方法。学会两位数加两位数（进位）的笔算方法。谈话法二次修改二次修改师：小朋友们，今天老师带你们去水族馆参观，你们想去吗？有几个小朋友也在参观水族馆，我们和他们一看去吧！二、合作探究、及时达标（一）师：我们先来解决“左边的鱼缸一共有多少条鱼？”这个问题吧！师：14+28怎样计算呢？请小朋友在小组中商量一下。小组合作探师：刚才同学们研究出了这么多的算法，真了不起！你们喜欢那种学生举手发言，说出自己喜欢的计算方法，并说明理由，并在教师指导下选择自己喜欢的方法。（二）自主探索、及时达标。师：我们有了好方法，一定会把问题解决的又快又好的。来看“右边鱼缸里一共多少条鱼”这个问题吧！生：23+27=学生用自己喜欢的方法在练习本上计算师：你们计算的这么好，能不能告诉同学们，你觉得在竖式计算的本节课是本在教学过程理解个位满十向十位“进生：写的时候各个数位要对齐，计算的时候先从个位加起，满十在前一位加一。三、当堂达标+29+45+18+272、火眼金晶判对错。+27+22+65两位数加两位数的进位加法+28从个位加起，个位满十向十位进一。第六课时课题课型重难点课题课型重难点与学法练习课教学准备课件1、巩固两位数加两位数的笔算加法，能够比较熟练地进行计算；2、经历算法多样化算法自优化的过程。巩固两位数加两位数的笔算加法谈话法上一节课我们去了水族馆，我们学会两位数加两位数（进位）加法的笔算。这节课我们来复习巩固一下。1、自主练习第3题。前四道题可以找两生到黑板上做题，后四道让学生独立做题，注意要在横式下面列出竖式做笔算，最后还要把得数写在横2、自主练习第5题，火金睛辩对错。师：请同学们拿出你的火眼金睛看一看这三道题对吗？不对错在什么3、自主练习第7题是连线题，让学生了解题意并正确的解答。4、自主练习第8题呈现的是给希望小学捐书的数量统计表。练习时，先引导学生观察统计表，会正确地观察表格中的信息，可以让学生从不同的角度观察，在弄清题意的基础上，提出各种不同的问题。如一班捐了多少本书，二班捐了多少本书等。要以变换不同的方式，如可以同桌两人合作，我提问题人你来做，再交换进行，最后看两人共提出并解决了多少问题。总之，要让学生得到充如果学生提出了有关退位减法和混合运算的问题，可以放在问题口袋里，待学习了之后再解决。表中渗透了统计的思想，同时也对学生进行关心社会公益事业的教育。三、总结两位数加两位数的进位加法第七课时课题课型重难点课题课型重难点与学法新授课教学准备课件通过信息窗提供的信息让学生提出并解决数学问题，在理解的基础上掌握两位数减两位数退位的计算方法。学会两位数减两位数（退位）的笔算方法。谈话法二次修改二次修改一、创设情境，提出问题2、通过观察画面，你发现了什么？你能提出什么数学问题？学生根据画面可能提出的问题：鱼类比虾类标本多几种？虾类比贝类标本少几师：小朋友真棒，能提出这么多数学问题，我们先来解决鱼类比虾类学生利用手中的学具探究算法。小组合作交流，全班交流。可能出(师板书)72-56=16（种）二、自主探索，及时达标2、把你的想法在小组中交流一下。3、哪个小组来交流一下。让生板书竖式。总结出：个位不够减，从十位退1，在个位上加十再在讨论交流中，能探索出多种算法，也培养了合作意识，并能清晰、条理的表达自己的思考过程。强调用竖式计算时，相同数位对齐，从个位减起。个位不够减，从十位退1，在个位上加十再减。三、当堂达标用你喜欢的方法计算。42+1950-3864-4655-2691-6270-354+1229+862+26本节课是本单元的难点，要让学生通过动手教师的讲解来学习本课知识。两位数的退位减法（笔算）72-56=16（种）第八课时课题课型课题课型重难点与学法练习课教学准备课件1、巩固两位数减两位数的笔算减法，能够比较熟练地进行计算；2、经历算法多样化算法自优化的过程。巩固两位数减两位数的笔算减法谈话法二次修改二次修改上一节我们学习两位数减两位数的笔算方法，这一节课我们继续学习。师：请同学们拿出你的火眼金睛看一看这三道题对吗？不对错在什么地2、自主练习第4题。用竖式计算。学生独立做题，集体订正。3、自主练习第5题。花儿笑了。将得数相同的算式进行连线的题。通过水滴浇花的有趣的练习形，进行笔算和口算的综合练习。练习时要将每个算式的得数算出来。师：风儿送来了小水滴，小水滴飘向美丽花朋友，你能帮小水滴找到自第一问看图列式计算。第二问是一道开放性的练习题。根据图中各个动物的寿命情况，让学生获取需要的信息提出问题再解决。在教学时要注意首先引导学生根据合适的信息，提出相关的问题，其次鼓励学生提出更多的问题，并想办法解决。此外教师可根据实际，将此题变成一个课外的实践活，在学生活动中获取自己身边的，现实的数学信息，两位数的退位减法（笔算）第九课时课题课型重难点课题课型重难点与学法新授课教学准备课件、计数器、小棒2、能从情景图中提出问题，并解决问题。探索并掌握连加、连减及加减混合运算知识。谈话法二次修改二次修改由“纪念品”的话题引入师：同学们，我们前面已经参观了各种展览和管区。妈妈决定带小红买几种纪念品带回去，他们出现了一点小问题，二、讲授新课（出示信息窗口5）我们先一起看看都有那几种标本？学生回答，引导学生说出每种标本的价钱。学生可能出现：50-13=37（元37-17=20（元以小组为单位，讨论一下，怎样进行解决。小组再次合作，全班交流。先板书算式。师：这些算式你觉得熟悉吗？有连减，加减混合算式。引导学生说一说每一步求得是什么？为什么要先算？能否将你们的两个算式组成一个算式。5、举例连加算式要先算什么，再算什么。36-27+1460-12-3756+24-1564-15-64+50+3262-35-5三、当堂达标第5题火眼金睛辨对错。本节课主要让学生明白两步计算的算理，并学会用竖式。50-13-17=2013+17=3050-30=20第十课时两位数的连加连减加减混合运算练习课教学准备课时两位数的连加连减加减混合运算练习课教学准备课时课件课型课件重难点与学法2、培养学生估算意识，提高估算能力。掌握加减混合运算的计算顺序。谈话法二次修改二次修改4+9=4+9=80-（3+9）=23-（4+6）=（7+5）+26=二、自主练习教师出示口算卡片，学生抢答。先让学生自己看图，然后说说图意再计算，最后全班共同订正。提醒学生像这样的题一定要细心计算，如果中间有一步计算出错，后面的就都师：请同学们认真观察，从图中你获得了哪些信息？你能用这些信息师：同学们编的数学故事都非常棒！你能根据这个数学故事提出一个3、自主练习聪明小屋。交流时要让学生说清楚选和不选的理由。三、总结交流两位数的连加连减加减混合运算第十一课时课题课型回顾整理（一）课题课型新授课教学准备课件重难点与学法2、培养学生的合作意识和观察、归纳整合能力。两位数加减两位数口算和笔算。谈话法二次修改二次修改一、创设情境，激发兴趣师：请同学们认真观察，图中有什么？他们在干什么？你能按照一定的二、提出数学问题1、在赶庙会的过程中，你发现哪些数学问题？小组同学商量一下，你最2、学生独立思考，然后小组内交流。三、解决问题1、师：很多同学想知道美丽的孔雀灯一共用了多少盏灯，我们就先来解决有关两位数加减两位数的这些问题。关于孔雀灯你还能提出哪些数学问题？请你在练习本上列出算式。如果要用竖式计算，在计算时，我们应该注意什么？请你用竖式计算出然后在小组里交流，最后在练习本上列出算